g u t x .com.tr İpek yolu - Çin'i anlamaya götürürüm

Çocukların internette yalnız kalmasının dezavantajlarından tüm dünya endişeli mi? "Duvardaki delik" deneyi size ilham verecek

İnternet ve öğrenciler arasındaki ilişki konusunda hepimiz çok endişeliyiz, örneğin sınıfta interneti kullanmalı mıyız? Çocuklar evde okurken internete sahip olmalı mı? ... Dünyanın tüm ülkelerindeki insanlar bu tür sorular soracak. Cevaplar sonsuz. Ancak, bugün Pekin Normal Üniversitesi'nin ev sahipliğinde düzenlenen Beşinci Eğitimde Yenilik Başarıları Yardım Fuarı'nda, Birleşik Krallık'taki Newcastle Üniversitesi'nden Profesör Sugata Mitra, 20 yıldan beri Hindistan, Kamboçya ve Birleşik Krallık'ta çalıştığını söyledi. Başka yerlerde gerçekleştirilen ünlü "duvardaki delik" eğitim deneyi ve mevcut bulut okulu. 20 yıllık İnternet eğitim tecrübesi size cevabı verebilir - uygun senaryolar ve uygun sorular olduğu sürece, öğrenme olacak, çocuklar büyüyecek ve toplum gelişecek -- İnternet eğitimi konusundaki tecrübelerimi son 20 yılda paylaşmak istiyorum. Yirmi yıl önce, 1999'da bilgisayarlar o zamanlar popüler değildi, hatta nadirdi. Hindistan, Yeni Delhi'de bir deney yaptım Duvardaki bir deliğe bir bilgisayar monte ettim, ekranı, klavyeyi ve fareyi açığa çıkardım, ancak yerlilere herhangi bir rehberlik etmedim ve bilgisayarda görüntülenen tüm içerik İngilizce idi. İnsanlar o sırada konuşmaya başladılar: İngilizceyi hiç anlamadılar ve bilgisayarları hiç anlamadılar. Bilgisayarları nasıl kullanıyorlar? Ertesi gün, bazı çocukların bilgisayarda gerçekten oyun oynamaya başladığını öğrendim. Çok şaşırdım ve sebebini bilmiyorum. Ondan sonra nasıl öğrendiklerini düşünmeye devam ettim. Onlar sadece oyun oynama ve sorun çıkarma çağında çocuklar, neden öğretmen olmadan bilgisayar kullanmayı öğrenebilirler?

O sırada çekilen videodan, herhangi bir rehber olmadan bir bilgisayarın etrafında on veya yirmiden fazla öğrenci olduğunu görebilirsiniz, ancak olayların çok ilginç bir yönde ilerlediğini görebiliyorum, bu da zamanla , Gerçekten de bilgisayar kullanımında gittikçe daha iyi hale geliyorlar ve aslında gittikçe daha fazla insan bilgisayar kullanmayı öğrendi. Bu nedenle, çocuklar bilgisayarları kendi kendine öğrenme yoluyla kullanabilirler, ancak o zamanlar, özellikle 20 yıl önce kimse bilgisayar kullanacaklarını bilmiyordu, çünkü deneyi yaptığım alan nispeten zayıftı ve aynı zamanda Kimse interneti anlamıyor ve kimse bilgisayarları anlamıyor. Deney bana üç koşulun çok önemli olduğunu hissettirdi. Öncelikle bilgisayar ve internet açık bir tesis olmalı ve açık bir ortamda bu onların kendi başlarına öğrenmeleri için ilk şarttır. İkinci koşul, tüm çocukların bilgisayarı tek tek değil birlikte kullanması gerektiğidir. Ve bu öğrenci gruplarının kompozisyonu çeşitli olmalıdır. Üçüncüsü güvenli ve açık bir ortamdır. Bu üç koşul karşılandığında çocuklar interneti kendi başlarına öğrenebilirler. Ayrıca 2006'da Londra'da bir okulda da deney yaptım. Bir sınıfta 5 bilgisayar bulunmaktadır. Sınıfın her köşesine dağılmış, çok geçmeden birkaç kişi bir bilgisayarın etrafında toplandı ve birkaç gruba ayrıldı, ayrıca öğretmenin sürekli soruları altında bağımsız olarak öğrenebildiler.

Araştırmanın sonuçları, öğretmen rehberliği olmadan gecekondu çocuklarının bilgisayar, İngilizce, matematik ve diğer konuları kendi kendine grup çalışması şeklinde tamamlayabildiğini ve akademik performanslarının bir öğretmen tarafından öğretilen bir sınıfınki ile neredeyse aynı olduğunu göstermektedir. Daha sonra, duvardaki delik deneyi köylerden ve gecekondu bölgelerinden genişletildi ve kentsel topluluklara ve okullara uygulandı ve sonunda yetişkin müdahalesi olmadan kendi kendine organize edilmiş öğrenme ortamları (SOLE'ler) oluşturdu. SOLEs, öğretmenlerin ve ebeveynlerin çocukları sorunları keşfetmeye ve çözmeye teşvik etmelerine yardımcı olmak için 6-13 yaş arası çocukların katılım odaklı öğrenmenin merakını ve ilgisini kullanmayı amaçlamaktadır. Bu sürece kendi kendine organize olan öğrenme ortamı denir. SOLE (Kendi Kendini Düzenleyen Öğrenme Ortamları) ortamı, dünyanın genel olarak kavranması için kendi kendine organize edilmiş bir öğrenme ortamı oluşturabileceğini hayal edebilirsiniz. Birleşik Krallık'taki birçok öğrenci SOLE'ye başlar ve birçok öğretmen bu yöntemin çok iyi olduğunu düşünür. Bu yöntem Birleşik Krallık, Birleşik Krallık, Avustralya ve Amerika Birleşik Devletleri başta olmak üzere birçok ülkeye tanıtıldı ve daha sonra birçok öğretmen bu öğretim yöntemini kullanmaya başladı. Bu modeli diğer bölgelere nasıl genişletebilirim? Bu teknoloji bu dileği gerçekleştirmemize yardımcı olabilir. Ben kurdum. Bu projeye "Büyükanne Bulut" diyoruz. Öğrenmek isteyen herkes bu bulutu her Pazartesi saatinde kullanabilir. Anlık mesajlaşmayı kullanabiliriz. Araçlar, onlarla iletişim kurmak ve ne yapacaklarını söylemek için WeChat'i kullanın. Herhangi bir bilgi öğretmeleri gerekmez, bazen sadece soru sormaları gerekir. Sonunda, 2013'te TED ödülünü kazandım ve bonusu Hindistan'da 5 ve İngiltere'de iki olmak üzere 7 deney merkezi inşa etmek için kullandım. Bu kadar çok deney merkezi için "Bulut Okulu" adını verdik. Sanal bir okul değil, fiziksel bir okul. Bu tür İnternet'i tüm sınıfları birbirine bağlamak için kullanıyoruz. İnternet okulda yerleşiktir. 20 yılı aşkın deneylerden ne gibi sonuçlar elde edilebilir? Üç bulgu var: Birincisi, öğrencilerin herhangi bir cihazı nasıl kullanacaklarını öğrenebilecekleri ve kendi kendine çalışarak kullanabilecekleri Bu sağduyu, bilgisayar veya cep telefonu ne olursa olsun, onlara nasıl kullanılacağını öğretmenize gerek yok. ikinci, Öğrencilerin web sitesinde yanlış bilgiler bulacağından çok endişeliyiz, bu yüzden çok dikkatli olmalıyız, deneyim şunu gösterebilir: Tüm öğrencilerin birleşik bir şekilde kendi kendine çalışarak bilgi aramasına izin verirseniz, İnternette etkili ve doğru bir şekilde arama yapabilir, hızlı öğrenebilir ve yanlış bilgilerden kaçınabilirler, ancak bir öğrenci bilgisayar kullanıyorsa, bu çok tehlikelidir. Zararlı bilgilere kolayca maruz kalırlar. Üçüncüsü, okuduğunu anlamak için İngilizceyi kullanın. Öğrenciler kendi kendilerine organize ettikleri bir ortamda olduklarında kendi kendilerine öğrenebilirler ve her zaman kendi başlarına öğrenirler. Aynı zamanda, onlara hiçbir şey açıklamanıza veya onları düzenlemenize ve denetlemenize gerek yoktur. Birbirini anlamak için iletişim. Bu sonuçla okuduğunu anlama yeteneğini büyük ölçüde geliştirebilir. Okuduğunu anlama yeteneklerini ölçebilirsin. Öğrencilere teknolojiyi kullanmayı öğretmenize gerek yok. Kendi başlarına öğrenebilirler. Yanlış bilgileri öğrenin, çünkü küçük bir grup aracılığıyla düzeltmeler yapabilirler, o zaman acele etmelerine gerek kalmaz, sadece kendi başlarına yapmaları, tamamlamaları için zaman vermeleri gerekir. Bulut okulları, onlara iyi arama becerileri öğretebilir, bilgiyi elde tutabilir, iletişim becerilerini geliştirebilir ve yazma becerilerini geliştirebilir.

Öğretmenin davranışını değiştirebiliriz Öğretmen daha önce çok ders verdi Yiyantang'ın lideri olarak artık öğretmen oturmak zorunda. Öğrencilerin önümüzdeki 30 ila 40 yıla, gelecekteki yeni dünyanın çalışmasına hazırlanmalarına ve gelecekte bilinmeyen dünyaya hazırlanmalarına yardımcı olma konusunda daha fazla düşünmelidirler. Öğretmenin sadece bir şey yapması gerekiyor, onlara kendin yapman gerektiğini söyle, ben de seni takip edeceğim. Aslında, ben çocukken, öğretmen bana söylerdi, sana nasıl yapılacağını öğrettim ve şimdi bu öğretim modunu değiştirmeliyiz, Öğretim sistemimiz güncel değil. Kullandığımız öğretim sistemi hala 50-60 yıl önce Tüm öğrencilere bir öğretmen öğretiyor Bu sistemi değiştirmemiz gerekiyor ve ayrıca sınav sistemini de değiştirmemiz gerekiyor. Geçmişte, sınav sistemimiz hafızamıza odaklandı, ancak yeni çağda, ezberlemek için başka araçlar kullanabiliriz, çünkü artık bilginin yalnızca% 40-50'sini hatırlayabiliriz ve incelememizi daha da değiştirmeliyiz. modu. Geçmişte, sahip olabileceğimiz herhangi bir sorunla başa çıkmak için çok şey öğrenirdik. Şimdi bir düşünelim. 20 yıl önce öğrendiğiniz bilginin ne kadarı bugün uygulandı? Bu nedenle, böyle bir fenomen durumunda değişmeliyiz, çünkü geçmişte tüm kütüphaneler, öğretmenler vb. Gibi, ömür boyu sizinle birlikte olamazlar. ve, Geçmişte beyninizdeki her şeyi sıkıştırmaya ve hafızayı beyninizde tutmak için kullanmaya çalıştık, ancak şimdi bunu zamanında çözüme dönüştürmeli ve sorunları çözmek için çevremizdeki ekipman ve teknolojiyi kullanmalıyız. Dolayısıyla, tam zamanında çözüme kadar, bunun yeni çağımızın yeni bir kalitesi olduğunu düşünüyorum. Sorunla karşılaştığımızda sorunu hemen çözmeliyiz, bu bence şimdi yapmamız gereken bir değişiklik. Böyle bir dönüşümü gerçekleştirmek için ne yapmamız gerekiyor? Anlayışımızı geliştirmemiz, iletişim becerilerimizi ve bilgi işlem becerilerimizi geliştirmemiz gerekiyor. Bu geçmişten farklıdır ve anlama yeteneği, okuma becerisi ve hesaplama yeteneğinin yanı sıra tüm yazma becerisini de içermelidir, bu nedenle bu, önceki tüm becerileri kapsayabileceğimiz günümüz ekipmanının birleşimidir. Son olarak, dört önerim var: Birincisi, İnternet'i öğrenim için okulumuzda resmi bir konu haline getirmemiz gerektiğini düşünüyorum. Örneğin, şimdi WeChat veya e-posta kullanıyoruz. Belki bir metni diğerine nasıl dönüştürebileceğimizi bilmiyorsunuz Bir tür metin, neden günde 24 saat bir şeyler yapıyoruz, derinlemesine bir anlayışa sahip değiliz, neden yazarken böyle bir biçimde sunuyoruz? Arkasındaki mekanizmayı ciddi olarak düşündük mü? İkincisi, okula karmaşık dinamik bir sistem getirmeli ve onu derslerimizden biri haline getirmeliyiz.Burada matematik ve internetin bir kombinasyonu olması gerektiğini düşünüyorum, bu yüzden öğrenciler anlayış. Üçüncüsü, mevcut öğretim sistemini veya müfredatı üç ana bölüme ayırmalıyız: Her şeyden önce ilk bilgi hayatımız için çok gerekli.Örneğin, acil durumlarla nasıl başa çıkacağız? Yararlı bilginin ikinci anlayışı, ikinci kategori olarak sınıflandırılmalıdır. Üçüncü kategori sınavın içeriğidir. Son olarak, geçmişte bazı sınav sistemlerimizde sınav mekanizmasının çok başarılı olmadığını söylemek istiyorum.Bugün yeni teknolojileri kullanmalıyız.Örneğin şimdi yeni sorunlarla karşılaştığımızda arama yapmak için elektronik ekipman kullanacağız, yani ben Bu cihazların sınav sırasında öğrencilere iade edilmesi ve sınav sırasında soruları cevaplamalarına yardımcı olacak cihazları kullanmaları gerektiğini düşünüyorum. (Beşinci Eğitim Fuarı sırasında, 1788 seçkin yerli ve yabancı eğitim inovasyon başarılarının (169 uluslararası proje dahil) sergileneceği ve yerel eğitimde sıcak konuların, uluslararası eğitim inovasyon trendlerinin ve sosyal güçlerin eğitimde yenilik ve gelişmeyi yönlendireceği anlaşılmaktadır. Toplamda 50'den fazla etkinlik içeren üç dizi zirve forumu, öğretmen eğitimi "zirve" forumları, 2. Üniversite Lisansüstü Eğitimde Yenilik ve Girişimcilik Yarışması ve 2. Guangdong-Hong Kong-Makao Büyük Körfez Bölgesi Forumu vb.)

Yazar: Su Jiate Mitra Editör: Jiang Peng Sorumlu Editör: Jiang Peng

* Wenhui'ye özel el yazması, lütfen yeniden basımın kaynağını belirtin.

Üç yılın ardından HP, HP M439nda kompozit makine değerlendirmesini yeniden gündeme getirdi

Dünyayı hiç görmemiş "tavsiye edilen okuma" ebeveynleri