Zhejiang Normal Üniversitesi Shangyu Bağlı Ortaokulunda "yaşam eğitimi" keşfine ilişkin bir yan ışık - hayatın çiçeğini daha muhteşem yapın
Yaz tatili yaklaşıyor.Zhejiang Normal Üniversitesi'ne Bağlı Shangyu Lisesi, öğrenciler için titizlikle bir yaz tatili aktivite planı oluşturarak, öğrencileri yaz tatilini kamu refahı faaliyetlerine aktif olarak katılmak, yaşlılara saygı duymak, gençleri sevmek, başkalarına hizmet etmek ve topluma geri vermek, yaz hayatını daha renkli hale getirmek ve Benlik, hayatın çiçeğini daha parlak hale getirir.
Bu aynı zamanda okulun "Yaşam Eğitimi" ahlaki eğitim markasını keşfetmesi ve tanıtmasında rutin bir eylemdir.
"Yaşam Eğitimi" nin Kökeni
Zhejiang Normal Üniversitesi'nin Shangyu Bağlı Ortaokulu, Chengbei Yeni Bölgesinde bulunmaktadır.Öğrencilerin ana kaynağı, orijinal banliyö köylerinin çocukları ve yeni kent sakinlerinin aileleridir. Kentsel çerçevenin genişlemesi ve çevredeki doğal köylerin yıkılması nedeniyle öğrenci ailelerinin durumu daha karmaşıktır. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin bilişsel özellikleri açısından bile aynı yaş grubundaki öğrencilerin zihinsel yaşları ve kendini bilme yetenekleri farklıdır. Bu, okul eğitimine birçok yeni konu getirdi.
Öğrencilerin sağlıklı, mutlu ve çok yönlü büyümelerine rehberlik edecek yakın ve etkili bir ahlaki eğitim taşıyıcısı nasıl kurulur? Okul, "yeşil konsepte dayalı bir okul ekolojik ahlaki eğitim modelinin inşası" araştırmasını başlattı ve konu araştırması yapmak için ahlaki eğitim omurgasının bir kısmını organize etti. Araştırma ekibi üyeleri, bir araştırma ve uygulama döneminden sonra, okul ahlaki eğitiminin öğrencilerin gerçek durumuna yakın olması, ahlaki eğitimin sürdürülebilir gelişimi kavramını uygulaması ve her öğrenciyi hayata saygı, başkalarına saygı ve doğaya saygı değerlerini geliştirmeye yönlendirmesi gerektiğini fark ettiler.
Okul, beyin fırtınası temelinde 2016 yılında "yaşam eğitimi" kavramını öne çıkararak "hümanizm" kavramını öne çıkarmaya başladı ve bunu yavaş yavaş tüm ahlaki eğitim sistemine dahil etti. O zamandan beri okul, "Ortaokul Öğrencileri için Kurallar" a göre öğrencilerin yaşam güvenliği farkındalığını daha da güçlendirdi ve "Ortaokul Öğrencilerinin Günlük Davranışları Yönetmeliği (Revize)" gerekliliklerine göre, günlük yönetimi güçlendirmek, yaşam eğitimi temasına nüfuz etmek ve öğrencileri etraflarındaki küçük şeylerden iyi davranış alışkanlıkları geliştirmeleri için yönlendirmek; bir eğitim atmosferi oluşturmak ve tanıtmak, sergilemek, hikayeler anlatmak ve yapmak için yayın istasyonları benimsemek Oyunlar, bilgi yarışmaları, teatral gösteriler, tartışmalar ve diğer biçimler, öğrencilerin katılım için coşkusunu, inisiyatifini ve yaratıcılığını tam anlamıyla harekete geçirir.
Öğrencileri hayatın harikalarını gözlemlemeleri için yönlendirin
"Yaşam eğitimini" keşfederken, iki hedef düzeyi oluşturmayı planlıyoruz: İlk düzey birincil hedeftir: Öğrencilere "nasıl geçineceklerini" bilmelerini sağlamak, hayatı anlamalarını sağlamak, yaşamı takdir etmelerini sağlamak, hayata saygı duymak, yaşamı beslemek ve içeriği öğrenmek Esas olarak yaşamın 'kübasyonu ve büyümesi' ve 'sağlık ve yaşam güvenliği' için; ikinci seviye nihai hedeftir: yaşam eğitiminin geliştirilmesine vurgu yapmak, öğrencilerin 'neden doğduklarını' anlamalarına izin vermek, böylece yaşamın anlamını anlayabilmeleri ve yaşamı iyileştirebilmeleri Yaşamı geliştirmek, yaşamın değerini tecrübe etmek ve toplumda yararlı ve mutlu bir insan olmak. Ana öğrenme içeriği "hayatın sorumluluğu ve değeri" dir. Okul lideri dün gazetecilere verdiği demeçte.
Karakteristik bir ahlaki eğitim markası yaratmak için birden fazla önlem alın
"Hayat nereden geliyor?
İnsanlar neden yaşar?
Hayat çiçeğinin daha canlı çiçek açması için nasıl yaşamalıyız?
Yaşamın gerçek anlamını keşfetmeye ve kavramaya devam edelim.
Hayata renk katmak için birlikte çalışalım.
Bereketin ve muhteşem yaşamın tadını çıkarmak için birlikte çalışalım! "
...
Zhejiang Normal Üniversitesi Shangyu Attached Middle School'un okul temelli ders kitabı "Life Education" ı açın. "Önsöz" çok dikkat çekicidir; ders kitabının "Kataloğu" altında, fizyolojik temelde bölümler, güvenlik ihtiyaçları, sosyal duygular, öz saygı, kendini gerçekleştirme ve sosyal uygulama ayrı ayrı düzenlenmiştir , Düzenin düzenli, içeriğin zengin ve işlerliğin güçlü olduğunu hissediyorum.
Okul temelli hayat eğitimi müfredatını özenle tasarladığı, bir akademik yılın tek tema, yedinci sınıfın "yaşamın doğuşu ve büyümesi", sekizinci sınıfın "yaşam sağlığı ve güvenliği", dokuzuncu sınıfın "yaşamın sorumluluğu ve değeri" olduğu; Tema, her akademik yıl, eğitimsel etkiyi sağlamak için diğer konu penetrasyon kursları, sosyal kapsamlı uygulama aktiviteleri, sınıf takımı aktiviteleri vb.
Bu, okulun "yaşam eğitimi" kursunun yeni bir keşfidir.
Deshu insanlarını kurma hedefine ulaşmak için bir "yaşam eğitimi" markası nasıl oluşturulur? Okul, kültürel eğitim, çevresel denetimli serbestlik ve süreç içselleştirme gibi temel yaklaşımlarla ekolojik bir ahlaki eğitim modeli oluşturmak için çok sayıda önlem alır ve öğrencilere ahlaki gelişim ve kendi büyümelerinin ihtiyaçlarını karşılayan duygusal nitelikler, ideoloji, ahlak ve davranış alışkanlıkları edinmeleri için rehberlik eder, böylece fiziksel ve zihinsel sağlığa kavuşur. Uyumlu ve kapsamlı gelişme.
Planlama ve tasarıma dikkat edin. "Yaşam eğitimi" planlaması ve aşama hedef formülasyonunu yürütmek için özel kuvvetler organize etmek ve aynı zamanda ekolojik ahlaki eğitim teori sistemini, hedef sistemi, strateji sistemini ve değerlendirme sistemini kurmak; yaşam eğitimi giriş programını sağlamak için "Hayat Eğitimi" okul tabanlı ders kitaplarını derlemek için insan gücünü organize etmek; projeler yürütmek Araştırma, birçok makale kentsel alanda birincilik ödülünü kazandı.
Ekip oluşturmayı güçlendirin. Okul, okulun öncülüğünde bir yaşam eğitimi merdiveni ekibi kurmuştur, ahlaki eğitim müdür yardımcısı, siyasi ve eğitim ofisinin özel sorumluluğundan, sınıf öğretmeninin uygulanmasından, öğretmenin konu öğretimi, tüm disiplinlerin sızma eğitimi, yukarıdan aşağıya, hiyerarşik ve yaşam eğitimini sağlamak için ayrıntılı İnsan odaklı ve yaşama saygılı bir eğitim felsefesinin kurulmasını teşvik etmek için öğretmen ekibini eğitmek; sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerinin yaşam eğitimi kavramının eğitimini güçlendirmek, her sınıftan sınıf öğretmenleri ile düzenli toplantılar ve konu değişim toplantıları yapmak ve sınıf öğretmenlerinin iş farkını değerlendirme mekanizmasını benimsemeye çalışmak , Sınıf öğretmeninin coşkusunu geliştirin.
Sınıf eğitiminin ana konumunu sağlamlaştırın. Sınıf öğretiminin ana kanalının rolünü tam olarak oynayın, yaşam eğitimi kurslarında ilgili içeriğe odaklanın ve sistematik olarak düzenleyin, yaşam ve sağlık eğitiminin profesyonel (yarı zamanlı) öğretmenlerini dikkatlice seçin ve işe alın ve öğrencilerin sınıf öğretimi yoluyla yaşam güvenliğinin önemini tam olarak anlamalarını sağlayın. Çince, matematik, İngilizce, fen, toplum, ideolojik ve politik, sanat, beden eğitimi vb. Diğer dersler, konunun özelliklerine göre yaşam eğitimine sızma ve pekiştirmeyi gerçekleştirir.
Özel etkinlikler düzenleyin. Yaşam eğitimi temasını merkez alarak sosyalist temel değerler eğitimini özenle oluşturup gerçekleştirdik, "Dayu Anma Şarkısı", "Uzun Yürüyüşün Ruhunu Teşvik Etmek, Kızıl Ordu'nun Soyundan Olmaya Çalışmak" temalı ekip günü etkinlikleri, "Kalbimdeki Anti-Japon Kahraman" hikaye toplantısı, Ulusal bayrağını selamlama ve Çin rüyamı gerçekleştirme gibi etkinlikler, öğrencileri temel değerlerini oluşturmaya teşvik eder; "ilham verici yürüyüşler organize edin " geziler "geliştirmeme yardım edin," ideallerimi uçurun, baharı kucaklayın "uçurtma festivali," klasik bana eşlik edin, aile tarzı büyümeye yol açar "okuma Faaliyetler, "Shangyu medeniyet konuşuyor, 1 Haziran'ı kutlamak için lehçeler kullanıyorum" hikaye yarışması vb., Öğrencilerin vatanseverlik, memleket ve doğa gibi iyi duygularını geliştiriyor; düzenli olarak görgü kuralları yıldızı, Xincheng yıldızı ve Lide yıldızı değerlendirmesi, yeşil sınıf değerlendirmesi, " "Erdemli Gençlik" değerlendirmesi gibi etkinlikler, etraflarında bir model oluşturdu ve öğrencilerin ortak ilerlemesini teşvik etti.
Eğitim ağını genişletin. Okulların, ailelerin ve toplumun ekolojik ahlaki eğitim ağının avantajlarına gençleri tam anlamıyla sızmak ve onları beslemek için tam anlamıyla hareket edin; aile eğitimini ve okul eğitimini entegre etmek, ebeveynlerin desteğini ve işbirliğini sağlamak ve ebeveynlerin yaşam eğitimini iyileştirmek için ebeveyn okulu eğitim projesini tam olarak başlatın Farkındalık ve seviye.
Bir dizi eğitim ve öğretim etkinliği aracılığıyla, okulun "Yaşam Eğitimi" marka özellikleri giderek daha belirgin hale geldi ve okul, ulusal yaşam eğitimi deney okulları arasında yer aldı ve ulusal sıfır suç okulunu, ulusal savunma eğitimi karakteristik okulunu, Zhejiang model ortaokulunu, Zhejiang standardizasyon okulu ve Shaoxing'i kazandı Şehir yangın güvenliği eğitimi gösteri okulu, bölge düzeyinde medeni trafik gösteri okulu, 5A düzeyinde güvenli gösteri kampüsü ve diğer onurlar.
