Yeni Zelanda seks eğitimi Çinli ebeveynlere paniğe ne öğretiyor?
Son zamanlarda, "Yeni Zelanda Okullarında Transseksüel Öğretimini Durdurun" başlıklı bir dilekçe Yeni Zelanda Çin toplumunu "taradı" ve Çinli ebeveynler tarafından çılgınca WeChat gruplarına ve Moments'a iletildi. Sosyal ağım çok sınırlı olsa da, görebildiğim kadarıyla bu dilekçe Auckland ana grubuna, Yeni Zelanda aile yanında kalma grubuna, Yeni Zelanda okul öncesi eğitim grubuna, Yeni Zelanda ikinci el ticaret grubuna ve Yeni Zelanda eşcinsel grubuna iletildi. Yeni Zelanda Tianwei.com ve Yeni Zelanda Mikro Finans gibi bazı yerel Çince medyalar, bu dilekçenin neden olduğu tartışmayı haber yaptı ve rapordaki dilekçeye katılmak için bağlantılar verdi. Yeni Zelanda'da İngilizce yayın yapan bir medya olan Newshub da bir haber yaptı.
Dilekçe, Yeni Zelanda Temsilciler Meclisi'nden, Eğitim Bakanlığı'ndan cinsel eğitimde toplumsal cinsiyet eğitimini silmeye ve nedenleri açıklamaya davet ediyor: Öğretmenlerin ırk, din, dil, engellilik ve engelleri ne olursa olsun tüm öğrenciler için güvenli bir ortam yaratmaları gerektiğine inanıyorum. Hayır, cinsel yönelim Müfredat müfredatı öğretmenlerin özellikle etnik azınlıklar hakkında öğretmesini gerektirmiyor, öyleyse neden cinsiyet çeşitliliğini öğretmeniz gerekiyor? Cinsiyet tutarsızlığının normal kabul edildiğini ve çocuklara ve ebeveynlere izin verecek kamu eğitimi ve yasal politikalarla desteklendiğini düşünüyorum. Kafası karıştı. Yeni Zelanda Parlamentosu web sitesine göre, dilekçe 29 Ocak 2019'da yayınlandı ve 28 Mart'ta sona erdi. Şu an itibariyle (3 Mart) 36881 kişi imzaladı.
Ebeveynlerin paniği
Bazı Çinli ebeveynler WeChat grubuna endişeyle ve endişeyle yazdı:
"Bir gün beş veya altı yaşında bir erkek çocuk okuldan döndü ve kız olduğunu söyledi ve öğretmen onu kız olarak tanıdı. Ebeveynlerimiz ne yapabilir? ... Geçerse, muhtemelen gelecekte böyle bir şey olacak. , Ve epeyce var ... İlkokul öğrencilerinin öğrenmesi kolay ve öğretmen tarafından onaylanırlarsa daha da gelişecekleri tahmin ediliyor.
"Bir anne olarak, çocuğunuzun nasıl bir eğitim olmasını istediğinizi çocuğunuza vereceğinize kesinlikle inanıyorum .... Çocuğun basit ve inanması kolaydır. Ona erkek olduğunuzu söylerseniz, erkek olduğuna inanır ve bir erkek çocuğunun hayatını takip eder. Yaşamaya alışın. Ama ona bazı insanların aslında erkek gibi göründüğünü ama aslında kız olduğunu söylerseniz, erkek olup olmadığını merak edecek ve hatta bu tür insanların yaşam tarzını taklit edecektir. "
"Yeni Zelanda Eğitim Bakanlığı eşcinsellik eğitimini ilk ve orta okullarda yaygınlaştırmayı amaçlıyor. Eşcinselliğe karşı değilim, ancak henüz cinsiyet farkındalığını geliştirmemiş ilk ve ortaokul öğrencilerine bu tür bir düşünceyi aşılamaya karşıyım! Çocuklarımız için lütfen acele edin ve desteğinizi imzalayın! ! "
Bir WeChat grup üyesi, dilekçenin grup temasına uymadığını sorguladı ve dilekçeyi ileten ebeveyn, şu cevabı verdi:
"Şimdi Yeni Zelanda'daki Çinli ebeveynler ve bir grup yabancı ebeveyn, eşcinsel eğitimi boykot etmek için güçlerini birleştirdi. Bu bir hareket haline geldi. Eğer fazla yardım etmezsen, sorun çıkarmaya gelirsin. Hala Çinli misin?"
WeChat grubuna ek olarak, bazı kişiler arkadaş çevresine dilekçe bağlantısını iletti ve yorum yaptı:
"İşçi Partisi bir şeyler yapıyor ve siyasi doğruluğu reddediyor!" "Eşcinsellere karşı ayrımcılık yapmıyorum ... ama Yeni Zelanda ilköğretiminde eşcinsel eğitimin başlatılmasını kesinlikle savunmuyorum ve eşcinselliği erken yaşlardan itibaren telkin etmeyi reddediyorum! Lütfen çocuklarınızı koruyun ve sesinizi söyleyin."
Bu yorumlar genellikle iki farklı kimlik kavramını, transseksüel (cinsiyet kimliği hakkında bir kavram) ve eşcinsellik (cinsel yönelim hakkında bir kavram) karıştırır. "Doğru" nun kafası karışır ve cinsel eğitim, çocukları gey olmaya veya cinsiyet değiştirmeye teşvik etmek veya cinsel eğitimin bu tür sonuçlara yol açacağından endişe etmek olarak anlaşılır.
Bu tür bir görüş tek ses değil. WeChat grubunda fikirlerde gözyaşları var. Bazı ebeveynler cinsel eğitim için desteklerini ifade ettiler:
"Yeni Zelanda'nın eğitimi çok iyi, çocuklara adaleti ve ayrımcılık yapmamayı öğretiyor, ... Okul eğitiminde bu şeyleri kaç kişi gerçekten anlıyor? İsimlerini kendi hoşlarına ve hoşlanmadıklarına göre körü körüne imzalıyorlar ve aynı zamanda sevgi dolu çocukların bayrağını yüksek tutuyorlar. Çocuklarınıza kendi özel mülkünüz gibi davranın ve onları istediğiniz zaman manipüle edin. Bunun çocuklarınızı sevmekle ne ilgisi var? "
"Ayrıca çocukların değişmesine izin vermediklerini, ancak bu tür çocukları hoşgörülü bir tavırla kabul ettiklerini düşünüyorum. Çoğu insan hala biyolojik cinsiyetlerini takip ediyor ve eğitim almadan değişebilir."
WeChat sohbetlerinin ekran görüntülerinden, tartışmalara ve birlikte imzalamaya katılan ebeveynlerin çoğunun Yeni Zelanda'nın cinsel eğitiminin resmi politikalarını ve öğretim içeriğini anlamadıkları, kolayca tedirgin oldukları ve cinsel ahlaki paniğe kapıldıkları görülüyor. Anlamamak normaldir. Yanıt vermenin doğru yolu, bilgileri anlamaya çalışmak, tam ve ihtiyatlı bir şekilde araştırmak ve doğrulamak ve rasyonel değer yargılarında bulunmaktır. Resmi politika, en güvenilir bilgi kaynaklarından biridir ve aynı zamanda değer yargısı ve kamuoyu tartışması için de temel olmalıdır.
Cinsel eğitim önemlidir
"Cinsel Eğitim: Müdürler, Kurullar ve Öğretmenler için Bir Kılavuz" (bundan böyle "Cinsel Eğitim Rehberi" olarak anılacaktır), Yeni Zelanda Eğitim Bakanlığı tarafından 2015 yılında yayınlanan resmi bir cinsel eğitim politikasıdır. Baştaki "Giriş" ve sondaki "Terimler Açıklaması", "Referanslar" ve "Teşekkürler" hariç tam metin 45 sayfadır. Ana metin altı bölüme ayrılmıştır: 1. "Cinsel eğitim neden önemlidir"; 2. "Okulda cinsel eğitim" "Pozisyon", 3. "Yeni Zelanda Ulusal Müfredat Standartlarında Cinsel eğitim", 4. "Okul sınıfı dışında cinsel eğitim", 5. "Okuldan neler isteniyor", 6. "Toplumla istişare". Alan kısıtlamaları nedeniyle, bu resmi politikanın ana noktalarını ve özelliklerini seçici olarak kısaca tanıtacağım.
"Yeni Zelanda Ulusal Müfredat Standartları" nda cinsel eğitim "sağlık ve beden eğitiminin" bir parçasıdır. Cinsel eğitim sadece cinsel davranış ve üreme ile ilgili eğitim değildir, aynı zamanda fizyolojik bilginin ötesinde "cinsel eğitim" terimine de yansıyabilecek daha geniş bir yelpazeyi kapsar. "Cinsel Eğitim Rehberi" nde "cinsel eğitim" terimi cinsellik eğitimidir, cinsel eğitimle sınırlı değildir Cinsellik, cinselliğin fiziksel, sosyal, psikolojik, duygusal ve ruhsal yönlerini içerir.
"Cinsel Eğitim Rehberi" ana metnin ilk bölümünde cinsel eğitimin içeriğini ve önemini açıklamaktadır: "Cinsel eğitimde gençler kendileriyle ilgili bilgileri öğrenirler ve başkalarıyla olumlu, saygılı ve destekleyici bir şekilde etkileşim kurmalarına yardımcı olacak bilgi ve becerileri öğrenirler. Etkileşim. Cinsel eğitim yoluyla öğrenciler, sosyal ve kültürel etkilerin toplumun cinsiyet ve cinsiyete bakışını nasıl şekillendirdiğini de anlayacaklar. (S.4) Tüm gençlerin aşağıdaki konuları düşünme, sorgulama ve tartışma için bilgiye ve fırsatlara ihtiyacı vardır: İlişki, cinsiyet, cinsel kimlik, cinsel yönelim, cinsel davranış, cinsel sağlık ve üreme sağlığı ve sosyal bilgiler. Cinsel eğitim, bu tür düşünme ve tartışma için analitik bir çerçeve sağlar.Sağlık eğitiminin bir parçası olarak cinsellik eğitimi gençlerin gelişimi içindir , Öğrenme ve genel mutluluk çok önemlidir. Bu alanda öğrenmek, öğrencilerin akademik çalışmalarının başarısına katkıda bulunur ve öğrencilerin olumlu ve sağlıklı zihinsel, duygusal, fiziksel ve ruhsal yönlerini teşvik eder. (S.4)
Cinsel eğitimin pratik önemini desteklemek için "Cinsel Eğitim Rehberi" cinsiyet ve cinsiyet kimliği ile ilgili bazı araştırma bulgularını göstermektedir. Örneğin, Yeni Zelanda toplumu cinsel çeşitliliğe karşı daha hoşgörülü hale gelmesine rağmen, kampüste kendini heteroseksüel olmayan olarak tanımlayan gençler hala birçok zorlukla karşı karşıyadır (Rossen, 2009; Quinlivan, 2006, Birkett, 2009). Kendini gey veya biseksüel olarak tanımlayan gençler, kendilerini genellikle marjinal ve izole edilmiş hissederler, çevrenin hoşgörülü olmadığını, tıbbi kaynaklara erişimde daha fazla engelle karşılaşırlar ve genellikle okulda yeterince desteklenmediklerini hissederler (Rossen, 2009). 2012 yılında Yeni Zelanda'da yapılan ulusal temsili bir anket (Clark, 2013) trans öğrencilerin küçük ama önemli bir grup olduğunu gösterdi. 8.000'den fazla ortaokul öğrencisi transseksüel olup olmadıkları sorusunu yanıtladı ve 96 (% 1,2) ) Kendini trans olarak tanımlayan öğrenciler, 202 (% 2,5) emin değilim.
Sınıf içinde ve dışında cinsel eğitim
Yeni Zelanda'da cinsellik eğitimi iki farklı ancak birbiriyle örtüşen alanda gerçekleştirilmektedir: biri sağlık ve beden eğitimi kursları, diğeri ise sınıf dışındaki daha geniş kampüs yaşamındadır.
Sınıfta, farklı aşamalardaki cinsel eğitim içerikleri şu şekildedir:
Sınıf öğretiminin yanı sıra, cinsel eğitim aynı zamanda daha geniş kampüs yaşamına ve çevresine de yansımaktadır. Örneğin, okul liderlerinin tutumları ve eylemleri kampüs kültürü için kritiktir. Cinsel eğitimin sorunsuz gelişimi, destekleyici kampüs atmosferine bağlıdır Okul yönetim kurulu, müdürler, orta ve kıdemli liderler bu konuda önemli bir rol oynamaktadır. Liderlik okulun havasını belirleyebilir ve olumlu ve kapsayıcı bir kampüs ortamının inşasını teşvik edebilir. Çeşitliliğe değer veren bir kampüs ortamında, cinsiyet ve cinsiyet kimliği ne olursa olsun tüm öğretmenler ve öğrenciler desteklenecek, görülecek ve güvende hissedilecek.
Cinsel eğitim, kampüs yaşamının ve çevresinin birçok ayrıntısına yansıtılabilir. "Cinsel Eğitim Rehberi" kayda değer birçok yönü listelemektedir. Örneğin, okul üniformaları cinsiyet normlarını güçlendirebilir ve okullar, öğrencilerin seçmesi için cinsiyet ayrımı gözetmeyen okul üniformalarını düşünebilir. Cinsiyet normlarına uymayan öğrenciler için tuvalet güvenli bir alan olmayabilir.Okullar, öğrencilerin güvenli bir yer seçebilmeleri için tuvalet olanaklarını inceleyebilir. Eşleri davet etmesi gereken kampüs etkinliklerinde (okul dansları gibi), karşı cinsten eşler katılabilirse, okulun çeşitlilik sevgisini yansıtabilir. Okulun kampüs zorbalığına tepkisi, cinsiyetçi dil, homofobik hakaretler ve alaycılık dahil olmak üzere cinsiyet ve cinsiyet kimliğiyle ilgili zorbalığı ele almalıdır. Okulun zorbalık, sağlık ve güvenlikle ilgili politikalarının açık yol gösterici ilkelere sahip olması ve okulun anayasası, misyonu ve değerleriyle bağlantılı olması gerekir. Pek çok okulda, doğrudan ittifaklar, akran destek grupları ve okul sağlığı departmanları dahil olmak üzere öğretmenler veya öğrenciler tarafından yönetilen cinsellikle ilgili organizasyonlar vardır. Bu kuruluşlar öğrencilere bilgi ve destek sağlayabilir ve okulun günlük işleyişinde onların görüşlerine, sorunlarına, bakış açılarına ve tepkilerine dikkat etmelidirler.
Yeni Zelanda cinsel eğitimin özellikleri: etnik çeşitlilik
Yeni Zelanda, ırksal açıdan farklı bir ülkedir ve çok kültürlülüğü ile bilinir. "Cinsel Eğitim Rehberi", "Farklı sosyal ve kültürel geçmişlere göre, insanların cinsiyet anlayışları farklıdır. Öğretmenler, öğrencilerin seks kültürü hakkında eleştirel düşünmelerine yardımcı olabilir ve çeşitli kavram ve içerikleri öğretim sürecine dahil edebilir. Farklı topluluklarla entegrasyon Kültürler (Yeni Zelanda Avrupalıları, Maoriler, Pasifik Adalılar, Asyalılar veya diğer topluluklar gibi) tüm öğrenciler için cinsiyet bilgisini ve anlayışını geliştirebilir. (S.8) Cinsel Eğitim Rehberi Maori'yi tanıtır. Kültür ve Pasifik Adalı kültürü sağlığı ve mutluluğu nasıl anlar?
Maori kültürü genellikle sağlık ve mutluluk anlayışını kapsamlı bir şekilde açıklar, çünkü bu sadece fiziksel sağlık değil, aynı zamanda ruh, duygu, toplum, çevre ve ilişkiler gibi farklı unsurları da içerir. Maori kültüründe hauora, "yaşamı sürdüren nefes (veya öz)" anlamına gelir (Moorefield, 20032014). Maoriler, bir hauora veya mutlu bir yaşam elde etmek için, bireylerin ve toplulukların mutluluğunu belirleyen beden, ruh, duygu, toplum, çevre ve ilişki gibi farklı unsurları dikkatlice dengelemek gerektiğine inanırlar. Seks, hauoranın unsurlarından biridir. Cinsiyet açısından destek alabilen öğrencilerin daha sağlıklı bir duruma sahip olmaları, dolayısıyla akademik başarıya ve aile ve arkadaşlarla iyi ilişkilere sahip olma olasılıkları daha yüksektir.
Pasifik Adalıları, Samoalılar, Tongalılar, Cook Adaları, Fijiler vb. Dahil Yeni Zelanda'da çeşitlilik gösteren ve büyüyen bir topluluktur. Pasifik Adalılarının tek ve tutarlı bir grup olmayıp, önemli farklılıkları olan benzer bir grup olduğu unutulmamalıdır (Yeni Zelanda'da veya başka yerlerde doğanlar dahil). Pasifik Adalılarının kültürleri çeşitlilik gösterse de, bazı ortak özelliklere, özellikle sağlık ve mutluluğa genel bakış açısına sahiptirler. Örnek olarak Samoalı Fonofale modelini ele alalım Samoalılar sağlığı anlamak için Samoalı ev metaforunu kullanırlar: temel, tüm Pasifik Adası kültürünün temeli olan ailedir; çatı, aileyi ve yaşamı koruyan kültürel değerleri ve inançları temsil eder; Dört sütun zihinsel, fiziksel, psikolojik ve sağlığı doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen diğer değişkenlerdir; cinsiyet, cinsiyet ve cinsel yönelim, yaş, sosyoekonomik durum vb. Dahil ancak bunlarla sınırlı değildir. Evi çevreleyen daire, birbirini etkileyen zaman, ortam ve durum boyutlarını içerir (Pulotu-Endemann, 2001).
Bazı eğitim politikası araştırmacıları, uluslararası akademik dergi "Sex Education" da "Cinsel Eğitim Rehberi" nin farklı etnik grupların benzersiz cinsiyet anlayışını öğretime entegre etmesini teşvik etmesine rağmen, şunları göz ardı ettiğini eleştirdi: Belli bir bakış açısı kültürel ve dini inançlarla çeliştiğinde, eğitime yansıyan etnik çeşitlilik ve cinsel çeşitlilik birbiriyle çatışabilir. Buna ek olarak, "Cinsel Eğitim Rehberi" farklı etnik grupların kültürünü çoğulcu bir tarzda barındırsa da, Yeni Zelanda beyazları dışındaki etnik grupları alternatif bir anlayışa ve kültüre "ötekileştirir" ve yanlışlıkla mevcut olanı kopyalar. Beyaz değerlerin norm olduğu eşitsiz bir güç yapısı. (Garland-Levett, 2017)
The Sex Education Guide'ın baş yazarı ve Auckland Üniversitesi Eğitim ve Sosyal Hizmet Okulu Doçenti Katie Fitzpatrick, Yeni Zelanda gibi sömürge sonrası bir toplumda güç yapısını yeniden düşünmenin önemini kabul ederek yukarıdaki sorulardan bazılarına yanıt verdi ve Cinsel Eğitim Kılavuzunun nasıl yazıldığını tanıttı. Yeni Zelanda beyazlarının yanı sıra diğer etnik grupların bilgilerini bilinçli olarak entegre edin. Örneğin, bedenden öncelikli olan Batı biyomedikal modelinin aksine, Maori kültürünün sağlık anlayışı bedenin ve duygunun, toplumun, ruhun ve psikolojinin ayrılmazlığını vurgular. "Cinsel Eğitim Rehberi" nin cinsiyet anlayışı bu bütüncül görüşü yansıtır. Cinsel Eğitim Kılavuzunun yazılması, politika belgelerinin genel konseptleriyle tutarlı olmasını sağlamak için Maori ve Pasifik Adalı kökenli uzmanların ve akademisyenlerin katıldığı ortak bir süreçtir. Buna ek olarak, Cinsel Eğitim Kılavuzunun dil ifadesinde, farklı etnik grupların açık isimleri vardır, bu da Yeni Zelanda beyazlarının Maori terimini Pkeh olarak benimsediğini gösterir, bu da Yeni Zelanda beyazlarının işaretsiz bir norm olarak varsayılmadığını gösterir. (Fitzpatrick, 2018)
Adaleti geliştirmek için eğitim
Dilekçeyi destekleyen ve çok cinsiyetli eğitime karşı çıkan bir erken çocukluk eğitimi öğretmeni WeChat grubunda şunları söyledi:
"Çocuk sahibi olanlar daha fazla deneyime sahip olabilir. Sadece kendi çocuklarınızı düşünün. Onların aynı cinsten bir eşleri olmasını gerçekten istemiyorum. Çok fazla örnek gördüm, arkadaşlar ve bu konuda gerçekten üzülüyorum."
Heteroseksüellik ve cisgenderin mutlak normlar olduğu bir toplumda sıkıntılı, evet, cinsel ve toplumsal cinsiyet azınlıkları, duygusal, işyeri ve yaşam alanlarında sayısız engel ve zorlukla karşılaşan, hayatta genellikle tehlikeli bir yolla karşı karşıya. . Bununla birlikte, Xi Yan'ın görmezden geldiğimiz ana akım cinsiyet normlarının neden olduğu hegemonya ve adaletsizlik üzerine düşünmemiz, marjinalleştirilmiş grupların haklarını savunmamız ve öz kimlikleriyle sadık bir yaşam sürmelerine yardımcı olmamız tam da sıkıntıdan kaynaklanıyor. Bu vizyonu gerçekleştirmenin önemli yollarından biri cinsel eğitimdir.
Cinsel Eğitim Rehberi açıkça şunu belirtmektedir: "Yeni Zelanda okullarında cinsel eğitim öğrenciler arasındaki çeşitliliği destekler ve tanır. Okullar cinsel kültürdeki cinsiyet kalıp yargılarını ve ön varsayımları sorgulamaya teşvik edilir. Okulun müfredatı ve kampüs ortamı Yeni Zelanda'daki farklı toplulukları tanır. Cinsel çeşitlilik ve eşcinsel, biseksüel, transseksüel, interseks ve diğer cinsel ve cinsiyet kimlikleri olarak kendini tanımlama hakkını tanımak. Cinsiyetle ilgili birden fazla görüşün de desteklenmesi gerekir. Yeni Zelanda Ulusal Müfredat Standardını Desteklemek Çoğulculuk, adalet, saygı ve insan haklarının tanınması değerleridir. Bu değerler tüm öğrencilerin kendini ifade etme, kimlik ve destek hakkını garanti eder. Cinsel eğitim bu değerlere dayanır. (S.11)
Ebeveynler arasında cinsel eğitim konusunda ana tartışma noktalarından biri şudur: Bunu çocuk çok küçükken yapmak gerekli midir? Cinsel Eğitim Rehberi, cinsel eğitim yaşam boyu sürecek bir süreçtir. Öğrencilerin cinselliğe karşı olumlu bir tutum geliştirmelerine, cinsel sağlıklarına özen göstermelerine ve kişilerarası ilişkilerini şimdi ve gelecekte geliştirmelerine yardımcı olacak bilgi, anlayış ve beceriler sağlar. "(S.12) Çocuklar cinsiyetsiz bir yerde yaşamıyor. Çocukların etrafındaki akranların aynı cinsiyetten ailelerden gelebileceğini ve öğretmenlerin dışarı çıkan eşcinseller olabileceğini hayal edin. Her yıl Eşcinsel Onur Festivali sırasında şehrin farklı köşelerinde gökkuşağı unsurları görülebilir. İnternet, medya ve hatta çocukların resimli kitapları çeşitlilik görebilir. Cinsiyetin sunumu. Cinsiyet ve toplumsal cinsiyet çeşitliliği gerçek dünyanın bir parçasıdır ve çocukların bu farklı dünyayı anlaması gerekir. Buna ek olarak, çocuklar şehvetin filizlenmesini, büyüme karmaşasını, aşk sorunlarını, kimlik karmaşasını ve hatta taciz ve zorbalığı yaşayabilirler. Çocukların aldıkları eğitim, steril bir boşluk veya sera yaratmaktan ve her şey yokmuş gibi davranmaktan ziyade, kendilerini anlamalarına, dünyayı keşfetmelerine ve gerçeklikle başa çıkmalarına yardımcı olmalıdır. Eğitimin özü körlüğü ortadan kaldırmak ve kendini geliştirmektir.
Cinsel Eğitim Kılavuzunun müfredat içeriği, çocukların ilkokulun alt sınıflarında toplumsal cinsiyet kalıpları ve aile yapısını içeren cinsellik ve toplumsal cinsiyet normları üzerine düşünmeye teşvik edildiğini göstermektedir. Bu, aşağıdaki soruları içerir: erkekler "erkek" ve kadınlar "kadınsı" mı olmalıdır? Aile yapısı zorunlu olarak bir erkek ve bir kadın mıdır? Cinsiyet ve cinsiyet normlarının tartışılması, çocukların farklı cinsiyet ve cinsiyet profillerini görmelerine, marjinal grupların yaşam deneyimleriyle empati kurmalarına ve daha eşit ve adil bir cinsiyet düzeninin nasıl inşa edileceğini düşünmelerine olanak tanır. Mevcut cinsiyet düzenini sorgulamak ve eleştirmek, sosyal adalete ve cinsel eğitim misyonuna ulaşmanın tek yoludur. Tam da bu yüzden cinsel eğitim her zaman tartışmalarla dolu bir alandır ve mevcut düzeni korumak isteyenlerin buna karşı çıkmasıdır. Bazı ebeveynlerin seks eğitimine karşı direnişinin bir dereceye kadar cinsel eğitim almayan neslin gelecek nesli cinsel eğitim alma hakkından mahrum bırakması ve geleneksel cinsiyet düzenine sadık kalarak bu dönemin değişimlerini reddeden insanlar olduğu söylenebilir.
"Muhafazakar" Çin çevresi mi?
Dilin ağırlığı vardır ve söylenen her kelime, ortamın "sıcaklığını" aşağı yukarı değiştirir. Bazı ebeveynler tutkuyla "gey eğitimine karşı" davrandığında, ayrımcı sözler yerel cinsel azınlıkların yaşamlarına yayıldı. Yeni Zelanda'daki Çinli bir eşcinsel grubunda, birileri gruba ebeveynlerinin "eşcinsel eğitime karşı çıktığı" bir ekran görüntüsünü yayınladı ve bu da grubun bazı üyelerinin iç çekmesine ve öfkelenmesine neden oldu:
"Bunu grubumda veya arkadaş çevremde ilk kez görüyorum." "Arkadaş çevrem de eşcinsel eğitime karşı bu imza kampanyasıyla dolu." "Arkadaş çevresinde eşcinselliğe karşı çok sayıda taciz var." Çinlilerin büyük bir kısmının kemiklerinde derin bir ayrımcı olduğunu ve bunu bilmediğini hissediyorum. "" Muhtemelen hepimizin bulaşıcı hastalıklar olduğunu düşünüyorum. "" Çin toplumunun aşırı muhafazakar düşüncesi, özellikle de kilise, hala biraz korkutucu. "
Gay grubunun sahibi bu olaya cevaben bir makale yazdı ve birisi onu iletmenizi önerdi. Bununla birlikte, "eşcinsellik karşıtı eğitim" yapan ebeveynlerin tantanasına kıyasla, eşcinsel arkadaşlar topluluk önünde konuşma konusunda son derece ihtiyatlı:
"Kime gönderilecek büyük bir sorun haline geldi. Arkadaş çevrenizde doğrudan fark gözetmeden tanıtımını yaparsanız, temelde Çin arkadaş çevrenizi kumar oynamak için kullanırsınız. Arkadaş çevresi çok karmaşıktır ve özel bir sosyal etkileşimdir. Bu olduğunda, takip etmelisiniz Cinsel olmayan tüm azınlık Çinliler tecrit edilmiş. " Bunu şimdi yapıyorum. Çeşitli çevrelerden arkadaşlar ediniyorum. Gelecekte Çin çevresine karışamayacağımı hissediyorum. "" Yabancı bir ülkede bilinçsizce dolaptan çıktığım ve farklı muamele gördüğüm için. Başkalarıyla cinselliğim hakkında iletişim kurmayacağım. Çin'de o kadar çok şeyim yok. "
Açıktır ki, homofobik konuşmanın yayıldığı bir atmosferde, Naoto ve yoldaşların bu kamusal tartışmaya katılmaları için "koşullar" ve "ciltler" eşit değildir. Yoldaşlarınız adına net bir şekilde konuşursanız, Çin toplumunda dışlanma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.Gey arkadaşlığıyla tanınan Yeni Zelanda'da bile birçok Çinli yoldaşın hala kamusal kimlikleri konusunda endişeli olması şaşırtıcı değil.
Ancak sessizlik hoşgörü demektir. Yeni Zelanda Çinli Gay Grubu'nun bir üyesi şunları söyledi:
"Kendi çevrenizde tartışmak, tanıtmak ve tartışmak için gelin ve ileri geri gelin. Herhangi bir şeyi değiştirmek zordur. Kendimiz bazı değişiklikler yapmazsak, istediğimiz değişiklikler asla gelmeyecek."
Değişim oluyor. Şubat 2019'da Auckland Gay Pride Geçit Töreninde, yeni kurulan "New Zealand Chinese Rainbow Alliance" adlı organizasyon ilk kez sahneye çıktı. Bu, Yeni Zelanda'nın Çinli eşcinsellere hizmet etmeye adanmış ilk kar amacı gütmeyen organizasyonudur. Geçit töreninin organizatörü, medyaya verdiği röportajda şunları söyledi: Bu, Auckland'daki eşcinsel geçit töreninde ilk kez bir grup Çinli yüzün ortaya çıkması. Bu, insanların Çin toplumunun aynı yüz olmadığını, farklılıklar ve gerginliklerle dolu olduğunu görmelerini sağlayabilir. Bununla birlikte, bu cinsel eğitimin tetiklediği tartışma, denizaşırı Çinli topluluklar arasında farklı cinsiyet eşitliği farkındalığını artırmak için daha fazla çabaya ihtiyaç olduğunu gösteriyor.
Referanslar
Birkett, M., Espelage, DL ve Koenig, B. (2009). Okullarda LGB ve sorgulama öğrencileri: Homofobik zorbalığın ve okul ikliminin ılımlı etkileri Gençlik ve Ergenlik Dergisi, 38, (7), 989 1000.
Clark, TC, Fleming, T., Bullen, P., Denny, S., Lucassen, M., Robinson, E., Rossen, F. (2013). "Transseksüel lise öğrencilerinin sağlığı ve refahı: Yeni Zelanda Ergen Sağlığı Araştırmasının Sonuçları (Gençlik '12) , Ergen Sağlığı Dergisi Cilt 55, Sayı 1, Sayfa 93-99, Temmuz 2014.
Fitzpatrick, K. (2018). Yeni Zelanda'da cinsellik eğitimi: sosyal adalet için bir politika? Cinsel Eğitim, 18 (5), 601-609.
Garland-Levett, S. (2017). Yeni Zelanda cinsellik eğitimi müfredatında cinsel sağlık ve sosyal adaletin önündeki söylemsel engelleri keşfetmek. Cinsel Eğitim, 17 (2), 121-134.
Eğitim Bakanlığı, Yeni Zelanda. (2015). Cinsellik eğitimi: Müdürler, mütevelli heyetleri ve öğretmenler için bir rehber. Çevrimiçi olarak şu adresten ulaşılabilir: kılavuzlar / Cinsellik-eğitim-müdürler-mütevelli-kurulları-ve-öğretmenler için bir rehber
Moorefield, J. C. (20032014). Te Aka Online Mori Sözlüğü. Http://www.maoridictionary.co.nz/search?idiom=phrase=proverb=loan=keywords=hasearch adresinden erişildi.
Pulotu-Endemann, FK (2001) Fonofale Sağlık Modeli Pasifik Modellerinde sunulan makale, Massey Üniversitesi 07 Eylül 2009. pdf
Quinlivan, K. (2006). "İki Yeni Zelanda ortaokulunda cinsel çeşitliliği teyit etmek: Araştırma sürecinde zorluklar, kısıtlamalar ve değişen zemin" Eğitimde Gey ve Lezbiyen Sorunları Dergisi, 3 (23), 533 .
Rossen, FV, Lucassen, MFG, Denny, S. ve Robinson, E. (2009). Youth '07 Yeni Zelanda'daki ortaokul öğrencilerinin sağlığı ve refahı: Aynı cinsiyetten veya her iki cinsiyetten gelen gençlerin sonuçları Auckland. : Auckland Üniversitesi.
