Chengdu Shishi İlköğretim Okulu: Katma değerli değerlendirme, harekete geçiyoruz
Anılar
Dışarı çıkacağız!
Ama bu bahar gezisinin biraz farklı olduğunu duydum ...
Bahar gezisi mi? Sadece eğlence için değil mi? Neden farklı?
HAYIR! Bu bahar gezisi, etkinlikten önce, sabırsızlıkla beklediğim ve katılmak istediğim ve nedenlerini açıklamak istediğim etkinlik hakkında konuşmalıyım ve Bay Chen de "bizim için bir çıkış listesi" tasarladı.
Bu neden?
Öğretmen Chen, çocukları ebeveynlerine güvenmek yerine gerekli öğelerin yerinde olup olmadığını kontrol etmeye teşvik etmek ve aynı zamanda yaşamda öz değerlendirme bilinci ve davranışının oluşumunu teşvik etmek istediği ortaya çıktı.
Bu bahar gezisi sırasında, Shishi İlköğretim Okulu öğretmenleri iki "kişisel katma değerli değerlendirme kartı" tasarladı.
Biri olaydan önce, diğeri olaydan sonra kullanılıyor Aslında iki nüshanın içeriği hemen hemen aynı. Etkinlikten önce çocuklar en çok geziye hazırlanmak ve kendine meydan okumak üzerine yazmışlardır.Etkinlikten sonra çocuklar bu iki proje hakkında konuşurken anahtar kelimeler özyönetim ve takım çalışması olmuştur. . Üçüncü sınıf çocukları için en eksik olanı "özyönetim" dir. Değerlendirme etkinlikleri, etkinliklerde değerlendirme, çocukların düşünmesi daha nesnel ve derin olabilir.
Bu, Shishi İlköğretim Okulunun "Öğrencilerin Akademik Gelişiminin Katma Değerli Değerlendirmesinin Uygulanması ve Keşfi" konulu araştırmasının sadece küçük bir parçasıdır.
İyiyi görün, birlikte düşünün; kötü olanı görün, iç gözlem Bu bilgelerin uyarısı ve talimatıdır. En uygun değerlendirme kendinize verilir. Shishi İlköğretim Okulu'nun katma değerli değerlendirmesinin kaynağı budur.
Okul, 2016 yılından bu yana, değerlendirmeyi günlük çalışmalarla birleştiren ve bunu sınıf yönetimi ve öğrenci yaşamı ve etkinliklerine uygulayan "ilkokul öğrencilerinin akademik gelişiminin katma değerli değerlendirmesini" benimsemiştir; daha iyi kendini.
İki yıldan fazla süren keşif ve uygulama sayesinde, öğrencilerin gerçekten değiştiğini hissediyoruz: öğrenciler kendi öğrenme planlarını oluşturur, öğrenme hedefleri belirler, kendilerini yönetir ve katma değerli değerlendirme kılavuzundaki içeriğe göre kendilerini kontrol ederler. , Kendimi aştım. Aynı zamanda öğretmenler derhal cesaretlendirir, övür ve başarı sevincini yaşamaları için fırsatlar sunar. Bu tür bir yakalama farkındalığı ve değerlendirme mekanizması, öğrencilerin kalplerini besleyen, öğrencilerin öğrenme hevesini ve motivasyonunu harekete geçiren ve öğrencileri her gün sürekli etkilemeye ve ilerleme kaydetmeye teşvik eden bir bahar esintisi ve çiseleme gibidir.
Katma değerli değerlendirme, öğrencilerin yalnızca akademik ilerlemelerine değil, aynı zamanda kendi ilerlemelerine ve büyümelerine de çeşitli açılardan kendi gelişimlerine odaklanır. Gelecekle eğitim yapmak, katma değerin getirdiği geleceği görebilen, öğrencilerin bağımsız öğrenmelerini, belirledikleri yönde çok çalışmalarını, mutluluk içinde öğrenmelerini ve öğrenmede mutluluk elde etmelerini sağlayan bir eğitimdir!
seminer
26 Ekim 2018'de Chengdu Shishi İlköğretim Okulu, okul konferans salonunda "İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Gelişiminin Katma Değerli Değerlendirmesinin Pratik Keşfi" konulu bir orta aşamalı seminer düzenledi.
Toplantıda, ilk uygulama grubuna katılan Yang Junrui ve annesi hakkında konuştu: Okul, kendi kendini değerlendirmeyi öğrenmesine, kendi üzerine düşünmesini ve kendi eksikliklerini anlamasına izin vermek için katma değerli değerlendirme müfredat sistemi hakkında bir kitapçık geliştirdi. , Birbirinizin güçlü yönlerinden öğrenin ve daha iyi bir ben olmak için ellerinden gelenin en iyisini yapın. Aynı zamanda, kendi çalışma ve yaşam alışkanlıklarımı geliştirdim ve herhangi bir sorunla karşılaştığımda keşfetmeye ve geliştirmeye devam etmeyi öğrendim. Şimdi ortaokulda, ona hala çok yardımcı oluyor.
Çin Eğitim Topluluğu Direktörü Qin Jianping, Chongqing Jiangbei Bölge Öğretmen Eğitim Koleji Dekanı Li Dasheng ve Chengdu'da tanınmış bir eğitim uzmanı olan Lu Fang, okulun konusuna yüksek değerlendirmelerde bulundu ve okulun öz disiplin olarak değerlendirme kılavuzlarını ve değerlendirme göstergelerini kullandığını doğruladı, Kendi kendini denetleme ve kendi kendine büyümenin tersine düşünülmesi öğrenme için daha anlamlıdır Değerlendirme yönteminin değiştirilmesi, her öğrenciye başarılı olma şansı verir ve öğrencinin tüm kişisel gelişimini teşvik eder.
Toplantıda Southwest Üniversitesi'nden Profesör Guo Cheng, Shishi İlköğretim Okulu ile son iki yılda ortaklaşa araştırdığı bu konunun zihinsel sürecini "duyarlılık, değerlendirme, davranış, sebat" sözcükleriyle özetledi ve özetledi.
Shishi İlköğretim Okulu, öğrencilerin sağlıklı büyümesini önemsemek, öğrencilerin gayretli öğrenme kavramını, mutlu bir hayata olan inancı ve çok yönlü gelişim hedefini oluşturmalarına yardımcı olmak, yetenekli gençlerin çok yönlü gelişimini teşvik etmek ve her Shishi öğrencisinin hayatını yeterince heyecan verici ve hayatın çiçeklenmesini sağlamak için değerlendirmeyi kullanmayı umuyor. !
(Kaynak: Chengdu Shishi İlköğretim Okulu)
