Shouwang Şehrindeki "Doğa Eğitimi", Ai Mi'er Anaokulunun "Sonbahar Hasat Şenliği" "canlı eğitim" kurslarının tamamını sergiliyor
14 Kasım'da, sıcak güneşin altındaki Emile Anaokulu "tampon hasat" neşesiyle doluydu. "Renkli Sonbahar, Mutlu Çocukluk" Emier Anaokulu Sonbahar Hasat Şenliği ve 2019 Eğitim Öğretim yılının ilk dönemi Ebeveynler Açık Gün etkinlikleri, baştan çıkarıcı yemek kokusu eşliğinde, çocukların sıkı çalışmaları eşliğinde bağırarak ve ilahilerle Perdeyi kapattı. Böyle açık ve hayata yakın bir duruşla, Ai Mi'er Anaokulunun "Canlı Eğitim" müfredatının sonbahar stili tamamen sergileniyor.
Yamaçtaki tatlı patates salonunda çocuklar ciddiyetle kaynar, kuru tatlı patates yapar ve tatlı patatesleri şekillendirir; arka çimenlerin üzerindeki Daoxiang salonunda çocuklar pirinç dövmek, pirinci elemek ve saman dokumakla meşgul; büyük sahne Daha sonraki Doudou Salonu ve Mısır Salonu'nda, Doudou ve Doudou Labirenti'ni çimdiklemek gibi oyunlar çocukları mutlu ve neşeli kılar ve mısır planlamak, mısır saymak ve mısır sürtme boyama yapmak eğlencelidir. Taro pavyonları, patates pavyonları, sorgum pavyonları, yer fıstığı pavyonları da var ... hepsinin yaratıcı proje ayarları var, bu sadece çocukların beyinlerini kullanmalarına ve aktif olarak katılmalarına izin vermekle kalmıyor, aynı zamanda ebeveynler de bundan zevk alıyor ve şehirdeki uzun süredir kaybolan "doğal tadı" takdir ediyor. .
"Beklenmedik bir şekilde, anaokulu etkinlikleri çok büyük ve canlıydı. Çocuklar onları sevdi ve ben de çok ilginç buldum. Etkinliklere katıldıktan sonra, ebeveyn olarak çok şey öğrendim ve 'müfredat farkındalığının' ne olduğunu biliyordum. Çevremdeki birçok yaşam ve doğal kaynak olduğu ortaya çıktı. Çocuklar neler öğrenebilir? "Birinci sınıf çocuğu Ni Qinya'nın babası Ni Cao," Emile Anaokulu Müfredatının Açık Faaliyetleri için Ebeveynlerin Değerlendirme Formu "nu dikkatlice dolduruyor. Gazetecilere, çocuk sınıfının taro salonunda kurulduğunu söyledi. , Çocuklar taro topları, taro sago, taro köfte yapmayı ve ebeveynleriyle birlikte taro yapraklarıyla su taşıma oyunu oynamayı öğrenirler.
Bildiği kadarıyla, bu etkinliğin başlamasından önce, çocuk sınıfı uzun süredir "Taro Kursu" nu araştırıyordu. Örneğin, taro kazmak, taro'nun büyüme sürecini öğrenmek, farklı taro çeşitleri bulmak, taro ve taro yapraklarıyla küçük deneyler yapmak, taroyu şekillendirmek, çeşitli taro tatlıları yapmayı öğrenmek ve taro gurme kulüpleri kurmak için çocukları taro tarlasına götürün. Bekle. Ni Cao, bir zamanlar çocuklar tarafından çok iyi karşılanan çocukların taro incelik partisine katılmak için taro dilimlerinden "kendi" fritöz versiyonunu yaptı. "Çocuklar artık taro hakkında benden daha çok şey biliyorlar!" Dedi Ni Cao gülümseyerek.
"Çeltik pirinci" işi, "pirinçli kek yapma" folklor mirası, "tatlı patatesleri kaynatmanın" çocuksu ilgisi veya "mısır saymanın" eğlenceli ve eğlencesi olsun, "patlamış mısır satma" sürecindeki kişilerarası iletişim, bunların tümü göstermektedir. Emile Anaokulunun doğa eğitimi müfredatı harika sınıf temelli müfredata dayanmaktadır. Çeşitli etkinliklerde ortaya çıkan yenilikçi düşünce, hassas bakış açıları ve kaynak değeri yargıları da, "yaşayan eğitim" ideolojisinin etkisi altında, Emile Anaokulunun öğretmeye odaklanmadan öğrenmeye odaklanmaya, ön varsayıma odaklanmadan odaklanmaya değiştiğini tam olarak gösterdi. Nesil, sonuçlara odaklanmadan süreçlere odaklanmaya geçiş.
"İlkbaharda çiftçilik, yazın hasat, sonbaharda hasat ve kışın saklanma. Betonarme şehirde çocuklar nadiren doğa ile temas kurma fırsatına sahip oluyor. Bahçemiz tarafından gerçek durumlar yaratılarak yürütülen doğa eğitimi kursları çocukların gerçek keşiflerini uyandırıyor. Çocukları deneyimlemeleri, hasat etmeleri, paylaşmaları ve hissetmeleri için yönlendirin. "Amir Kindergarten müdürü Yu Zhaojun, bu sonbahar hasat festivalinin Amir Kindergarten tarafından doğa eğitimi müfredatını derinleştirmek ve" Canlı Eğitim "markasını tanıtmak için düzenlenen bir kurs gösteri festivali olduğunu söyledi. aktivite. Çocukların bağımsız planlaması ve grup tartışmaları gibi bir dizi yöntemle çocuklar, kişisel katılım ve uygulama yoluyla sonbahar hasadının keyfini yaşayabilir ve hissedebilir, sonbahar sevgisini canlandırabilir, doğanın büyüsünü algılayabilir ve aileye katılabilir. Minnettarlık, çalışkanlık ve çevreyi koruma gibi iyi karakter alışkanlıkları geliştirmek, deneyim kazanmak ve büyümek.
Ai Mi'er Anaokulunun şu anda aktif olarak "anaokulu uygulama alanında proje temelli müfredat oluşturma ve müfredat verimliliği geliştirme" üzerine müfredat araştırması yürüttüğü ve "doğanın ve toplumun yaşayan müfredatından" gerçekten yararlanmaya çalıştığı anlaşılmaktadır. "Yaşayan öğretim materyalleri", "orta öğretim yapmak, ortaokul yapmak, bunu ilerleme için yapmak" eğitim felsefesinin derinlemesine uygulaması.
