"Yetkili Analiz | Birinci Bölüm" Heilongjiang lise sınav soruları, Harbin No. 3 Ortaokulunun ünlü öğretmeni, analiz etmenize yardımcı olacaktır.
Heilongjiang No.1 Portal Web Sitesi Yerel bir güvenilir resmi hesap
Takip etmek için başlığın altındaki mavi kelimeyi tıklayın Kuzeydoğu Ağı
Üniversiteye giriş sınavı soruları bu yıl zor mu?
Testi sorunsuz geçtin mi?
Ünlü Harbin 3 Nolu Ortaokul öğretmeni sizin için üniversiteye giriş sınavını analiz ediyor
Xiaobian'a bir göz atalım
matematik
Muhabir, Harbin No. 3 Ortaokulunun matematik öğretmenleri Li Shuangyan (bilim) ve Qiu Ti (liberal sanatlar) ile röportaj yaptı. Öğretmen Li Shuangyan, 2019 Ulusal Cilt II'nin matematik (fen) konularının genel olarak öğrencilerin rasyonel düşünme yetenekleri, matematiğin doğasını anlama ve matematik okuryazarlığı ve potansiyeline odaklandığını söyledi. Öğretmen Qiu Ti, 2020 adaylarına incelemede sağlam bir temele dikkat etmelerini ve sorunları analiz etme, sorunları çözme, metin bilgilerini işleme ve kapsamlı sorunları çözme becerilerini geliştirmeye çabalamalarını hatırlattı.
Li Shuangyan, Harbin No. 3 Ortaokulunda matematik (fen) öğretmeni.
Raporlara göre, 2019 kolej giriş sınavı matematik önerileri, özellikle Guiyang'da düzenlenen 2018 Matematik Eğitimi Yıllık Konferansı tarafından sağlanan teklif bilgilerine dayanarak, Milli Eğitim Bakanlığı Sınav Merkezi'nin yeni üniversiteye giriş sınavı matematik içeriği reformuna uygun olarak kesinlikle "Matematik Müfredat Standartları" nı (2017 Sürümü) takip ediyor Önerme. Test soruları, sınav ana gövdesi, sınav yeteneği, sınav okuryazarlığı, düşünme vurgusu, uygulamaya vurgu ve yeniliğe vurgu gibi yol gösterici ideolojiyi içerir. Test kağıdı kararlı ve yenilikçidir ve test sorularının içeriği ve sırası bilimsel ve esnek bir şekilde belirlenir; genel zorluk makul bir şekilde ayarlanır ve sanat ve bilimlerde aynı soruların oranı, sanat ve bilim adaylarının matematik okuryazarlığının kapsamlı gereksinimlerine göre ayarlanır. Reform aktif bir şekilde araştırıldı; koleje giriş sınavının içeriğiyle ilgili reformun gereklilikleri uygulandı, üniversiteye giriş sınavının içeriği ve kaliteli eğitimin gereklilikleri organik olarak birleştirildi, öğrencilerin sağlıklı büyümesinin teşvik edilmesi ve önerinin başlangıç ve bitiş noktası olarak kapsamlı kalitenin iyileştirilmesi, kalite oryantasyonunun güçlendirilmesi ve kaliteli eğitimin artırılması geliştirilmesi.
Qiu Ti, Harbin No. 3 Ortaokulunda matematik (liberal sanatlar) öğretmeni.
Bu matematik testi aşağıdaki dört özelliğe sahiptir:
Birincisi, ana içeriğe odaklanmak ve temel yetenekleri incelemektir. Bu matematik testi sorusu, öğrencilerin yaşam boyu gelişimi destekleme ve zamanın gereksinimlerine uyum sağlama becerilerini geliştirmeye dayanmaktadır. Bağımsız düşünme, mantıksal akıl yürütme, matematiksel uygulamalar, matematiksel okuma ve anlama gibi öğrencilerin temel yeteneklerini incelemeye odaklanır; trigonometrik fonksiyonlar, üç boyutlu gibi temel konu bilgilerine vurgu Geometri, sayı dizisi, olasılık ve istatistik, fonksiyonlar ve türevler, analitik geometri vb. İncelemenin odak noktasıdır ve temel kavramların incelenmesi, temel düşünme yöntemleri ve temel yetenekler ana içerik etrafında güçlendirilir.
İkincisi, aynı anda çoklu eğitime odaklanmak ve matematiğin uygulamalarını vurgulamaktır. Bu cildin 4. Sorusu (bilim), matematik ve fiziği organik olarak bütünleştirir ve ülkenin ekonomik ve sosyal gelişimi, bilimsel ve teknolojik ilerlemesi ve fiili üretim ve yaşamla yakından bağlantılıdır. Ancak bu soru, öğrencilerin matematiksel modelleme, matematiksel işlem ve mantıksal analiz becerilerine odaklanan, zayıf yapılandırılmış bir test sorusudur.
Üçüncüsü, istikrarın ortasında ve yeni müfredat reformuna yakın değişiklikler olmasıdır. Fen bilgisi sınav kağıdındaki soruları cevaplama sırası önceki yıllara göre değişmiştir. 17 soru geleneksel katı geometri sorulardır ve zor değildir. 19 soru, zorluğu artıran bir sayı dizisi ile değiştirildi; 20 soru türevdeki geleneksel teğet ve sıfır problemlerini inceledi ve zorluk biraz azaltıldı ve son 21 soru beklendiği gibi analitik geometri sorularına dönüştürüldü. 21 sorunun parametre ayarı, matematiğin ve veri işlemenin temel matematik niteliklerini yansıtan eğik parametreler veya nokta parametreleriyle ayarlanabilir; seçilen soru 22, kutupsal koordinat denklemine odaklanır ve 23 eşitsizlik isteğe bağlıdır. Katılımlı tartışma, sıradan bir soruya dönüştü. Öğrencileri, önceki yıllara göre biraz daha zor olan aktif ve farklı düşünmeye teşvik edin. Bu sınavdaki sınav soruları yeni müfredat reformuna daha yakındır.Doğrusal programlama, blok diyagramlar, üç görünüm gibi önceki sınavların içeriği bu sınav kağıdında yer almadı. Okuma miktarı öncekinden daha fazla ve bilgi alma becerisi geliştirildi. , Test kağıdının içeriğindeki ve yapısındaki değişiklikler yeni müfredat reformuna daha yakındır. Liberal sanatlar test sorularının tarzı bilime benzer ve zorluk da uygundur.
Dördüncüsü, kültürel sızmayı artırmak ve sosyalizmin temel değerlerini yansıtmaktır. Soru 16, sadece Çin kültürünün markası ile işaretlenmeyen, aynı zamanda Doğu matematiğinin özelliklerini de taşıyan sınavın içeriğine özünü getirmektedir.Bu soru temel olarak mekansal hayal gücü ve matematiksel işlemlerin yeteneğini incelemektedir.
Öğretmen profili:
Li Shuangyan, Harbin No. 3 Ortaokulunun birinci düzey matematik öğretmeni, matematik Olimpiyat koçu, Harbin Eğitim Bürosu başarı ödülü
Qiu Ti, Harbin 3 Nolu Ortaokulun birinci sınıf matematik öğretmeni ve mükemmel bir Olimpiyat koçudur.
Dil
Muhabir, Harbin No. 3 Ortaokulunun dil öğretmeni Wang Lu ile röportaj yaptı ve 2019 Ulusal Cilt II'nin kompozisyon testi sorularını analiz etti. Öğretmen Wang Lu, "büyük tema" ve "küçük tasarım" ın mükemmel kombinasyonunun güçlü bir aile ve ülke duygusuna, yeterli dile ve uygulanabilirliğe sahip olduğunu ve adayların böyle bir konuyu görmekten memnun olması gerektiğini söyledi. 2020 dersi adaylarının gözden geçirme sırasında "sık yazma, düzenli uygulama" ve "güzel yazı ve ince eleştiri" yoluyla etkili yazma becerileri eğitimi ve iyileştirmesi yapmalarını ve zamanla uyumlu olarak kendi dil okuryazarlıklarını geliştirmeye büyük önem vermelerini önerdi.
Wang Lu, Harbin 3 Nolu Ortaokulunda bir Çince öğretmeni.
Bay Wang Lu, "2019'da, ulusal cilt kompozisyonu, son yıllardaki soru yazma geleneğine bağlı kalarak yeni malzeme kompozisyonu soru türlerini benimsemeye devam edecek," dedi. Soru tipi, adayların bilişine uygundur ve olağan eğitimle oldukça uyumludur. Hızlı bir şekilde bir yazma düşünme çerçevesi oluşturabilir. . Kompozisyon materyali, anavatanın gelişimindeki "dokuz" rakamı ile ilgili beş zaman düğümünü ipucu olarak alır, önemli tarihsel olayları dondurur, kolektif hafızayı ve başarılar elde etme umutlarını hatırlatır. "Ulusal Tehlike", "Yeni Yolculuk", "Reform ve Açılma", "Yeni Dönem" ve "Büyük Rönesans", bir dizi gür ve güçlü sözler ruhu vuruyor ve adaylar zaten yazmadan önce heyecanlı ve tutku dolu. Zamanın güçlü atmosferi, yüce ideolojik rehberlik ve büyük kader kalıbı, bize "gençlik, anavatanla yankılanma" çağrısının ne kadar acil olduğunu hissettiriyor.
Bay Wang Lu, bu yılki önerilerin, ideolojide "ahlak oluşturma ve insanları yetiştirme", adaylara misyonlarını ve sorumluluklarını doğru bir şekilde anlamaları için rehberlik eden ve ülke ve zamanla ilerleme konusunda bilinçli bir ideolojik farkındalık oluşturmada eğitimin olumlu yol gösterici işlevine tam anlamıyla yer vermeye devam ettiğini söyledi. . Ek olarak, daha şaşırtıcı olan, yazma gereksinimlerinin üç konuşma taslağı, mektup ve sonradan gelen düşüncelerin incelenmesini içermesidir. "Büyük tema" ve "küçük tasarım", güçlü aile ve ülke duyguları ve dil aromasıyla mükemmel bir şekilde birleştirilmiştir. Çocuk ayakları, güçlü pratiklik. Bu formun yeniliği ve uygulama yakınlığı emsalsiz olmalıdır. Farklı diyalog konularını hedefleyen ve farklı yazma durumlarında konuşma, yalnızca adayların kişiliğini göstermekle kalmaz, aynı zamanda "dil eğitiminin uzantısı hayata eşittir" ileri kavramını tam olarak aktarır ve öğrencilere "öğrendiklerinizi kullanmak kolaydır" pratiği yapmaları için rehberlik edebilir. Fikir öğretmek.
Öğretmen Wang Lu gazetecilere verdiği demeçte, "Adaylar böyle bir konuyu görmekten mutlu olmalı. Elbette, tüm özgüvenlerinin sağlam bir eğitimden ve hafta içi kapsamlı ve hedefli okumadan gelmesi gerekiyor." Öğrenciler için etkili bir eğitim ve yazma becerisinin geliştirilmesine ek olarak, öğrencilerin dil okuryazarlığını zamana uygun olarak geliştirmeye de büyük önem veriyorlar. Öğrenciler için ana akım medyanın yüksek kaliteli el yazmalarını tarayın, tonu belirleyin ve bir model belirleyin; mevcut siyasi noktaları sınıftan önce tartışın, bunlara dikkat edin ve derinlemesine düşünün; öğrencilere, çoğu kez kurgulanmış ve daha fazla dalmış çok sayıda yüksek kaliteli kültürel programı izlemelerine eşlik edin. Çin düşüncesinin zihinde sessizce ortaya çıkmasına izin verin, dil ifadesine olan talebin gün geçtikçe artmasına izin verin ve Çince'nin temel okuryazarlığının bağımsız ve tam bir kişiliği desteklemesine izin verin.
Öğretmen profili:
Wang Lu, Harbin 3 Nolu Ortaokulda üçüncü sınıf Çince öğretmenidir.
biyolojik
8'inci sabahı, 2019 Kolej Giriş Sınavı sona erdi.Birçok aday National II Paper Comprehensive konularının zor olduğunu bildirdi. Bu amaçla, muhabir, Harbin 3 Nolu Ortaokulun üçüncü sınıf biyoloji hazırlık grubu başkanı Tian Yuchun ile röportaj yaptı. Öğretmen Tian Yuchun, 2019'daki Ulusal Kolej Giriş Sınavının yeni müfredat standardının biyolojik testinin genel zorluğunun orta düzeyde olduğunu, bu da yeni müfredat standardının öğrencilerin temel bilgilerinde ustalaşma ve bilgiyi pratik problemleri analiz etmek ve çözmek için kapsamlı bir şekilde kullanma becerisini yansıttığını söyledi. Anlama ve deneyler. Sorgulama becerisinin ve kapsamlı analiz yeteneğinin incelenmesi.
Harbin 3 Nolu Ortaokul üçüncü sınıf biyoloji hazırlık grubu başkanı Tian Yuchun.
Öğretmen Tian Yuchun, bu test kağıdının ders kitabının içeriği ile yakından ilgili olduğunu ve temel sınavı güçlendirdiğini söyledi. Test soruları ders kitabının merkezindedir.Çoktan seçmeli veya çoktan seçmeli olmayan sorular olsun, çoğu doğrudan ders kitabının temel bilgilerinden türetilmiştir. Amaç, öğrencilerin ders kitabının temel kavramları, yasaları ve ilkelerindeki ustalıklarını incelemektir. Örneğin, 30 soru ders kitabındaki nöromodülasyon ve vücut sıvısı düzenlemesi arasındaki farkın tablo içeriğini doğrudan incelemektedir. Bu nedenle, incelemede, öğretim materyallerini yakından takip etmeli, öğretim materyallerinden tam olarak yararlanmalı ve ders kitabı bilgisini doğru ve sağlam bir şekilde kavramalıyız. Sadece nedenini bilmek değil, aynı zamanda nedenini bilmek de gerekli.
"Bu test kağıdı temel kavramlara dayanıyor, temel bilgilere odaklanıyor, test sorularının kilit noktaları belirgindir ve ders kitabının temel bilgileri tamamen kapsanmaktadır." Öğretmen Tian Yuchun fotosentez ve solunum, bitki yaşamı aktivite düzenlemesi, hayvan yaşamı aktivite düzenlemesi, ekoloji, genetik yasa ve diğer önemli bilgilerden örnekler verdi. Hepsi test sorularında görünür. Temel bilgiler sınava odaklanacaktır Bu, sınav sorularının ilettiği bilgiler ve incelemenin odak noktasıdır. Öğrencilerin sınava hazırlanmalarına rehberlik etme sürecinde, temel ve temel bilgilerin gözden geçirilmesini güçlendirmek ilk görevdir.
Test soruları, deneyin özelliklerini vurgular ve temel yetenekleri test eder. Tian Yuchun, deney yapmanın biyolojinin bir özelliği olduğunu söyledi. Üniversiteye giriş sınavında her zaman deneyle ilgili birçok konu olmuştur ve bu yıl bir istisna değildir. Çoktan seçmeli ve seçmeli olmayan sorularda yansıtılmaktadır. Özellikle, 29. ve 31. sorular, sınava giren kişinin deneysel olayları ve sonuçları açıklama, analiz etme ve işleme yeteneğini vurgulamıştır. Yaşam olaylarını ve yasalarını keşfetme yeteneği ve pratik sorunları çözmek için biyolojik bilgiyi kullanma yeteneği, biyolojik koleje giriş sınavının temel gereklilikleridir. Öğrenciler, üniversiteye giriş sınavını kazanabilmeleri için bu alandaki eğitimlerini güçlendirmeli ve öğrenme sürecinde biyolojik okuryazarlıklarını geliştirmelidir.
Pek çok öğrenciyle şakalaşarak karşılaşan bu yılki biyoloji testi sorularının "küçük deneme" soruları olduğunu söyleyen Öğretmen Tian Yuchun, test kağıtlarında nedenleri açıklamak, olguyu açıklamak ve sonuçları analiz etmek için birçok soru olduğunu söyledi. Bu tür test soruları temel olarak öğrencilerin ders kitaplarındaki sonuç cümlelerini kullanıp kullanamayacaklarını veya sorulardaki bilgi kelimelerini kullanıp kullanamayacaklarını veya dili düzenlemek ve biyolojinin profesyonel terimlerini cevaplamak için uygulayıp, öğrencilerin dil organizasyonunu ve ifade yeteneğini test etmek için sağduyuyu birleştirip kullanamayacaklarını test eder. Bu tür bir soruyu yanıtlarken, mantıksal olarak açık olmalısınız, kapsamlı bir şekilde ifade etmelisiniz, neden ve sonuca sahip olmalısınız ve doğru anahtar kelimelere sahip olmalısınız. Bu, öğrencilerin bu uygulamayı her zamanki incelemelerinde bilinçli olarak güçlendirmelerini ve dili düzenleme becerilerini sürekli olarak geliştirmelerini gerektirir.
Öğretmen profili:
Tian Yuchun, Harbin No. 3 Ortaokul Biyoloji Hazırlık Ekibi Lideri, Harbin Şehri Bilimsel Araştırma Anahtar Öğretmeni, Harbin Şehri Model Öğretmeni, Nangang Bölgesi Mükemmel Sınıf Öğretmeni, Ulusal Biyoloji Olimpiyatı Mükemmel Eğitmen.
coğrafya
Muhabir, kapsamlı sınav kağıdının coğrafya kısmıyla ilgili olarak, sınavdan sonra Harbin 3 Nolu Ortaokulu coğrafya öğretmeni Sun Yu ile röportaj yaptı. Öğretmen Sun Yu, bu yılki üniversiteye giriş sınavı coğrafya sorularının genellikle hayata yakın materyaller seçilerek, materyallerin yorumlanmasına, yenilikçi durumlara ve akıllıca sorulan sorulara vurgu yapılarak seçildiğini söyledi. Genel zorluk orta düzeydedir, öğretim materyallerine, sınav müfredatına ve müfredat standartlarına ve daha belirgin konu entegrasyonuna yakındır. Çoktan seçmeli soruların zorluğu artmıştır ve öğrencilerin mantıksal düşünme için daha yüksek gereksinimleri vardır.Kapsamlı sorular nispeten sabittir, ancak öğrencilerin makroskopik düşünmesi için daha yüksek gereksinimleri vardır.
Sun Yu, Harbin 3 Nolu Ortaokulunda coğrafya öğretmeni.
Test soruları esas olarak aşağıdaki özellikleri gösterir:
Birincisi, soru yapısının sabit olması ve değişmesidir. Hala dört grup çoktan seçmeli soru var, iki beşeri bilimler grubu ve iki grup doğal, ancak kapsamlı incelemeler için alan artık önceki yıllarda bir dünya ve bir Çin değil, Çin'in kalkınma sorunlarına daha fazla dikkat eden iki Çin alanı. Seçmeli ders 2018'de iki sorudan bir soruya dönüştü.
İkincisi, bilgi sınavlarının hem önemli hem de hafif olmasıdır. Atmosfer, hidroloji, beşeri coğrafya ve şehirlerin, endüstrilerin ve bölgelerin sürdürülebilir kalkınmasına ilişkin temel bilgiler hala sınavın odak noktasıdır, ancak dünya hareketi bu yıl üniversiteye giriş sınavı sorularının dışında kaldı.
Üçüncüsü, okuryazarlık değerlendirmesinin kademeli olarak iyileştirilmesidir. 1'den 3'e kadar olan sorular, kentleşme sürecinde kentsel nüfus, arazi kullanımı ve sanayi arasındaki ilişkiyi keşfetmek için Yangtze Nehri Deltası kentsel kümelenmesindeki şehirlerin koordineli gelişme düzeyini ele alır. Üçünün koordinasyonu yalnızca şehrin kendisinin sürdürülebilir ve istikrarlı gelişimini teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda kentsel yığılma içindeki şehirler arasındaki yakın bağlantıyı da teşvik edebilir, böylece adaylara koordineli kalkınma kavramını oluşturmaları için rehberlik edebilir. Sürdürülebilir tarımsal kalkınma ile su kaynakları ve ekilebilir arazi arasındaki ilişki hakkında 36 soru ve Kore'de çevre koruma ve nehir yönetişimi hakkında 43 soru var. Yaşamda coğrafi bir şey olan "bulut" temalı 6-8. Sorular, bulutların oluşumu ile altta yatan yüzeyin doğası arasındaki karşılık gelen ilişkiyi sunar ve adaylara, atmosferik konveksiyon hareketinin temel form ve ilkelerine dayalı olarak kümülüsün morfolojik özelliklerini analiz etmeleri için yol gösterir. Kümülüs bulutlarının bölgesel ve zamansal farklılıklarının bilişsel aktarımı. 9'dan 11'e kadar olan sorular, Büyük Xing'an Dağları'nda ortaya çıkan Huolin Nehri Havzasını örnek olarak alır. Adayların, farklı kuru ve ıslak alanların güçlü yönlerini anlamaya ve bunlarda ustalaşmaya dayalı olarak yer şekillerinde meydana gelen insan değişikliklerinin yetenek ve sonuçlarını analiz etmeleri ve sınava girenlerin bilgilerine odaklanmaları gerekmektedir. Göç yeteneği ve temel yasaları uygulama becerisi. Diğer bir örnek, ulaşım bilgisi ve sanayi arasındaki ilişkiyi vurgulayan Amerikan havalimanlarının yakınındaki sanayilerin toplanması hakkındaki 4 ila 5 arası sorulardır ve kapsamlı soru, bölgesel özelliklerin endüstriyel kalkınma üzerindeki etkisini vurgular.
Şangay, Amerika Birleşik Devletleri, Yunnan, Zhejiang, Birleşik Krallık ve Güney Kore çevresindeki şehirlerin ekonomik gelişme özelliklerinin yanı sıra ulaşım merkezleri, karmaşık iklimler ve karmaşık topografya gibi özel konumların bir yerin üretimi ve yaşam ekolojisi üzerindeki etkisi vurgulanmaktadır. Bölgesel farkındalık. Bugün bulutları gördün mü? Bu yıl nerede kayak yapıyorsun? Hayatta tüm bunlara katıldın mı? Bu, coğrafyanın pratik yeteneği için üniversiteye giriş sınavının sınavıdır.
Dördüncüsü, test soruları güçlü bir aile ve ülke duygusuna sahiptir. Yunnan Eyaleti, Dali, Binchuan İlçesindeki Yoksulluk İlk Yönetim Suyu geliştirme konseptine dayanan 36 numaralı soru, iklimin tarımsal üretim üzerindeki kısıtlamasını yoksulluğun azaltılması ve zenginleştirilmesiyle birleştiriyor ve konsept yeni. Soru 37, "Pekin 2022 Kış Olimpiyatları" ve arka plan olarak Çin'in buz ve kar sporları "güney gelişimi, batı genişlemesi, doğuya doğru ilerleme" stratejisi ile, spor etkinliklerinin geliştirildiği toplumu keşfetmek için özel coğrafi ve iklim koşullarını belirli spor etkinlikleriyle birleştiriyor Ekonomik koşullar, Zhejiang'da açık havada yapay kayak merkezlerinin inşasının coğrafi sorunlarının analizi, bu soru, öğrencilerin Kış Olimpiyatları proje bilgisini anlamasını ve ilgisini arttırmaya ve sağlıklı Çin stratejisinin uygulanmasına yardımcı olmaya yardımcı olur.
Öğretmen profili:
Çin Komünist Partisi üyesi Sun Yu, Harbin 3 Nolu Ortaokul Coğrafya Öğretimi ve Araştırma Bölümü müdür yardımcısı, lisenin üçüncü yılı coğrafya hazırlık grubu başkanı ve bir ortaokul öğretmeni. Belediye Eğitim Bürosu tarafından birçok kez "Dört İyi Öğretmen" ödülüne layık görüldü ve "Hunan Eğitim Sürümü Coğrafya Ders Kitabı Eğitim Uzmanı" ve "Heilongjiang Eğitim Topluluğu Sıradan Lisesi Kapsamlı Değerlendirme Araştırma Profesyonel Komitesi Üyesi" olarak işe alındı.
siyasi
Muhabir, kapsamlı sınav kağıdının siyasi kısmıyla ilgili olarak, sınavın ardından Harbin 3 Nolu Ortaokulunda siyaset öğretmeni olan Jin Meiyan ile röportaj yaptı. Bayan Jin Meiyan, bu ulusal üniversiteye giriş sınavı siyasi iki ciltlik sınav sorularına bakarak, yeni geliştirme konseptini tam olarak yansıttığını söyledi.Seçilen arka plan materyallerinin tümü mevcut sıcak noktalar veya uzun vadeli sıcak noktalar ve sorunlar, Çin'in şu anda çözmeye çalıştığı önemli sorunlara işaret ediyor. Milli ruhu geliştirme çabaları, test soruları çağın nabzını yakından takip eder ve genç öğrencilerin siyasi kimliğini vurgular.
Öğretmen Jin Meiyan, bu test kağıtlarının genel olarak aşağıdaki özellikleri sunduğunu söyledi:
Harbin 3 Nolu Ortaokulunda siyaset öğretmeni olan Jin Meiyan.
Birincisi, zorluk orta düzeydedir ve yüksek frekanslı test siteleri belirgindir. Bu test kağıtları seti, özellikle test alanlarının kapsamını vurgulamamakta, ancak yüksek frekanslı test sitelerini vurgulamaktadır. Örneğin, 12. soru, görseller biçiminde fiyat değişikliklerinin etkisini incelemektedir; 18. soru uluslararası ilişkileri incelemektedir; 23. soru, neredeyse her yıl zorunlu bir sınav olan epistemolojiyi incelemektedir.
İkincisi, sistem kararlıdır ve az miktarda yenilik parlak noktalara sahiptir. Dört zorunlu modülün test sorularının dağılımı, önceki yılların kalıbını sürdürmektedir. Tarzda büyük bir yenilik yoktur, ancak son yıllarda nadiren görülen bir dizi "tek becerili çoklu sorular" (çoktan seçmeli sorular 20-21), çoktan seçmeli sorular tarzında restore edilmiştir. "" ve "Felsefe ve Yaşam" kombinasyonu. Ek olarak, parlak nokta 39. sorudur. Materyaller altı ilkeyi sağlar.Öğrenciler, detaylandırmak için bunlardan üçünü seçebilirler. Bu tür bir sorgulama, öğrencinin baskın konumuna tamamen saygı gösterir ve esnek yanıtlama için çok fazla özgürlük verir.
Üçüncüsü, zaman içinde bir dayanak oluşturmak ve sorumluluk duygusu uyandırmaktır. Bu test kağıtları setindeki materyallerin tümü zamana duyarlı sıcak noktalar veya uzun vadeli sıcak noktalardır. Ekonomik yön, dış ticaret diplomasisini içeren güncel önemli olayları vurgular; sistem reformunu siyasi olarak güçlendirir; kültürel olarak kültürel güveni ve ulusal ruhu vurgular. Örneğin, soru 13 vergi indirimi ve ücret indirimi hakkındadır; 15. soru bilim ve teknoloji inovasyon kurulu hakkındadır; 18. soru ticaret savaşı hakkındadır; 16. ve 17. sorular ulusal kurumlar hakkındadır; 19. soru kayıp kültürel kalıntıların iadesi hakkındadır; 23. soru Dördüncü Mayıs Hareketi'nin yaklaşık 100 yılıdır. Materyal seçimi, öğrencilerin ülkenin gerçekliğine dikkat etmelerine rehberlik eder, aile ve ülke duygularını harekete geçirir ve siyasi kimliği toplar.
Dördüncüsü, bilimi ve teknolojiyi vurgulamak ve bilimsel bir ruhu geliştirmektir. Bu test kağıtları setinin farklı modülleri, farklı soru türleri vardır ve bilimsel ve teknolojik konular etrafında farklı bakış açılarından sorular sorar. Örneğin, soru 15, bilim ve teknoloji yenilikleri kuruluna dayanmaktadır; soru 22 "suni ve sentetik elyaflara" dayanmaktadır. Üniversiteye giriş sınavı platformu aracılığıyla bilim ve teknolojiyi geliştirmek, gelişimin ilk itici gücüdür ve öğrencilere bilimsel bir ruh oluşturmada rehberlik eder.
Beşincisi, merkez olarak insanlarla ortak gelişme. Test kağıdının 14. sorusu hanehalkı tüketimini, 40. soru ise halkın hâkim durumunu incelemektedir. "İnsanlar için kalkınma" ortak gelişimi kavramını somutlaştırırken, halkın rolünü ZTE davasında dayanak noktası olarak vurgulayın.
Altıncısı, konuya bakış açısı, problem çözmeye odaklanma. Bu test kağıtlarının öznel soruları ana perspektifi vurgular ve problem çözme becerisine odaklanır. Örneğin, Soru 38 bir Çinli girişim perspektifidir; Soru 39, üç ana perspektiften birini seçebilir; Soru 40, insanları ana yapı olarak incelemek için arka plan olarak "model çalışanlar" kullanır. Seçilen materyallerin tümü güncel ve güncel olaylardır.Bu tür materyallerin öğrencilerin kendilerini yabancı hissetmeleri ve kullanımı kolay değildir.
Öğretmen Jin Meiyan şunları söyledi: "Genel olarak, bu test kağıtları seti yüksek düzeyde duygusallığa sahip, soru sormak zor değil ve olağan eğitim zorluğu gereksinimlerini ve bilgi kapsamını karşılıyor. Adaylara bir kazanç hissi verebilecek mükemmel bir test kağıdı."
Öğretmen profili:
Jin Meiyan, Harbin 3 Nolu Ortaokulunda siyasi bir öğretmen, bir ortaokul öğretmeni, lise için kapsamlı bir hazırlık kursu lideri, Harbin'de seçkin bir öğretmen ve Harbin'de bir omurga öğretmenidir.
Kaynak: Kuzeydoğu Ağı
Muhabir: Wang Chunying
Editör: Yu Dandan
Editör: Wu Qiong
Koordinatör: Wang Gang, Gao Changli, Yue Tongming
Yapımcı: Chen Baolin
Geçmiş inceleme
/kaynamak
Yıldızlı gökyüzü çadırında yeşil çimenlerin üzerinde binlerce insan birlikte şarkı söylüyor! Bu bin kişilik sahne çok şok edici!
/gururlu
Dünyanın ilk 100'ü! Harbin'im harika!
Şimdi izlediğinize göre tıklayın!
