Columbia Üniversitesi Kabul Görevlisi Açıklandı: Çinli öğrencilerin başvuru dosyaları bu şekilde inceleniyor
Kabul Ofisi başvuru materyallerini nasıl işler? Bu makalede, Columbia Üniversitesi'nin öğrenci kabul görevlisi, başvuru materyallerini ilk kişide incelemesini anlattı. İnceleme 17 dakika, transkriptler için 5 dakika, tavsiye mektupları için 4 dakika, özgeçmişler için 1 dakika, ders dışı etkinlikler, makaleler ve ekler için 2 dakika sürdü. Büro 5 dakika. Makale, mevcut ve gelecekteki başvuru sahiplerine ilham verebilecek ve rehberlik edebilecek birçok ayrıntıyı açıklamaktadır.
Bu makale internetten geliyor.
Columbia Üniversitesi'nde, başvuru sahiplerinin başvuru materyallerini ne zaman incelemeye başlayacağımızı biliyor musunuz? Her zaman akşam saat 8'de, tamamen karanlıkken başlamayı tercih ederim. O zamanlar sessizdi, sadece ben ve başvuran.
Bilgisayarı açıyorum (neredeyse her okul çevrimiçi incelemedir), sistem yazılımını açıyorum ve materyalleri incelemeye başlıyorum. Öncelikle nereden başlayacağıma karar vermeliyim. Bölgelere göre incelediğimiz için öncelikle bir bölge seçmem gerekiyor. Daha sonra bu alandaki tüm başvuru sahiplerinin başvuru materyallerini, toplam 400 başvuruyu gözden geçireceğim.
En çok başvuru yapan okullara baktım, bir okul 40 öğrenci tavsiye etti. Bunu incelemem yaklaşık 8 saat, öğrenci başına yaklaşık 15 dakika sürecek. Sabah 4'te ofisten çıkacağım ama neyse ki ofiste uyuyabilirim! Odayı enerji ile doldurmak için müziği açıyorum. En yüksek not ortalamasına sahip öğrencilerle tek tek incelemeye başladım.
Okul transkriptleri ve raporları
Transkript ve Okul Raporu
İlk başvuru sahibi: GPA 97 (100 puan sistemi), erkek, matematikle ilgileniyor, uluslararası öğrenci, ancak ana dilinin ne olduğunu bilmiyorum.
Not ortalamasının tutarlı olup olmadığını görmek için not dökümünü kontrol ettim. Sonuç yanlış not ortalamasıdır. Kabul departmanı işimi basitleştirmek istedi, ancak bu öğrencinin iki liseye gittiğini fark etmediler. 97 puan, okullardan birinin not ortalamasına denk geliyor. Bu yüzden kendim yeniden hesaplamalıyım.
Kilit bir okul olan okul dosyasını inceledim ve okulun sunduğu dersleri ve notların hesaplanma yöntemini anlattım. Okulun not ortalaması hesaplama yöntemine göre, sonucu 92 puan olarak hesapladım, çünkü öğrencinin 9. sınıf notu özellikle mükemmel değil. Bu bakımdan okulun en iyi öğrencisi değil. Not ortalamasını belirledikten sonra öğrencinin seçtiği dersleri okul dosyalarından (hangi derslerin en zor olduğunu öğrenebileceğim) kontrol etmeye başladım. Bu dosya çok iyi, öğrencinin her konudaki en yüksek puanını kaydediyor! 11. sınıfta en zor matematik dersini seçtiğini (kendisi dışında sınıftaki sadece 5 öğrenci de bu dersi seçti) ve en yüksek puanı aldığını öğrenebilirim. Bu özellikle güçlüdür.
Sonra İngilizcesini gördüm. Normal bir İngilizce kursu seçti, ancak ek olarak, okul ayrıca 2 zor İngilizce kursu daha sunuyor. İngilizce puanları oldukça iyiydi ve neden normal İngilizce kurslarını seçtiğini merak etmeye başladım. Okulu, daha zor İngilizce dersleri seçmesine izin vermiyor mu? Kendisi daha basit bir İngilizce kursu mu seçti? Yüksek not ortalamasını daha mı önemsiyor? Kabul görevlisinin konuşma alanına, iç iletişim terminolojimize bir not bıraktım, "Beşeri bilimler dersi seçimi nispeten zor, matematik notları mükemmel ve tavsiye mektubunun açık olması gerekiyor."
GPA'nın yeniden hesaplanması gerektiğinden tamamlanması 3 dakika sürmesi gereken inceleme süreci 5 dakika sürdü.
Tavsiye mektubu
Öneri mektubu
Tavsiye mektubu. İlginç bir şekilde, İngilizce öğretmenini yönlendiren olarak seçti.
Öğretmeni, bu okula ilk geldiğinde karşılaştığı aksiliklerden bahsetti. Kelime dağarcığı eksikliği nedeniyle, daha az zor bir İngilizce kursu seçmek zorunda kaldı. Ancak bu kararlılığını bastırmadı, aksine yorulmaz oldu, her zaman daha iyisini yapmayı umuyordu. Her gün okuldan sonra öğretmenden yardım ister ve öğretmene teşekkür etmek için maden suyu getirirdi.
Ailesinin kendi kuşağının diğer sınıf arkadaşlarından daha fakir olduğunu biliyorum, ortaokula kadar İngilizce öğrenme fırsatı bulamadı, buna çok üzüldü ama gerçekleri kabul etmek zorunda kaldı. Neden daha az zor bir İngilizce kursunu seçtiğini anlamaya başladım. Onun hakkında iyi bir izlenim edinmeye başladım. Diğer tavsiye mektuplarını inceledikten sonra, ona olan iyiliğim önemli ölçüde arttı.
Dokuz dakika geçti.
devam et
Devam et
Öğrenci özgeçmişi. Demografik verilerle başlıyorum. Öğrenciye anadili Çince olan ve kardeşi olmayan Bob denir. Annem bir üniversiteden mezun oldu ve babam hiç üniversiteye gitmedi, ama şimdi bir maden şirketi işletiyor.
Bu çok ilginç görünüyor. Babamın bir maden şirketi varsa, bu öğrenci neden diğer öğrencilerden daha fakir? Öğretmene yalan söylemesini tavsiye ediyor musun? Ancak ebeveynlerinden hiçbiri 4 yıllık bir üniversiteye gitmedi. Bu şirket yakın zamanda kurulmuş ve sonra hızla geliştirilmeliydi. Zengin olarak adlandırılabilirler ama zengin değiller. Zengin olmanın farklı deneyimi, insanları paralarını nasıl kullanacakları konusunda daha bilinçli hale getirir.
10 dakika geçti (ancak sadece 1 dakika sürdü).
Ders dışı etkinlikler ve standartlaştırılmış sonuçlar
Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencinin okulda herhangi bir liderlik deneyimi olmamıştır. Matematik grubunda bir belediye yarışmasını kazandı ve ülkede üçüncü sırada yer aldı. Bu fena değil. Bağımsız bir proje yarattı (bir dereceye kadar liderlik performansı olarak kabul edilebilir) ve seviyeyi belirlemek için matematiksel bir formül yarattı. Bu matematiksel formül hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorum, umarım bunu bir denemeye yazabilir!
Sınav sonuçları. 8 AP kursu sınavına girdi, ancak okul AP dersleri vermiyor. Belki kabul memurları arasında özel biriyim, ama buna biraz kızıyorum. Görünüşe göre birisi ona yanlış tavsiye vermiş. Bu gereksiz sınavlar için endişelenmek yerine liderliğini geliştirmek için daha fazla zaman harcayabilirdi. Ama en azından ikisi de 5 ve 4. Öğrenci hala çok yetenekli.
Sınav puanları mükemmel: SAT 670/780/700 (2150), SAT2, fizik, matematik ve kimyada tam not, edebiyat 740, ama bu da çok takdire şayan. Daha az zor bir İngilizce kursu seçmesine rağmen, yine de iyi performans gösterdi. Bu beklemediğim şeydi.
105 TOEFL puanı biraz rahatsız edici. Bu düşündüğümden daha düşük. Bununla birlikte, her durumda, test puanları önceki 8 dakikada bildiklerimle tutarlı ve bu öğrenci mükemmel bir akademik performansa sahip. Aslında, sınav puanları pek umurumda değil, çünkü mükemmel notlar iyi bir öğrencinin işaretidir, iyi bir öğrenci için bir neden değil. İyi öğrencilerin mükemmel test sonuçları vardır.
Bob iyi bir öğrencidir. Ama karakterini beğenecek miyim?
On iki dakika geçti.
Enstrüman
Makale
Evraklar dikkate değer değil. Belgeyi inceledikten sonra özel veya duygusal bir dalgalanma hissetmediğimizde, ona yalın diyoruz. Bu, küçük bir köyde gönüllü faaliyetlere katılma deneyimidir. Orada ders veriyor. Bu sezonun kabul döneminde, bu tür belgeleri ilk kez incelemediğimden şüpheleniyorum.
Ama daha sonra benzersiz bir şey keşfettim, bu basit bir cümle. "Bu öğrencilere bakıyorum. Okul mezunları bu çocuklara gururla yardım ediyor ve bu genç köy öğrencileri de mutlu bir şekilde oynuyorlar. Ama bunun için üzülüyorum. Birbirlerini tanıdıklarını hissetmiyorum. Ama biliyorum. Çünkü hayatımın çoğunda küçük bir köyden bir çocuktum. "
Vay canına, kendini algılama, sosyal algılama. Bu çok derin bir şey. Bu güzelce yazılmış bir belge olmasa da, muhteşem bir dil yok, Ama benim ilgilendiğim sözcükler değil, belgede ifade edilen duygu. Kendini çevrenin dışına koyma ve çevreyi rasyonel bir şekilde analiz etme yeteneğine sahiptir. Denemenin geri kalanını gözden geçirmeye odaklandım, bu gönüllü makale ile gözden geçirdiğim ve gözden geçirilecek belgeler arasındaki farkı anlamaya çalıştım. "Düşünce akışına" derinden kapılmıştım. Onun kim olduğunu ve düşüncelerini ve bunun öğretmen tavsiye mektupları, dersleri, notları ve beklentileriyle nasıl ilişkili olduğunu anlamaya başladım. Bir not yazdım: "Bu öğrenci mükemmel."
Aslında bence bu, gönüllü faaliyetlerle ilgili bir denemeden daha fazlası. Bizim ilgilendiğimiz şey, makalenin konusu değil, öğrencilerin kompozisyondaki problem hakkında düşünme şeklidir. Bu öğrencinin dünyanın her yerindeki yaşam ortamlarına iyi uyum sağlayacağını biliyorum. Başkalarından öğrenecek, sorunları analiz edecek, yaşamdaki zorluklarla başa çıkacak ve çözecektir. Grubumuza katılabilir ve mükemmel bir katılımcı olabilir.
On dört dakika geçti.
Saate baktım ve 15 dakika içinde bitirmeyi umdum. Depresyondayım ve üzgünüm, çünkü bu daha çok acı çekeceğim ve daha sonra uykuya dalacağım anlamına geliyor. Ama bu incelemeden zevk alıyorum ve bu öğrenciyi tanıyorum.
Tamamlayıcı araçlar. Denemesinde oluşturduğu matematiksel formülden bahsetmiş ve matematik çalışmasına başvurma nedenlerinden biri olarak kullanmıştır. İkisi arasındaki bağlantı sorunsuz. Ama belgedeki bazı gramer hataları beni de hayal kırıklığına uğrattı. Bu denemeyi diğer denemeler kadar zor yazmıyordu ama yine de bu konuda kendimi iyi hissediyorum.
İşte öğrencinin babasının bir arkadaşından ek bir tavsiye mektubu. Tavsiye edeni tanıyıp tanımadığımı görmek istiyorum ama bilmiyorum, okumaya devam ediyorum.
Röportaj
Röportaj
Röportaj. Görüşme puanı 4 puan ve toplam puan 5 puan, bu da genellikle iyi. Daha sonra görüşme raporunu inceledim. Görüşmeci, bu öğrencinin özellikle sıkıcı olduğunu söyledi, ancak sanki donuk bir insan dünyayı fethetmeli gibi hissettiriyor. Güldüm.
Görüşmeci, bu öğrencinin İngilizce iletişim engellerinin olmadığını ve sınıfta herhangi bir sorun olmaması gerektiğini belirtti. Bundan özellikle memnunum.
Raporumu tamamlamaya devam ediyorum. "Bu öğrenci, tüm başvuru dönemi boyunca düşündüğüm en iyi çocuk, ancak son kararı tüm öğrenci materyallerini inceledikten sonra vermeliyiz. Adım adım büyüdüğünü göreceğiz. Sınav puanları mı? Geçmişi onu aynı lisedeki tüm öğrenciler arasında öne çıkarıyor, ancak daha az zor olan İngilizce kursları daha avantajlı öğrenciler bulabileceğimiz anlamına geliyor. Endişemi söylemek gerekirse, TOEFL puanı çünkü Bu gerçekten de genellikle uluslararası öğrenciler için aldığımız ortalama TOEFL puanından daha düşük. "
Öğrencinin başvuru materyallerini komite tartışma kuyruğu dediğimiz elektronik bekleme alanına koyuyorum.
On yedi dakika geçti.
Uygulama sonucu
Uygulama Sonucu
İki ay sonra Bob'un materyallerini tekrar kontrol ettim. Şimdi, TOEFL puanları, liderlik, akademik araştırma ve tavsiye mektuplarında ondan daha iyi olan birçok öğrenciyi inceledim. Ama hiçbir öğrenci her yönüyle ondan üstün değildir. Yine de Bob'u aynı lisedeki diğer öğrencilerden daha çok seviyorum.
Bob hakkında pek net olmayan diğer meslektaşlarımla tartışmalara başladım. Aynı alandaki 400 başvuruyu inceledikten sonra Bob'u kabul edip etmemeye karar verdik. Tüm incelemeleri tamamladık, 4 öğrenci kabul ettik ve Bob'a geri döndük. İletişim süremiz görece uzundur.Diğer kayıt memurlarının gözünden bunun gerçekten olmak üzere olduğunu söyleyebilirim ve Bob'u kabul etmeye karar verdik!
Bob'un matematiğe olan hevesi yüksek, okurken başka yönleri de geliştirmeyi umuyor.Sosyal durumları analiz etme yeteneği var. Aynı bölgedeki diğer okullara ve aynı liseden diğer öğrencilere göre sınıfa daha olumlu etki getirecek. Keşfedilmeyi hak ediyor, kabul edildi. Aynı bölgedeki 400 başvuru arasından kabul edilen beşinci öğrencidir.
sonuç olarak
15 dakikalık tarama sürecinden, kayıt görevlisinin her zaman bir öğrencinin gerçek performansını başvuru materyallerinin arkasındaki hikaye üzerinden yorumlamaya çalıştığını görebiliriz!
Fark etmemiz gereken şey şu ki Gönderilen tüm materyaller birbirini tamamlayıcıdır, karşılıklı olarak kanıtlayıcıdır ve karşılıklı olarak tamamlayıcıdır. Tüm başvuru sürecinde dolandırıcılık veya yalan söyleme ihtimalinin çok az olduğu ancak tespit edilemediği söylenebilir. Kabul görevlisi, seçim sürecinde öğrencilerin seçmeli derslerinin zorluğuna, tüm konunun dengesine, aile geçmişinin ve yaşam ortamının öğrenciler üzerindeki etkisine ve öğrencilerin düşünme yeteneğine büyük önem verir.
Makalenin en etkileyici kısmı, başvuru görevlisinin başvuranın (Bob) güçlü sosyal durum analizi yeteneğinden etkilenmiş olması, bu da bizi tüm taramanın "ne tür bir insan olduğunuzu" keşfetmekle ilgili olduğuna inandırdı. süreci.
Burada mükemmel bir akademik performans kaçınılmaz olarak kabul edilir, çünkü iyi öğrenci performansı kaçınılmazdır; Bir kişinin mükemmel düşünme yeteneğinin, sosyal sorumluluğunun ve kimliğinin seçkin nitelikleri, okul tarafından hazineler olarak kabul edilir.
Rekabetin yoğun olduğu bu yurtdışı çalışma yarışmasında, mücadelenin kısa vadeli hazırlık ve çeşitli "paketleme becerileri" değil, uzun vadeli sistematik eğitim olduğu görülmektedir.
