Uzmanlar estetik eğitimi ve masumiyeti yönetir, sınıfı canlandırır - Aimir Anaokulu, rehberlik için Nanjing Normal Üniversitesi'nden uzmanları ağırlar
Sarı saç dalları kuma doğru tutarak aşağıya doğru sarkar.
Dünyanın beklentilerini anlıyor gibi görünüyor, grafiti isteğe bağlı.
Su köprüden akar ve ağaç tepeleri güneş tarafından eğilir.
Ağzıma fısıldayarak eve dönmeyi unutacağım.
Sanat, çocukların dünyayı algısal olarak kavramalarının bir yolu ve dünyayı kavrayışlarını ifade etmenin başka bir "dili". Chen Heqin'in eğitim düşüncelerini daha iyi miras almak ve ilerletmek için, "Rehber" ruhunu iyice uygulamak, öğretmenlerin sanatsal takdirini, yaratıcılığını ve öğretmenlerin sanat etkinliklerini uygulama becerilerini geliştirmek ve çocukların gelişimi için sanat etkinliklerinin değerinin anlaşılmasını teşvik etmek. Emile Anaokulu, 25 Kasım'da Nanjing Normal Üniversitesi'nden bir uzman olan Profesör Kong Qiying'i canlı eğitim kavramı altında çocukların sanat etkinliklerini tartışmak ve parkta sanat alanında etkinlikler tasarlamak ve uygulamak üzere bir kez daha parka davet etti. Etkinliğe Bölge Eğitim ve Spor Bürosu okul öncesi bürosu öğretmeni ve araştırmacısı Öğretmen Dong Qiuyan, Shaoxing Sanat ve Bilim Koleji Shangyu Şubesinden öğretmen Yuan Yongxiong ve kardeş okullardan okul öncesi öğretmenleri katıldı.
Sınıfı sergileyin, şüphe uyandırın
Yerinde öğretim oturumu sırasında, Profesör Kong ve tüm öğretmenler, merkezden Bay Yu Jiayun tarafından öğretilen büyük sınıf sanat takdir etkinliği "Gleaner" ı ve Sijia Öğretmeni Zheng Qingqing tarafından öğretilen büyük sınıf sanat yaratma etkinliği "Mavi ve Beyaz Porselen" i izlediler. Aktif ve etkili öğretmen-çocuk etkileşimi, çeşitli bağımsız materyal seçimleri, oyunlaştırılmış resim sahneleri ve uygun rehberlik ... sadece genç öğretmenlerin sınıftaki "canlı eğitim" uygulamasına yönelik olumlu düşüncelerini değil, aynı zamanda yeni gücü de yansıtıyor. Güneşe doğru büyümenin bir göstergesi.
Şüpheleri çözün, sınıfa liderlik edin, sınıfı yönetin
"Sanat takdirini geliştirmenin temel değeri nedir?", "Takdir ve yaratma organik olarak nasıl birleştirilir?", "Sınıf temelli müfredata çeşitli alanların hedefleri nasıl entegre edilir" ... Yukarıdaki sorulardan ve yerinde öğretim faaliyetlerinden yola çıkarak, çeşitli yıllar yoğun olmuştur. Bu temelde, Profesör Kong, etkinlik hedeflerini, etkinlik bağlantılarını, öğretmen-çocuk etkileşimlerini vb. Tek tek analiz etti ve yönlendirdi.Etkinliğin çocuklara tasarım alanını ifade etme ve yaratma konusunda tam özgürlük verdiğini ve ayrıca hedefler koyduğunu tamamen onayladı, Anahtar takdir bağlantıları ve detaylar açısından değerli öneriler ortaya atıldı Derinlemesine ve detaylı analiz sadece tüm öğretmenlerin fikirlerine yol açmakla kalmadı, aynı zamanda öğretmenlerin sanat etkinliği organizasyonunun etkili uygulama stratejilerini anlamalarına da yardımcı oldu.
Daha sonra Profesör Kong, "Sanatı Takdir Etmeyi Öğrenmek, Profesyonel Kaliteyi Artırmak" temasıyla profesyonel rehberlik yaptı.Sanat alanının iki alt alanı olan "Duygu ve Takdir" ve "Performans ve Yaratma" hedeflerine göre, canlı usta resimleri renklerle birleştirdi. , Modelleme ve kompozisyon: Derinlemesine ve basit analiz, çocukların sanat öğrenimi ve gelişiminin özelliklerini tanıtır, tüm öğretmenlerin çocuk sanat eğitiminin değer yönelimine ilişkin yeni bir anlayışa sahip olmalarına ve aynı zamanda müfredat içeriğini ve çok alanlı entegrasyonu daha iyi anlamalarına yardımcı olur. Derin bir anlayış, "yaşayan sınıf" uygulamasına yeni fikirler enjekte eder.
Öğretmenin kalbi aynı değil, orijinal kalp aynı değil. Bu etkinlik sadece öğretmenlerin ufuklarını genişletmeleri, becerilerini öğrenmeleri ve kaliteyi iyileştirmeleri için bir platform sağlamakla kalmaz, aynı zamanda gençlerin kaliteli bir "canlı eğitim" sınıfı yaratmaları ve temel okuryazarlıklarını sürekli olarak geliştirmeleri için yeni bir başlangıç noktası sağlar.
