Çin Yeni Yılı'ndan sonra çocuklarla geçinmek zor, çocuklara saygı duymayı nasıl öğrenebiliriz?
30 yaşın üzerindeki insanların çocukluk anıları çoğunlukla hiçbir şey yapmamak, anahtarları ve atıştırmalıkları tutmak, evden çıkıp arkadaşlarıyla dolaşmak ve ebeveynleriyle fazla zaman geçirmemek. Çin Yeni Yılı sırasında bile üç veya beş kişilik gruplar halinde komşunun evine tatlı istemek için gidiyorduk.
Ancak bugünün çocukları farklı bir çocukluk yaşıyorlar: Zamanlarının çoğunu evde geçiriyorlar, aynı yaştaki çocuklardan ziyade ebeveynleri ve büyükleriyle kalıyorlar, daha fazla bakılıyor ve denetleniyorlar ve dışarı çıktıklarında her zaman eşlik ediyorlar. ; Avrupa ve Amerika ülkelerinde çocuklar çoğunlukla ebeveynlerinin arabalarında oturuyor ve çeşitli etkinliklere katılmak için acele ediyor ya da çeşitli elektronik ekranların önünde günde birkaç saat geçiriyorlar.
Ama şimdi azalan doğurganlık oranı ve evlilik yaşının ertelenmesi birlikte daha küçük bir aile, daha az çocuk ve ebeveynlerin sağlayabileceği daha iyi maddi koşullar ile sonuçlanıyor ve bu nedenle çocuklara daha fazla kaynak yatırılıyor. , Eğitim felsefesindeki değişimle birleştiğinde, günümüz ailelerindeki çocukların büyümesi doğal olarak serbest dolaşan yetiştirmeden butik tarıma doğru değişti.
Butik yetiştirme, çocukları eğitmek için daha fazla enerji harcamamızı gerektirir. Bu süreçte, yetişkin düşüncesini kullanmaktan, çocuklar hakkında düşünmekten ve yetişkin dünyasındaki çocuklara bakmaktan başka bir şey yapamayız. Evrenin enginliği ile karşılaştırıldığında, bizler toz kadar küçüğüz. Çocuğun iç dünyası evren gibidir ve çocuğun iç dünyası sonsuz genişliğe ve derinliğe sahiptir. Ama biz yetişkinler, çocukların küçük görünümünden kolayca kör oluyoruz ve bu engin evreni görmezden geliyoruz. Çocukların düşünce ve davranışlarının şaşırtıcı olduğunu bulduğumuzda, eğitim ve rehberlik adına her zaman çocukların iç evrenini yok etmeyi seviyoruz. Psikoloji bize bunun, kendi çocukluğumuzun da mahvolmuş olmasından veya kendi kalbimizi unuttuğumuz ya da görmezden geldiğimiz için çok yorulmuş olmamızdan kaynaklanabileceğini söylüyor. Yetişkinlere bir daha benzer hatalar yapmamalarını hatırlatmak için, herkese çocukların iç dünyasına hayran olmalarını hatırlatmayı umuyorum.
Batılı çocuk psikolojisinin soğuk duygusuyla karşılaştırıldığında, çocuklara huşu içinde davranmak, bu olgunlaşmamış ama bağımsız benliklere çocukların bakış açısından tam olarak saygı duymaya ve onları tanımaya çalışmaktır.
Çocuğun evreninde yer alan derin düzey ilişkiler nelerdir?
Kişi huşu içinde bir çocuğu gözlemlediğinde ve anladığında, çocuğun evrenindeki karmaşıklığın gerçekten benzersiz olduğunu anlayabilir. Bir evreni açığa çıkarmaya çalıştık ve onun güneş sistemi olarak sayılmayabileceğini öğrendik. Elbette bu nispeten mütevazı bir ifadedir. Bugün çocuklar ve hayvanlar arasındaki ilişki, zaman ve mekan, yaşlılar ve çocukların evrenindeki ölüm olmak üzere dört ana bölüme ayırdık. Bu dört ilişki oldukça temsilidir ve bu ilişkileri anlayarak, çocuğun evreninin karmaşıklığını ve bu evrenin nasıl çalıştığını da göreceğiz.
Birincisi, çocuklar ve hayvanlar arasındaki ilişki.
Dünyanın her yerindeki çocukların çoğu hayvanları sever ve hayvanlara olan sevgilerinin çağın ve kültürün sınırları yoktur. Çocuklar hayvanlarla iyi geçinirken, çocuklar hayvanı sevecek, önemseyecek, ilgilenecek, ödeme sürecinde samimi bir ilişki kuracak, sorumluluk duygusunu hissedecek, sevgi ve sevilmenin mutluluğunu hissedeceklerdir.
Pek çok ailede, yavru kediler ve yavru köpekler çocukların kardeşleridir ve bazen ebeveynlerin veya çocukların kendi klonlarının yerini alırlar. "Ramona and Sister" filminde, kimse Ramona'yı dikkatle dinlemediğinde, Ramona sadece içsel dertlerini ve endişelerini, gözleri birbirine bakan ve Pique "dinleyen" evdeki yavru kedi Pique'ye anlatabilir. Çok ciddi ol. Bu nedenle çocuklar çoğunlukla psikolojik ihtiyaçları nedeniyle evcil hayvan beslemek istiyorlar, onları deneyimlemeyi öğrenmemiz gerekiyor.
Kawai Hayao, hayvanların çocukların psikoterapisinde büyük rol oynayabileceğine dikkat çekti. Böyle bir durum var ... Okulu bırakan ve zaman zaman alerjisi olan bir kız, pis bir köpeğe sarılmak için inisiyatif aldı ve sonunda psikolojik gölgesinden çıkmasına izin verdi ve psikoterapiste ilkokul beşinci sınıfta cinsel olarak etkilendiğini söyledi. İstila deneyimi. Ve seçici sessizliğe sahip birinci sınıf öğrencisi, sınıfındaki sevgili kaplumbağası ortadan kaybolduğunda ve hüznünden endişelendiği için öğretmeni ve sınıf arkadaşları etrafına bakmasına yardım ettiğinde, sonunda konuştu.
Bütün bu örnekler bize hayvanların çocukların kalplerine açılan bir pencere olabileceğini hatırlatıyor. Hayvanlar aynı zamanda çocuklar ve doğa arasındaki bağlantıdır ve doğaya yakın olmak insanlığın içgüdüsel ihtiyacıdır. Koşullara sahipseniz, çocuğunuzun ne istediğini düşünün.
İkincisi, çocuklar ile zaman ve mekan arasındaki ilişkidir.
Çocuklar, süreksiz ve çaresiz gerçek dünyanın arkasında aslında başka bir zaman ve mekan dünyası olduğunu bilirler.
Örneğin, "Narnia Günlükleri" ni ve "Harry Potter" ı izlediyseniz, ne demek istediğimi anlayabilirsiniz. İki dünya arasındaki geçiş bir gardırop, bir platform ve bir tavşan olabilir. Çocuklar büyülü dünyada cesaret ve bilgelik kazanır, umursamazlık ve korkunun üstesinden gelir ve karşılığında gerçek dünyadaki zorlukların üstesinden gelmeleri için onları destekler. Buradaki büyülü dünya, hayali bir dünya, manevi bir dünya, özgür bir dünya, oyun dünyası, doğal bir dünya, hayal dünyası vb. Olarak anlaşılabilir ve bu dünyaya geçiş bir kitap olabilir. Bir kitap, bir resim, bir şarkı veya hatta bir gezi.
Bununla birlikte, çocuklar bu kurgusal dünyaya körü körüne düşerlerse, bu onların gerçek dünyada "ölü" oldukları anlamına gelir. Fakat çocuk çok meşgulse ve dünyanın diğer tarafından bağlantısı kesilirse, çocuğun ruhu da hastalanır. Bu nedenle, çocukların bazen fanteziyi sevdiğini, paniğe kapılmadığını anladığımızda, çocuk evrenine bir "geçit" bulmamız gerekir. Bu zamanda, nazik, sabırlı ve sakin olmayı öğrenmeliyiz, çünkü endişeli ve öfkeli insanlar "geçidi" görmemeye mahkumdurlar. Sadece çocuğu sabırla sıcak gözlerle koruyarak "geçit" ruhtan açılabilir.
Üçüncüsü, çocuklar ve yaşlılar arasındaki ilişkidir.
Çocuklar ve yaşlılar, yaş açısından iki aşırı uç gibi görünmektedir, ancak çok benzerler. Çocuk başka bir dünyadan yeni geldi ve yaşlı adam başka bir dünyaya gitmek üzere. Sıradanlığın ötesindeki birçok şeye karşı ortak bir duyarlılığa sahipler, bu da onlara doğal bir yakınlık duygusu veriyor. Ortadaki genç ve orta yaşlı insanlar, gerçek hayata çok yakın oldukları için bu duyarlılığı kaybederler. Yaşlı ile çocuklar arasında ortak ve zıt yönler vardır, aralarında ilginç kıvılcımlar yaratan da bu tür bir ilişkidir.
Örneğin, bir çocuğun hayatında, her zaman, onları önemli ölçüde etkileyen bir veya iki yaşlı insan vardır. Bu yaşlı adam aynı anda hem rehberlik hem de baş belası rolüne sahip olabilir. Bir yandan, görüşleri ve ilkeleri genellikle yıkıcıdır ve çocukların orijinal fikirlerini etkileyecek ve hatta çocukların orijinal dünya bakış açısını ve değerlerini tamamen kıracaktır. Öte yandan, çocuklara ilham verebilir, onlara birçok ilkeyi ve hatta çok akıllıca bakış açılarını öğretebilir. Böylesine bozuk ve köklü bir ilişkide, yaşlı insanlar çocuklarla geçinme konusunda yetişkinlerden daha rahattır. Çoğu yetişkin, çocuklarının büyükanne ve büyükbabalarıyla oynadığını görür ve çoğu zaman hala neler olduğunu çözemez.
Dördüncüsü, çocuk ve ölüm arasındaki ilişkidir.
Çocuklar ölüm hakkında düşünüyor mu? Çocukların hayatlarının başında olması mantıklı ve ölüm onlar için en uzak şey Ölüm hakkında nasıl düşünebilirler? aslında değil. Japon yazarlar Morizaki ve Jiang bir keresinde, iki çocuğunun üç ya da dört yaşındayken ona ayrı ayrı sorduğunu söyledi: anne, ölecek misin, öldükten sonra ne olacak ve neden öleceksin. Ve bu, istemeden soru soran çocuk değil, gecenin bir yarısı uyanmanın, huzurlu hissetmenin ve yalnız düşünmenin sonucudur. Düşünemediğim için ağlamaya başladım ve sonra bu soruyu sormak için annemin yanına gittim.
Pek çok ebeveynin bu deneyimi yaşadığına inanıyorum, ancak genellikle nasıl cevap vereceklerini bilmiyorlar. Böyle bir soru karşısında aslında standart bir cevap yoktur. Morizaki ve Jiang nihayet çaresizliğini içtenlikle ifade ederek karşılık verdiler, çünkü bu tür sorulara kendi başına cevap veremedi, bu yüzden çocuğuna sarıldı ve "Üzgünüm, size nasıl cevap vereceğimi bilmiyorum" dedi. Bunun için kendini suçladı. Ağlamak. Bu sırada büyülü bir sahne oldu. Çocuk elini Morizaki ve Jiang'ın arkasına uzattı ve onu rahatlatmak için iki kez hafifçe vurdu: "Anne, ağlama, bu korkunç şeyler hakkında konuşmayacağım." Morizaki ve Jiang'ın samimiyeti Maruz kalma en iyi eğitim sınıfıdır ve çocuklar bu olaydan büyüdüler.
Ölümle ilgili olarak, daha erken olgunlaşan bazı çocukların olduğunu ve ölüm hakkındaki düşüncelerinin birçok yetişkinden daha derin olabileceğini belirtmek özellikle önemlidir. Yetişkinler bunu fark ettiklerinde dikkatli olmalılar. Örneğin, Japonya'nın Kamakura döneminde, Taocu keşiş Üstat Minghui, 13 yaşındayken "Aceleyle on üç yıl ama yaşlı hissediyor" ayetini yazmıştır. Sadece on üç yaşında hayatı görmekle kalmadı, aynı zamanda ölmeye gerçekten karar verdi. Ölümü bulmak için vücudunu kurda beslemek amacıyla yakındaki bir mezarlığa koştu. Ama neyse ki o gün yakınlarda kurt yoktu, bu yüzden tapınağa geri döndü. Ve bunun gibi şeyler zaman zaman günümüz toplumunda olur.
Bazı insanlar gençlerin nasıl üzüleceğini bilmediklerini ve genç yaşta ölmek istediklerini düşünüyor. Aslında bu tuhaf bir şey değil. Çocukken fiziksel değişimleri ve yaşam deneyimleri belli bir aşamaya kadar biriktiğinde, çocukken yüksek derecede mükemmelliğe ulaşmıştır. Gelecekteki büyümede bu tür bir mükemmelliğin eninde sonunda lekeleneceği ve çocukların bu tür mükemmelliği sürdürmek için aşırılıklara gitme ihtimalinin yüksek olduğu öngörülmektedir. Bu kitabın yazarı, çocuk intihar olaylarının bir kısmının, dünyanın süreksizliğine, kısalığın güzelliğine ve insanların sonunda öleceği kadere vaktinden önce nüfuz etmelerinden kaynaklandığına inanıyor. Hayatlarını en iyi anda sürdürmek için intihar yoluna girdiler.
Bu elbette en üzücü sonuç. Çocukların zihnindeki değişiklikleri dikkatle ele alırsak ve iç dünyalarına daha fazla dikkat ve anlayış gösterirsek, bunun gibi trajediler çocuklarda filizlenen kendine zarar verme eğilimini tespit edebilir ve trajediden kaçınabilir. .
Büyülü renklerle dolu çocuk evreninde, tutumlar aslında çocuklarla iyi geçinmede bilgiden daha önemlidir.
Neden çocuklarımızın iç evrenini hayranlıkla korumalıyız?
Ebeveynler olarak birçok insan çocukların basit olduğunu düşünmelidir, hangi evrene sahip olabilirler? Ya da düşünün, çocuğumun yeterince yiyecek ve giyecek almasına, en iyi eğitimi almasına, iyi karakterini geliştirmesine ve daha fazla ilgi ve beceri öğrenmesine izin verdim Bu yeterli değil mi?
Az önce söylediğimiz şeyi fark ettiniz mi bilmiyorum, hala çocukları geliştirmek ve yönlendirmek için bir kontrolör ve komutan olarak hareket ediyorsunuz. Çocuklarla iyi geçinirken, biz yetişkinler her zaman bizim de bir çocukluk geçirdiğimizi düşünürüz ve görünüşe göre çocuklarımızın ne yaptığını sadece geçmişi hatırlayarak anlayabiliriz. Tam da bu zihniyetten dolayı, çocuklarla iyi geçinirken her zaman kendi bakış açımız üzerinde dururuz, nadiren başka bir açıdan düşünürüz, çocuğun bakış açısından anlarız, çocuğun kalbinde huşu dolu bahsetmeye gerek bile yok. Yani çocuklar için iyi olduğunu düşündüğümüz şey sadece düşündüğümüz şeydir.
Yetişkinler dünyayı görmek için sabit bir bilişsel çerçeve oluşturmuşlardır, ancak çocuklar bu çerçeveye sahip değildir. Çocukların gözündeki dünya, yetişkinlerin gözünden çok farklıdır ve yetişkinlerin bunu anlaması zordur. Bu tür bir öngörülemezlik, çocukları disipline eden yetişkinleri çok fazla baş ağrısı haline getirecektir.Bu, genel düşünme ve bilişsel yapıdaki bir farklılıktır.
Böyle bir vakada Yuan Hong adında iki yaşında bir çocuk vardı, bir şiir yazdı, çok basitti.İçerik yıldızların çıkması ve babamın geri dönmesiydi. Açıkçası, çocuk tamamen ilgisiz iki şeye neden ve sonuç empoze etti. Babası daha önce, tam ilk yıldız çıktığında eve gitti, bu yüzden bu yıldız ortaya çıktığı sürece babasını görebileceğini hissetti.
Şiirler güzeldir ve çocukluk doludur. Ancak bir gün, Yuan Hongun babası çalışma birimindeki çalışması nedeniyle eve geç geldi. O gün gökyüzü bulutluydu ve yıldızlar kara bulutlarla kaplıydı. Yuan Hong, yıldızların görünmediğini ve babasının eve gitmediğini gördü, babası ve yıldızların birlikte kaybolduğunu düşündü, çok üzüldü. Bu sırada Yuan Hiro'nun annesi ona babasının bir süre sonra döneceğini söyleyip dursa da Xiao Yuan Hiro buna inanmadı. Çünkü bu anne Yuanhong'un duygularının gökyüzündeki yıldızlarla ilişkili olacağını hiç düşünmemişti. Yani yetişkinler çocukları anlayabileceklerini düşünüyorlar ama aslında bu çok zor.
Zaten anlamak zordur, birçok yetişkinin bazen çeşitli nedenlerle çocukları anlamadığından bahsetmiyorum bile. Çocukların sözleri ve eylemleri karşısında, bazı anahtar kelimeler ve eylemler bile baştan savma idi. Ancak bu anlaşılmamış ve formalite icabı, ancak çocuklar üzerindeki etkisi çok büyük. Ünlü bir çocuk edebiyatı olan "Ramona ve Anne" de Ramona, tüm ailesi onu seven ama sevilmediğini hisseden bir çocuktur. Annesinin kendisinden memnun olmadığını hissederdi çünkü annesi bir partiye katılırken istemeden ona "davranması" gerektiğini hatırlatır; ayrıca annesinin diğer çocuğunu övdüğünü duyunca üzülürdü; filler için pantolon yapmak isterdi. Anne ve kız kardeş onları engelledi, bu yüzden sürekli diş macunu sıkarak mutsuzluklarını giderdiler. Bir güne kadar duygusal olarak üzgündü ve evden kaçacağını söyledi.
Bir çocuğun gözündeki dünya kendisine aittir. Çocuk benim dünyamın benim olduğunu düşünüyor ve ben ne istersem onu yapıyorum. Ramona, etrafındaki insanların kendine kayıtsız olduğunu hissettiği için patlak verdi. Nasıl test ederse etsin, kimsenin kendinden hoşlanmadığını hissetti ve ailesinin onu sevdiğini kanıtlayamadı, bu yüzden karar verdi. Kaçmak. Ama anne ve baba kalbindeki bu aktiviteleri fark etmediler, bu yüzden Ramona yüreğinde çok fazla öfke topladı.
Bu nedenle yetişkinler kibirli olmamalı ve çocukların dünyasının basit olduğunu hissetmemeli ve her zaman dehşet ve ciddiyetle muamele görmelidir. Elbette, pek çok yetişkin aslında çocukların evreninin karmaşık ve gizemli olduğunu biliyor, ancak yine de ona hayranlıkla yaklaşmak istemiyorlar. Bunun yerine, ters yönde koşuyorlar, görmezden gelmeyi, duymayı ve hatta yok etmeye çalışıyorlar. Bu neden? Yazar bunun nedeni, yetişkinlerin psikolojisinde çocukların evreniyle ilgili az ya da çok derin kaygı olması, dolayısıyla kayıtsızlık ve kötülükle dolu bazı davranışları olabileceğine inanmaktadır. Kendi çocuklarınız için bile bazen önlenemez.
Görmek istemediğiniz şeye bakmamak, insanların büyüdükçe kaçınılmaz olarak geliştirdikleri kendini koruma içgüdüsüdür. Çocuğun kalbi sonsuz olasılıklara, derinliğe ve genişliğe sahip bir evren gibidir. Ve büyüme, sürekli derinlik ve genişlik kaybı ve dünyanın durmaksızın hayal gücünün yitirilmesi sürecidir. Büyüme sırasında sürekli yaşam eğitimi, duyularımızın yalnızca belirli belirli şeylere yanıt vermesine izin verir ve düşüncemiz yalnızca belirli bir sabit modelde işleyecektir. Ve çevremizdeki diğer insanların bizimle aynı şekilde yaşadığını görmek bizi rahat hissettiriyor.
Ama çocuk bir tehdittir. Neden bu kadar vahşisin, neden sağduyuya göre kağıt oynamıyorsun, hayat neden bu kadar zor, çamurda oynayarak bu kadar mutlu gülebiliyorsun? Hayır, size hayatın gerçeğini söylemeliyim, vahşi ve gerçekçi olmayan düşüncenizi düzeltmeliyim. Sizi zorbalık yapmaya değil, kendi iyiliğiniz için, gelecekteki toplumsal katılımınıza hazırlamaya çalışıyorum ...
Yetişkinler sadece korku duyup kalplerinde saygı duymadığında, kavrayamama karşısında insanların kalbindeki korku ve endişe büyür. Korku ve endişeden kaçmak için insanlar kaygının kaynağını öldürmeye çalışacaklar. Bu nedenle, çocuğu göze hoş gelen bir görünüme dönüştürmek için ya çocuğun isteklerini görmezden gelin ya da eğitim adına çocuğu doğrudan dövüp azarlayın.
Pek çok yetişkin, çocukluklarında böylesine sert bir eğitim görmüş olabilir ve aynı şekilde çocuklarıyla iyi geçinen pek çok insan da vardır. Bu tür bir eğitim ve geçinmek aslında çocukların kalbini öldürüyor. Daha da zor olan, bu tür bir ruhun boğulmasının sistemler ve yasalarla engellenememesi, sadece herkesin iç bilincine güvenebilmesidir. Bu kitabın yazarının çocuklara huşu içinde davranmak için yüksek sesle seslenmesinin nedeni de budur.
Huşu içindeki çocuklarla nasıl daha iyi geçinilir.
Daha önce çocuklar ve hayvanlar, zaman ve mekan, yaşlılar ve ölüm arasındaki ilişkiden bahsetmiştik. Bu ilişki çiftlerinden, yalnızca çocuğun iç evreninin enginliğini ve karmaşıklığını hissetmekle kalmaz, aynı zamanda çocukların küçük olmalarına rağmen genellikle güçlü bir benlik duygusuna sahip olduklarını da görebiliriz. Çocukları yönlendiren ve eşsiz bir ruhsal evren inşa eden bu eşsiz öz-bilinçtir. Bilimsel araştırmalara göre çocuklar genellikle iki yaş civarında öz farkındalığa sahipler, ancak büyüdükçe çocukların öz farkındalıkları güçlenecek ve güçlenecek, bu üç aşamaya ayrılabilir.
İlki, çocuğun kendini tanımayı öğrenmeye başladığı ilk aşamadır. Önce net bir benlik duygusu geliştirirler ve sonra yaşlandıkça, kalplerinde güçlü bir istek olduğunu fark etmeye başlarlar ve çevrelerinden ilgi ve dikkat çekmeyi umarlar. Ardından ikinci aşamaya geçilir, çocuğun zeka seviyesi belli bir ölçüde geliştirilir ve öz farkındalığı netleşir. Kendi deneyimini ve imajını hafızasında birleştirerek "Bu benim" mesajını birleştirdi. O zamandan beri kendine güvenen bir çocuk oldu. Son olarak üçüncü aşama ... Çocuk daha fazla topluma maruz kalır ve daha fazla tecrübeye sahiptir, ancak daha fazla tecrübe onun daha net bir öz farkındalık oluşturmasına yardımcı olmaz, aksine suyu bulandırır ve onu bir büyüme dönemine sokar. .
Bu üç aşamada, çocuğun zihninde bir sorun olup olmadığını yansıtabilecek karşılık gelen üç davranış kalıbı vardır. Karamsarlar, sır saklamaya başlıyorlar ve evden kaçıyorlar. Onlar hakkında tek tek konuşalım.
İlk aşamada, çocuğun öz farkındalığı yeni ortaya çıkmıştır, ancak yine de nispeten sığdır. Bu nedenle çocuğun duygusal performansı belirsizdir, aşk-nefret çatışmasıdır. Özellikle diğer insanlarla çeşitli etkileşimlerde, çocukların öz farkındalıklarını geliştirmeleri için kilit bir yerdir. Bu nedenle, bir çocuk göz ardı edildiğinde ve tanınmadığında, öz farkındalığı olumlu geribildirimi kaybeder ve kendini kaybolmuş ve üzgün hisseder. Ancak bu aşamada kendini ifade etmenin pek fazla yolu yok ve öfkesini kaybetmek neredeyse tek yol. Bu nedenle, bir çocuk anormal ruh hali değişimleri sergilediğinde, bu aslında onun tatminsiz öz bilincine bir tepkidir.
Yaşla birlikte, öz irade giderek netleşir ve çocuklar benzersiz olduklarını ummaya başlarlar. Ancak dış dünyadan tanınmak çoğu kez yetersizdir ve zamanında değildir, bu nedenle çocuklar kendilerini kabul etmenin yollarını düşünmeye başlayacaklardır. Bu yüzden, onu gizli tutan ikinci bir performans var.
Çocuk, sadece kendisinin veya çok az kişinin bildiği bir şeyi yapmaya başlayacak ve bu da öz bilincini büyük ölçüde tatmin edecek. Örneğin, gizlice çizgi roman veya CD satın almak için para biriktirin veya bir sınıf arkadaşının doğum günü partisine katılmak için okuldan kaçmak. Çocukların yetişkin olmadan yapmak istedikleri hemen hemen her şey bir yetişkinin anlayışını ve desteğini alamaz, bu yüzden gizlice hareket ederler.
Büyüdükçe, çocukların öz farkındalıkları güçlenecek ve yetişkinlerin kısıtlanması ve anlaşılmaması daha yoğun hale gelecektir. Yetişkinler genellikle çok kendini beğenmiş ve sabırsızdır ve sözde çocuk için iyi olan ama aslında çocuğa zarar veren birçok davranışta bulunurlar. Bir çocuk ihanet, saldırganlık ve saygısızlık hissettiğinde, örneğin bunun bir çocuğun sırrı olduğunu bilmek, ancak casusluk yaparak, ortaya çıkararak ve parmaklarını göstererek müdahale etmek zorunda kaldığında; çocuğun günlüğüne göz atmak, mahremiyete girmek için çocuğun çekmecesini açmak vb. Bu tür bir yaralanma kademeli olarak birikip çocuğun toleransını aştığında, çocuğun evden kaçmak gibi aşırı tepkilerini tetiklemesi muhtemeldir.
Çoğu insan, gençken az çok evden kaçma düşüncesine sahiptir ve bu düşünceler genellikle aile üyelerinin kendi duygularını dikkate almayan şeyler yapmasından kaynaklanır ve çocukların özbilinçleri ciddi şekilde ihlal edilir. Gündüz ve gece geçinen aile bireyleri, çocukların kalplerinde çok önemli bir konuma ve etkiye sahiptirler, eğer öz farkındalık açısından aile üyeleri tarafından sert bir şekilde etkilenirlerse, çocuğun en içgüdüsel tepkisi aileyi terk edip başka bir yere giderek bağımsız bir benlik bulmak ve şekillendirmektir.
Öyleyse, yukarıdaki davranışlardan mümkün olduğunca nasıl kaçınılır ve kendisiyle çocuk arasındaki ilişkiyi olabildiğince uyumlu bir şekilde sürdürür?
Her şeyden önce, sadece çocuğa karşı sevgi dolu olmamalı, aynı zamanda çocuğun sevgiyi hissedebilmesi için sürekli sevgiyi ifade etmesi gerekir. İkinci olarak, çocukların özlerine saygı duymalı, "onlar sadece çocuk" zihniyetini bir kenara bırakmalı ve onlara hayranlıkla eşit insanlar olarak davranmalıyız. Son olarak, sabırlı olmalıyız ve büyümeyi teşvik etmek için fideleri çekmemeliyiz. Büyüme uzun ve yinelemeli bir süreçtir. Meyveyi olgunlaştırmak için sabırla beklemelisiniz ki çocuklar büyümenin geldiğini hissedebilsinler. Bu herkesin yaşaması gereken bir süreçtir.
Son tahlilde, çocuklara hayranlık duymak bilgiden daha önemlidir. Ebeveynler çocuklarından korkuyorsa, bu klişe yöntemler neredeyse doğal olarak yapılabilir.
Çocukların büyüme sürecinde içsel benliklerini bilmeleri, her zaman doğru bir tutuma sahip olmaları ve çocuklara hayran olmaları gerektiği konusunda kendilerini uyarmaları gerektiğini ve empatiyi anlamaları ve bunu hafife almamaları gerektiğini öğrendik. O zaman çocuklarımıza kalpten doğal olarak sevgi, saygı ve sabır gösterebiliriz.
