Şangay'daki milyonlarca öğrenci okula döndü ve 100.000 ebeveyn "sınıflara geri döndü": bu on endişe, on aksaklık ve on cümle
18 Mayıs'ta, Şanghay İlköğretim Okulu'nun dördüncü ve beşinci sınıflarındaki yaklaşık 600.000 öğrenci ile lise lise hazırlık sınıfları, birinci sınıfları ve birinci sınıfları okula döndüklerinin ilk gününü başlattı. Birinci ve üçüncü sınıflar ile ikinci ve orta sınıflarda okula dönen yaklaşık 150.000 öğrencinin iki grubunun yanı sıra çeşitli kolej ve üniversitelerden yeni mezunların yanı sıra, şehirdeki farklı dönemlerdeki öğrenci sayısı bir milyona ulaştı.
Aynı zamanda, 100.000'den fazla veli de "derslere devam etti" Kursun odak noktası iki kelimedir: psikoloji. Jiefang Daily · Shangguan News muhabiri, Shanghai Ebeveyn Okulu Çevrimiçi Sınıfının onuncu dersinin, velilere, okula devam ederken ebeveyn-çocuk ilişkilerini ele alma becerilerini tartışmak için "Okula Dönüş ve Büyümeye Bakım" konulu bir konferans getireceğini öğrendi. Arka uç verileri, 114.000 kişinin bu dersi çevrimiçi olarak canlı olarak izlediğini gösteriyor.
[Görüşülen yaklaşık 6.000 ebeveyn açıkça şunu söyledi: okula dönerken yaşanan en büyük kafa karışıklığı]
"Başkalarının çocukları" aynıdır ve "ailemin çocukları" kendi "sorunlarına" sahiptir. Shanghai Jianping Orta Okulu'nun kıdemli psikoloji öğretmeni ve ulusal ikinci düzey psikolojik danışman Zhang Xiaodong, Pudong New Area, Shanghai'daki psikoloji bölümünün lideri Zhang Xiaodong, "Yunkai Okulu" canlı yayın platformuna katıldı ve hemen farklı yaştaki çocukları ve ebeveynlerini aktardı. Dört "ABCD" durumu, "okula dönüşün kapsamlı bir görünümü" olarak tanımlanabilir.
{Küçük A, ilkokulda ikinci sınıf öğrencisidir ve ebeveynleri daha önce sıkı kontrol altındaydı ve cep telefonunu kullanmasına izin verilmedi. Çevrimiçi ders sırasında, ebeveynler ona bir cep telefonu, bir masaüstü bilgisayar ve bir PAD verdi. Şimdi, ebeveynler Xiao A'nın çevrimiçi bir oyuna takıntılı olduğunu ve geceleri yatağa gitmeyi reddettiğini fark ediyor Ebeveynler dikkat etmese bile, cep telefonlarını çevrimiçi derslerde oyun oynamak için gizlice kullanıyorlar. }
Küçük B ikinci sınıfta sevimli ve iyi huylu bir kızdır, ancak birinci sınıftan beri çok isyankar olmuştur. Sadece ailesine itaatsizlik etmekle kalmaz, aynı zamanda çok güçlü bir mizacı vardır. Salgın döneminde, ruh hali daha dengesizdir ve çoğu zaman sebepsiz yere öfkelenir.Bazen birkaç gündür tek kelime etmez.Odanın kapısı, ailesinin içeri girmesini engellemek için kilitlenmiştir, kendisine bakacağını söyler.Ailesi çalışmaları için çok endişelidir. }
{Lise öğrencilerinin ortaokul C'si çok üzgün hissediyor. Çevrimiçi ders sırasında, her zaman okulda okumak kadar iyi olmadığını hissediyor. Okula dönmeden ve derslere devam etmeden önce, özellikle okulun üçüncü sınıf öğrenme ritmine uyum sağlayamadığından, öğretmenin dersinin içeriğini anlayamadığından endişelendi ve kendisi için endişelendi Diğer öğrencilerin arkasında olun. Okula döndükten sonra endişelenecek daha çok şey olduğunu fark etti: Örneğin, pek çok şey belirsiz, örneğin öğrenciler arasındaki ilişki çok hassas, örneğin gönüllülerin uygulamalarını simüle etme ihtiyacı ve uzun zamandır beklenen mezuniyet töreninin mümkün olup olmayacağını bilmiyorum. Düzenlendi ... İkinci model bu hafta bitti ama birinci sınıf sınavını geçti ve baskının iki katına çıktığını hissetti. }
{Ebeveyn D son zamanlarda çok endişeli, sadece evdeki "kutsal canavar" ın bir an önce kafese döneceğini ve gönül rahatlığıyla işe gidebileceğini ummakla kalmıyor; aynı zamanda çocuğun salgın önleme ve güvenliğe dikkat etmemesi ve okula veya okula gidip gelirken virüsü yanlışlıkla kapmasından da endişe ediyor. }
Vaka tanıdık geldi mi? Jiefang Daily · Shangguan News muhabiri, Shanghai Ebeveyn Okulunun onuncu anket anketine dersten önce toplam 5.973 kişinin katıldığını öğrendi, bunların 4.405'inin anne, 1.349'unun babaydı ve 138'inin büyükbaba / anne olduğunu öğrendi. Sonuçlar, okula dönüş sırasında çoğu ebeveynin çocukları için sahip olduğu en büyük endişelerin şunlar olduğunu gösteriyor: düşük öğrenme verimliliği, bilinç eksikliği, alışılmadık çalışma ve dinlenme ve diğer öğrencilere yetişememe.
Anket ayrıca, okula dönüş sırasında ebeveynlerin aile eğitimiyle ilgili en büyük kafa karışıklığının şunları içerdiğini gösteriyor: Çocuklar duygusal olarak dengesiz olduğunda etkili bir şekilde nasıl iletişim kurulur, çocuklarının öğrenme farkındalığını ve öz disiplini nasıl geliştirilir, çocukların elektronik ürünlere düşkünlük alışkanlığından nasıl kurtulmalarına izin verilir? Çocuğun okulun öğrenme ritmine uyum sağlayıp sağlamadığı.
[On "füzyon" bir yana, her gün on "hayal kırıklığı olayından" kaçınma]
Bunun tersine, "her ailenin ezberlemesi zor bir sutrası olması" mümkündür. Buna yanıt olarak, Zhang Xiaodong'un bulunduğu Şangay Jianping Orta Okulu, okula dönen ve derslere devam eden lise öğrencileri hakkında bir anket yaptı. İstatistiklere göre, görüşülen öğrenciler "on büyük endişe" ile karşı karşıyadır, bunlar: düşük öğrenme verimliliği, ezici sağlık, sınav korkusu, bilinç eksikliği, sınıftaki kişilerarası rahatsızlık, yüksek akademik baskı, alışılmadık çalışma ve dinlenme, başkalarına yetişememe korkusu. , Tembel uyuyamıyorum, ebeveynlerden korkmuyor memnun değil.
Nispeten hafif "endişelere" ek olarak, Zhang Xiaodong, bazıları aşırı davranışlara yol açabilecek nispeten daha büyük "hayal kırıklığı olaylarından" da bahsetti. İlgili araştırma, Şangay'daki ilk ve ortaokul öğrencileri için en sık görülen 10 hayal kırıklığı vakası arasında,% 89'luk bir insidans oranı ile "başarısız veya yetersiz sınavların" birinci sırada olduğunu ve ardından "yanlış anlaşılan veya yanlış anlama" (insidans oranı% 79,1) olduğunu bulmuştur. ); Bir kez daha "sınıf arkadaşları veya arkadaşlarla çelişkiler" (% 73,3). Daha sonra ağır öğrenme yükü (% 69,7), toplumda yüz kaybı (% 57,3), aile içi çalışma baskısı (% 53,9), aile üyeleri arasındaki çatışmalar (% 52,9), ayrımcılık veya kayıtsızlık (% 52,8) ve ıstırap izledi. Ebeveynler dövüyor ve azarlıyor (% 48.9) ve diyet ve dinlenme gibi yaşam koşulları önemli ölçüde kötüleşti (% 44.9). Zhang Xiaodong, "hayal kırıklığı eğitiminin" aksilikleri beklemek yerine günlük rutin haline gelmesi gerektiğine inanıyor.
Aile hayatında, ebeveynlerin ve çocukların "birbirleriyle aynı fikirde olmadıklarında yüzlerini çevirmeleri" alışılmadık bir durum değildir. Bazen ebeveynlerin sevgisi "döndüklerinde gemiyi döndürür". "Böyle bir şey söylediniz mi?" Zhang Xiaodong, aşağıdaki on cümle gibi bazı "sigortaları" özetledi:
{Annem ve babam prestijli okullardan mezun oldu, bu yüzden daha kötü olamazsın.
Senden birinci olmanı istemiyoruz, ilk on her zaman iyidir, değil mi?
Aynı çalışma, yan taraftaki Xiao Wang neden bu kadar iyi?
Okula dönüp okula geri döndüğünüz sürece durumunuz iyi olacaktır. İyi durumda olduğunuz sürece, kesinlikle ** okula kabul edileceksiniz.
Devam edin ve ** liseye alın!
O çocuk sadece ** üniversiteye kabul edildi, bu çok üzücü!
O çocuk o kadar çirkin ki seni hiç hak etmiyor.
Okul ödevinin bitirilmesi yeterli değil, annem sana biraz daha ödev verecek.
Artık çalışmalarınızla çok meşgul olduğunuza göre, hobilerinizden vazgeçin.
Bir kişinin psikolojik bir sorunu varsa hayatı biter. }
[Çocuklar için bu "iş" ebeveynlerden daha zor olabilir]
Aslında, ebeveynler çocuklarıyla ve kendi psikolojik düğümleriyle ilgilenirken bazı iletişim becerilerini öğrenebilirler. Aynı gerçek, örneğin, sonuçlar açıklandıktan sonra, farklı kelimelerin tamamen farklı etkileri olacaktır
"Testte 90 puan almanıza rağmen orta ve alt sıralarda yer aldınız. (×)"
"Alt ve orta sıralarda olmanıza rağmen, sınavda 90 puan aldınız. ()"
Canlı yayın sırasında Zhang Xiaodong, ebeveynler ile ebeveyn-çocuk diyaloğunda bazı "ortak sözler" alışverişinde bulundu. "Okulda salgın önleme tedbirleri nelerdir? Bugün ilginç şeyler nelerdir? Öğretmen bana bugün çok ciddi olduğunuzu ve ders boyunca not almaya devam ettiğinizi söyledi. Annemin dolabın kavanozunu almasına yardım ettiğiniz için teşekkür ederim. Evde sizin gibi çocuklar var. Harika. Bir dahaki sefere yatmadan önce okul çantalarını sıraya koysan daha da iyi. Ders sırasında odağı kitaba vermen daha da iyi. Bir dahaki sefere maskeden sıkıldığın zaman, pencereye ya da sınıf binasının dışına çık ve onu al. Solunum için maskeyi indirin ... "Bekleyin.
Ebeveynlerin kendilerini yerine koymalarını ve başka bir açıdan düşünmelerini ve çocukların kolay olmadığını görmelerini önerdi. "Eğer bir işiniz varsa ... bu iş 12 yıl sürecek. Her sabah sabah 6'da kalkıp, belirlenen bir birimde işe gidiyorum ve akşam 17: 00'de çıkıyorum. Çalışma süreci: sürekli değerlendirme, sürekli sıralama, sürekli eleştiri, Sürekli gözden geçirin ve yeniden çalışın; işten sonra: şirketin işini eve götürün ve saat 11 veya 12'ye kadar fazla mesai yapmaya devam edin Son olarak, Cumartesi ve Pazar günleri yarı zamanlı çalışmak için başka şirketlere gitmem gerekiyor.Ayrıca, ailem tarafından her zaman tutulurum. Düşük maaştan hoşlanmıyorlar ve özellikle sizin maaşınızı başkalarıyla karşılaştırmayı seviyorlar. Açıkça, bu" işin "gerçekten çok zor olduğunu ve ebeveynlerden daha zor olabileceğini söyledi.
Canlı sınıfın diğer ucunda, Pudong Yeni Bölge Eğitim Bürosu'nun Ahlaki Eğitim Bölümü ve Şangay Açık Üniversitesi Pudong Doğu Okulu, bölgedeki ilk ve orta dereceli okullarda ve topluluklarda bunu tanıttı. Şangay Jianping Orta Okulu, Doğu Çin Normal Üniversitesi İkinci Bağlı Orta Okulu, Pudong Eğitim Okulu Bağlı İlköğretim Okulu ve Shanghai Jin Hui Lisesi, Shanghai Baotou Ortaokulu, Chongming Bölgesi Jianshe İlköğretim Okulu ve diğer okulların tüm velileri bunu çevrimiçi olarak izledi. Shanghai Jianping Ortaokulu Birinci (1) Sınıfı Gu Xiaolin'in ebeveynleri, çocuklarıyla birlikte büyümeleri ve bazı aktif dinleme becerilerini öğrenmeleri gerektiğini söylediler, yorum yapmamaları, katılmamaları, sorgulamamaları, analiz etmemeleri, önermemeleri ve nazikçe ve mantıklı bir şekilde iletişim kurmamaları gerektiğini söylediler. , Duygularınızı yönetin ve duygularınızın ardındaki ihtiyaçları görün ve sorunlara farklı bir perspektiften bakmayı öğrenin, aksaklıkları tedavi etmek için gelişim zihniyetini kullanın ve çocuklarınıza yaşamdaki öz-yeterliklerini geliştirmeleri için rehberlik edin.
Köşe Editörü: Xu Ruizhe Metin editörü: Xu Ruizhe Başlık haritasının kaynağı: Shanghai Open University tarafından sağlanmıştır. Resim editörü: Yong Kai Bu makaledeki resimlerin kaynağı Şangay Açık Üniversitesi'nden alınmıştır.
