İngiliz üniversitelerinde öğretmenlerin grevinin nedenleri nelerdir?
Bu yıl 22 Şubat'tan itibaren, İngiliz üniversite öğretmenleri dört hafta boyunca grev yaptı. Grev 61 kolej ve üniversiteyi kapsadı, 45.000 öğretmen ve yaklaşık 1 milyon öğrenci etkilendi.Böyle büyük çaplı bir grev tarihte nadirdir. Nedeni nedir?
Yazar: Jian Guo Ying
Çin Renmin Üniversitesi'nden "Değerli Bilim Adamı" Değerli Profesör ve Doktora Danışmanı
Genel grevde
Şimdi, ülkeyi kasıp kavuran İngiliz üniversite öğretmenlerinin grevi tüm hızıyla devam ediyor. Yeni yılın başında, Ocak 2018'de, iki büyük İngiliz örgütü arasındaki müzakereler kesildi. 22 Şubat'ta, İngiltere'deki en ünlü ve en eski Cambridge Üniversitesi ve Oxford Üniversitesi de dahil olmak üzere İngiltere'deki 60'tan fazla üniversiteden 40.000'den fazla üniversite öğretmeni sokaklara döküldü ve İngiliz tarihinin en büyük grevi yaptı.
Bu bir günlük veya birkaç günlük bir grev değil. Grevci, 22 Şubat'tan itibaren genel grevin toplam 23 gün olmak üzere 16 Mart'a kadar devam edeceğini duyurdu. Genel grevin benimsediği strateji, ilk hafta 3 gün, ikinci hafta 4 gün, üçüncü hafta 5 gün grev yapmaktır. Bu toplam 14 iş günü sürdü.
Bu sadece kıdemli İngiliz İmparatorluğunu etkilemekle kalmadı, aynı zamanda dünyanın önde gelen medyasının ilgi odağı oldu. Almanya, Arjantin, Amerika Birleşik Devletleri, Kanada, Avustralya vb. Dahil olmak üzere bazı uluslararası eğitim kuruluşları ve sendikalar, İngiliz üniversitelerindeki öğretmenler için güçlü desteklerini ifade ettiler.
Bugün yazdığım gibi, bu genel grev hâlâ devam ediyor. Önümüzdeki haftaya kadar bu genel grevin doruk noktasına ulaşacaklar ve 12-16 Mart arasında bir hafta sürecek bir genel grev yapacaklar.
Üniversite öğretmenlerinin bu grevinin arkasında aslında Birleşik Krallık'taki iki büyük organizasyon arasındaki bir mücadele var. Bir yanda, şemsiyesi altında 350 İngiliz üniversitesi bulunan İngiliz üniversitelerinin yöneticilerini temsil eden Birleşik Krallık Üniversiteleri (bundan böyle UUK olarak anılacaktır); diğer yanda, şemsiyesi altında bulunan Üniversite ve Kolej Birliği (bundan sonra UCU olarak anılacaktır) vardır. Öğretmenlerin çıkarları doğrultusunda bu grevin de başlatıcısıydı. UCU, sendika niteliği taşıyan dev bir organizasyondur ve komutası altında 110.000'den fazla İngiliz üniversite öğretmeni, personeli, akademisyeni ve lisansüstü öğrencisi bulunmaktadır. Aynı zamanda dünyadaki en büyük yüksek öğretim kuruluşudur.
İnsanların bilmeyeceği şey, iki tarafın aslında bir yıldan fazla süredir müzakereler yürüttüğüdür. Ne yazık ki, görüşme bozuldu ve bu da greve yol açtı.
Anlaşmazlığın odak noktası
Aslında bu grevin nedeni çok basit, üniversite öğretmenlerinin hayati menfaatleri ile ilgili, USS (Üniversiteler Superannuation Scheme) adı verilen emeklilik planında değişiklik meselesi.
İngiliz basınında çıkan haberlere göre UUK, emeklilik planının halihazırda ciddi bir mali açıkta olması nedeniyle, planı mevcut sabit gelir modelinden (tanımlanmış bir fayda planı) dalgalı bir dağıtım modeline (tanımlanmış bir katkı planı) değiştirmeyi önerdiklerine inanıyor. ). İkisi arasındaki fark, sabit gelirin, kolejlerin ve üniversitelerin öğretmenlerin emekli olduklarında belirli bir gelir elde etmelerini sağlamaları gerektiği anlamına gelirken, ikincisi borsadaki öğretmenlere ödenen aylık emekli maaşının bir kısmını ve onların karlarını yatırmaktır. Gelecekteki emeklilik dağıtımı için kullanılabilir. Başka bir deyişle, birincisi, riskin öğretmen ve üniversite tarafından üstlenildiği, ikincisi ise riskin öğretmen tarafından üstlenildiği anlamına gelir.
UUK'a göre bu emeklilik planının değiştirilmesi gerekiyor. Öğretmenlerin çıkarlarını temsil eden UCU, USS'yi değiştirmeye çalışmanın amacının öğretmenleri emekli maaşlarından mahrum etmek olduğunu açıkça belirtti. Çünkü değişen yaklaşım sadece riskli değil, aynı zamanda emekli maaşı miktarının da azalmasına neden olabilir. Hesaplamalara göre borsaya girerseniz her öğretmenin yıllık emekli maaşı 10.000 liraya kadar kaybedebilir, öğretmen emekli olduğunda zarar 200.000 lirayı geçebilir. Bu doğal olarak tüm üniversite öğretmenlerini kabul edilemez hale getiriyor.
Burada, bu genel greve karışan "üniversite öğretmenlerini" açıklamak gerekiyor. Biraz dikkatle, İngiliz öğretmenlerin grevindeki "öğretmenlerin" "öğretim görevlisi" yani "öğretim görevlisi" kullandıklarını göreceğiz. İngiliz yüksek öğretim üniversite öğretmenleri dizisi düşükten yükseğe doğru alt gruplara ayrılırsa, bunlar şu şekilde ayrılır: Öğretim Görevlisi, Araştırma Görevlisi, Öğretim Görevlisi A, Öğretim Görevlisi B, Kıdemli Okutman veya Okuyucu, Tam Profesör. Altı kategori arasında, ilk iki kategori Çin ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğretim asistanlarına eşdeğerdir ve üçüncü ve dördüncü kategoriler, Çin'deki ile aynı olan öğretim görevlileridir; Bu iki kategorinin iki kategorisi temelde maaş geliri farkıdır; beşinci ve altıncı kategoriler Çin-Amerikan sistemindeki doçentlere ve profesörlere eşdeğerdirler. Bu seride, "öğretim görevlisi" en popüler grup olduğu için, İngiltere'deki yüksek öğretim sistemi Çin ve Amerika Birleşik Devletleri'ninkinden farklı olsa da, ne Amerikan "görev süresi" ne de Çin tarzı "görev süresi" vardır. "Ama" Öğretim Görevlisi "serisine terfi edebilirseniz, kalıcı bir işiniz olacak. Genellikle bir üniversite ile uzun süreli iş sözleşmesi imzalamanız gerekiyor. Hiç endişeniz yok denilebilir.
Bu emeklilik planının şüphesiz İngiltere'deki en büyük üniversite grubunu etkilediği, yani İngiltere'deki 60'tan fazla üniversitede öğretmenlerin çoğunu kapsadığı görülmektedir. Elbette çalışanlar, lisansüstü öğrenciler vb. Dahil olmak üzere diğer üniversite personeli genel greve katıldı. Kapsamlılığı apaçık ortadadır.
Her iki taraf da uzlaşmaya isteksiz olduğundan, UCU genel grev için oy kullandı ve İngiltere'deki üniversitelerdeki öğretmenlerin çoğu da bu karara oy verdi.
Üç neden
Görünüşe bakılırsa, bu grevin nedeni öğretmenlerin emeklilik planıdır, ancak aslında daha derin nedenler ve daha derin bir sosyal altyapı vardır. Aynı zamanda Brexit'in tetiklediği zincirleme reaksiyonlardan biridir.
Her şeyden önce, üniversite yöneticilerinin yüksek gelirleri şok edici derecede yüksek. İngiliz medyası, müdür de dahil olmak üzere üst düzey yöneticilerin şaşırtıcı derecede yüksek yıllık maaşları hakkında haber yapalı uzun zaman oldu. Bildirilen vakalara bakıldığında, insanlar müdürlerin yıllık maaşlarının şaşırtıcı derecede yüksek olduğunu ve okulun günlük harcamalarının bir kısmını ödemek zorunda olduğunu görünce şaşırdılar.
Örneğin, Birleşik Krallık'taki Bath Üniversitesi'nin müdürü Dame Glynis Breakwell, yıllık gelirinin 468.000 pound (yaklaşık 4 milyon yuan) kadar yüksek olduğu ortaya çıktıktan sonra başkanlık görevinden istifa etmeyi kabul etti. Daha da beklenmedik olan, USS programının icra kurulu başkanı Bill Galvin'in bu yıl gelirini% 17 artırması ve maaşını 484.000 £ 'dan 566.000 £' a yükseltmesidir. Raporlara göre, geliri 1 milyon lirayı aşan iki yönetici daha var.
İkincisi, öğretmenlerin yıllık geliri azalıyor, bu da öğretmenleri kızdırmak için çok düşük. Emekli maaşlarındaki değişiklikleri protesto etmenin yanı sıra, genel greve katılan öğretmenler de 2009'dan bu yana düşen ücret gelirlerinden duydukları memnuniyetsizliği dile getirdiler. Raporlara göre, 2009'dan günümüze, İngiliz öğretmenlerin maaşları% 15 düştü. Sadece öğretmenlik mesleğinin maaşı küçülmekle kalmıyor, aynı zamanda toplumdaki tüm endüstrilerin geliri de düşüyor gibi görünüyor. İngiliz sağlık sisteminde, çalışanların geliri son yedi yılda ortalama 2.000 sterlin düşerken, ambulans şoförlerinin geliri 5.286 sterlin düştü.
Üçüncüsü, üniversite öğrencileri ya işsizdir ya da mezun olduktan sonra büyük ölçüde borçludur ve üniversitelerinin değeri sorgulanabilir. Birleşik Krallık'ta, birçok üniversite öğrencisi mezun olduklarında 50.000 pound'a kadar ağır borçlar altındadır. Bu nedenle insanlar uzun yıllardır medyada tartışıyorlar, bugün yüksek öğrenimde üniversite diplomalarının değeri nedir?
Karşılaştırma yapılmazsa zararı olmaz. Öğrenim ücretleri artıyor, yöneticilerin maaşları tekrar tekrar yükselirken, öğretmenlerin maaşları düşüyor. Şimdi emeklilik planı da değişiyor ve çok büyük kayıplara neden olabilir. Bu gerçeği gören İngiliz öğretmenler, bu grevde benzeri görülmemiş bir birlik ve uyumlu çabalar gösterdiler. Raporlara göre, üniversite öğretmenlerinin% 88'inden fazlası greve oy verdi, öğretim üyelerinin% 92'si grev istedi ve bir üniversite greve% 100 oy verdi.
Çağdaş İngiliz Yüksek Öğretiminin Üç Dezavantajı
Grev aynı zamanda insanlara gelişmiş bir yüksek öğretim gücü olan Britanya'nın eksikliklerini de gösterdi. 1990'lardan beri, İngiliz yüksek öğretimi benzeri görülmemiş değişikliklere uğradı. İşin iyi tarafı, yüksek öğrenim bir kitleselleşme çağına girdi ve herkes üniversiteye gidebilir. Ancak öğretmenlerin grevine yol açan bakış açısından, bu büyük değişiklik aynı zamanda insanların İngiliz yüksek öğreniminin üç eksikliğini görmelerine de izin veriyor.
Birincisi, yüksek öğretim ticarileşme çağına girmiştir. Başlangıçta, İngiliz üniversite öğrencilerinin okula gitmek için öğrenim ücreti ödemelerine gerek yoktu. Aile zor durumdaysa, ihtiyaçlarını telafi etmek için yerel ve merkezi hükümetten de sübvansiyon alabilirler. 20. yüzyılın sonunda Blair hükümeti bu modeli değiştirdi. 1998'den başlayarak, hükümet üniversitelerin öğrenim ücreti olarak 1.000 pound almasına izin verdi. 2004 yılına gelindiğinde 3.000 pound'a yükseldi. 2010 yılına gelindiğinde bu sayı üç kat artarak 9.000 pound'a çıktı. 1992'den 2016'ya kadar, İngiliz üniversitelerindeki öğrenci sayısı geçmişte 1 milyonun altındayken 1.87 milyona çıkarak ikiye katlandı. Bu bağlamda, İngiliz üniversiteleri neredeyse tamamen ticarileşme yönünü değiştirmek istiyor. Yüksek öğretimin ticarileştirilmesi ciddidir.
İkincisi, öğretim kadrosunun profesyonellikten uzaklaşması ciddidir. Öğrencilerdeki artış doğal olarak öğretmen sayısında artışa yol açmaktadır.Yükseköğretimin ticarileşmesi nedeniyle öğretim kadrosu talep edilmediğinde fabrika operasyonları yöntemini benimsemek ve müfredattaki öğretmen eksikliğini giderebilecek yarı zamanlı öğretmenlerin işe alınması doğaldır. Kolejlerin ve üniversitelerin iç organizasyonunu ve yükünü artırmaya gerek yoktur. Bu nedenle, öğretmenlerin temel büyüme noktası, yarı zamanlı olan ve kalıcı iş sözleşmesi imzalamayan, "atipik" olarak adlandırılan öğretmenler üzerinde yoğunlaşmaktadır.
Raporlara göre, son 20 yılda "atipik" öğretmenlerin sayısı 75.000'e çıktı. 1999'daki bir istatistiklere göre, o zamanlar İngiltere'de yarı zamanlı öğretmenlerin yalnızca% 15'i vardı ve "atipik" öğretmenler yoktu. 2016 yılına gelindiğinde, yarı zamanlı öğretmenlerin sayısı keskin bir şekilde artarak öğretmen sayısının dörtte birine ve atipik öğretmenlerin dörtte birinden daha fazlasına ulaştı. Şimdi, Birleşik Krallık'taki birçok üniversitede birinci ve ikinci sınıf seminer kurslarının çoğu tam zamanlı öğretmenler tarafından değil, lisansüstü öğrenciler tarafından öğretiliyor ki bu açık bir kanıttır. Ve bu insanlar gelecekleri konusunda daha da güvensizler.
Üçüncüsü, üniversite sistemi ile toplum arasındaki kopukluk sosyal çelişkileri ağırlaştırmıştır. Yüksek öğretim insan yetiştirme yeridir ve yetişen kişilerin topluma iyi hizmet vermesi beklenir. Ama şimdi genç nesil, yüksek öğrenim görme fırsatı için yüksek öğrenim ücreti ödüyor buluyor, ancak gelecekte ya iş bulamadıklarını, istikrarsız olduklarını ya da çalışma koşullarının ve maaşlarının yetersiz olduğunu görüyorlar. Grevin bu kadar yaygın bir desteğe neden olması tesadüf değil.
Grevlerin geleceği
Batı'da hayatın her kesiminin kendi çıkarları için grevler, protestolar ve gösteriler düzenlemesi normaldir. Bu, yüksek öğretim sektöründe bir istisna değildir. Bir İngiliz öğretmenin grev protestosunun en son tarihi, öğretmenlerin bir günlüğüne greve gittikleri Ekim 2013'e kadar uzanabilir. 2006 yılında öğretmenler sınavdan çıktılar, öğrencilere puan vermeyi reddettiler ve ücret artışları talep ettiler. Ancak bu seferki protestolar, ölçek ve sonuçları açısından öncekilerden çok daha ciddi.
Hem üniversite içinde hem de dışında ve toplumun her kesiminden bu tür büyük ölçekli gösteriler ve sınıf grevleri ile karşı karşıya kalan bu olayın ciddiyetini ve üniversite öğrencileri ve yüksek öğrenim üzerindeki muazzam etkisini tam olarak anladılar. UCU teşkilatına göre talepleri yerine getirilemezse genel grev devam edebilir hatta final sınavlarını ve mezuniyet işlerini yapmayı bile reddedecekler.
Üniversiteler ve Bilimden Sorumlu Devlet Bakanı Sam Gyimah, her iki tarafı da müzakere masasına dönmeye çağırdı. Böyle bir genel grevin öğrenciler üzerinde çok fazla etkisi olduğuna inanıyor. Ayrıca, her iki tarafın da öğrencileri durumun daha da genişlemesini önleme perspektifinden değerlendirebileceğini umarak müzakere taraflarıyla iletişim kurdu ve fikir alışverişinde bulundu. Cambridge Üniversitesi Rektörü Du Siqi (veya Stephen Toope) de bir açıklama yaparak tutumunu ifade etti ve her iki tarafın da müzakere masasına dönmesini talep etti. Mevcut durumun devam edemeyeceği de söyleniyor.
Soldaki resim Birleşik Krallık Üniversitesi ve Bilim Bakanı Jimma, sağdaki resim ise Cambridge Üniversitesi Başkanı Du Siqi.
UCU örgütünün genel sekreteri Sally Hunt bu açıklamaları memnuniyetle karşıladı. Bunun gibi şeylerin devam edemeyeceği konusunda ısrarcı olduğumuzu söyleyen Erdoğan, iki taraf arasındaki mevcut anlaşmazlığı çözmek için her iki tarafın da müzakere masasına dönmesini umuyoruz.
Öğrencinin konumu
Diğer endüstrilerdeki grevlerin aksine, üniversite öğretmenlerinin grevi, en doğrudan kurbanlardan bahsetmeye bile gerek yok, çok sayıda öğrenci olacak. Bu büyük bir grup. İngiliz basınında çıkan haberlere göre, grevden 1 milyondan fazla öğrenci derinden etkilendi.
Genel olarak, öğrenci organizasyonu desteğini ifade etti.
Basında çıkan haberlere göre, Ulusal Öğrenci Birliği (NUS) öğretmenlerin grevini destekleyen bir bildiri yayınladı. Öğrenci organizasyonlarının öğretmenlerin grevini desteklemelerinin nedeni, öğretmenlerin refahının zarar göreceğinden endişe etmeleridir, bu da doğal olarak öğretmenlerin çalışma isteklerini etkileyecek ve aynı zamanda mükemmel öğretmenlerin istihdamını ve öğretim ekibinin istikrarını etkileyecektir. Bir anket, öğrencilerin büyük çoğunluğunun öğretmenleri de desteklediğini gösteriyor. Öğrencilerin yaklaşık% 61'i öğretmen grevlerini destekliyor ve öğrencilerin% 50'ye kadarı, bu üniversite müdürleri ile öğretmenler arasındaki anlaşmazlıkların öğretmenlik mesleğinde greve yol açtığını düşünerek üniversite yöneticilerini kınadı.
Ancak, çocukları için endişelenen bazı ebeveynler de dahil olmak üzere pek çok endişeli öğrenci var. Pek çok öğrenci, grevin olası olumsuz etkileriyle ilgili endişelerini dile getirdi. Şimdi, kolejler ve üniversiteler için yaklaşan mezuniyet sezonu olan bahar dönemindedir. Günlük dersler ve sınavlar üzerindeki etkisinden endişe duyan öğrencilerin yanı sıra, daha fazla öğrenci, özellikle de mezunlar, mezuniyet etkinlikleri üzerindeki etkiden daha fazla endişe duyuyor.
Bence daha derin sorun, her durumda, öğrencilerin çıkarlarının ciddi şekilde kaybolacak ve zarar görecek olmasıdır. Bu kez üniversite öğretmenleri bir zafer elde ederse, öğrencilere destekleri için derinden teşekkür etmeleri gerekir. Kolejler ve üniversiteler için, kazansalar da kaybetseler de, öğrencilere teşekkür etmeleri gerekir, çünkü birçok öğrenci satın aldıkları eğitim değerini tam olarak elde edemeyen kolejler adına tüketici olarak haklarını kullanmak yerine grev sırasında sadece tazminat talep etmektedir. Tüm öğrenim ücretlerini iade etmelerini isteyin.
Daha da gözden kaçan bir sorun, üniversite yöneticileri ile üniversite öğretmenleri arasındaki mücadelede insanların, çıkarları zarar gören partinin, öğrencilerin sesini dinlemeleri gerektiğidir. Böyle bir genel grev UUK ile UCU arasındaki bir mücadele değildir. Her iki taraf da öğrencilere karşı sorumluluklarının tamamen farkında olmalıdır. Bunu unutun, mücadelenin her iki tarafı da ileride öğrenciler tarafından terk edilebilir.
Genel grev uyarısı
Bundan sonra iki taraf arasındaki büyük farklılıklar nedeniyle genel grev planlandığı gibi devam edecek ve devam edecek. Peki bu savaş ne şekilde bitmeli? İnsanlar sorunu gerçekten temelde nasıl çözebilirler? Bana göre, yüksek öğretimin aşırı ticarileşmesinin kökü, öğrencilere ve öğretmenlere nasıl davranılacağıdır.
Yüksek öğretim sektörünün, aşırı ticarileştirmeye açıkça karşı çıkması ve yüksek öğrenimin piyasa davranışını tamamlaması gerektiğine inanıyorum. Ticarileşme ve toplum çağında, üniversitelerin ticarileşme eğilimi kaçınılmaz olsa da, yöneticiler, akademisyenler, öğretmenler ve öğrenciler her zaman tetikte olmalı ve ticarileştirilmiş düşünce ve yönetim modellerinin tam anlamıyla girip işgal etmesine izin vermemelidir. Yüksek öğrenim kurumları. Üniversiteler ticarileştikten sonra, yüksek öğretimin doğasının bir ölçüde değişeceği ve aşırı ticarileşmenin birçok olumsuz etkiye neden olacağı söylenebilir. Bu, hem öğrencilerde hem de öğretmenlerde belirgin bir şekilde yansıtılır.
Artık insanların öğrencileri tüketici olarak görmesi kolay ve birçok öğrenci de kendisini tüketici olarak görüyor. Düşünün, öğrenciler tüketici olduktan sonra öğretmenler bilgi tacirlerinden başka bir şey değiller ve kolejler ve üniversiteler bir çarşı haline geliyor. Bu nokta, İngiliz öğretmenlerin grevinde belirgin bir şekilde yansıdı. Birçok öğrenci tazminat istedi ve birçok kolej ve üniversite, öğrencilerin kayıplarını telafi edeceklerini ve belirli ücretleri iade edeceklerini ifade etti. Ama bu gerçek sorunu çözebilir mi? Öğrenci, kayıplarını telafi etmek için bu tazminatları alıyor mu? Bunun nedeni, kolejlerin ve üniversitelerin artık grevin nedenleri üzerinde düşünmelerine gerek kalmaması ve bunun için genç öğrenciler ve toplum için üzülmek zorunda kalmaması için bazı öğrenim ücretlerinin geri ödenmesi mi?
Bir parça kıyafet bütüne dikkat ederse, eğitim bölünmez bir bütündür. Ticari bir toplumda bile, insanlar bir parça kıyafet satın aldıklarında, belli bir yerin zarar gördüğünü fark ettiklerinde, belli bir miktar tazminat almak yerine kesinlikle iade etmeyi tercih edeceklerini biliyoruz; yüksek öğretim için, tazminat ve tazminat almaya ne dersiniz? İçerdiği gerçek sorunları çözebilir mi?
Öte yandan, öğretmenler kendilerini bilgi tacirleri olarak görmezler veya görülemezler, kendilerini belirli bir sektörün çalışanları olarak da düşünemezler. Bence bu öğrenci merkezli bir dönem. İnsanlar öğrencileri tüketici olarak gördüyse veya öğrenciler kendilerini tüketiciler olarak gördüyse, o zaman öğretmenlerin sosyal statüsü azalmıştır, ekonomik faydalar yüksek değildir ve öğrencilerle olan ilişki neredeyse tartışılmaz bir iş ilişkisi haline gelmiştir. gerçek. Bu nedenle, üniversite yöneticilerinin bakış açısından, öğretmenlerin çıkarlarını gerçekten önemsemeli ve gelişimlerine değer vermeliyiz. Dünyadaki yaygın bir fenomen, bir yandan öğrenci sayısının hızla artması ve öğrenim ücretlerinin yükselmesidir. Öte yandan, çeşitli üniversiteler çeşitli lüks spor salonları, öğretim binaları ve yeni öğretim ekipmanları inşa ediyor, ancak bunlar genellikle göz ardı ediliyor. Öğretmenlerin hayati menfaatleri, maaşları ve sosyal hakları azalıyor. Bu tür çelişkiler er ya da geç patlak verecektir.
İngiliz üniversite öğretmenlerinin grevi bizi bir kez daha uyardı:
Öğretmenler özel bir meslektir ve görevleri atölyenin belirli bir bölümündeki sıradan çalışanların işi değildir. Ciddi ticarileştirilmiş bir toplumda bile, insanlar bir öğretmenin mesleğinin insanları eğitmek olduğunu unutamazlar.Kolej kampüslerinin kutsallığı, onun gelecek için faydalı yetenekleri geliştirmeye yönelik bir platform olmasıdır.
