Bir bebekten başlayarak, Çin'in fikri mülkiyet eğitimi dünyanın ön saflarında yer alıyor
Beijing Fangcaoyuan Uluslararası Okulu Lize Şubesi'ndeki öğretmenler, öğrencileri yaratıcılıklarını göstermek ve fikri mülkiyetle ilgili içeriği müfredata entegre etmek için fırça kullanmaya teşvik ediyor. Katılımcıların izniyle fotoğraf
Yukarıdaki resim, fikri mülkiyetin korunmasını teşvik etmek için Çin Renmin Üniversitesi'ne Bağlı Lisenin ikinci sınıf öğrencileri tarafından çizilmiş el yazısı bir gazetedir. Katılımcıların izniyle fotoğraf
Xinhua Haber Ajansı, Pekin, 26 Nisan (Muhabir Yin Pingping) 26 Nisan'da "Xinhua Daily Telegraph", "Bir Bebekten Başlayarak Çin'in Fikri Mülkiyet Eğitimi Dünyanın Ön Planına Taşınıyor" başlıklı bir rapor yayınladı.
Liu Zilu'nun ev ödevi kitabı her zaman diğer sınıf arkadaşlarından daha kirli çünkü o solaktır ve sol eliyle yazmaktadır.Yazarken, ödev kitabını her zaman bileğiyle ovuşturur. Bu, bir doktor olarak özellikle temiz olan ebeveynlerini çok meteliksiz yaptı. Oğullarının solak bir adam olduğunu keşfettikleri için, onu kenara çekmesine yardım etmek istediler, ancak Liu Zilu çalışana kadar, sorun hala çözülmemişti.
Aksine Liu Zilu bir çözüm buldu: Birinci sınıfta fen bilgisi öğretmeni Yun Zhutian'ın rehberliğinde sol elini kullananlar için temiz, nefes alabilen ve kaymayan özel bir yazma koruyucu eldiven icat etti ve babasının da yardımıyla bir eldiven oldu. Faydalı model patent belgesi başvurusu yapılmıştır.
"Patentler kendi fikirlerinizi ve kendi çalışmalarınızı koruyabilir. Patentlerle, diğerleri aynı şeyi kolayca yapamaz." Şu anda Çin Renmin Üniversitesi'ne Bağlı Deneysel İlkokulun ikinci sınıfında olan Liu Zilu gazetecilere verdiği demeçte.
Liu Zilu gibi, kesinlikle genç yaşta patenti olan birkaç ilkokul öğrencisi var; ancak Liu Zilu gibi, patentlerin ne olduğunu bilen ve genç yaşta fikri mülkiyet haklarını nasıl koruyacağını bilen daha fazla öğrenci var.
Son yıllarda, "Ulusal Fikri Mülkiyet Stratejisinin Ana Hatları" ve "Ulusal Fikri Mülkiyet Stratejisi Eylem Planının Derinlemesine Uygulanması (2014-2020)" ve diğer ardışık politika belgeleri, ülke çapında ilkokul ve ortaokul öğrencileri için evrensel fikri mülkiyet hakları eğitiminin gereklerini ortaya koymuştur. Bu bağlamda, 2015 yılından bu yana, Devlet Fikri Mülkiyet Ofisi ve Milli Eğitim Bakanlığı ülke çapındaki ilk ve orta okullarda fikri mülkiyet eğitiminin pilot uygulamasını başlattı.
Çalışmanın başlangıcından bu yana, toplam 25 ulusal ilk ve orta fikri mülkiyet modeli okul ve 165 pilot okul değerlendirildi ve 21 ilde (bölgeler, şehirler) il ilk ve orta fikri mülkiyet eğitimi üzerine pilot ve gösteri çalışmaları gerçekleştirdi ve il pilot uygulama okulları değerlendirildi. 1.000'den fazla okul var ve fikri mülkiyet eğitimi, ilk ve orta okulların ilgisini giderek daha fazla çekiyor.
Bir bebekten başlayan fikri mülkiyet eğitiminde ülkemiz dünyanın ön saflarında yer almıştır. Mart 2018'de ABD Fikri Mülkiyet Farkındalık Merkezi, `` Fikri Mülkiyet Eğitiminin Uluslararası Durumu: Yedi Önde Gelen Ülke '' başlıklı bir rapor yayınladı ve Çin'i Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere, Almanya, Japonya, Güney Kore ve İsveç dahil altı ülke ile birlikte listeledi. Fikri mülkiyet eğitiminde gelişmiş ülkeler. Yukarıda bahsedilen yedi ülke arasında, zorunlu eğitim aşamasında fikri mülkiyet eğitiminin gelişimine yalnızca Çin ve Japonya hükümetleri öncülük etmektedir.
Bebekten başlayan fikri mülkiyet eğitimi acil
Çin Renmin Üniversitesi'ne Bağlı Lise (bundan böyle Çin Halk Üniversitesi'ne Bağlı Lise olarak anılacaktır), ulusal ilk ve orta dereceli fikri mülkiyet eğitimi gösteri okullarının ilk gruplarından biri olarak 2005 yılının başlarında fikri mülkiyet eğitimi üzerine pratik araştırmalar yapmaya başladı. Okul öğretmenleri kendi ders kitaplarını derler ve sınavsız notlar için zorunlu teknik derslerde patentleri, ticari markaları, telif haklarını ve diğer bilgileri öğretirler, böylece öğrenciler bilgelik başarılarının kanunla korunabileceğini ve yenilik için onur duygusunu geliştirebileceğini bilirler. Ek olarak, okul aynı zamanda fikri mülkiyet haklarıyla ilgili "Buluşlar ve Yaratımlar" gibi ondan fazla seçmeli ders sunmaktadır.
Yine de, fikri mülkiyet hakları gibi soyut bir kavramın tüm öğrencilere nasıl yaygınlaştırılacağı, Ulusal Halk Üniversitesi'ne Bağlı Lisenin Genel Teknoloji Eğitim ve Araştırma Grubu öğretmenleri gerçekten çok düşündü. Haidian Bölgesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ve Çin Fikri Mülkiyet Eğitim Merkezi Grubu tarafından derlenen kendi kendine derlenmiş ders kitapları ve "Ortaokul Öğrencileri için Fikri Mülkiyet Eğitimi" ders kitabı olmasına rağmen, He Lingyan gibi öğretmenler, fikri mülkiyet haklarının ne olduğunu ve ticari markaların nasıl korunacağını açıkça ortaya koyduklarını keşfettiler. , Telif hakkı, patent başvurusu nasıl yapılır, öğrenciler hatırlamak şöyle dursun dinleyemezler.
"Hala hayattan biraz uzak." He Lingyan ve Milli Halk Üniversitesine bağlı Lise Genel Teknoloji Öğretim ve Araştırma Grubu öğretmenleri, öğrencilerin fikri mülkiyet eğitiminin hayata entegre edilmesi gerektiğini düşünüyorlar. Öğrencilerin ilgilendikleri Apple cep telefonları ve ortak paylaşılan bisikletler gibi vakalardan başlayarak, buradaki fikri mülkiyeti öğrencilere açıklayarak, patent anlaşmazlıklarını analiz ederek ve öğrencilerin ilgisini artırarak öğretim yöntemlerini değiştirdiler.
Yedinci sınıfın ikinci sınıfındaki Meng Shi, özellikle paylaşılan bisikletlerin patentli buluşuyla ilgileniyor ve denemeye hevesli. Paylaşılan bir bisiklet sürerken, koltuk yağmurda ıslandığında arabanın kullanım oranının önemli ölçüde azaldığını fark etti, bu nedenle paylaşılan bisikletin koltuğu için su geçirmez bir kılıf tasarladı ve su geçirmez kılıf ile kilidi mekanik bir yapıya bağladı. Yenileme maliyetini azaltırken koltuk kılıfını koruyun. Öğretmen Jiang Fengmin'in yardımıyla Meng Shi, bu buluş için bir faydalı model patenti başvurusunda bulundu ve transfer için paylaşılan bir bisiklet şirketi ile iletişime geçmeye çalıştı.
Hayatla yakından bütünleşen fikri mülkiyet derslerinin yanı sıra, çeşitli bölgelerdeki birçok pilot fikri mülkiyet eğitimi okulu da zengin kampüs aktiviteleri ile öğrencilerin hayatlarına fikri mülkiyet kavramını sızmaktadır. İlgili alanlardaki uzmanlar ve akademisyenler, ders vermek, fikri mülkiyet uyuşmazlıkları ile ilgili tartışmalar yapmak, fikri mülkiyet tanıtım panoları yapmak, el yazısı gazeteler çekmek vb. İçin kampüse davet edilmektedir. Buna ek olarak, tüm yerel okullar benzersiz fikri mülkiyet eğitimi faaliyetleri gerçekleştirmek için ellerinden gelenin en iyisini yapıyorlar.
Örneğin, Nanjing Mekanik İlköğretim Okulu, öğrencileri çevrelerindeki ihlallerin sosyal araştırmalarını yürütmeleri için organize eder. Xiamen Yabancı Dil Okulu ve Xiamen'deki diğer birçok ilk ve ortaokul, yaz aylarında, öğrencilerin kurumsal fikri mülkiyet haklarının oluşturulmasını ve korunmasını anlamak için bilim ve teknoloji işletmelerine girmelerine rehberlik etmek için fikri mülkiyet yaz kampları düzenledi; öğrenciler, çocukların tanıması için patent pazarlama planları tasarlamaya davet edildi Yeniliğin değeri. Jiangsu Eyaletindeki Xishan Ortaokulu ayrıca profesyonel hukukçuları ticari marka ihlali davalarını tartışmalı mahkemeler aracılığıyla yönlendirmeye ve analiz etmeye davet etti.
Bununla birlikte, röportaj sırasında muhabir şu soruları da duymuştur: fikri mülkiyet, ticari alanda daha fazla yer alıyor gibi görünüyor, eğitimi ilk ve orta seviyelerde güçlendirmek gerekli mi?
Ulusal Halk Kongresi'ne Bağlı Lise'nin genel teknoloji eğitim ve araştırma grubu başkanı Li Zuolin, "Sadece gerekli değil, aynı zamanda acil de." Dedi.
Kısa bir süre önce, Li Zuolin, bilim ve teknoloji eğitimi üzerine bir seminere katılmak için Amerika Birleşik Devletleri'ne gitti.Aralarında tanınmış bir uluslararası yayıncı, gençlerin bilim ve teknoloji yeniliklerine çok uygun bir dizi popüler bilim kitabı sağladı. İletişim bilgilerini bıraktıktan sonra ücretsiz bir hediye alacağını söyledi. Li Zuolin beklentiyle adresini terk ettiğinde, diğer taraf reddetti: Üzgünüm! Çünkü kitap setimiz Çin anakarasında korsandı.
Li Zuolin gazetecilere, "O zamanlar gerçekten sinir bozucuydu," dedi, "ama ben de anlıyorum. Sadece birkaç başka ülkeden öğretmenleri, bağışlanan kitabı almak için meslektaşlarımın iletişim bilgilerini doldurmasını izleyebiliyorum. Bu kendimi bir kez daha Çin'de hissetmemi sağlıyor. Fikri mülkiyet eğitiminin önemi: yoğunlaştırılmalı, yani gençlikten başlamalı. "
Uzun süredir fikri mülkiyet danışmanlığı yapan Zhiqian Fikri Mülkiyet Bilgi Danışmanlığı (Beijing) Co., Ltd.'nin kurucusu Hua Bing, gazetecilere verdiği demeçte, yıllarca çalıştıktan sonra, kamuoyu ortamı iyileşse de, her zaman kurumsal yöneticilerle veya bilimsel araştırma kurumlarından araştırmacılarla karşılaştığını söyledi. Pek çok insanın fikri mülkiyetten mahrum olduğunu hissedebiliyorum: ihlal veya ihlal edilmeyi umursamıyorlar.
"Çünkü önceki neslimiz de dahil olmak üzere bizim neslimiz, büyüme sürecinde fikri mülkiyet hakları kavramına neredeyse hiç maruz kalmadı." Hua Bing, Çin'in patent yasasının 1985 yılına kadar ilk kez yayınlanmadığını ve hala bir "80'ler sonrası nesil" olduğunu analiz etti. "Patent kanunundan on ya da yirmi yaşından daha büyük olan bu üst düzey yöneticilerin ve ileri görüşlü kişilerin neden fikri mülkiyet haklarına" pek aşina olmadıklarını "anlamak zor değil.
Hua Bing gazetecilere verdiği demeçte, "Bu yüzden, gençken fikri mülkiyet haklarını koruma konusundaki farkındalıklarını geliştirmemiz gerektiğini düşünüyorum. Şu anda tam olarak anlamasalar bile, kalplerine derin bir tohum ekmeliyiz." Dedi ve çocuklar. Okulda fikri mülkiyet eğitimi almak, ilgili faaliyetlere katılmak ve eve dönmek de ebeveynlerinizi etkileyecek ve böylece toplumun fikri mülkiyet hakları konusundaki farkındalığını kademeli olarak artıracaktır. "
"Bir öğrenciyi eğitmek, bir aileyi etkilemek ve tüm toplumu yönlendirmek" aynı zamanda ülke çapındaki ilk ve orta okullarda fikri mülkiyet eğitiminin geliştirilmesinin orijinal amaçlarından biridir. Devlet Fikri Mülkiyet Ofisi'nden sorumlu ilgili kişi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin doğru bir fikri mülkiyet bilinci oluşturmaları için yetiştirilmesinin tüm toplumda iyi bir fikri mülkiyet kültürel atmosferinin oluşmasına yardımcı olacağını söyledi.
Fikri mülkiyeti ileri eğitim için bir araç olarak kullanmanın sağlıksız eğilimini tersine çevirin
Son yıllarda çeşitli politikaların ve kamuoyunun rehberliğinde, Çin halkının fikri mülkiyet hakları konusundaki farkındalığı giderek güçlendi. Önemli değişikliklerden biri, Çin'in yerli patentlerinin, ticari markalarının, endüstriyel tasarımlarının ve diğer fikri mülkiyet uygulamalarının dünyada ilk sırada yer almasıdır. Bir. Ancak birçok insan göz kamaştırıcı verilerde belirli bir miktar su olduğunu biliyor ve bu su okul kampüsüne bile akıyor.
Belli bir yerde bulunan bir patent inceleme kurumunun bir çalışanı, gravür için kullanılan hassas bir alet için buluş patent başvurusu aldığını söyledi ve başvuranın kimlik bilgileri kendisinin sadece on yaşında olduğunu gösterdi. Çocuk ne kadar zeki olursa olsun, bu icat on yaşındaki bir çocuğun entelektüel düzeyini çok aşıyor ve belli ki birileri onun için yapacak ve bu münferit bir durum değil.
Çeşitli aşamalarda okullara girmek için giderek artan şiddetli rekabetle birlikte, fikri mülkiyet, bireysel ebeveynler için çocuklarının altın içeriğini artırmak için bir araç haline geldi. Soruşturma sırasında muhabir, çocuklarının eğitimini teşvik etmek için bilimsel ve teknolojik buluşlar yapmalarına yardımcı olmak için bilimsel araştırma kurumlarında araştırma yapan personeller olduğunu ve ayrıca faydalı model patentleri ve buluş patentleri için başvurduklarını öğrendi. Faydalı model patenti ilk onaylandığı için çocuk bunu puan eklemek için kullanabilirdi. Buluş patenti onaylandığında, çocuk okula başarılı bir şekilde girmişti, bu nedenle daha zor buluş için patent hakkından vazgeçmekte tereddüt etmediler çünkü "faydasız" hissettiler. Yukarı ".
Fikri mülkiyeti ileri eğitim için bir araç olarak almak, ilkokul ve ortaokul öğrencileri için fikri mülkiyet eğitiminin amacına açıkça aykırıdır. Devlet Fikri Mülkiyet Bürosundan sorumlu ilgili kişi, ülke çapında ilk ve orta dereceli okullarda fikri mülkiyet eğitiminin pilot uygulama çalışmasını yürütmenin amacının, ilk ve ortaokul öğrencilerinin çoğunluğu arasında "bilgiye saygı duymak, yeniliği savunmak, dürüstlük ve yasalara uymak" fikri mülkiyet bilincini geliştirmek olduğunu vurguladı. Pekin 8 Nolu Ortaokulu Bilim ve Teknoloji Eğitimi Ofisi müdürü Gao Ying gazetecilere verdiği demeçte, kendisini en çok etkileyen şeyin "dürüstlük ve yasalara uymak" olduğunu ve bunun da fikri mülkiyet eğitiminin tüm ulusun imajını ilgilendiren bir neden olduğunu fark etmesini sağladığını söyledi.
Yukarıdaki olguyu kontrol altına almak için, bu yılın Mart ayında, Milli Eğitim Bakanlığı, patentlerin artık üniversiteler tarafından bağımsız kayıt için temel olarak kullanılmayacağını açıkça belirtti. Bu değişiklik, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin fikri mülkiyet öğrenimine olan coşkusunu etkileyecek mi?
"Hayır." Gao Ying muhabire çok net bir şekilde cevap verdi, "Bu değişikliği memnuniyetle karşılıyoruz. Bu, çocukların katma değere odaklanmak yerine bilimsel araştırmanın gerçek doğasına daha fazla odaklanmalarına yardımcı oluyor. Ve hoşlananlar her zaman hoşlanacak ve hoşlanmayacaklar. Doğal olarak ortadan kalkacak. "
Wei Hanxiao, Ulusal Halk Üniversitesi'ne Bağlı Lise'nin Çin-yabancı işbirliğine dayalı eğitim projesine kaydoldu. Amaç, liseden mezun olduktan sonra yabancı üniversitelere başvurmak. Şiddetli yurt içi yüksek istihdam baskısıyla yüzleşmeye gerek yok, patentlere başvurmak için patent başvurusunda bulunma yarışmasına güvenmek bir yana, bağımsız kayıt için bir yer kapmak için altın verir, ancak o Hala bilim ve teknolojiye takıntılı. Çocukluğundan beri özellikle 3D baskı ile ilgileniyor.Orta okula başladıktan ve 3D yazıcıları sık sık kullanmaya başladıktan sonra, sarf malzemesi israfının çok ciddi olduğunu fark etti, bu nedenle lisenin ikinci yılında sınıf arkadaşlarıyla birlikte hafif bir 3D yazıcı atık geri dönüşüm cihazı icat edip aynı zamanda uyguladılar. Faydalı model ve buluş için patent.
"Bu benim için çok iyi bir eğitim." Kanada'nın prestijli bir okulundan elektronik ve bilgisayar mühendisliği için yeni bir kabul bildirimi almış olan Wei Hanxiao, gazetecilere yaptığı açıklamada, patent başvurularına katılma deneyiminin, bilgiyi önceden anlamasına izin verdiğini söyledi. Mülkiyet haklarının korunmasının önemi ve süreci. "Bölümümde kesinlikle sık sık patent başvurusunda bulunmam gerekecek ve mühendislik araştırma ve geliştirmesinde fikri mülkiyet haklarının ve ürünlerinin korunmasından kaçınılamaz. Ortaokulda böyle bir girişimde bulunmak benim için çok yararlı."
Fikri mülkiyet eğitimi, haklara göre faydalara öncelik vermemelidir
Devlet Fikri Mülkiyet Ofisi'nden sorumlu ilgili kişi, fikri mülkiyet eğitiminin ilk ve orta düzeylerde geliştirilmesinin, gençlerin "tek zihnini", yani merakı ve beyin ve uygulamalı beceriler olan "iki gücü" geliştirerek gençlerin çoğunu gelecekte Çin'de öncü haline getirdiğini belirtti. yeni güç. Öğrencilerin bilim ve teknoloji yeniliğine duydukları ilham verici coşku yalnızca bir yönüdür. İlk ve ortaokul öğrencilerinin Çinin fikri mülkiyet tanıtım çalışmalarında ilgi odağına alınmasının nedeni, ilk ve ortaokul aşamasının kişisel yasal kavramların ve haklar farkındalığının oluşması için kritik dönem olmasıdır. Bu aşamada, ilk ve ortaokul öğrencilerinin "üç bilinci" geliştirilir. Haklar bilinci, koruma bilinci ve saygı bilinci aynı zamanda ilk ve orta okullarda fikri mülkiyet eğitiminin anlamıdır.
Pekin Fangcao Uluslararası Okulu Lize şubesinde öğrenci faaliyetlerinden sorumlu olan Öğretmen Wang Meng, gazetecilere verdiği demeçte, öğrenciler için fikri mülkiyet eğitiminin sadece bilimsel ve teknolojik yenilik faaliyetleriyle ilgili olduğunu düşündüklerini, Devlet Fikri Mülkiyet Ofisi tarafından verilen ilgili eğitimin ardından ilk ve orta dereceli okullar hakkında bilgi sahibi olduğunu söyledi. Mülkiyet hakları eğitimi, özellikle ilkokul öğrencileri için geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır, ne de olsa çocukların katılabileceği bilimsel faaliyetler sınırlıdır ve ahlaki eğitim daha önemli olmalıdır. Okullarındaki öğretmenler, etik ve hukukun üstünlüğü dersinde yurt içinde üretilen büyük C919 uçağı örneği aracılığıyla öğrencilere bağımsız fikri mülkiyet haklarının korunmasının önemini tanıtacaklar.
Gao Ying gazetecilere verdiği demeçte, öğrencilere defalarca vurguladığını söyledi: "Fikri mülkiyet haklarına saygı, önce bilgiye, ikinci olarak da mülkiyet haklarına saygı duymaktır." Haklara körü körüne vurgu yapmanın, istikrarlı değerler oluşturmamış çocukların "kar" a çok fazla dikkat etmesine neden olacağından endişeleniyor. Bilgi paylaşımını görmezden geliyor.
Pekin 8 Nolu Ortaokulu'nda fen ve teknoloji öğretmeni olan Wang Wenzhi, Nisan ayında bir bilim ve teknoloji inovasyon sınıfında, Pekin 8 Ortaokulunun çocuk sınıfındaki çocuklarla yüzleşirken, Pekin 8 Orta Okulunda fen ve teknoloji öğretmeni olan Wang Wenzhi, herkesi uyardı: "İlgi alanlarına çok fazla önem verirseniz, herkesin bilim ve teknoloji inovasyonuna katılımını bozacaktır. Asıl amaç, insanların artık bilgiyi paylaşmaya istekli olmamalarını, hatta komşularına yalvarmalarını ve kayıtsız kalmalarını sağlamaktır.Bilgi yaratılır, ancak gerçek değeri gerçekleştirmek için toplumla paylaşılmalıdır. Fikri mülkiyet haklarını korumanın amacı, insanların toplum için değer yaratma arzusunu ve enerjisini teşvik etmektir. Kişisel ilgi alanlarını aşırı vurgulamamak. "
"Aslında çocuklar için bilimsel ve teknolojik buluşlar yapmaları ve patent başvurusu yaparak fikri mülkiyet haklarını korumaları için onlara rehberlik etmek ticari açıdan değil, sadece deneyimlemeleri için - kendi başıma bir fikir üretmem benim için kolay değil. Korunursam, koruma yeteneğim var. Ulusal Halk Üniversitesi'ne Bağlı Lisede genel teknoloji öğreten Öğretmen Jiang Fengmin'e göre, çocukların yaratıcılığının korunmasına çocukların haklarını korumaktan daha çok değer veriyor. "Eğitim, sadece önümüzde gördüğümüz küçük şeyler değil, bir tür bilinçaltı uyarıcıdır." (Son)
