Baoding Ordu Subay Okulu'nun kuruluşu ve işleyiş özellikleri
[Bir sütun açarsanız]
Demokratik partilerin öncüllerinin anma yeri, değerli bir siyasi kaynak ve kültürel miras ve yurtseverlik ruhunu aktarmak ve yeni parti sistemini yaymak için önemli bir taşıyıcıdır.
Gelenekleri ileriye taşımak, ancak geçmişi ileriye taşıyabilir. Bu baskıda, çeşitli demokratik partilerin eğitim temellerini ve ilgili tarihi makaleleri arka arkaya yayınlayan yeni bir sütun olan "Demokratik Partilerin Eğitim Üssü Tarihi" bulunmaktadır.Bu sütun aracılığıyla, demokratik partilerin öncüllerinin ruhunu daha da ileriye taşıyabileceğimiz ve demokratik partilerin seleflerinin yaşam eylemleri üzerine araştırmayı güçlendirebileceğimiz umulmaktadır. , Demokratik partilerin selefleri için anma mekanlarının korunmasını ve kullanılmasını teşvik etmek, böylece okuyucuların, özellikle de demokratik parti üyelerinin enfekte olmasını, aydınlanmasını ve ilerlemesini sağlamak!
Hebei Baoding Askeri Akademisi Anıt Salonu
19 Eylül 2011 tarihinde, Ulusal Devrim Komitesi Merkez Komitesi, Hebei Baoding Askeri Akademisi Anıt Salonunda "Çin Kuomintang Devrim Komitesi Parti Tarih Eğitim Üssü" açılış törenini düzenledi ve bu aynı zamanda Ulusal Devrim Komitesi tarafından kurulan ilk parti tarihi eğitim üssüydü. Çin Kuomintang Devrim Komitesi'nin Baoding Askeri Akademisi ile derin bir tarihsel bağı vardır.Ulusal Devrim Komitesi'nin kurucusu ve Ulusal Devrim Komitesi Merkez Komitesi'nin ilk başkanı Li Jishen, Baoding Askeri Akademisi'nde okudu ve ders verdi. Ulusal Devrimin öncülü ve Japon karşıtı ünlü bir general olan Jiang Guangnai, Ordu Üniversitesi'nin Özel Altıncı Aşamasından mezun olduktan sonra Baoding Askeri Akademisi'nde de okudu.
Çin Cumhuriyeti Beiyang Hükümeti döneminde, daha büyük itibara sahip 23 askeri akademi vardı. Bunlar arasında tarihteki en büyük, en standart, en yetenekli ve en etkili olan Baoding Askeri Akademisi (bundan böyle Baoding Askeri Akademisi olarak anılacaktır) .
Baoding Askeri Akademisi'nin kurulması, Çin askeri eğitiminin modernizasyonunun bir ürünüdür ve Yuan Shikainin Qing Hanedanlığının sonlarında Baodingde askeri okul kurmasının devamı ve gelişmesidir.
Kasım 1901'de Zhili eyaleti valisi Li Hongzhang hastalıktan öldü. Tianjin İstasyonunda asker yetiştirmek ve Boxer İsyanı'nı bastırmakla ünlü Shandong valisi Yuan Shikai bu göreve terfi etti ve Kuzey Okyanusları Bakanı oldu. Yuan Shikai Bao'an'a geldikten sonra, yaptığı ilk şey yeni orduyu hazırlamaya ve eğitmeye devam etmekti.Sadece birkaç yıl içinde, arka arkaya altı Beiyang şehri inşa edildi. Haziran 1902'de Yuan Shikai, Baoding'de modern askeri eğitimin başlangıcı olan Xingying General Abandoned School'u Baoding'de kurdu. Okulun, üç dönem ve 545 öğrencisi olan sekiz aylık bir süresi vardır. 1903 ve 1904'te Kara Harp Okulu'nun okul sistemi üzerine yapılan anlaşma, gelecekte Baoding Askeri Akademisi'nin kurulmasında doğrudan ve önemli bir etkiye sahipti. Mart 1903'te Yuan Shikai, çeşitli ülkelerin savaş sanatına atıfta bulundu ve Qing hükümetine sundu.Çin askeri okulunun üç seviyeye ayrılması gerektiğine inandı: Ordu İlkokulu, Ordu Lisesi ve Ordu Üniversitesi. Ancak şu anda vakıf olmadığını, bu yüzden zamandan tasarruf etmek için hızlı bir okul kurması gerektiğini de vurguladı. Yuan Shikai'nin performansının oldukça anlayışlı olduğu ve ordunun normal okul sisteminin öncüsü olduğu söylenmelidir. Eylül 1904'te, Qing hükümeti "Lübnan eğitim sistemini kabul etti" ve Ordu Okulunun dört sınıfa ayrılmasını öngören "Ordu Okulu Yöntemi" ni resmen ilan etti: ilkokul, ortaokul, askeri subay okulu ve üniversite okulu. . "Ordu Akademisi Önlemleri" nin ilan edilmesi, modern Çin'de nispeten eksiksiz bir askeri eğitim sisteminin resmi oluşumunu işaret etti. Yuan Shikai ordunun eğitim sistemini tartıştıktan sonra Ekim 1903'te Baoding'in doğu banliyölerinde bir okul binası inşa edildi ve Beiyang Askeri ve Siyasi Departmanının Eğitim Departmanına bağlı Ordu Hızlı Silah Hazırlama Okulu açıldı. Ordunun Hızlı Askeri Hazırlık Akademisi, üç kayıt ve 1.800'den fazla öğrencisi ile o zamanlar ülkenin en büyük okuluydu. Ağustos 1906'da, Hızlandırılmış Silah Akademisi, Tongguo Ordusu Hızlandırılmış Akademisi (veya Ordu Concord Hızlandırılmış Akademisi) olarak yeniden adlandırıldı ve Ordu Bakanlığı'nın yetkisi altındaydı. 1910 yılında Ordu Hazırlık Koleji kurulmuş, 1912 yılında Çin Cumhuriyeti kurulduktan sonra adı Ordu Üniversitesi olarak değiştirilerek Pekin'e taşınmıştır. Aynı yılın yazında, Savaş Bakanlığı orijinal Baoding Subay Okulu'nun yerinde bir Ordu Subay Okulu açmaya karar verdi. Baoding Askeri Akademisi resmi olarak 20 Ekim 1912'de açıldı ve 1923'te sona erdi. 11 yıl sürdü ve dokuz seans oldu. Baoding Askeri Akademisi, okul yönetimi yönteminde birçok askeri yeteneğin eğitimi üzerinde doğrudan etkisi olan bir dizi ayırt edici özellik oluşturmuştur.
Fakülte nispeten güçlü
Qing Hanedanlığının son dönemindeki Askeri Akademiden farklı olarak, Baoding Askeri Akademisi'nin öğretim üyeleri ve personeli temelde Çin'den alındı ve çoğu, Almanca ve Japonca öğretimi yerine Japon Görevlendirilmemiş Akademiden uluslararası öğrencilerdi. Japon Yetkilendirilmemiş Akademinin uluslararası öğrencileri sistematik askeri eğitim almış ve Çin ile yabancı ülkeler arasındaki askeri uçurum hakkında kişisel duygulara sahipler.Özel disiplin konusunda katıdırlar, iyi öğretiyorlar, öğrencileri sıkı çalışmaya teşvik ediyorlar ve yabancı ülkelerin ileri düzeyini mümkün olan en kısa sürede yakalamak için çabalıyorlar. Bu öğretim kadrosunun yapısında büyük bir değişikliktir.
Müdür, okulun en üst düzey lideridir ve eğitim yönetimindeki genel durumu kavramak özellikle önemlidir. Zhang Zhizhong, okurken bir keresinde şöyle demişti: "Çalışmak için buradayım. Tabii ki, yönetim ve eğitimin sorumluluğunu vazgeçilmez bir müdürün üstleneceğini umuyorum, böylece bundan doğrudan ve dolaylı olarak askeri ülkeyi bundan etkilenebiliriz. Özenle bekleyin. Baoding Askeri Akademisi'nin sekiz başkanı var.Birinci, dördüncü ve yedinci müdürler Zhao Litai, Wang Ruxian ve Zhang Hongxu, Beiyang Askeri Akademisi'nden. Eski tip askerler ve eğitim deneyiminden yoksunlar, bu yüzden Baoding Askeri Akademisi tamamen önemsiz. Neyse ki, görev süreleri çok kısa, birlikte iki yıldan az. Diğer beş müdürün hepsi, Japon Astsubay Akademisi'nden yüksek modern askeri kalite ile mezun oldu. Örneğin, Jiang Fangzhen, Qu Tongfeng, Yang Zude ve Jia Deyao, deneyimli ve iyi yönetilen okullardır ve öğrenciler tarafından çok saygı görürler.
Eğitim dekanı, okulun öğretim işlerinin bel kemiğidir ve aynı zamanda çok önemli bir rol oynar. Baoding Askeri Akademisi, Mao mirası Zhang Chengli ve Cheng Changfa tarafından eğitildi, hepsi Japon Astsız Akademiden mezun oldu ve sistematik ve resmi askeri eğitim aldı. Zhang Chengli, Jiang Fangzhen ile olağanüstü bir yetenekle çalışıyordu. Jiang göreve geldikten sonra cesurca reform yaptı ve çabucak sonuçlara ulaştı. Zhang'ın etkili yardımı ile ilgisi yok. Cheng Changfa, piyade bölümünün şefiyken öğrenciler tarafından iyi karşılandı, strateji ve taktikler konusunda yetkin ve dört ana ders vermekte başarılı.
Üstün malzeme koşulları
Baoding Askeri Akademisi finansman, öğretim ekipmanı ve öğrenci muamelesi açısından zorluklar yaşadı, ancak her zaman Savaş Bakanlığı altında olduğu için diğer askeri okullardan daha iyi.
Savaş Bakanlığı, Baoding Kara Harp Okulu fonlarının miktar ve canlı destek ne olursa olsun Harbiye Nezareti tarafından toplanacağını, at, silah ve mühimmatın da Harbiye Nezareti tarafından çıkarılacağını öngörüyor. Askeri akademilerin çeşitli maddi koşulları gerçekten de nispeten iyidir. Eğitim ekipmanı nispeten eksiksiz ise: Jimnastik ekipmanı ve teknik departmanda gerekli bıçaklama alanı için ekipman, her şey mevcuttur. Piyade departmanı tarafından kullanılan tüfeklerin çoğu, Şangay Cephaneliği tarafından üretilen altı sekiz kalibreli tüfeklerdir. Süvari bölümü önemli sayıda askeri at, eyer, kılıç ve karabina ile donatılmıştır.Askeri atların çoğu yüksek kaliteli Moğol atları ve Sincan İli atlarıdır. Topçu bölümü, Almanya'daki Krupp fabrikası, Fransa'daki Crusu fabrikası ve Japonya tarafından üretilen ve hepsi nispeten gelişmiş olan topları kullanıyor. Tüm bunlar, Baoding Askeri Akademisi'nin gelişmesi için maddi temeli attı.
Shangwu Salonu, Hebei Baoding Askeri Akademisi Anıt Salonu
Katı aşamalı kayıt sistemi
Baoding Askeri Akademisi'nin birinci, ikinci, dördüncü, beşinci, altıncı ve yedinci aşamalarındaki öğrenciler adım adım titiz bir eğitim ve değerlendirmeden geçtiler ve sonunda onları seçtiler. Askeri akademi mezunu Huang Shaoe bu sistemi çok takdir ediyor. Harp okulundan mezun olmak yedi tam yıl sürüyor. Ortada birkaç seçim ve elemeden sonra, nihayet doğal olarak sağlıklı ve kullanılabilir olan daha düşük seviyeli bir subay yaratılıyor. Bu sistem sadece Qing Hanedanı binlerce yıldır zayıf kaldıktan sonra değil, böyle olmalı. Şimdi bile aynı şeyi savunuyorum. " Bu değerlendirme daha uygundur.
Kuşkusuz, öğrencilerin mükemmel kalitesi, Baoding Askeri Akademisi'nin askeri yetenekleri geliştirmesi için önemli bir garantidir.
İç ve dış alanı birleştiren öğretim yöntemi
Baoding Askeri Akademisi'nde öğretim yöntemi, eğitmenin parmak resimlerini sözlü olarak konuşması veya bunları gerçek eylemlerle yavaş yavaş öğrencilerin beyinlerine enjekte etmesidir. Öğretim yeri, iç ve dış alan olmak üzere ikiye ayrılır. İç saha, her gün en az yarım gün sınıfta öğretimdir. Outfield, oyun alanında veya vahşi doğada yapılan bir saha egzersizidir. Örnek olarak taktikleri ele alalım.Öğretmen temel prensipleri öğrettikten sonra, eğitmen düşmanın durumunu hayal etmek için bir soru verecek.Öğrenilen prensiplere göre öğrenciler, harita üzerinde düşmanın ve kendimizin durumunu işaretlemek için askeri semboller kullanacaklar ve savaş yöntemini bir haritaya çizecekler. Eğitmen değerlendirir ve değiştirir. Başlangıçta bir şirketin gücüydü. Ders ilerledikçe, kademeli olarak bir tabura, bir alaya ve bir tugaya eklendi. Basit piyade, süvari, topçu ve mühendislik birlikleri, bir tümene kadar karma bir müfreze oluşturmak için sürekli olarak eklendi. Ardından, birkaç hafta veya aylarca saha taktik egzersizi için düzenli olarak sahaya gidin. Öğrenciler her dönem mezun olduklarında çeşitli ortak askeri tatbikatlar da yaparlar. Diğer bir örnek, eğitmenin ders kitabındaki ilkeleri ve çizimleri ilk önce açıkladığı ve ardından öğrencilerin ölçüm alıştırması için alana gitmek ve topografik haritalar çizmek için kriterler, cetveller, tripodlar ve düzleyiciler seçtiği mühendislik mimarisidir. İç ve dış alanların birleşimini vurgulayan bu öğretim yöntemi, öğrencilerin bilgilerini zenginleştirmek ve becerilerini geliştirmek için oldukça etkilidir.
Sıkı öğrenci yönetimi
Okul sıkı bir görev sistemi, teftiş sistemi, sınav sistemi ve tatil sistemi kurmuştur. Görev sistemi iki türe ayrılır: memur görevi ve öğrenci görevi. Görevli öğrenciler temel olarak sürekli toplanma, insan sayısını kontrol etme ve silah muayeneleri, kıyafet muayeneleri, fiziksel muayeneler ve teftişlerden sonra kapsamlı muayeneler dahil olmak üzere sınıf disiplinini sürdürmekten sorumludur. Tatil sistemi, Pazar günleri, tatiller ve yaz tatillerinde de bir gün tatil yapılmasını şart koşuyor.Ayrıca öğrencilerin okulda eğitim almaları gerekiyor. Sınav sistemi, beş tür sınav olduğunu öngörmektedir: geçici sınav, aylık sınav, üç aylık sınav, düzenli sınav ve mezuniyet sınavı. Sınavlar oldukça katıdır, örneğin öğrenciler için mezuniyet sınavlarının ilk aşaması, okulu gözetmek üzere Ordu Bakanlığı tarafından oluşturulan 10 kişilik bir sınav komitesi.
Genel olarak, Baoding Askeri Akademisi, Çin'in askeri eğitiminin modernizasyonunda önemli bir rol oynadı.Askeri akademisi mezunları, Çin'in modern askeri eğitimi üzerinde büyük bir etkiye sahip oldu ve büyük ölçüde modern Çin tarihi sürecini etkiledi.
(Li Jinzheng, Nankai Üniversitesi Tarih Okulu'nda profesördür. Bu makale "Baoding Ordu Subay Okulu Üzerine", "Modern Tarih Araştırması", Sayı 1, 1995'ten uyarlanmıştır)
