Çocukları al, doğayı ara
Doğal olarak eksik
"Dört gözle bekliyorum, dört gözle bekliyorum, doğu rüzgarı geliyor, baharın ayak sesleri yaklaşıyor ... Çim topraktan gizlice çıkıyor, yumuşak, yeşil ... Otur, uzan, iki kez yuvarlan, birkaç adım tekmele Top oynamak, birkaç oyun koşmak, birkaç gizlemek ... "Zhu Ziqing'in bahar doğası, çoğumuzun çocukluk yaşamını, büyümemizi besleyen damlayan bir akarsu gibi tasvir ediyor.
Doğaya yakın olmak insan doğasıdır. Bir zamanlar, oynamak için tarlalara gitmek, nehirde balık tutmak, ağaçlardan yabani meyveler toplamak vb. Doğadaki bu doğal deneyimler gençliğimde olağandı. Bununla birlikte, sosyal değişimlerin ve kentleşmenin ilerlemesiyle, modern çocuklar cep telefonlarını ve bilgisayarları kullanmaya alışkındır ve başkalarıyla iletişim kurmak ve bilgi aramak için çevrimiçi sosyal medyayı ustaca kullanabilirler, ancak özgürce oynamak için vahşi doğaya gitme deneyimini yavaş yavaş kaybederler. Doğaya giderek daha fazla yabancılaşmak.
Bu fenomen, Avrupa ve Amerika'daki gelişmiş ülkelerde belirgindir. ABD Açıkhava Fonu tarafından ülke çapında yürütülen bir anket, 2006 yılından bu yana gençlerin açık hava etkinliklerinin sayısının önemli ölçüde azaldığını ve bunun da çocukların açık havada oyun süresine açıkça yansıyacağını göstermektedir. Çok Azaltılmış, zamanın çoğu, akıllı telefonların kullanıldığı kapalı mekan bilgisayar oyunlarına aktarılıyor ve bu da Amerikalı çocukların her gün yarım saatten azını açık hava etkinliklerinde geçirmelerine neden oluyor. Daha da saçma olan şey, İngiliz ebeveynlerin% 55'inin çocuklarının gürültüsünden dolayı komşularını rahatsız etme korkusuyla çocuklarının dışarıda oyun oynamaya zaman ayırmasıdır.
Şekil 1 Akıllı telefon bağımlılığından dolayı, insanlar "cep telefonu insanları" yönünde "evrimleşir" Phono sapiens (İnternetten resim)
Ülkemizde çocukların doğa ile olan bağlarının düzeyi genellikle düşüktür. 2011'in başlarında, bazı muhabirler "çocukların doğa ile yakınlaşması" konusunda çevrimiçi bir anket yaptılar. Anket, çocukların açık hava etkinliklerinin çok sınırlı olduğunu gösterdi. Çocukların çoğu ebeveynleri (% 62,2) özellikle çocuklarını kırsal bölgelere, ormanlık alanlara ve sulak alanlara götürmeyi umuyor. Doğaya yakın bir yer.
Aslında, bu fenomen yalnızca hava ile kirlenmiş büyük şehirlerde değil, aynı zamanda geniş kırsal alanlarda da ortaya çıkıyor. Örneğin, Xishuangbanna, Yunnan'da tropikal yağmur ormanları ve bol bitki ve hayvan türleri olmasına rağmen, Yengeç Dönencesi'nin çöl kuşağındaki tek vaha olarak bilinir.Ancak, yerel çocuklar çeşitli nedenlerden etkilenmez (örneğin: İlgi alanları, yoğun çalışmalar veya ormana girmesine izin verilmemesi vb.) Açık havada doğa deneyimi faaliyetlerine katılmak zordur.
Tüm dünyada çocukların hayatında "ev" yaşam tarzı yaygınlaşmaktadır. Ebeveynler çocuklarını "korku" nedeniyle küçük bir yerde tutarlar, toprağa veya böceklere dokunmalarına izin verilmez. Bu şartlar altında çocukların çiçeklerin, kuşların, balıkların ve böceklerin güzelliğini hissetmeleri zordur ve doğal çevreyi korumak ve korumak bir yana, doğal keşiflerin keyfini çıkaramazlar mı?
Şekil 2 Ekrandaki "Houseman" ın hayat karikatürleri (İnternetten resim)
Doğa eksikse çocuklara ne zarar verir?
Obezite, D vitamini eksikliği gibi fiziksel hastalıklar
Donuk hissetme, konsantre olamama
Daha az flora ve fauna bilgisi
Artan zihinsel depresyon
Doğal hisler azaldı
Giderek daha fazla çalışma, çocukların doğa ile gittikçe daha az temas halinde olduklarından, hem fiziksel hem de psikolojik algıların kötüleştiğini göstermiştir. Çocuklar ve doğa arasındaki genişleyen uçurumun çevre, toplum ve insanların psikolojik ve ruhsal dünyası üzerinde belirli bir olumsuz etkisi olacaktır.
Şekil 3 Naure and Children web sitesinde yapılan bir araştırma, şirket logosunu bilen çocukların sayısının bahçelerindeki hayvan ve bitki sayısının çok üzerinde olduğunu göstermektedir.
Doğa eksik, ne yapmalıyım?
Peki doğa eksikse ne yapmalıyız? İlgili bilim adamları, çocukların doğaya yakın alanlara (çiftliklere, parklara, ormanlara vb. Yürümek gibi), zamana (zamanı sıkmak gibi) ve gerçek deneyimlere (bitki dikme, açık hava etkinlikleri, yürüyüş vb.) Vahşi doğada kamp yapmak, hayvanları ve bitkileri görmek, vb.), Çocukların yaşamı ile doğa arasındaki mesafeyi kısaltır ve çocuklar ile doğa arasında yeniden anlamlı bir bağ kurar. Bu tür bir doğal bağlantı (bilişsel kimlik ve duygusal bakım dahil) arttıkça, çocuklar ve doğa arasındaki ilişki yaklaşıyor ve doğayı ve biyolojik çeşitliliği korumaya daha istekli oluyorlar.
Xishuangbanna, küresel biyolojik çeşitlilik etkin noktalarından biridir. Uzun vadeli bir kalkınma perspektifinden, yerel halkın (özellikle gençlerin) nasıl teşvik edileceği Dikkat Ve yerel canlıları korumak özellikle önemlidir.
Çin Bilimler Akademisi'nin Xishuangbanna Tropikal Botanik Bahçesi'ndeki ekip, hastalara ilaç reçete eden bir doktor gibidir.Doğa Gözlem Kulübü'nün "reçetesinin" tasarımı ve kurulması yoluyla, Xishuangbanna'daki ortaokul öğrencileri için sekiz aylık doğa gözlem faaliyetleri sunmaktadır.
Doğa Gözlem Kulübü: "Reçeteyle Satılan İlaçlarda" "Formül"
Xishuangbanna bölgesindeki araştırmacılar sistematik olarak 10 ortaokul seçti ve bir doğa gözlem kulübü kurdular, gönüllü olarak kaydolan 340 öğrenciden yola çıkarak toplam 33 doğa gözlem kiti piyasaya sürüldü. Her bir kit, bir dijital kamera, elektrik ışığı olan bir büyüteç, bir dürbün, bir dizi böcek örneği yapma araçları (numune kutusu, böcek şişesi, kanat yayıcı, böcek iğnesi, böcek ağı dahil), kuş içerir Türler ve böcek resimleri ile bitki tohumları (mimoza, haşhaş ve çilek dahil). Nature Observation Toolkit, katılımcı öğrencilerin hayvanların ve bitkilerin fotoğraflarını çekmesi, kuşları seyretmesi, böcek örnekleri yapması ve bitki tohumlarının çimlenme ve büyüme sürecini gözlemlemesi ve kaydetmesi için uygundur.
Her sınıf, 7-10 kişilik serbest kombinasyona göre kendi kulüp grubunu oluşturmuş, aynı zamanda, doğa gözlem araç setini yönetmek ve grup üyelerini faaliyetleri yürütmek için yönlendirmek üzere bir grup lideri ve grup lideri yardımcısı seçilmiştir. Araştırmacılar aynı zamanda öğrencilere doğa gözlem araçlarının kullanımına ilişkin talimatları, doğa gözleminin içeriğini ve gözlem kayıtlarının nasıl yapılacağını anlattılar. Katılan öğrenciler Doğa Gözlem Kulübü'nün sürecini anladıktan sonra, hafta sonları veya kış ve yaz tatillerinde ücretsiz keşif ve gözlem faaliyetlerine başlamak için araç setini kullanabilirler.
Şekil 4 Doğa gözlemi araç takımı: kuş gözlemciliği, hayvan ve bitki fotoğrafçılığı, böcek örneği yapımı vb. Araçlar mevcuttur.
Doğa Gözlem Kulübü'nün "tıbbi etkisi" nedir?
Bir yıl sonra, araştırmacılar, araç setinin orijinal olarak dağıtıldığı okula geri döndüler, planlı davranış teorisini uyguladılar ve doğa gözlem kulübü faaliyetlerine katılımı tartışmak üzere toplamak ve düzenlemek için anketler (ön test ve son test dahil), görüşme sonrası ve doğa gözlem kayıtlarının araştırma yöntemlerini kullandılar. Öğrenciler üzerindeki etkisi.
Şekil 5 Ölçüm anketini dikkatlice dolduran katılımcı öğrencilerin durumu
Çalışmada öğrenciler tarafından alınan 2234 hayvan ve bitki fotoğrafı, 41 kuş gözlem kaydı, 30 böcek örneği ve 20 bitki tohumu çimlenme kaydı toplandı. Araştırmacılar, anketlerden ve görüşmelerden elde edilen verileri analiz ederek, doğa gözlem kulübü faaliyetlerine katıldıktan sonra, öğrencilerin korumayla ilgili psikolojik algı değişkenlerinin önemli ölçüde arttığını buldular, örneğin: Başkalarını kuşlar gibi davranmamaya ikna etmek. Başkalarını kuşları dövmemeye ikna etme yeteneği ve güveni), yabani böcekleri yememeye yönelik kişisel normlar (sosyal beklentilerin veya sosyal ahlakın etkisi altında, yabani böcekleri yemenin suçunu algılama) ve kuşları veya yabani böcekleri koruma istekliliği.
Şekil 6 Doğa Gözlem Kulübü üyeleri tarafından çekilen bitki ve hayvan fotoğrafları bölümü
Şekil 7 Doğa Gözlem Kulübü üyeleri tarafından yapılan kelebek örneklerine katılım
Araştırmacılar, matematiksel yapısal denklem hesaplamaları yoluyla, doğa gözlem kulübü faaliyetlerine katılmanın, hayvan koruma davranışlarını dolaylı olarak etkileyebileceğini keşfettiler (başkalarını kuşları dövmemeye ve korumayla ilgili özgüvenlerini artırarak gıda tüketimini azaltmaya ikna edin (algısal davranış kontrolü). Yabani böceklerin sıklığı). Aynı zamanda, araştırmalar, öğrencilerin bu tür koruyucu davranışlara sahip olup olmadıklarının gelecekteki koruyucu davranışların güçlü bir göstergesine sahip olduğunu bulmuştur. Araştırmalar, bu davranışla ilişkili kendine güvenin (algılanan davranış kontrolü), insanların özel davranışları üzerinde güçlü bir yönlendirici etkiye sahip olduğunu göstermiştir, ancak, kısa süreli çevre eğitimi programları, insanların algısal davranış kontrolünü çok az etkili bir şekilde etkileyebilir. Bu çalışma, uzun vadede (8 ay), kendi kendini organize eden bir şekilde, öğrencilerin algısal davranış kontrolünü önemli ölçüde etkileyebilir ve ardından yurtiçi ve yurtdışında etkili çevre eğitimi uygulamaları için yeni bir vaka sağlayan koruyucu davranışı etkileyebilir.
Ve deneyime katılan her öğrencinin farklı kazanımları vardır.
Örneğin, 1 No'lu Jinghong Ortaokulundan bir öğrenci: "Etkinlik sırasında mimozayı, öğretmenin bize gönderdiği tohumu ektim ve her gün tohumun büyümesiyle ilgili bir günlük ve deneyimim var. Etkinlikten sonra , Bir şeyin sürekliliğe ihtiyacı olduğunu ve aşırı öldürülemeyeceğini bilerek sebat etmeyi öğrendim, sorumluluk duygumu da geliştirdim ve nasıl karşılaştırma yapacağımı öğrendim.Bitki tohumlarının zayıf bir yaşam olduğunu fark ettim, bu da benim dikkatli ve umursamaz olmamamı gerektiriyor. Hayatın büyüsünü hissediyor, bitkilerle büyüyor, sabır ve mutluluk kazanıyorum, sıcak hissediyorum. Yetiştirdiğimiz bitkileri sınıf arkadaşlarımla her tartıştığımda çok mutlu olacağım! "
Şekil 8 Doğa Gözlem Kulübü üyeleri yüz yüze görüşmemizi kabul ediyor
Bazı öğrenciler röportajlarda Doğa Gözlem Kulübü'ne katıldıklarından bu yana çekilen fotoğrafların artık daha net olduğunu, çiçekleri ve bitkileri daha çok sevdiklerini ve artık tırtıl ve hamamböceklerinden korkmadıklarını belirttiler. Doğa Gözlem Kulübüne katılmanın sadece katılımcıların hayvanları koruma istek ve davranışlarını etkilemekle kalmayıp aynı zamanda gözlem becerilerini de geliştirdiğini istatistiksel tablodan görmek zor değil. Ayrıca Doğa Gözlem Kulübü'ne katıldıkları için öğrenciler, doğaya yakınlaşmak ve doğa gözlem sürecinde aile veya arkadaşlarla azar azar deneyimleri paylaşmak için daha fazla fırsata sahip oluyor.
Aynı zamanda, gözlem faaliyetleri sürecinde, yanlışlıkla başkalarıyla yakınlığı artırdı, aynı fikirden iyi arkadaşlar edindi ve ekip çalışmasını teşvik etti. Örneğin, bir öğrenci internette doğal gözlem sırasında çekilmiş hayvanların ve bitkilerin fotoğraflarını paylaştı. Arkadaş çevresi , İnternetteki arkadaşların Xishuangbanna'ya olan özlemini uyandırdı, bu öğrenciyi yerel güzelliği deneyimlemeye gelmek isteyerek öğrenciler arasındaki sosyal alışverişi görünmez bir şekilde güçlendirdi.
Görüşme sırasında bazı öğrenciler, Doğa Gözlem Kulübü'nün sivrisinek ısırıklarıyla karşılaşma, güneş yanıkları, fiziksel yorgunluk hissi, istenilen hayvan ve bitkileri gözlemleyememe vb. Faaliyetlerinin de acı olmasına rağmen, "doğal olarak Gözlemden sonraki kazanımlar, terimizi rahatlatmak için yeterlidir. " Bay Lao'dan ödünç alan O'nun çiçek yetiştirme deneyimi: "Sevinçler ve endişeler, gülümsemeler ve gözyaşları, çiçekler ve meyveler, koku ve renk var. Emek ve bilgi gerektirir." Belki de doğa gözlem kulübüne katılan öğrencilerin eğlencesi budur.
Şekil 9 Doğa Gözlem Kulübü faaliyetlerinin etkisinden bahseden görüşülen öğrencilerin frekans istatistikleri
Doğa Gözlem Kulübü, daha fazla çocuğun doğaya yakın olmayı unutmadan bilimsel bilgileri öğrenmesine olanak sağlıyor. Bu yakınlık onların "çamurlu ellerle topraktan sıyrılıp" kalplerine "çim suyuyla lekelenmiş kollarından" girmeleridir. Bu yakınlık, gelecekte daha fazla çocuğa çevre dostu vatandaşlar olma ve ortak doğal mirasımızı koruma konusunda ilham verecektir.
kaynak: Xishuangbanna Tropikal Botanik Bahçesi, Çin Bilimler Akademisi
İpuçları: Son günlerde, WeChat Resmi hesabın bilgi akışı revize edildi. Her kullanıcı, büyük kartlar şeklinde görüntülenecek olan sık okuma abonelik numaralarını ayarlayabilir. Bu nedenle, "Çin Bilimler Akademisinin Sesi" makalesini kaçırmak istemiyorsanız, aşağıdakileri yapmanız gerekir: "Çin Bilimler Akademisinin Sesi" genel hesabına girin sağ üst köşedeki menüyü tıklayın "Yıldız Olarak Ayarla" yı seçin
