Şangay'ı görmek için 24. yola girin ve Yuyuan'da seyahat eden yabancılara yazılı kutsamalar verin
Putuo Bölgesi'ndeki Changshou Yeni Köyünde başlayan 24 otobüs hattı, Şangay'ın eski kentindeki Yuyuan Bahçesi'nden geçerek Huangpu Bölgesi, Doushi Caddesi'ndeki Fuxing Doğu Yolu'nda son buluyor ve Şangay'daki bir okulda ahlaki eğitim için sihirli bir araç haline geldi!
"Yeni Çağ @ -Kapsamlı Eğitim Reformu Bağlamında İlk ve Orta Okullar için Ahlaki Eğitim İnovasyon Forumu" nun son değişim faaliyetlerinde, Şangay'daki Jiangning Okulunda "Şangay'ı 24 Yolla Görün" temalı uygulama etkinliği heyecan verici hale geldi. Bir hayranlık uyandırdı.
Yuyuan'da seyahat eden yabancılara kendi yazdığınız nimeti verin
24 otobüs hattı, Putuo Bölgesi, Changshou Yeni Köyü'nden başlar, Şanghay'ın Eski Kent Xiang Yu Bahçesi'nden geçer ve Huangpu Bölgesi, Huangpu Bölgesi, Fuxing Doğu Yolu'nda sona erer. Jiangning Okulu, 24. Yol boyunca Xikang Yolu, Shaanxi Kuzey Yolu, Xikang Yolu ve Shaanxi Kuzey Yolu üzerinde yer almaktadır. 24 numaralı rotanın tamamı boyunca uzanan doğal noktalar, güçlü bir tarihi duyguya ve kültürel birikime sahiptir ve Suzhou Nehri'ni Huangpu Nehri'ne seri olarak Şangay'ın bir liman olarak açılmasının 100 yıllık yörüngesine bağlar.
Ayrıca Şangay halkı için kök arama yolculuğuna başlayarak eski şehirdeki Yuyuan Bahçesi'ne giden 24. yola çıkabilirsiniz. Güzergah boyunca, ulusal kapitalistlerin konut binaları, kültürel ünlülerin eski konutları ve devrimci ataların yanı sıra sıradan insanların yaşamı da dahil olmak üzere birçok eski ünlü ikametgahı var. Route 24 boyunca uzanan doğal noktalar, bir şehrin eski bir şehirden müreffeh bir şehre tarihi değişimlerine tanık oldu ve Şangay'ın "kentsel gelişim rüyasını" keşfetmek için iyi bir taşıyıcıdır.
Öğrenciler "24. yolda Şangay'ı nasıl gördü"? Jiangning Okulunun beşinci sınıf öğrencileri çok geçmeden 24. otobüse bindi ... Beşinci sınıf arkadaşlarından Chen Jiaye, bu özel ahlaki eğitim sınıfına katıldı ve 24. yolun terminali olan Yuyuan'a yazılı kutsama karakterlerini verdi. Yuyuan'da seyahat eden yabancılar ve 24 numaralı otobüsün sürücüleri ve yolcuları.
Etkinlikten sonra heyecanla öğretmene şöyle dedi: "Çalışmalarımın pek çok kişi tarafından beğenildiğini görmek beni gerçekten çok mutlu etti. Kutsama karakterlerimle Çin nimetler kültürünü tüm dünyaya yayabiliyorum, bu da beni çok yapıyor. Gururlu. "Chen Jiaye, bu etkinlik sayesinde kaligrafi uygulama hevesini artırdığını ve aynı zamanda Çin kültürünü yayma konusundaki sorumluluk duygusunu artırdığını söyledi.
Yu Garden'da öğretmenler ayrıca Çince ve tarih konusunu birleştirdiler, bu konu ile kaynak noktası arasındaki iç bağlantıyı araştırdılar ve etkinlik içeriğini tasarladılar: Yu Garden'ı bir kaynak noktası olarak alın, Yu Garden'ın mimarisini tadın ve binanın yatay koordinatlarından güney ve kuzeyin bahçe mimarisini deneyimleyin. Yasak Şehir tarafından temsil edilen imparatorluk sarayı binaları arasındaki fark.
Öğrenciler, Yuyuan Bahçesi'nin altı doğal noktasının benzersiz özelliklerini kaydetmek için çeşitli ekipmanlar kullandılar.Yuyuan Bahçesi'nin hazinelerini ayrıntılı olarak izlediler; ayrıca Yuyuan Bahçesi'nin mevcut ticari düzenini anladılar ve alacakaranlık Wanli Five'ı tarihi boylamsal koordinatlardan keşfettiler. Qing Hanedanlığı'ndan Qing Jiaqing'e, Daoguang dönemine, Afyon Savaşı'ndan 1949'a kadar olan tarihi değişiklikleri deneyimleyin ve Şanghay'ın "denizcilik kültürünü" deneyimleyin.
Önceki bir etkinlikte, Jiangning Okulu, Doğu Çin Normal Üniversitesi Uluslararası Çin Dili ve Kültürü Okulu ile işbirliği yaptı.Jiangning Okulu çocukları, Kuşak ve Yol Girişimi'nden uluslararası öğrencilere Şangay'ı tanıttı. Beşinci sınıf öğrencisi Zhao Yancheng, Şangay geleneklerini yabancı arkadaşlara daha iyi tanıtmak için, Route 24 boyunca doğal noktaların bir fotoğraf albümünü yaptı ve uluslararası öğrencilere getirdi.
Sınıf arkadaşım Zhao Yancheng: "Daha önce 'tek karakterli öğretmen' imasını öğrendim. Sanırım bu ahlaki eğitim dersi benim 'tek şey öğretmenim'. Bir şeyler yaparken beynimi kullanmam ve çeşitli çözümler bulmam gerektiğini öğretti. Yöntemler. "
Yol 24 her gün okulun önünden geçiyor, aslında zengin eğitim kaynaklarına sahip bir hazinedir.
Müdür Wu Qinglin, "'Şangay'ı görmek için 24'ü alın', okulumuzun ahlaki eğitim sınıfındaki kentsel büyüme serisine aittir. Bu, Jiangning okulunun ahlaki eğitim sınıfının önemli bir parçasıdır. Ahlaki eğitim yaşamdan çok uzak olmamalı ve gerçeklikten ayrılmamalıdır. . Öğrencileri, ahlaki eğitim faaliyetleri yürütmeleri için Hangzhou, Nanjing, Xi'an ve Zunyi'ye yönlendirdik ve iyi geri bildirimler aldık. Şangay'da okula çok uzak olmayan 24 numaralı otobüsü seçtik. Bu otobüs her gün okulun önünde. Uzun bir aradan sonra herkes, zengin eğitim kaynaklarına sahip bir hazine olduğunu unutmuştur.
Aslında şehirde keşfetmemizi bekleyen pek çok hazine var ve bu hazineler ahlaki eğitim sınıfımızın başlangıç noktası. "
Okul ayrıca, Shaanxi Yolu coğrafyası, Shaanxi Yolu'nun tarihi ve Shaanxi Yolu'nun kültürel mirası gibi özel etkinlikleri gerçekleştirmek için kulüp eğitmenleri olarak görev yapan konu öğretmenleri ve ebeveyn gönüllüleri ile bir "24-yollu kulüp" kurdu. . Örneğin, bu yılki "24 Yol-Ben Küçük Bir Tur Rehberi" nde, Doğu Çin Normal Üniversitesi Uluslararası Çin Dili ve Kültürü Okulu'nun uluslararası öğrencileri 7 gruba ayrıldılar. Jiangning öğrencileriyle bir araya geldiler ve Jiangning Okulu'nun beşinci sınıfındaki 14 öğrenci tarafından tasarlanan rotayı izlediler. Arama ve muayene faaliyetlerini yürütmek için 24 No'lu otobüs terminalinden başlayarak.
Wu Qinglin, "'Şangay'ı görmek için 24'ü al', öğrencilerin kadim insanlarla konuşmasına ve gelecekle iletişim kurmasına izin veriyor. Bu sadece ahlaki eğitimde bir reform değil, aynı zamanda eğitim değerlerinde de bir gelişmedir."
"Şangay'ı görmek için 24 atın", öğrencilerin öğretim materyalleri ve okul kaynaklarının dar vizyonundan çıkmalarına ve yenilikçi aktiviteler aracılığıyla okulun ahlaki eğitimine katılmak için yaşama ve görselleştirme ve konular, öğretim materyalleri ve sınıflarda üç atılım elde etmelerini sağlar. Bu pratik faaliyetin ahlaki eğitim için yaşayan bir öğretim materyali olduğu söylenebilir.Öğrenciler, tarihin zenginliğinden güç almalarına ve ulusal ruhu geliştirmelerine yardımcı olmak için zengin bir tarihe, tarihi kalıntılara ve gerçek hikayelere maruz kalırlar.
