Yetenek, ev, ev, anti-salgın öğreniyorum, okulun ahlaki eğitim faaliyetleri öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılanıyor
"Bay Si, ders kitabı dramasındaki ders dışı etkinlikler için ödevini yayınladıktan sonra, aile çalışmaya başladı ve sonunda" Demir Pestle Öğütme İğnesi "hikayesini oynamaya karar verdik, işi bölmeye başladık. Senaryoyu yazmaktan ben sorumluydum ve kardeşim sahne malzemelerini bulmaktan sorumluydu. Kız kardeşim sahne çekiminden sorumlu ... "Zhuji Şehrindeki Tianma İlkokulunda bir öğrenci olan Tao Le, ders kitabı oyununu zevkle tamamlama sahnesinden bahsetti. "Oyunculuk çok zordu. Kardeşim ve ben dizeleri ezberlememiz ve akıcı bir şekilde okumamız gerekiyordu. Kız kardeşim akıcı ve sorunsuz okuyabilmek için anlatım pratiği yapmalıydı ve birlikte ilk oyunculuğun gerilimini aşmamız gerekiyordu. Sıkı çalışmayla, provadan sonra altıncı kez nihayet başardık. O sırada hepimiz çok mutluyduk. "
Salgın sırasında, öğrencilerin temel okuryazarlığını geliştirirken, Tianma İlköğretim Okulu, öğrencilerin yenilikçi okuryazarlığının, bilgi okuryazarlığının, uluslararası okuryazarlığın ve gelecekteki diğer okuryazarlığın oluşumuna büyük önem verdi ve gelecekteki sosyal kalkınma ve ulusal yapıya uyum sağlayabilecek seçkin vatandaşlar yetiştirmek için çok çalıştı. Tianma İlköğretim Okulu'nun tugay bölümü, "anti-salgın" temasıyla birleşerek, tüm öğrencileri "Yetenek öğreniyorum ve salgınla evde mücadele ediyorum" faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere organize etti. Ders kitabındaki drama etkinliği bunlardan biridir. Öğretmen, öğrencilerden ve velilerden ders kitabı oyununu düzenlemek için klasiklerden birini seçmelerini ister.Tüm ailenin seferberliği yoluyla, klasiklerin içeriği insanların kalplerinde derin bir şekilde köklenebilir ve aynı zamanda öğrencilerin ev yaşamını zenginleştirebilir.
Görevi alan veliler aktif olarak etkinliğe katıldı. Öğrenci Zheng Xuanqi'nin ebeveyni, "Bu ders kitabı draması çocukların okul sonrası hayatını zenginleştirmekle kalmıyor, aynı zamanda Çince öğrenme sevgisine de ilham veriyor ve bir sonraki uygulamayı dört gözle bekliyorum." Dedi.
"Çünkü senaryo yazma sürecinde, kelimelerin anlamını ve kelimelerin anlamını derinlemesine anlamalıyız ve karakterin tutum, hareket ve dil anlayışını derinleştirmeye devam etmeliyiz. Bu nedenle, çocuk aynı zamanda aktif olarak araştırıyor, fikirler sunuyor ve babasıyla uzun süre anlamaya yönelik inisiyatif kullanıyor. Bu ebeveyn-çocuk etkinliğinde Çocukların uygulamalı yeteneklerini, performanslara katılmak için inisiyatif alma hevesini ve sözlü becerilerinin de çok iyi eğitildiğini ve geliştirildiğini gördüm. Özellikle babaları ve oğulları arasında nihayet tartışmalar yaptıklarında, çocuklar ebeveynleriyle etkileşimde bulunmak için inisiyatif alabilirler. Öğrenci Zhou Junye'nin ebeveyni, iletişim kurduktan ve sonunda "birbirimizi iğrendirmekten" "birbirlerine yardım etmeye" geçtikten sonra, babamla benim ne kadar mutlu olduğumuzu söylemeyin. "Dedi.
Raporlara göre, Zhuji Şehrindeki Tianma İlköğretim Okulu, öğrencileri ev yaşamları boyunca uygulamalı keşifler, küçük icatlar, küçük prodüksiyonlar ve diğer yaratıcı faaliyetler yapmaya teşvik ederek çeşitli disiplinlerle pratik bağlantılar kurdu. Aktiviteler dizisi "Tianma Çocukları Yemek Yapabilir", "Tianma Aşk Teknolojisinin Çocukları", "Tianma Çocukları Resim Yapabilir", "Tianma Çocukları Aşk Sporları", "Tianma Aşk Çocukları Okumak" gibi aktivitelerden ve diğer aktivitelerden oluşmaktadır. .
