Papağanlar ve örümcek ağları çizmek, aslında ortaokul öğrencileri için bir matematik ödevi
Rengarenk bir papağan; kırmızı ve beyaz örümcek ağları; atkı ve gözlüklü küçük bir bilgiç çocuk ... Çocukların bu resimleri sanat ödevi değil matematik ödevi!
Şangay Özel Hua Er Baoshan Deney Okulu'nun (bundan sonra Bao Hua Er olarak anılacaktır) müdürü olan Zheng Yuexing, özel sınıf bir matematik öğretmeni ve bir matematik Olimpiyatı koçu, öğrencilere benzersiz bir matematik keşif ödevi verdi.
Örneğin, daireler ve sektörler hakkında bilgi edinmek için, öğrencilerden güzel bir desen tasarlamaları ve her bir parçanın alanını veya çevresini hesaplamaları gerekir.
Eşsiz matematik ödevi
Altı (6) Benwei'nin ödevi, parlak renklerle boyanmış dairesel ve yelpaze şeklinde gövdeli bir papağan Papağan oldukça sevimli ve akıllı görünüyor.
Resmin sol tarafında papağanın vücudunun her bir kısmının çevresinin hesaplama yöntemi vardır Baş, ağız, gözler, vücut kanatları ve kuyruktan her alan çevreyi hesaplamak için dikkatlice bölünmüştür.
"Okulumuzun en özelliği, her ünite tamamlandıktan sonra uzatılmış ödevi saymaktır. Açık uçlu önermeler, diyagramlar ve matematiksel hesaplamalarla birlikte olmamızı gerektirir. Bu ödevi yapmadan önce, bütününü koymam gerekiyor. Ünitenin bilgisi bu ünite için en uygun resmi çizmek için sıralanır.Böyle bir görevi ilk yaptığımda kendimi çok tuhaf hissettim.Böyle bir görevi daha önce hiç duymamıştım, ancak bir veya iki kez yaptıktan sonra keşfetmeye başladım. Böyle bir ödev, bu ünitenin içeriğini anlamama ve öğrendiğim bilgileri pekiştirmeme yardımcı olabilir. "Dedi Chen Lewen, okulun ilk üç sınıfından.
Chen Lewen'in annesinin görüşüne göre, bu tür bir ev ödevi yalnızca çocukların güzellik konusundaki farkındalığını geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda çizim yöntemi de çocukların gelecekteki geometrik öğrenmelerinin yolunu açar.
Chen Lewen Ev Ödevi
Baohua II'nin müdürü Zheng Yuexing, "Öğrencilerin açık ev ödevine ihtiyacım, güzel bir model tasarlamak ve ardından öğrendiğim matematiksel bilgiyi modeli doğru bir şekilde ifade etmek (veya karşılık gelen matematik problemini hesaplamak) için kullanmaktır." Dedi.
Tarih, Zheng Yuexing'in Jincai Ortaokulu'ndaki ilk öğrenci grubunun "Örümcek Ağının Sırrı" adlı çalışması olan 97.11.14'ü gösteriyor.
Bu, kırmızı bir örümcek ve siyah beyaz bir alanla temsil edilen bir örümcek ağıdır. Modelin standart ve psychedelic olması, bu eseri gören kişiye ilk bakışta gizemli hissettiriyor.Soldaki matematiksel ifade, matematiğin ve sanatın mükemmel bir bileşimi olan kalıbı doğru bir şekilde ifade ediyor.
1997'de Zheng Yuexing liderliğindeki öğrenciler tarafından tamamlanan çalışma - örümcek ağının sırrı
Aşağıdaki resimdeki gözlüklü çocuk, Zheng Yuexing tarafından getirilen son Hwa İki Lisesi öğrencisinin eseridir.Yazar, yüz, gözlük, şimşek, atkı, bornoz, el ve ayaklar, sihirli değnek ve okul rozetinden çok titizdir. Yukarıdaki her detayın karşılık gelen bir matematiksel ifadesi vardır.
Bu kızın sonunda bu işi bitirmek için çok düşünmüş olması muhtemeldir ... Çizgi parçaları ve dairelerden oluşan Harry Potter, basit olmasına rağmen sevimli ve akıllıdır.
"Bunun gibi pek çok çalışma var. Buna rağmen, her ödev aldığımda, öğrencilerin hayal gücü karşısında hala şok oluyorum." Zheng Yuexing, bu öğrencilerin çalışmalarının benzersiz, tekil ve yeri doldurulamaz olduğuna ve öğrencilerin açıklığını yansıttığına inanıyor. Vizyon, pürüzsüz ifade yeteneği ve güçlü bir başarı arzusu öğrencilerin hayatlarında izler bırakacaktır.
nbsp >
Zheng Yuexing'in son lise öğrencisi Harry Potter'ın çalışması.
Üç "ne": eğitimin bilgeliği
Akıllı öğrenci nedir?
Zheng Yuexing'in görüşüne göre, akıllı öğrencilerin sadece yüksek puanlara ve problem çözme becerilerine değil, kendi benzersiz fikirlerine ve görüşlerine sahip olması gerekir. Böyle öğrencileri nasıl yetiştirebiliriz? Bir zamanlar öğretmeni Bay Zeng Rong'un söylediği üç cümleden alıntı yaptı: İlk cümle: Nedir? İkinci cümle: neden? Üçüncü cümle: Başka ne var?
"Bu üç cümle şimdiye kadar hala benimle. Şimdi bir okulu öğretiyor ya da yönetiyor olsam da, bu üç cümleyi en uç noktaya getirmek için çok çalışıyorum."
Üç "ne" aslında metodolojidir.
Nedir, bir kavramın giriş çıkışlarını ve tarihsel gelişimini anlamaktır; neden, mantık ve korelasyonun önemli olduğu bilim için, konunun düşüncelerini, yöntemlerini ve bakış açılarını içerir.Öğretmenler için, Derin bir bilgi rezervi küçümseyici olabilir ve derin şeyleri basit bir şekilde açıklayabilir; en önemli nokta, öğrendiğimiz bilgilerdeki hangi değişikliklere ve daha sonra neyin daha fazla düşünülebileceğine atıfta bulunarak yenilikçi düşünce ve sapmayı yansıtır. Düşünme ve eleştirel düşünme.
İyi bir sınıf öğretmenin kargaşasında değil, öğrencilerin öğretmenin rehberliğinde düşüncelere kapılıp açılmayacağıdır. Zheng Yuexing, iyi bir öğretmenin öğrencilerin "ne" ve "neden" i anlamalarına rehberlik etmek için soru dizisi tasarımı yoluyla adım adım iyi bir sorun farkındalığına sahip olması gerektiğini söyledi. Ardından, mevcut iki nokta sağlam bir şekilde yapıldıktan sonra, öğrencilerin özerklik duygusunu canlandırmak için "başka ne var" bağlantısına daha fazla geçiş yapmak gerekir ve sonunda bu, genişletilmiş ev ödevi ile ifade edilecektir.
Bayrak yarışı ve Rubik Küpü: Matematik Festivali çok "matematik" tir
İkinci Baohua II Matematik Festivali'nin açılış töreninde Zheng Yuexing, ünlü matematikçi Colan'ın matematik konusundaki açıklamasından alıntı yaptı: İnsan düşüncesinin bir ifadesi olarak matematik, insanların agresif iradesini, titiz akıl yürütmesini ve mükemmel zihin durumunu yansıtıyor. peşinde.
Öğrencilerin her matematik festivali etkinliğine değer vermelerini, kişilik ifadesi için her fırsatı değerlendirmelerini ve bilimsel okuryazarlığı ve kültürel mirası geliştirmelerini umuyordu.
Oyun alanında matematik festivali bayrak yarışı düzenlendi.
Basit bir hız bayrak yarışı değil, sadece fiziksel gücü değil aynı zamanda zekayı da kullanıyor. "Öğrencilerin kulübü teslim ettikleri küçük bir masa var ve üzerinde çarpanlara ayırma problemi var. Buraya koşan öğrenciler ancak problemi tamamladıktan sonra kulübü bir sonrakine geçirebilirler." Chen Lewen'in annesi yarış olayı hakkında konuştu. Ne zaman dedi.
Aynı gün matematik röle etkinliği birbiri ardına destek olarak başladı.Yarışmacılar her sınıfta 5 erkek ve 5 kızdan oluşuyordu, bir bayrak koşusu yaptılar, ancak bir sonraki sınıf arkadaşına teslim etmeden önce bir matematik problemi tamamlamanız gerekiyor. Ortak faktörlerin çıkarılmasından değişen unsurlara kadar her şey var.Sınıfın onurunu kazanmak için öğrenciler büyük bir çabayla soruları cevapladılar.
Matematik Festivali'nin açılış töreninde de ilginç bir etkinlik var. Rubik Küpü yapan 19 öğrenciyle birlikte, 143 Rubik Küpünden oluşan dev "Baohua II" nin yapımını tamamlamak 6 dakikadan biraz fazla sürdü.
Taze ve ilginç ikinci matematik festivali "Profesör Hilbert'i Kim Öldürdü" ile sona erdi.
Matematik sıkıcı değil: çocukların ilgisi arttı
"Pek çok öğrenci matematiğin zor olduğunu ve soruların çok zor olduğunu düşünüyor, bu yüzden matematik öğrenmek istemiyorlar, ancak matematik festivalinin etkinlikleri tüm öğrenciler için fırsatlar sunuyor." Chen Lewen'in annesi, "Röle söz konusu olduğunda, sınıfın sahip olmasına izin vermek için Daha iyi notlarla, matematikte iyi olmayan bazı öğrenciler de matematik öğrenmek için inisiyatif almaya başladılar. "O anda sınavlar için değil, kendileri içindi. "
"Bugün sonunda Müdür Zheng'in uzun zamandır beklenen Matematik dersini dinledim. Ne stresli sınav kağıtları ne de sıkıcı vaazlar vardı. Onun liderliğinde, matematiğin çekiciliğini gerçekten hissettim. Matematik festivalinin oyunları yapılıyor. Fiziksel olarak formda olduğum gibi aynı zamanda kalbimde de mutluluk bırakıyor. "Sınıf 6 (4) 'ten Fu Yun Matematik Festivali hakkında böyle hissetti.
7. Sınıftan (4. Sınıf) Ma Siyu, matematik festivalinde Pisagor rolünü oynayarak, rasyonel ve irrasyonel sayılar bilgisindeki ustalığını daha da derinleştirdiğini ve ayrıca sanat ve bilimin birbirine bağlı olduğunu ve matematiğin güzelliğini hissettiğini söyledi. Dilin boşluğunun güzelliği aynı şey gibidir.
Zheng Yuexing, eğitici düşüncelerinin öğrencilerin hayatlarında izler bırakabileceğini umuyor - öğrencilere verilen konu bilgisini ve test yapma becerilerini filtrelemek ve öğrencilerin gelecekteki çalışmalarında ve hayatında bir rol oynamaya devam edebilmek ve oynamaya devam edebilmek. Öğrencilere gerçekten "vermek" istediği şey bu.
