Daha bilimsel ve daha adil bir hedefe doğru - sınav ve kabul sistemi reformunun dört yıllık bir incelemesi
2018'de, 00'lardan sonraki ilk grup üniversiteye giriş sınavını başlattığında, yeni milenyumun başında doğan bu "yüzyıl bebekleri" grubu, hayatlarındaki bu büyük sınavla karşı karşıya kaldıklarında daha rasyonel ve ilgi alanlarını ve orijinal niyetlerini takip edebiliyor gibiydi. Tabii ki, bu değişiklik sadece 00'lardan sonraki benzersiz kişilik özelliklerinden kaynaklanmıyor, aynı zamanda üniversiteye giriş sınavının yeniden başlamasından bu yana giriş sınavı sisteminin en kapsamlı, sistematik ve derin reformundan da yararlanıyor.
Liberal sanatlar, ders seçimi, sınıflandırılmış sınavlar, kapsamlı değerlendirme, çoklu kabuller ... Eylül 2014'te, Danıştay bir not olarak "Sınav ve Kayıt Sisteminin Reformunun Derinleştirilmesine İlişkin Uygulama Görüşleri" ni ("Uygulama Görüşleri" olarak anılacaktır) yayınladı. Üniversiteye giriş sınavının 1977'de yeniden başlatılmasından bu yana, koleje giriş sınavının en güçlü reformu için net çağrı geldi ve Çin'deki kolej ve üniversitelerin sınav ve kabul sistemi için yeni bir plan ortaya çıktı. O yıl, Şangay ve Zhejiang yeni üniversiteye giriş sınavı reformunun başlatılmasında başı çekti; 2017'de Pekin, Tianjin, Shandong ve Hainan ikinci pilot grubuna katıldı; 2018'de Hebei, Liaoning, Jiangsu, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong ve Chongqing eklendi 8 il ve şehir bekliyorum.
Şangay ve Zhejiang'daki koleje giriş sınavının kapsamlı reformunun istikrarlı bir şekilde uygulanması ve tüm ülkenin kademeli olarak tanıtılmasıyla, "tüm vücudu hareket ettirmeye devam et" şeklindeki üniversiteye giriş sınavı reformu, yüksek öğretime giriş fırsatlarını daha adil, kaliteli eğitim oryantasyonunu daha belirgin ve yetenek seçme yöntemlerini daha bilimsel hale getirdi Normatif beklentiler dört yıldan fazla bir süredir araştırılıyor, Parti Merkez Komitesi ve Devlet Konseyi tarafından görevlendirilen başlıca reform görevleri çığır açıcı bir ilerleme kaydetmiş ve "Uygulama Görüşleri" nde belirtilen aşamalı hedeflere başarıyla ulaşmıştır. Adalet hedefi devam ediyor.
"Çoktan seçmeli" norm haline gelsin
2017 üniversite giriş sınavının ardından, o yılki üniversiteye giriş sınavının en büyük özellikleri sorulduğunda, Shanghai Jinshan Ortaokulu'nun 2017 mezunu Lu Yixin tereddüt etmeden şunu söyledi: "Seçin!"
Orijinal "3 + 1" tipi sabit sınav kâğıdı yoktur ve sanat ve bilimler bölümünde herhangi bir kısıtlama yoktur. Geçmişte Şangay Yeni Kolej Giriş Sınavına giren adaylar, 3 zorunlu derse ek olarak fizik, kimya, yaşam bilimleri, coğrafya ve tarih de okuyabilirler. Kendi sınav planınızı oluşturmak için siyasetteki 6 dereceli sınav konularından 3'ünü seçin.
2017, Şangay'ın yeni üniversiteye giriş sınavının ilk yılı. Üç yıl önce, ülkedeki pilot illerden biri olarak, Şangay kapsamlı bir şekilde üniversiteye giriş sınavı reformunu başlattı, uzun yıllardır bozulmayan "yaşam için bir sınav" ve "sadece nokta teorisi" ne işaret etti ve liberal sanatlar ve bilim konuları ile "3 + 3" sınav konularının iptal edilmesi 3 yıl sürdü. Üniversiteye giriş sınavı alımı için "iki temel ve bir referans" ve gönüllü raporlama için "akademik meslek grubu" gibi bir dizi fikir kağıttan gerçeğe dönüştü.
Yeni üniversiteye giriş sınavının reformunun asıl amacı, akademik düzeydeki sınav konuları için "6 seçenek 3" seçim sistemi aracılığıyla öğrencilerin bireysellik ve özelliklere sahip öğrencilerin gelişimini seçme ve geliştirme haklarını artırmaktır. Reform planı, üniversiteye giriş sınavı için orijinal sabit konu kombinasyon modelini bozdu.Şangay ve Zhejiang'daki öğrencilerin% 70'inden fazlası yeni konu kombinasyonunu seçti.
Ulusal Sosyal Bilimler Fonu Eğitim Ana Bilim Dalı Projesi "Yeni Kolej Giriş Sınavı Gereksinimlerine Uyarlanmış Genel Lise Düzeyinde Sınav Uygulama Stratejileri ve Kapsamlı Kalite Değerlendirmesi Araştırması" araştırma ekibi, ankette öğrencilerin% 80'den fazlasının konu seçimi sınavlarının nedenlerine ilişkin seçmeli sınavları cevapladığını tespit etti. Belirli disiplinlerdeki ilgi alanlarına veya güçlerine dayanmaktadır.
Bir zamanlar Lu Yixin'in kalbinde birçok soru işareti vardı. Sonuçta, "3'te 6" nın 20 kombinasyonu vardır. Bu çoktan seçmeli soru, daha önce hiç görülmemiş bir sorundur. Gerçekten ilgilendiğiniz konu nasıl seçilir? "Çıplak sınava" mı katılmalıyım yoksa kapsamlı değerlendirme kabulüne mi katılmalıyım? Lise ikinci veya üçüncü sınıfın farklı dönemlerinde dağıtılan sınıf sınavları bilimsel olarak nasıl düzenlenir?
Karışıklık ve şaşkınlık yayılmadan önce, pilot illerin il ve belediye eğitim bölümleri okula gitti ve "reçeteleri" tuttu: kariyer rehberlik dersleri sundular, baş öğretmen bir kariyer planlama eğitmeni oldu ve hatta sınıf çizelgeleme simülasyonu yaptı. Öğrencilerin yön bulmasına yardımcı olacak kursları seçin. Öğrenciler ayrıca neyi sevdiklerini ve gelecekte ne yapacaklarını düşünmeye başlarlar.
Yukarıda adı geçen araştırma grubunun araştırması, yeni üniversiteye giriş sınavı reformunun "liberal sanatlar ve fen alt sınavlarının kaldırılması, öğrencilerin temel okuryazarlığının geliştirilmesi ve kapsamlı yeteneklerin geliştirilmesi" beklentilerinden yalnızca birinin daha iyi gerçekleştirilmediğini, aynı zamanda öğrencilere verilen "çoktan seçmeli sorularda" hala sorunlar olduğunu ortaya koymuştur. Daha az hasat
Hem Şangay hem de Zhejiang, kapsamlı değerlendirmenin güvenilirliğini ve kullanılabilirliğini büyük ölçüde artıran ve bazı kolejlerin ve üniversitelerin kayıtlarında etkin bir şekilde kullanılan birleşik kapsamlı bir kalite değerlendirme bilgi yönetim sistemi kurdu. Kapsamlı kalite değerlendirmesine ilişkin kabul, kaliteli eğitimi güçlendirmek için güçlü bir sinyal verdi.
Şangay örgütü, öğrencileri bir "sosyal sınıfa" teşvik etmek için 1.900'den fazla sosyal uygulama temeli belirledi ve öğrencilerin kapsamlı kalite dosyasında kayıtlı olan, öğrencilerin sosyal uygulamaya organize bir şekilde katılmaları için en az 60 saatin olmasını sağladı. Kış ve yaz tatillerinde çok sayıda öğrenci sınıftan dışarı çıktı, sınıfa gitti, uygulamaya katıldı, soruna odaklanma ve uygulamayı ihmal etme durumunu tersine çevirdi ve yaygın övgü aldı.
Yılda iki kez yapılan yabancı dil sınavları, öğrencilerin iyi bir tutumu sürdürmeleri, sınavın baskısını dağıtmaları ve özel nedenlerle sınava girememekten veya anormallik yapmamaları için vazgeçilmez bir rol oynamıştır.Adayların tavrı daha huzurlu ve sınav salonu dışında bekleyen çok sayıda veli yok. fenomen.
"Çeşitlilik" bir durum olsun
Yeni üniversiteye giriş sınav planını ilk gördüğünde, Shanghai Pudong Ortaokulu müdürü Ni Ruiming, yardım edemedi ama gergin hissediyordu: "Değiştirmezsen işe yaramaz."
Ve "3 + 3" ile birlikte gelen şey bir dizi pratik sorudur: Öğrencilerin ders seçmeleri için 20 permütasyon ve kombinasyon vardır Tüm bu kurslara nasıl başlanır? "+1" den "+3" e, orijinal 150 puanlık ders 70 puanlık bir not sınavı haline geldi. Öğrenmenin içeriği değişti ve değerlendirmenin odağı değişti. Sınıfa nasıl öğretilmeli? İki günde 4 sınavdan 3 yılda birden fazla sınava kadar, öğrenciler enerjilerini nasıl tahsis ediyorlar?
Şangay Belediye Eğitim Komisyonu müdür yardımcısı Jia Wei, politika tasarımcısının düşüncesini "Sınava yönelik eğitim eğilimini tersine çevirmek ve bir sınavın görev süresini değiştirmek için, okul reformu kesinlikle kişinin kaslarına ve kemiklerine zarar verecektir, ancak bu adım atılmalıdır."
Pilot programın en başından itibaren, Şangay Belediye Eğitim Komisyonu, yeni üniversiteye giriş sınavına odaklanmak için çeşitli güçleri bir araya getirmeye öncülük etti. Liseye uzmanlar, öğretmenlerin sorularını yanıtlamaları için davet edildi; çeşitli sınıflarda nasıl öğretileceğini araştırmak için okul müdürleri gönderildi. Dersler, eğitim, öğretim ve araştırma konuları, okul öğretiminde karşılaşılan her sorunla birleştirildiğinde, profesyonel ekip her zaman zamanında destek sağlayacaktır.
Sonuç olarak, Ni Ruiming'in durumu kadar endişeli olan birçok lise müdürü, endişeli durumdan güven dolu hale geldi.
"Yeni üniversiteye giriş sınavında daha fazla seçenek, daha fazla fırsat ve lise için daha fazla alan var. Öğretmenler çeşitli test sorularından atladılar ve öğrencilerin düşünme ve yeteneklerine ve herkesin tercihine ve gelişimine dikkat etmeye başladı. Eğitim geri döndü. Menşei. "Ni Ruiming, öğrencilerin Şanghay'da" kişi başına bir zaman çizelgesi "konusunda kişiselleştirilmiş öğrenmelerinin ilk gerçekleştirilmesini kişisel olarak deneyimledi. 2017'de, Şangay'daki 257 lise arasında,% 76'sını oluşturan 18 ve üzeri kursların bir kombinasyonunu sunan 197 okul vardı ve sınıfta öğretim saatlerinin miktarı neredeyse yarıya ulaştı.
Yeni üniversiteye giriş sınavı planının geliştirilmesi sürecinde, bir grup lise, sınav ve kayıt sistemi reformunun neden olduğu okul yönetimi, eğitim ve öğretimin zincirleme reaksiyonuyla karşı karşıya kalırken, kendi özelliklerini yansıtan dönüşüm yolunu keşfetme fırsatını yakaladı.
Zhejiang'da Hangzhou 2 Nolu Ortaokulu, "uçabilenlere ve daha yükseğe uçabilenlere izin ver" kavramını benimsiyor ve öğrenci seçimleri ile okul kaynakları arasında en uygun dengeyi bulmaya çalışıyor. Yeni üniversiteye giriş sınav planının uygulamaya konmasının ardından birinci sınıf öğrenciler tarafından seçilen 25 kurs kombinasyonuyla karşı karşıya kalan Hangzhou 2 Nolu Ortaokulu da hepsini açmaya istekliydi. Ancak işler beklentilerin tersine gitti: Sadece sınıfları tatmin etmek zor değildi, öğretmenler bunaldı ve öğretimin kalitesi etkili bir şekilde garanti edilemedi. Akılcı düşünmeden sonra, okul, öğrencilerin ikinci sınıfa kaydolurken küçük ayarlamalar yaptı, öğrenci seçimlerinin kombinasyonu ile birleştirildi ve okulun etkili bir şekilde sağlayabileceği müfredat düzenlemelerini değerlendirerek orijinal seçim kombinasyonunu bir ölçüde azalttı. Denge noktasının hafif bir şekilde ayarlanması, her iki tarafın da faydalarını en üst düzeye çıkardı.
"Liseler de gelişimi çeşitlendirmek istiyor, ancak hayat boyu süren bir sınav çerçevesinde, okul alanı çok sınırlı. Yeni üniversiteye giriş sınavının değerlendirme yöntemi değişti ve okulun dünyası daha da genişledi." Şanghay'daki ilk sıradan lise olan Cao Yang Orta Okulu müdürü Yang Lin Gelecekte yapılacak çok şey olduğunu hissediyorum.
"Tongtong" gerginleşsin
Yeni üniversiteye giriş sınavı reformunun liseye getirdiği bariz değişikliklerden, Doğu Çin Normal Üniversitesi'nde profesör olan Zhou Bin bir eğilimi yakaladı: kolejler ve üniversiteler, pasta tarzı disiplin düşüncesinden farklı ve güçlü disiplinlerin inşasına geri dönmelidir.
Zhou Binin kararının sebebi açıktır. Lise mezunlarının% 90'ı liberal sanatlar arasında konu seçerken, çoğu kolej ve üniversitenin liberal sanatlar, bilim ve mühendisliğin disiplin yapısına dayanan aynı yetenek eğitimi modelini sürdürmesi zordur. Zhou Bin, "Üniversiteler, yeni üniversiteye giriş sınavının getirdiği yeni değişikliklere aktif olarak dikkat etmelidir." Dedi.
Şangay'ın üniversiteye giriş sınavı reformunun keşfine dönüp baktığımızda, en önemli noktalardan biri, yüksek öğrenim reformunu zorlamak için kolej giriş sınavı reformunu kullanmak ve kolejleri ve üniversiteleri, gelecekteki kolejlere ve üniversitelere karakteristik eğitimi keşfetmeleri için koşullar sağlamak üzere kendi özelliklerine sahip kapsamlı bir kayıt değerlendirme sistemi kurmaya teşvik etmektir.
Doğu Çin Siyaset Bilimi ve Hukuk Üniversitesi parti sekreteri Guo Weilu, "İnsanları seçmek için hangi kriterler kullanılıyor? Ne tür yeteneklere ihtiyaç var? Bu, kolejlere ve üniversitelere yaratıcılık için çok yer sağlıyor." Dedi. "Test etmek için sadece puanları kullanırsanız, referansın değerini yansıtamazsınız." Ama gerçekten Bu noktaya gitmek için hâlâ uzun bir yol var. Şangay şimdiden önemli bir adım attı. "
China Education Online tarafından yayınlanan "2018 Yüksek Kayıt Anketi Raporu", yeni üniversiteye giriş sınavının da üniversitelere birçok yararlı etki sağladığını gösteriyor. Yeni üniversiteye giriş sınavı kurallarındaki değişikliği bir örnek olarak ele alırsak, sadece kabul grupları iptal edilmemiştir, aynı zamanda Zhejiang New College Giriş Sınavı, kolejlerin ve üniversitelerin profesyonel özelliklerini vurgulayan bir "profesyonel + kolejler ve üniversiteler" modelini benimsemiştir. Bu yeni sistem tasarımı, orijinal "985" ve "211" proje kolejlerinin ve üniversitelerinin kimlik sınırlarını etkili bir şekilde kırar ve güçlü disiplin özelliklerine sahip üniversitelere aşmaları için bir fırsat sunar. Zhejiang Eyaletindeki 2017 üniversiteye giriş sınavının ilk bölümü açıldığında, Kuzeybatı Siyaset Bilimi ve Hukuk Üniversitesi, Şangay Gümrük Koleji ve diğer eski "iki kolej ve üniversite" ilk bölüme girdi.
"Yeni üniversiteye giriş sınavının gelecekteki reformunda, kolejler ve üniversiteler daha aktif bir şekilde dahil olmalı ve daha büyük bir rol oynamalıdır." Ulusal Eğitim Danışma Komitesi üyesi ve sınav ve kabul sistemi reform grubunun lideri Tan Songhua, kolejlerin ve liselerin Çin'in gerçekliğiyle uyumlu olanı keşfetmek için birlikte çalışması gerektiğine inanıyor. Üniversiteye giriş sınavı için yetenek seçme yöntemi, sadece lise eğitimi için değil, aynı zamanda yüksek öğretim için de temel bir role sahiptir ve doğrudan kolejlerde ve üniversitelerde yeteneklerin yetiştirilmesiyle ilgilidir.
"Shandong'un üniversiteye giriş sınavı reformu, kolejlerin ve lise eğitiminin uygunluğunun güçlendirilmesini vurguluyor. Anahtar sistem tasarımı, 'lise seçimi' ve lise seçimi 've lise öğrencilerinin kapsamlı kalitesinin ikonik başarıları, üniversiteye giriş sınavı kabul sistemine giriyor." Üye Zhang Zhiyong, bunun üniversiteye giriş özerkliğine, lise eğitim yasalarına ve lise öğrencilerinin bağımsız öğrenme hakkına tam bir saygı olduğuna inanıyor.
New College Giriş Sınavı, sıradan kolejlere karşı saldırı fırsatları ile güçlü akademik özellikler sunarken, aynı zamanda üst düzey üniversitelerde bariz avantajları olan bazı ana dallar için bir uyandırma görevi de görür.
Çin Halk Siyasi Danışma Konferansı Ulusal Komitesi üyesi ve Şangay Eğitim Bilimleri Akademisi başkan yardımcısı Hu Wei, bölümlere ayrılmış kabulün iptal edilmesinin kayıtların dikey akışını teşvik edebileceğini ve üniversitelerin canlılığını canlandırabileceğini söyledi. Farklı kolejler ve üniversiteler aynı başlangıç çizgisinde rekabet ederek, bazı tanınmış kolejleri ve üniversiteleri mesleki standartlarını geliştirmeye zorlayarak öğrencilerin ilgi alanlarına ve hobilerine göre profesyonel seçimleri daha eşit bir şekilde yapmalarına olanak tanır.
Şangay Belediye Eğitim Komisyonu'nun eski müdürü Su Ming, "Yeni üniversiteye giriş sınavı, kolej giriş sınavının kısmi bir revizyonu değil, öğretim-test-işe alma zincirinin genel tasarımıdır." Dedi.
Bir zihniyet geliştirmek için "değişimi" kullanın
Geçtiğimiz dört yıl içinde, orta ve batı bölgelerinde kayıt için destek programı yaklaşık bir milyon insanı düzenlemiştir; bu, orta ve batı bölgelerde ek bir milyon üniversite inşa etmeye eşdeğerdir;
2018'de, kırsal ve yoksul bölgelerden öğrencileri önemli üniversitelere kaydetmeye yönelik özel plan 470.000'den fazla kişiyi kaydettirdi ve bazı sınır ilçeleri Pekin Üniversitesi ve Tsinghua Üniversitesi'ne girişte atılımlar gerçekleştirdi;
Göçmen işçilerin çocuklarının yerel alanda üniversiteye giriş sınavına girme politikası daha da geliştirildi. 2018 yılında başvuru sayısı 2013 yılına göre 43 kat arttı;
2015 yılından bu yana, üniversiteye giriş sınavı bonus puanları% 63 oranında önemli ölçüde azaltıldı;
Yüksek meslek yüksekokullarının sınıflandırılmış işe alımını ve yüksek meslek yüksekokullarında "kültürel kalite + mesleki beceriler" değerlendirme yönteminin uygulanmasını şiddetle teşvik edin, 2018'de sınıflandırılmış işe alım oranı% 50'yi aştı;
2017 yılında 31 ilin tamamında "sınav sonrası" raporlama uygulandı, bu da adayların başvuruyu doldurma körlüğünü azalttı;
...
Değişimin arkasında eğitim zihniyetinde köklü bir değişiklik var.
"Beni ilgilendiren bir sorunu çözmeye çalışırken, bu deneyim 'fırçalama soruları'ndan tamamen farklı." Lu Yixin, lisedeki araştırma çalışmasını hatırladığında hala heyecanlanmıştı. Öğrenci katılımı% 100, öğretmen rehberliği% 100 ve sonuç savunma% 100'dür.İstatistiklere göre, 2017'de Şangay'da lise son sınıf öğrencileri için 50.000'den fazla araştırma raporu bulunmaktadır. Araştırma alanları bilimsel ve teknolojik yenilik, sosyal bilimler ve beşeri bilimler, sanat, çevre koruma ve diğer birçok alanı içermektedir.
Pekin'in üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformunun ilerlemesiyle, öğrencilerin üniversiteye giriş sınavına yönelik tutumları da değişiyor. Çin Yerbilimleri Üniversitesi'ne bağlı lise başkanı Wang Yuping şunları söyledi: "Artık çocuklar, koleje giriş sınavının öğrenmeye veda değil, sadece okula veda ettiğini düşünüyor. Üniversiteye giriş sınavı hayattaki birçok zorluktan sadece biri."
Sınava kayıt sisteminin reformu yalnızca sınavın içeriğine değinmekle kalmaz, aynı zamanda hem öğrencilerin değerlendirilmesi hem de liselerin değerlendirilmesi için yeni planlar ve yeni yollar da içerir.
Şangay Jiading 1 Nolu Ortaokulu'nun 2017 mezunları arasında, okulun etrafındaki "son mil" trafik sorununu çözmeye adanmış küçük bir ekip var.Araştırma yöntemleri, matematiksel modellemenin yanı sıra ulaşım yetkilileri ve topluluk aileleri ile görüşmeleri de içeriyor. Çok değerli referans raporu.
"Öğrenciler proje araştırması yapmak için faydacı değiller. Yeniliği savunan ve araştırmayı teşvik eden bir atmosfer içindeler. İstemsizce katılacaklar. Bu, insanların gelecekteki eğitimi için son derece önemlidir." Jiading 1 Nolu Ortaokulu Guan Wenjie müdürü bunu Xinxin'de buldu. Üniversiteye giriş sınavı modeli altında, kolejler ve üniversiteler, liseler ve hatta tüm toplum öğrencilerin çeşitlendirilmiş gelişimini savunur. Öğrenciler çeşitli araştırma çalışmalarına aktif olarak katılır ve öğrendikleri bilgileri dış dünya ile ilişkilendirirler.Öğrenciler daha yüksek özgüven ve öz kimlik sahibi olurlar.
Bir reformun başarısını değerlendirmek için memnuniyet önemli bir göstergedir.
2018'in başında "test etme, keşfetme, ilerleme ve iyileştirme" ilkesine uygun olarak, Şangay ve Zhejiang, "öğretme-sınav-işe alma" açısından bir dizi iyileştirme önlemi uygulamaya koydu. 2017 ve 2018'de, Şangay ve Zhejiang'daki üniversiteye giriş sınavının ardından, iki yer, reform pilotunun etkinliğini değerlendirmek için üçüncü bir taraf görevlendirdi. 63.000 anket anketi, 2017'de öğrencilerin ve ebeveynlerin yaklaşık% 70'inin 2018'de% 87'ye yükselen yeni üniversiteye giriş sınavından memnun olduğunu ve nispeten memnun olduğunu gösterdi. Çin Eğitim Derneği başkanı ve Pekin Normal Üniversitesi'nin eski müdürü Zhong Binglin, "Anket, yeni üniversiteye giriş sınavından en yüksek memnuniyetin öğrenciler olduğunu ve en çok fayda sağlayan grup olduklarını ortaya koydu." Dedi.
Zhejiang Üniversitesi tarafından okul öğrencileri üzerinde yapılan istatistiksel analiz, reformdan sonra Şangay ve Zhejiang'daki 2017 öğrencilerinin ortalama notlarının ve mükemmellik oranının tüm okulun ortalama seviyesinden daha yüksek olduğunu ve reform öncesine göre daha yüksek olduğunu gösteriyor. Öğrenciler, öğretmenler ve ortaokul müdürleri genel olarak bu reformların öğrencilerin bilgi yapısı, sanat ve bilimin entegrasyonunu teşvik etmede, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini ve yeteneklerini artırmada ve sosyal uygulama yeteneklerini geliştirmede olağanüstü sonuçlar elde ettiğine inanmaktadır. Öğrenciler, yeni üniversiteye giriş sınavının kendi seçtikleri kurs ve sınavların reform önlemleri, çoklu sınav fırsatları ve kapsamlı kalite değerlendirmesiyle hemfikirdi.
2018 yılında Milli Eğitim Konferansı ruhunu uygulamak ve üniversiteye giriş sınavının reformunu, ilgili iller tarafından yürütülen reform koşullarının öz değerlendirmesine dayanarak daha aktif ve ihtiyatlı bir şekilde teşvik etmek amacıyla, Milli Eğitim Sınavı Yürütme Komitesi'nden uzmanlar il bazında saha değerlendirmesi yapmak üzere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından organize edilmiş ve Hebei , Liaoning, Jiangsu, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong, Chongqing ve diğer sekiz yeni il ve şehir, 2018 sonbaharında kaydolan lise birinci sınıf öğrencilerinden başlayarak üniversiteye giriş sınavı için kapsamlı reformlar başlattı. Ulusal Eğitim Sınavı Yönlendirme Komitesi başkan yardımcısı Qu Zhenyuan şunları söyledi: Sekiz il ve şehir, üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformu için aktif hazırlıklar yaptı ve ilgili destekleyici reformlar istikrarlı bir şekilde ilerletildi. Eğitim bölümleri ve orta okullar aktif olarak koşullar yaratıyor ve reformları teşvik ederek güçlü bir reform oluşturuyor. Atmosfer."
Pilot illerin yararlı keşfi temelinde, sekiz il ve ilin parti komiteleri ve hükümetleri büyük önem vermiş ve finansal eğitime yatırımı, lise koşullarının inşasını ve öğretmenlerin inşasını, olağan lise düzeyinde sınav sisteminin kurulması ve temel eğitim öğretiminde reformu teşvik etmek için her türlü çabayı göstermiştir. Bu tür alanlarda önemli adımlar atıldı. Aynı zamanda, 8 il ve şehir, yoğun araştırmalar yürütmüş, çok sayıda tarafın görüşlerini dinlemiş ve illerin ve şehirlerin koşullarına göre yerel kolej giriş sınavları için aktif olarak çalışmış ve kapsamlı bir reform planı oluşturmuştur.
İyi rüzgar, doğru zamanda yelken açmak için güce bağlıdır. Dört yıllık yeni bir sınav ve kayıt sistemi reformundan sonra, ilk denemeden sistemin kurulmasına, kapsamın genişletilmesine kadar ve daha bilimsel ve daha adil bir hedefe doğru adım adım il tanıtım yolunu aktif olarak keşfedin.
