Üniversitedeki bazı sözde profesörler dersleri hikaye anlatma oturumlarına dönüştürdü, ne düşünüyorsun?
Netizen bir:
Son zamanlarda, bir İnternet ünlüsü olan Bay Zhang, dersi gerçekten çekici bir şekilde verdi ve videoları daha az izlenmedi ve tekrarlanmadı. Nesnel olarak konuşursak, Bay Zhang'ın dersi çok başarılı ve harikaydı. Sadece aktarılması gereken tüm bilgileri aktarmakla kalmadı, aynı zamanda hayranlık uyandıran ve yetenekli öğrencilerin ilgisini çekti.
Öğretmenin dersi bir hikaye oturumu olmalı mı? Her şeyden önce, hikayelerin bir öğretme aracı olacağını, öğretime hizmet edeceğini ve sanat öğretmenin mükemmel bir ifadesi olacağını açıkça belirtin. Bundan saparsanız işinizi doğru yapmıyorsunuz ve çocuklarınızı yanıltmıyorsunuz.
Bana tanıştığım öğretmenlerden bahset. Biri ortaokul matematik öğretmeni, erkek öğretmen, nispeten genç. Sınıfta bir özelliği var, çok hızlı konuşuyor ama net duyabiliyor. Bu yüzden çok enerjikiz ve onun sınıfında yoğunlaşıyoruz. Ders kitabını çok hızlı ve akıcı bir şekilde yeniden anlattı. Ders kitabında hiçbir şey olmadığında, konuşma hızı biraz yavaşlayacak ve tekrarlanacaktır. Yani onun sınıfında temelde hiçbir saçmalık yok, dersler basit, yüksek sesle ve çok şık.
Bir de orta yaşlı, uzun boylu olmayan bir ortaokul geometri öğretmeni, bir bayan öğretmen var. Ders çok açık, iyi ayarlanmış ve geometrik bir kanıttı. Bizi etkileyen şey, daireler hakkında konuşurken, tahtaya daire çizmek için öğretim yardımcıları ve pusulalar kullanması, ancak öğretim yardımcılarının kırılması ve dairelerin değiştirilmemesiydi. Bir pusulayı değiştirip onu almasına yardım etmek için bağırdık ama öğretmen bir şey söylemedi, bunun yerine bize baktı, şansın ardından arkasını döndü ve kollarını yuvarlaklaştırdı ve soldan sağa bir daire çizdi. Alkışladık ve haykırdık. Dönüp bize gülümsedi ve derse devam etti. Dersten sonra hepimiz tahtaya daireler çizdik ve hiç kimsenin öğretmen kadar iyi olmadığını gördük.
Netizen iki:
Profesörlere gelince, insanlar hayranlık duyacaklar, ancak şimdi üniversite profesörleri yavaş yavaş su eklemeye başladı. Sorunuzun ayrıntılarında anlatıldığı gibi, bir sınıf yarım sınıf dedikodudan bahsedebilir. Bu son derece sorumsuz bir performans.
Bir keresinde bir haber okudum.Shandong Normal Üniversitesi'nde 74 yaşındaki bir profesör ders çizelgesindeki bir hata nedeniyle dersi kaçırdı, bir inceleme yazdı ve sınıfta okudu. Sanırım bu "profesör" unvanını karşılayabilir.
Bununla birlikte, şu anda ortalıkta dolaşan daha fazla sözde "profesör" var ve bu eğitimin geleceği için gerçekten endişe verici. Tabii ki, bugünün üniversite öğrencilerinin de çok fazla "eksik günleri" var. Çoğu öğrenci ders sırasında öğretmenleri hiç dinlemiyor. Bu koşullar altında, öğretmenler yavaş yavaş öğretme hevesini kaybedecek.
Bu nedenle, üniversite sınıflarında, öğretmenler ve sınıf arkadaşları arasındaki iyi etkileşim, üniversitede iyi bir öğrenme atmosferini sürdürmenin anahtarıdır.
Netizen üç:
Bunun konulara ayrılması gerektiğini söylemek istiyorum, eğer bu bir bilim ve mühendislik dersi ise, dersin dışında konuşmak tamamen sorumsuzluktur. Ancak bu bir kamu seçmeli dersi veya beşeri bilimler ve sosyal bilimler dersi ise, dersi kitaba göre ilan etmek sorumsuzluktur. Ben bir tarih bölümüyüm, yüksekokuldayken, bir profesör kendi deneyimlerinden ve akademik dünyadaki bazı ilginç gerçeklerden bahsetmeyi severdi.Hepimiz onu dinlemeyi severdik ve onunla herhangi bir sorun olduğunu düşünmedim.
Bazen dedikodu saçma değildir. Şimdi bir lise öğretmeniyim. Sınıfta sık sık belirli bir soruna dair kendi anlayışımdan bahsediyorum, ancak bu sadece konuyu sulandırmakla kalmayacak, aynı zamanda öğrencilerin sorunu anlamalarına da yardımcı olacak. Bu yüzden öğrencilere söylediğim her şeyin şöyle olduğunu söylüyorum Sözünü ettiğim şey bu olsa bile yararlıdır, onun hakkında sadece gelişigüzel konuşmak değil, belli bir bilgi noktası için. Derslerimi dikkatlice dinlemeyen ve sadece kilit noktaları vurguladığımda not alan öğrenciler iyi notlar almak kesinlikle imkansızdır çünkü her cümlenim kesinlikle mantıklıdır.
Netizen dört:
Öğrenci olarak sınıfa katılmayı tercih eden öğretmen, hitap etmeyen ya da iddialı bir şekilde dersleri kendi düşüncelerine göre veren sıradan bir öğretmendir. Tamamen ders kitabına güvenmeyin, içerik ve teori var, ancak okumayı ders kitabına göre kelime kelime tekrarlayın. Teori hakkında konuşurken kendi fikirleriniz olabilir. Öğrencileri dizginlemek için yoklamaya ve kişisel çekiciliğe asla güvenmeyin. Üniversitede, öğretmene bir sıra ek koltuk gelene kadar adını asla atmayan bir öğretmen var. Herkesin fikirlerini ifade edebileceği bir yuvarlak masa toplantısı gibi sorulara cevap vermek için oturabilirsiniz. Sınıfta her seferinde çatışan fikir kıvılcımları oluyor.
Tabii ki, en sevilmeyen öğretmenler çok sıradan olanlardır.Genellikle bir şeylerin yanlış olduğunu mazur görürler ve sınıftaki normal düzenlemelerden rahatsız olurlar.Her zaman bu kadar çok öğrencinin zamanına uymasına ve isim takmasına izin verirler. Ayrıca derslere katılma konusunda bir isteksizlik var ve olacak. Derse gitmeye hazır değilseniz, USB flash sürücünüzü açın ve okumak için bir ppt bulun. Bana son zamanlarda yaptığım toplantıları anlatın ve o harika insanlarla tanıştım ve kişisel işlerim hakkında konuşmaya başladım. Farklı kurslar bile aynı içeriği öğretebilir. Herkesin kendi kendine öğrenmesi daha iyidir.
Netizen beş:
Normal bir üniversitede öğretmenim ve finans hakkında konuşuyorum. Okulumuzun çok katı gereksinimleri vardır ve tüm öğretim gereksinimleri sınıfta birlikte getirilmelidir. En son ders kitabını seçin. Okulun uygulamasına karşı gelmiyorum. Tüm temel unsurları getiriyorum ama temelde okumuyorum. Okulun gereksinimlerini karşılamak için en ucuz ders kitabını seçiyorum çünkü Çin üniversite ders kitaplarının içeriği birbirlerinden kopyalanmış. Dersler mevcut sisteme göre yapılıyor, ders içerikleri her seferinde değişiyor.Eğitim yarışmalarına katılanlar birincilik ödülü, alçakgönüllü değilim.İçeriğin hangi kısmına katıldığımı ve hangi ödülleri kazandığımı söyleyeceğim. Özgüveniniz öğrencilerin özgüvenini artıracaktır.
Netizen altı:
Bir hikaye anlatmak hikayeye bağlıdır. Sadece çevrenizdeki insanlar hakkında ve bu kursla hiçbir ilgisi olmayan ve üniversite öğrencileri için bir anlamı olmayan bildiğiniz hikayeler hakkında hikayeler anlatırsanız, böyle bir profesör öğrencileri yanıltıcı ve eğlendirir. Bununla birlikte, rastgele görünen örnekler aslında müfredatla yakından ilişkiliyse, böyle bir profesör derin şeyleri basit bir şekilde açıklayabilir ve öğretimde esnek olabilir.
Bir üniversitede, üniversite öğrencilerini gerçekten etkileyebilecek profesörler, kitapları takip edenler veya sınıftaki kurallara göre öğretenler değil, sınıf bilgisini gerçek hayatla esnek bir şekilde bağlayabilen ve öğrencilere ilginç hikayeler verebilenlerdir. Aydınlanmış öğretmen. Bu tür bir aydınlanma hem bilgiye hem de hayata ve yaşamdaki gerçeğe sahiptir.
Hikaye anlatımı sınıfın eğlencesini zenginleştirebilir, anahtar öğretmenin onunla ne yaptığına bağlıdır.
Son olarak şunu hatırlayın:
Bir hikâye oturumuna ders anlatabilen bir profesör bir yetenektir Zhejiang Üniversitesi'nin öğretmen sınıfının koltuklarla dolu olduğunu düşünmesinin nedeni budur!
Birçok üniversite İngilizce sınıfında da hikaye anlatabilen öğretmenler bulunur. Yukarıdaki resmin sağ alt tarafına bakmanızı rica ediyorum.
Acele edin ve bu resimdeki filigranın ima ettiği yeri bulun ~ Burada bir İngilizce köşesi oluşturdum ve yabancıları ve üniversite öğrencilerini içeri girmeye davet ettim!
Üniversitelerin yetenek olabilmeleri için aktif olarak öğrenmeleri gerekiyor! Bu yüzden herkesin birlikte iletişim kurma fırsatı bulmasını dört gözle bekliyorum!
