Büyüme ile ilgili olarak, Çin Bilimler ve Alanlar Akademisi akademisyenleri madalya kazananları dört özel "sınıf" getiriyor
2019 Chongqing Yetenek Konferansı'nın özel etkinliklerinden biri olan Gençlik Gelişim Forumu ve 40. Yıl Dönümü Sempozyumu, Chongqing Belediye Halk Hükümeti Dış İlişkiler Ofisinde düzenlendi. Olay yerinde, Çin Bilimler Akademisi akademisyenleri, Fields Madalyası kazananları, yazarlar ve profesörler yeni çağda gençlerin okuryazarlığını ve büyümesini iyileştirmenin yollarını tartışan ve tartışan öğretmen ve öğrencilere "dört sınıf" getirdiler.
Bilim sınıfı
Eğitmen: Ouyang Ziyuan, Çin Bilimler Akademisi Akademisyeni ve Çin Ay Keşif Projesi Baş Bilimcisi
"Bir ulusun yıldızlara bakan bir grup insanı vardır. Umutları vardır." Konuşmanın başında Ouyang, mevcut gençleri kişisel gelişimlerini ulusun gelişimine entegre etmeye teşvik etmek için Hegel'in klasik sözlerini uzaktan aktardı. içinde.
Ouyang Ziyuan, 1935'te tıbbi bir ailede doğduğunu ve ebeveynlerinin de doktor olacağını ve gelecekte iyi bir hayat yaşayacağını umduğunu söyledi. 1952'de liseden mezun olduktan sonra ülkenin sanayileşmesi ile karşı karşıyaydım. "O sırada bir slogan vardı," Genç öğrenciler, uyuyan dağları uyandıracak ve sonsuz hazineler sunacaksınız. "Bu sözlerden derinden etkilendim. Jeoloji okulunu dünyanın mineral hazinelerini incelemek için almaya karar verdim. "
Mezun olduktan sonra Ouyang Ziyuan, Yangtze Nehri'nin orta ve alt kesimlerinde mineraller, bakır ve demir cevheri üzerinde çalışmak üzere Çin Bilimler Akademisi Jeoloji Enstitüsü'ne atandı. Daha sonra, Amerika Birleşik Devletleri, Sovyetler Birliği ve diğer ülkeler ay ve Mars'a odaklanmaya başladıkça, Çin, uzaydaki rekabetin ve gelişmenin giderek daha fazla farkına vardı. O zamandan beri Ouyang Ziyuan, araştırmanın odağını yeryüzündeki minerallerden "gökyüzündeki taşlara" kaydırdı. Çin'in Ay keşif projesini başlatmasının sebebi tam olarak ondan kaynaklanıyor ve Çin Ay keşif projesinin baş bilim adamı oldu ve "Chang'e'nin babası" olarak biliniyor.
Yeni nesil gençler için Ouyang Ziyuan, ister ilkokul, ister ortaokul, hatta üniversite olsun, sağlam bir temel atmamız gerektiğini söyledi. Ancak temelde ısrar ederek, derin kökler ve hırs kurarak kendi değerimizi gerçekten anlayabilir ve anavatana hizmet edebiliriz. "İnovasyon, başkalarının omuzlarında durmak ve yeni bir yol bulmaktır. Yalnızca iyi bir temel oluşturarak gelecekte gerçekten yenilik yapabilirsiniz."
Matematik dersi
Eğitmen: Laurent Laforge, 2002 Fields Madalyası sahibi ve Fransız Ulusal Bilimsel Araştırma Merkezi Araştırma Ofisi Direktörü
Laurent Laforge, bir matematikçi olarak konuşmasında herkese matematiği nasıl öğreneceğini öğretmedi, ancak önce edebiyattan bahsetti. Laurent Laforge konuşmasında dört ünlü matematikçinin hikayesini anlattı: Bu matematikçilerin ortak bir özelliği var, sadece ilkokul, ortaokul ve lisede iyi bir eğitim almakla kalmayıp, hepsi hoşuna gitti. Edebiyatta bazı insanlar yazar olarak bile kabul edilir ve sonunda ünlü matematikçiler olurlar.
"Gençlerin eğitiminde, eğitimin genişliğine, yani gençlerin geniş çıkarlarını geliştirmeye dikkat etmeliyiz." Laurent Laforge, matematikçilerin çoğunun edebiyatta belirli bir temeli olduğunu, çünkü matematik aynı zamanda edebi de olduğunu söyledi. Bölüm. Her şeyden önce matematiğin rasyonel düşüncesi ve düzeni vardır, bir hikayenin, özellikle bir romanın sunumunu kaotik olmaktan çok daha düzenli hale getirir. Aynı zamanda matematik, olaylara ve olaylara yeni bir bakış açısı sağlar.
Laurent Laforge ayrıca matematiği tarih, felsefe, fizik ve biyoloji ile ilişkilendirir. Matematiğin sosyal ve izole edilmemiş önemli bir kolektif konu olduğuna inanır.Bu, öğrencilerin daha fazla alanda daha fazla bilgi edinmelerini ve bilişlerini zenginleştirmelerini gerektirir, böylece matematikte büyük bilgi ve yeni düşünceye sahip olurlar. İtici güç.
Çince sınıf
öğretmen : Sichuan Yazarlar Derneği Başkanı ve ünlü yazar Alai
Alai, "Dil tam olarak nedir?" Diye sordu. Küçüklüğümüzden beri her birimiz Çince öğreniyoruz, ama belki de çoğu insan Çince'nin gerçekte ne olduğu hakkında düşünmemiş. Alai, dil bilgisini üç anahtar kelimeden paylaştı.
"Dil insanlara nasıl konuşulacağını öğretmiyor mu?" Ah dedi, dil araçsal bir şeydir ve aynı zamanda estetik bir işlevi de vardır. Dilin işlevi, insanlara açıkça konuşmayı sonra güzel konuşmayı öğretmektir. Bu insan olmalıdır. Temel yetenek.
İkinci anahtar kelime, nasıl yazılacağını bilmektir. Örneğin antik çağlardan beri insanlar lirizmden söz ediyorlar, ancak birçok sınav odaklı eğitimde gördükleri boş ve iddialı ... Bu toplumda yayın yapan medya ve sosyal eğitim kurumları edebiyat yoluyla daha fazla sosyal sorumluluk duygusuna sahip olmalıdır. Eser, dilin canlılığını gerçekten geri kazandırıyor.
Bir sonraki düşünmek. Diğer bir deyişle, her türlü düşünce dil aracılığıyla gerçekleşir. Rutin olan yalanlar, deyimler ve boş sözler düşünmüyor. Bu nedenle, konuşup makaleler yazdıktan sonra düşünmeyi gerçekten öğrenmeliyiz Bu, Çincenin en önemli işlevidir.
okuma sınıfı
Eğitmen: Wen Rumin, Pekin Üniversitesi Çin Bölümü Profesörü ve "Ministry Edition" Çince Ders Kitabı'nın Baş Editörü
Wen Rumin, bazı ebeveynlerin, çocuklarının okumaya vakti olmadığını düşünerek, ders dışı okuma miktarını artırma konusunda artık fikirleri olduğunu söyledi. Ama öğretme etkisi iyi olsun ya da olmasın, sadece sınıfın içine bakamaz ya da sadece sınavlara bakamazsınız. Büyük ölçüde, öğrencilerin okuma ilgisi ve alışkanlığı olup olmadığına bağlıdır. Doğaya saygıyı vurgulamalı, ilgiyi geliştirmeli ve yeteneği geliştirmeliyiz.
Wen Rumin, öğrenmenin sadece dinleme, konuşma, okuma ve yazmayı geliştirmek değil, aynı zamanda okuma alışkanlığı ve ilgi geliştirmek olduğunu söyledi. Gençler ders dışı zamanlarını daha fazla kitap okumak için kullanırlar.Okuma ve takdir etme, ifade ve iletişim, akıl yürütme ve sorgulama gibi pratik etkinliklerin birikimi yoluyla, dil becerilerini geliştirebilir ve süreçteki yöntemlerin, alışkanlıkların, duyguların, tutumların ve değerlerin gelişimini teşvik edebilirler.
Son yıllarda, geleneksel edebiyat çılgınlığı, eski şiiri öğrenen bir öğretmen ve öğrenci dalgasını da uyandırdı. Wen Rumin, özellikle eski şiir ve düzyazı öğretiminin öğrencilerin ilgisini uyandırmaya odaklandığına dikkat çekti. Edebiyat tarihini kopyalamak ve kelimelerin ve temaların anlaşılmasını aşırı vurgulamak bir yana, çok zorlayıcı olmamalıdır. Bu konuda daha fazla konuşmak ve sınıfta okumak en iyisidir.
Upstream haber muhabiri Zhang Hao
