Ayrıntılı yönergeler yayınlandı! Guangdong, ilk ve orta okullardaki çevrimiçi dersler için 20 dakikadan fazla sürmez ve bu gereksinimler de vardır.
Guangdong Eyaleti Eğitim Departmanının Yeni Koroner Pnömoni Salgını Önleme ve Kontrolüne Yönelik Öncü Grubu, 13'ünde "Okula Gecikmeli Başlarken İlkokul ve Ortaokullarda Çevrimiçi Öğretim Yönergeleri" ni yayınladı. Ebeveynler ve öğrenciler gönüllü olarak seçerler; diğer aşamalardaki diğer derslerin çevrimiçi ders içeriğini koordine etmek ve düzenlemek gerekir.Çevrimiçi ders süresi genellikle 20 dakikayı geçemez.Her bir konunun günlük öğrenme kapasitesi, öğrencilerin kendi işlerinin yükünü artırmaması için uygun olmalıdır.
Okulu durdurmadan derslerin askıya alınması, bozulmadan okulun uzatılması! Okula başlama gecikmesi sırasında ilk ve orta okullarda iyi bir çevrimiçi öğretim işi nasıl yapılır? Son zamanlarda, İl Eğitim Departmanının Yeni Koronavirüs Pnömonisinin Önlenmesi ve Kontrolü için Öncü Grubu "Okula Gecikmeli Başlarken İlk ve Orta Okullarda Çevrimiçi Öğretim Yönergeleri" , Çevrimiçi öğretimin, ahlak, zeka, beden eğitimi, sanat ve emek gibi "beş eğitim" çağının yeni gelenlerine etkin bir şekilde hizmet verebilmesi için ilin her yerinde çevrimiçi öğretim çalışmasının düzenli ve standartlaştırılmış gelişimine rehberlik etmek ve öğrencilerin fiziksel ve zihinsel sağlığının garanti altına alınmasını, öğrenme yeteneğinin geliştirilmesini ve öğrencilerin kalitesini sağlamak Bir gelişme var.
(1) Dersleri iyi sınıflandırın. "Aynı anda beş eğitimin" normalliğini tatillere uzatmak ve okula başlamayı ertelemek ve "saldırı davranışından" kaçınmak gerekiyor. Müfredat eğitimine vurgu, ulusal müfredatın, yerel müfredatın ve okul temelli müfredatın uygulanmasının genel değerlendirmesi, böylece hem konu müfredatı hem de kapsamlı müfredat dikkate alınır. Salgın hastalıklar konusunda kapsamlı müfredatın geliştirilmesi ve uygulanmasını güçlendirmek, disiplinler arası tematik araştırmalar ve proje araştırmaları yoluyla güvenlik eğitimi, fen eğitimi, yaşam eğitimi ve sorumluluk eğitimi yapmak, salgınlarla mücadelede ortaya çıkan ileri düzey eylemleri öğrenmeleri için öğrencilere rehberlik etmek, sosyal erdemleri teşvik etmek ve geliştirmek gerekir. Partiyi, ülkeyi, halkı, sosyalist ideoloji ve duyguları sevmek, Lide Shuren'i müfredata, hayata döndürdü ve aileye kadar genişletti.
(2) Genel planlama ve koordinasyonu güçlendirin. İş koordinasyonunu güçlendirmek, "Üç bağlantı ve dört bağlantı" çalışma mekanizmasını iyileştirin. Her düzeydeki eğitim yönetimi bölümleri, öğretim ve araştırma bölümleri ve görsel-işitsel eğitim bölümleri aktif olarak birbirine bağlıdır. Eğitim yönetimi bölümleri, çevrimiçi öğretim tasarımı ve uygulama rehberliğini uygulamak için politika rehberliğinde, genel koordinasyonda, öğretim ve araştırma bölümlerinde ve platformu güçlendirmek için teknik bölümlerde iyi bir iş çıkarmaktadır. Teknik destek; iller, şehirler, ilçeler (şehirler, ilçeler) ve okullar, yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının paylaşımını teşvik etmek ve düşük seviyeli gereksiz inşaatı azaltmak için birbirine bağlanmalıdır. Öğretmen kaynaklarının koordinasyonunu güçlendirmek, Omurga öğretmenlerinin rolünü tam olarak oynayın, evrensel müfredat kaynaklarını uygun bir şekilde geliştirmek, yüksek kaliteli rehberlik görevleri ve alıştırmaları tasarlamak ve hedefli web yayını öğretimi gerçekleştirmek için her düzeyde her türden ünlü öğretmenleri ve mükemmel öğretmenleri organize edin. Evrensel dijital öğretim kaynaklarının entegrasyonunu ve koordinasyonunu güçlendirmek, Her seviyedeki öğretim ve araştırma bölümleri ve görsel-işitsel eğitim bölümleri, mevcut öğretim kaynaklarının entegrasyonu, sıralanması ve seçiminde iyi bir iş çıkarmalı, ilk ve ortaokul öğrencilerine uygun yüksek kaliteli kaynakları dikkatlice seçmeli ve tavsiye etmeli ve okulların üzerindeki kaynakları toplama ve entegre etme yükünü etkin bir şekilde azaltmalıdır.Sistematik olmayanların tavsiye edilmesi tavsiye edilmez, Siber trekten kaçınmak için yasal kaynak kaynakları yoktur. Platform koordinasyonunu güçlendirmek, Bir kurs yönetimi platformu ve öğretim yönetimi platformu inşa edin ve dağıtın, her düzeyde ara bağlantı gerçekleştirin ve "Guangdong Education Xiangyun" dijital ders kitabı uygulama hizmet platformunu kapsamlı bir şekilde tanıtın. Eyaletteki zorunlu eğitim aşamasındaki (Shenzhen hariç) öğretmenler ve öğrenciler dijital materyalleri ücretsiz olarak kullanabilir Öğretim materyali hizmet platformu, çevrimiçi öğretme ve öğrenme faaliyetlerini yürütür ve tüm yerellikler yerel gerçekliği birleştirebilir ve ulusal eğitim kaynak platformunu ve yerel ağ platformunu iyi bir şekilde kullanabilir.
(3) Bireysel farklılıkları hesaba katmak. İlin bölgesel farklılıkları, okullar arası farklılıklar, aile farklılıkları ve öğrenciler arasındaki bireysel farklılıklar büyüktür, tüm ili ve bölgeyi bir bütün olarak vurgulamak, aynı zamanda bölgesel farklılıklara ve okullar arası farklılıklara saygı duymak gerekir. Çevrimiçi öğretim planlarını oluşturma sürecinde, tüm bölgelerdeki okullar, önlemleri yerel koşullara ve okullara uyarlamalı ve "herkese uyan tek boyuttan" kaçınmalıdır. . Nitelikli okulları, okulun gerçek koşullarına dayalı olarak okul temelli kapsamlı kurslar geliştirmeye ve okul tabanlı çevrimiçi öğretim ve çevrimdışı öğrenme etkinlikleri gerçekleştirmeye teşvik edin. Çevrimiçi öğretim yalnızca evrensel gereksinimleri dikkate almamalı, aynı zamanda teknik avantajlara tam anlamıyla yer vermeli, öğrencilerin öğrenme davranış verilerini bilimsel olarak toplamalı, akademik koşulları doğru bir şekilde analiz etmeli, politikaları doğru bir şekilde uygulamalı ve öğrencilere yeteneklerine göre öğretmelidir.
(1) Çevrimiçi ve çevrimdışı entegrasyon. Her düzeydeki ve okuldaki öğretim ve araştırma departmanları, çevrimiçi öğretimin kurallarını, özelliklerini ve uygulama stratejilerini derinlemesine incelemelidir. Çevrimdışı sınıf öğretimini doğrudan çevrimiçi öğretime taşımayın, Çevrimiçi öğretim ve çevrimdışı öğrenme senaryoları arasındaki farka dikkat edin, normal sınıf öğretim yöntemlerini, süreleri ve öğretim düzenlemelerini kopyalamayı ve uygulamayı önleyin.İlke olarak, çevrimiçi öğrenmeyi ve soruları yanıtlamayı yeniden yönlendirin ve kendi kendine çalışmayı ve çevrimdışı uygulamayı vurgulayın. Ders kitaplarını ve hedef öğrencileri iyice anlamak gerekir ve çevrimiçi rehberliğin ve soruları yanıtlamanın verimli ve yüksek kaliteli olmasını ve öğrencilerin elektronik ürünleri kullanma süresini etkili bir şekilde kontrol etmesini sağlamak için öğretim rehberliği mümkün olduğunca spesifik, canlı ve canlı olmalıdır. Evde öğrenmenin özelliklerinden tam olarak yararlanın ve öğrencilerin çevrimiçi öğrenimini, bağımsız öğrenmeyi, kapsamlı uygulamayı, ebeveyn-çocuk tartışmasını, ünlü makaleleri okumayı ve diğer çeşitli öğrenme görevlerini makul bir şekilde düzenleyin, Öğrenme görevleri ve içeriği üç "iyiliği" yansıtmalıdır, yani evde öğrenme için iyidir, öğrencilerin aktif olarak katılmaları için iyidir ve öğrencilerin bağımsız olarak ilerlemeleri için iyidir.
(2) Yetenek yönelimine bağlı kalın. Öğrenme görevlerinin, sorgulama sorularının ve ev ödevi değerlendirmesinin tasarım kalitesine büyük önem verilmelidir. Öğrenme görevi bilimsel, ilginç ve pratik doğayı yansıtmalı ve öğrenme düşüncesi, uygulamalı uygulama ve fiziksel egzersizin organik kombinasyonunu gerçekleştirmelidir; problem rehberliğini vurgulamalı, problemin durumsal, düşünme ve gelişimsel doğasına dikkat etmeli ve öğrencileri problemi çözmek için aktif olarak yönlendirmelidir. Derinlemesine öğrenme gerçekleştirin; öğrenme geri bildirimini güçlendirmek, zamanında kendi kendine test uygunluk testleri sağlamak, öğrencilere öğrenme görevlerinin zamanında tamamlandığını bildirmek ve öğrenci başarı deneyimini geliştirmek gerekir. Konunun ahlaki eğitim işlevini vurgulayın, Ahlaki eğitimi gerçekleştirmek ve Lide'ın gereksinimlerini uygulamak ve insanları büyütmek için salgının önlenmesi ve kontrolünü aktif olarak entegre edin. Öğrenmenin gerçekten gerçekleşmesini sağlamak için öğrencilerin öğrenme yetenekleri ve öz disiplin yeteneklerinin geliştirilmesine tam dikkat ve öğrencilerin bağımsız öğrenme stratejilerinin, düşünme stratejilerinin ve kaynak kullanım stratejilerinin rehberliğine dikkat edilmesi gerekir. Bilginin tek yönlü öğretimini ve mekanik tekrarlı alıştırmaları azaltmak, öğrencilerin çevrimiçi öğrenmede metin giriş miktarını en aza indirmek ve öğrencileri ses, zihin haritaları, resimler, videolar ve sunumlar şeklinde düşünce ödevleri göndermeye teşvik etmek gerekir.
(3) Okul döneminin özelliklerini yansıtır. Çevrimiçi öğretim kayıt, canlı yayın ve Soru-Cevap yoluyla gerçekleştirilebilir. Çeşitli bölgelerdeki okullar, yerel okulun gerçek koşullarına ve farklı aşamaların öğretim gereksinimlerine göre makul bir şekilde çevrimiçi öğretimi düzenleyebilir. düz lise Okullara odaklanın, merkezi öğretim, hiyerarşik öğretim ve kişiselleştirilmiş rehberlik gibi yöntemleri esnek bir şekilde benimseyin ve bölgeleri ve okulları web yayını biçimini keşfetmeye teşvik edin. ortaokul İlçe (şehir, ilçe) tarafından koordine edilen veya okul tarafından bir birim olarak organize edilen nitelikli okullar, merkezi öğretim, kişiselleştirilmiş rehberlik, konu keşfi ve proje öğrenimi gerçekleştirir. ilkokul İlçe (şehir, ilçe) tarafından koordine edilen dil, matematik ve İngilizce gibi konular, konu öğrenme yeteneği ve yaşama becerisi eğitimini güçlendirmeli, öğrencileri önizlemeye yönlendirmeli ve ebeveyn-çocuk okuması, zihin haritaları çizme, yaratıcı oluşturma ve aile üyeleriyle oyun alıştırması gerçekleştirmelidir. Ve bunun gibi, kapsamlı disiplinler (etik ve hukukun üstünlüğü, müzik, sanat, spor, bilim) ilginç ve anlamlı pratik faaliyetler önerir. Önemli notlara odaklanın, Üçüncü sınıf, ortaokul Bir ünite olarak bir okulla organize olun ve öğrencileri, önemli ve zor noktaları nasıl çözeceklerini, zayıf yönleri nasıl güçlendireceklerini ve yeni sıcak noktaları araştırmayı öğrenmeleri için aktif bir şekilde yönlendirin ve "bir sınıf için bir vaka, bir ömür boyu bir masa" elde etmeye çalışın.
(4) Kapsamlı öğrenmeye önem verin. Konuların bütünleşik öğretimini savunmak , Öğrencilerin sistematik bir şekilde çalışmaları ve disiplin öğrenme kurallarına hakim olmaları için uygun olan geniş kavramların ve büyük ünite öğretim tasarımının kullanımını teşvik edin. Müzik, spor, sanat ve emek gibi konuların öğretimine dikkat edin. Salgının önlenmesi ve kontrol altına alınması ve okula geç başlaması nedeniyle öğrencilerin psikolojik özelliklerine dikkat edin. Evin özelliklerine göre öğrencilerin sağlıklı yaşama, estetik değerlendirme ve iş yapma becerilerini geliştirmek için "çevrimiçi öğrenme + takdir, çevrimdışı uygulama + yaratma" yöntemi benimsenebilir. , Öğrencileri olumlu ve iyimser olmaya yönlendirmek.
(5) Uygun eğitime bağlı kalın. Çevrimiçi öğretimin ve evde öğrenmenin özelliklerini tam olarak dikkate almak gerekir, ilerlemeyi yavaşlatmak önerilir ve müfredat standartlarını karşılamak uygundur. Aşırı ilerleme, aşırı talep, standartların üzerinde öğretme, kısmi sorulardan, zor sorulardan ve tuhaf sorulardan kaçınmak kesinlikle yasaktır. Makul bir şekilde öğrencilerin çalışma saatlerini ayarlayın, İlkokulun alt sınıflarında çevrimiçi öğrenme için tek tip bir gereklilik yoktur. Ebeveynler ve öğrenciler gönüllü olarak seçer Diğer aşamalardaki diğer konuların online ders içeriklerinin koordine edilmesi ve düzenlenmesi, Çevrimiçi kurslar genellikle 20 dakikayı geçemez , Her konunun günlük öğrenme kapasitesi, öğrencilerin yükünü kendi başlarına artırmamaya uygun olmalıdır. Öğrencilere, çalışma ve dinlenmenin bir kombinasyonunu elde etmek, görme yeteneğini korumak, fiziksel zindeliği geliştirmek ve fiziksel ve zihinsel sağlığı korumak için dinlenme aralıklarını artırarak, görme egzersizleri yaparak, fiziksel egzersizleri güçlendirerek, vb. Çalışmalarını ve dinlenme zamanlarını makul bir şekilde ayarlamaları konusunda talimat verilmelidir.
(1) Çevrimiçi kursların ve öğretim kaynaklarının gözden geçirilmesini güçlendirin. Her seviyedeki eğitim idaresi bölümleri, güvenlik, kullanım kolaylığı ve mükemmel öğrenme ilkelerine uygun olarak çevrimiçi öğretim kaynaklarının kalitesini sıkı bir şekilde kontrol etmelidir. Öğretim kaynaklarının kaynağı yasal ve uyumlu olmalıdır, Önerilen APP, eğitim idari departmanı tarafından incelenmeli ve dosyalanmalıdır. Çevrimiçi öğretim kaynağı bağlantısı veya kaynağı, resmi bir kanal kaynağı olmalıdır. Öğretimde öğretmenler tarafından belirtilen öğretim kaynağı, kaynağı ve yasal atıfları açıkça belirtmelidir. Tüm yerel okullar çevrimiçi kurs inceleme mekanizmasını kurmalı ve geliştirmeli ve çevrimiçi olarak bir nitelikli kurs başlatılacaktır; çevrimiçi kurslar, geliştiren, sağlayan ve kimin sorumlu olan bölgesel yönetim ilkelerine göre gözden geçirilmeli ve farklı düzeylerde gözden geçirilmelidir; öğretim kaynaklarının politik incelemesine ve içerik incelemesine büyük önem verilmelidir Özellikle ideolojik ve akademik hataların incelenmesi.
(2) Uygulama planı ve süreç yönetimini uygulayın. Tüm bölgelerdeki okullar, öğretim ve araştırma bölümlerinin, teknik bölümlerin ve okul öğretmenlerinin "üç yerinde" olmasını sağlamak için çevrimiçi kurslar için ayrıntılı ve kapsamlı uygulama planları yapmalıdır. Prensip olarak, çevrimiçi öğretim orijinal sınıfa göre düzenlenir ve her okul ve her sınıf zaman çizelgesini birleştirebilir. Öğrencilerin özyönetim ve öz disiplin yeteneklerini geliştirmek, Ancak, öğrenciler her gün çevrimiçi olarak "check-in" yapmaya zorlanmamalıdır. Koşullu okullar, bir sınıf ve bir konudan oluşan "büyük bir sınıf" gerçekleştirebilir. Okullar ve öğretmenler, öğrenme rehberliği, ev ödevi incelemesi, akademik analiz ve Soru-Cevap rehberliği gerçekleştirmek için çevrimiçi sınıflardan tam olarak yararlanmalıdır. Yerel öğretim ve araştırma departmanları ve okullar, öğretmenlerin çevrimiçi olarak erişilebilir olmasını sağlamak için düzenli öğretim denetimlerini güçlendirmelidir.
(3) Öğrenme koşullarının garantisini güçlendirin. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenme yetenekleri için çevrimiçi öğretimin gereksinimlerine dikkat edin, teknoloji kullanım eşiğini azaltın ve mümkün olduğunca tek noktadan uygulama platformlarını veya WeChat, QQ, DingTalk gibi yüksek olgunluk ve yüksek kamu kullanımına sahip ücretsiz platformlar ve araçlar kullanın. Vb, daha az eğitim veya hatta "sıfır eğitim" elde etmek için. Tüm yerel görsel-işitsel eğitim bölümleri, çevrimiçi öğretim için teknik rehberlik sağlamalı, öğrencilerin evde çevrimiçi öğrenmeleri için çeşitli koşulları tam olarak göz önünde bulundurmalı ve netliği, kararlılığı ve kullanılabilirliği güçlü bir şekilde iyileştirmeli ve kaydedilen ve canlı videoların ağ iletimi için uygun olmasını sağlamalıdır. , Öğrencinin öğrenmesine elverişli. Kırsal alanların ve geride kalan çocukların öğrenme koşullarına özel dikkat gösterilmelidir Çevrimiçi öğretimi geliştirmekte güçlük çeken bazı bölgeler ve okullar, radyo öğretimi ve TV öğretimini tamamlayıcı olarak kullanabilir. Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere yardımın artırılması ve özellikle salgın önleme mücadelesinde ön saflardaki personelin çocuklarına ve kırsal alanda geride kalan çocuklara yönelik öğrenme rehberliğini ve bakımını güçlendirmek gerekmektedir.
(4) Uyum öğretmek için iyi bir iş yapın. Çeşitli bölgelerdeki eğitim idaresi bölümleri, çevrimiçi öğretim ile sınıf öğretimi arasında etkili bir bağlantı sağlamak için resmi okul açılış planlarını ve öğretim planlarını dikkatlice incelemeli ve formüle etmelidir. Tüm bölgelerdeki okullar, erteleme döneminde öğrenme durumunu araştırmalı, öğrenme etkileri ve kalitesine ilişkin tanısal değerlendirmeler yapmalı, öğrenme koşullarını doğru bir şekilde analiz etmeli ve öğretim planlarının uygunluğunu iyileştirmelidir. Okul sınıfındaki öğretimin tamamen yerini alması için evde öğrenmenin kullanılmasının engellenmesi ve okula geç başlama sırasındaki öğrenme ile okulun normal başlangıcından sonraki öğretim arasında etkili bir bağlantı kurulması gereklidir. Kurs öğretiminin kalitesini sağlayın.
Ek 1
Guangdong Eyaletindeki ilk ve orta okullarda çevrimiçi öğretim
Müfredat ve öğretim tasarımı yönergeleri
(Deneme)
rehber ideoloji
Xi Jinpingin yeni çağda Çin özelliklerine sahip sosyalizm hakkındaki düşüncelerinin rehberliğine ve Çin Komünist Partisi 19. Ulusal Kongresi ruhuna bağlı kalın, Genel Sekreter Jinpingin salgın önleme ve kontrol konusundaki önemli talimatlarının ruhunu uygulayın, partinin eğitim politikasını tam olarak uygulayın, Lide'ın temel görevini uygulayın ve insanları teşvik edin ve ciddiyetle uygulayın Genel Sekreter Jinpingin Ulusal Eğitim Konferansı'ndaki önemli konuşmasının ruhunu ve "Okul Öncesi Eğitimde Reform ve Standardizasyonun Derinleştirilmesine İlişkin Devlet Konseyinin Çeşitli Görüşleri", "Çin Komünist Partisi Merkez Komitesi ve Devlet Konseyi'nin Eğitim ve Öğretim Reformunun Derinleştirilmesi ve Zorunlu Eğitim Kalitesinin Kapsamlı Olarak İyileştirilmesi Konusundaki Görüşleri" ve Devlet Konseyi Genel Ofisi'nin ruhunu uygulayın. "Genel Liselerde Eğitim Yöntemleri Reformunun Teşvik Edilmesine Yönelik Yol Gösterici Görüşler", salgının önlenmesi ve kontrolüne yönelik ulusal ve il çalışma şartlarını uygulamak, çevrimiçi ve çevrimdışı entegrasyon yoluyla eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütmek ve uzun kış tatili döneminde ilk ve ortaokul öğrencilerinin salgın önleme ve kontrolüne kapsamlı bir şekilde hizmet etmektedir. Eğitim ve yaşam, 2020 baharında ilk ve orta okulların sorunsuz ve düzenli bir şekilde açılmasını etkili bir şekilde garanti eder.
Ders Tasarımının İlkeleri
1. İdeoloji ilkesi. İnsan yetiştirme temel görevinde ısrar edin, sosyalizmin temel değerlerini uygulayın, "aynı anda beş eğitime" dikkat edin ve ideolojik, politik ve değer rehberliğini vurgulayın.
2. Bilimsel ilkeler. Kursun içeriği, ulusal müfredat standartlarını ve Eğitim Bakanlığı tarafından derlenen veya onaylanan ders kitaplarını yakından takip eder. Öğrencilerin bilişsel yasalarına uyar, öğrencilerin ilgi alanlarının özelliklerine saygı duyar, kesin ve bilimseldir ve öğrencilerin bağımsız ve sorgulayıcı bir şekilde öğrenmelerine rehberlik eder.
3. Normatif ilkeler. Milli Eğitim Bakanlığı'na göre "Yeni yarıyıl derslerinin, çeşitli bölgelerde orijinal plan resmi olarak başlatılmadan önce çevrimiçi olarak öğretilmesine başlamayın" ve Ortaokul ve ilkokulların mezuniyet dışı sınıfları ile ilgili İl Milli Eğitim Müdürlüğü "Prensip olarak, okul başlamadan önce yeni dersler açılmayacak ve okul başladıktan sonra 'sıfır başlangıç noktasına' göre öğretim uygulanacaktır." Standart öğretimi ilerletmek veya aşmamak için iş gereksinimlerinin kursun içeriğini seçmesini bekleyin.
4. Uygunluk ilkesi. Kurs içeriğinin tasarımı, öğrencilerin yaşamlarının gerçekliğiyle yakından bağlantılı olmalı, salgın önleme ve kontrol, sağlıklı yaşam ve uzun tatil dönemi boyunca öğrenme gelişimi konularında öğrencilerin ihtiyaçlarını tam olarak dikkate almalı, yöntem rehberliği, davranış rehberliği ve problem rehberliğini vurgulamalı ve çevrimiçi öğretim kurslarının doğru yönelimlerini geliştirmelidir. Tutum ve etkinlik. Kentsel ve kırsal alanlar, bölgeler, okullar arası, yarıyıllar, konular ve öğrenci türleri arasındaki farklılıkları tam olarak değerlendirin ve tüm ilk ve ortaokul öğrencilerinin katılımı için çaba gösterin.
5. Kalite ilkesi. Tüm bölgeler, İnternet üzerinden toplu araştırma ve ders hazırlığı yoluyla yüksek kaliteli kurslar geliştirmek, kursların kalitesini sıkı bir şekilde kontrol etmek ve kursların gösterimini, rehberliğini ve radyasyon tanıtımını iyileştirmek için ünlü öğretmenleri, kilit öğretmenleri ve konu liderlerini organize etmelidir. Mevcut yüksek kaliteli müfredat kaynaklarından tam olarak yararlanmak için, ilke olarak, müfredat geliştirme ve uygulamanın kalitesini sağlamak için tüm öğretmenlerin çevrimiçi dersler geliştirmeleri için acele etmeleri tavsiye edilmez.
Kurs tasarım içeriği
Salgın önleme ve kontrolünün ilgili düzenlemelerine ve gerekliliklerine uyma öncülüğünde, tüm bölgeler, öğretmenleri, bölgenin mevcut durumu ışığında sağlıklı ve faydalı bir kış tatili yaşamaları için yönlendirmek üzere öğretmenleri organize etmek için ağ platformunu tam olarak kullandılar. Salgın önleme ve kontrol ile konunun içeriğini birleştirerek, düzenli olarak özerk ve kişiselleştirilmiş öğrenme rehberliği gerçekleştirin. Eğitimin aşağıdaki beş yönü tavsiye edilmektedir:
1. Salgın önleme ve kontrol için tanıtım eğitimi. Salgın önleme bilgilerinin araştırılması, tanıtımı ve eğitimi.
2. Ruh sağlığı danışmanlığı eğitimi. Salgın önleme ve kontrol döneminde öğrencilerin duygusal yönetimini ve psikolojik uyumunu gerçekleştirin.
3. Konu bilgisi öğrenme eğitimi. İnceleme ve geliştirme veya yeni dönem için hazırlık veya öğrenme içeriğinin kapsamlı bir şekilde genişletilmesi olabilir. Öğrencilere önemli ve zor öğrenim içeriğini incelemelerini ve uygulamalarını söyleyin.
4. Öğrenme yöntemi rehberlik eğitimi. Hukuk çalışması rehberliği, eğitim değişimi ve paylaşım gibi faaliyetler gerçekleştirin.
5. Sağlıklı yaşam rehberliği eğitimi. Ev ortamında boş zaman hayatı için rehberlik ve eğitim sağlayın, öğrencilere iyi yaşam ve çalışma alışkanlıkları geliştirmeleri için rehberlik edin, kapalı alanda uygun fiziksel egzersizler yapın ve İnternet ve elektronik oyunlara düşkünlükten kaçının.
Kurs uygulama önerileri
1. Salgın önleme ve kontrol durumuna ve davranışsal gerekliliklere tam önem verilmelidir Müfredat tasarımı ev ortamının entegrasyonunu, ebeveyn yardımını, ağ koşullarını, bağımsız öğrenmeyi ve davranış kurallarını yansıtmalıdır.Okullar WeChat gruplarını ve QQ gruplarını sınıf veya sınıfa göre esnek bir şekilde kullanmalıdır. Öğrencileri çevrimiçi tartışmalar, münazaralar ve bilgi yarışmaları düzenlemeye yönlendirmek için çevrimiçi sınıflar, çevrimiçi kurslar ve TV, TV ve çevrimiçi platformlar gibi çeşitli biçimlerde özel eğitim açın.
2. Öğrencilerin özerk öğrenme yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik gereklilikleri tam olarak dikkate almak gerekir ve çeşitli bölgelerdeki okullar tarafından yürütülen çevrimiçi akademik rehberlik, öğretmen rehberliği ve soruları cevaplama ile desteklenen öğrencilerin özerk öğrenimine dayanmalıdır. Öğretmenler, öğrencilerin bilinçli bir öğrenme duygusu oluşturmalarına ve bağımsız öğrenme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için öğrencilere öğrenme önerileri ve öğrenme materyalleri sağlar.
3. Öğrencilerin uzun tatil döneminde oldukları ve müfredat tasarımının öğrenci ihtiyaçlarının entegrasyonunu, öğrenme olanaklarını, çekiciliği, eğitim ve boş zamanları yansıtması ve yarıyılın resmi başlangıcından sonra öğrencilerin yeni müfredat öğrenmelerini tam olarak dikkate alması gerekir. Öğrenilen içeriğin zenginleştirilmesi ve iyileştirilmesi ve yeni dönemin öğrenme içeriğinin hazırlanması açısından, tatil hazırlık öğrenimi ile yarıyıl sonrası sistematik öğrenmenin bütünlüğünü yansıtır.
4. Öğrencilerin öğrenme ilgi ve yetenek özelliklerini tam olarak değerlendirmek, bireysel öğrenme gereksinimlerine uyum sağlamak ve öznellik, ilgi, sorgulama ve öğrenmenin açık rehberliğinin birliğini yansıtmak gerekir.
Öğretim tasarım özellikleri
1. Gelişmiş konsept. İnsanları yetiştirmek, sosyalizmin temel değerlerini geliştirmek ve uygulamak için Lide'nin temel görevinin uygulanmasına odaklanın; tüm öğrencilerle yüzleşin, öğrencilerin kişilik farklılıklarına saygı gösterin; "etik, zeka, fiziksel ve sanatsal emek" kapsamlı eğitim ve disiplinin temel okuryazarlık eğitimi yönelimini yansıtın; bilgi teknolojisini yansıtın Konu öğretimi ve yenilikçi uygulamalarla derinlemesine entegrasyon.
2. Hedefleri temizleyin. Öğretim hedefleri, öğrencilerin bilişsel yetenekleri, ilgi özellikleri ve konunun temel okuryazarlığını yansıtan ders müfredatı standart gereksinimleri ile uyumludur; açık, açık ve tespit edilebilir; önemli ve zor noktaları bilimsel ve makul bir şekilde kavrama.
3. İçerik bilimi. Öğretim içeriği son derece hedeflidir ve öğrencilerin evde çevrimiçi öğrenme gereksinimleri için uygundur; teori ve pratiğin kombinasyonunu, disiplin ve yaşamın kombinasyonunu ve bilgi ve ilginin kombinasyonunu yansıtır.
4. Yöntem esnektir. Etkili öğretim yöntemleri ve stratejileri; probleme dayalı öğretime, öz-yönelimli öğrenme rehberliğine odaklanın ve ağ temelli yoğun rehberlik ve ortak sorunlara yanıtları yürütün; öğrencilerin iyi çalışma alışkanlıklarını, öğrenme yöntemlerini ve sağlıklı ve medeni yaşam tarzlarını geliştirmeye odaklanın; öğrencilerin bilgi okuryazarlığını, üst düzey düşünme yeteneğini ve doğruluğu geliştirme Bağlam içinde problem çözme yeteneği.
5. Süreç makul. Öğretim bağlantıları açık bir mantık ve güçlü işlerlik ile tasarlanmıştır; kilit noktalar belirgindir ve zor noktalar kırılır; etkili rehberlik; öğrenme problemlerini çözmeye odaklanma; öğrencilerin bireyselleştirilmiş ve özerk öğrenimine yardımcı olma; farklı seviyelerde öğrencilerin katılımına dikkat; her öğretim bağlantısında uygun kapasite ve makul zaman tahsisi.
6. Bol kaynaklar. Öğretim kaynakları içerik bakımından zengindir ve biçimleri çeşitlidir; bilgi teknolojisinin yetenekli kullanımı, rasyonel seçim, dijital eğitim kaynaklarının entegrasyonu ve uygulaması, öğrenci öğrenimini, öğretmen-öğrenci etkileşimini ve değerlendirme geri bildirimini desteklemeye ve öğretim etkinliğini artırmaya elverişlidir; ağı desteklemek için yeni teknolojilere ve kaynak platformlarına dayanmaktadır, Kişiselleştirilmiş ve açık öğrenme yöntemi.
7. Değerlendirme etkilidir. Tüm öğrencilerle yüzleşmek, tüm öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmalarına odaklanmak; bireysel farklılıklara odaklanmak ve öğrencilerin bireysel gelişim ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesine odaklanmak; süreç ve özet değerlendirmeyi birleştirmek; değerlendirme yöntemleri ve yöntemleri çeşitli, zamanında, bilimsel ve etkilidir; bilgilendirilmiş değerlendirme araçlarını tam olarak kullanmak; Öğretimi geliştirmek için öğretim değerlendirmesinin deneysel verilerini toplamaya ve kullanmaya dikkat edin.
Genel lise ve ortaokul
Mezuniyet notu
Kurs tasarım önerileri
Normal lise mezuniyet notları ve ortaokul mezuniyet notları için, başlangıçta planlanan resmi başlangıç gününden sonra, çeşitli bölgelerdeki okullar, tam katılım ve öğrenme etkileri sağlamak amacıyla yeni dönemde yaklaşık bir ay boyunca çevrimiçi ders öğretimi gerçekleştirebilirler. Eğitim ve öğretim, Lidenin insanları teşvik etme ve öğrencilerin temel niteliklerini geliştirme temel görevinin uygulanmasıyla yönetilir. Yeni müfredat planının gerekliliklerine, yeni müfredat standartlarının ruhuna, ortaokul düzeyindeki sınavın uygulama planına ve mevcut yerel öğretim materyalleri ve öğretiminin gerçek koşullarına göre formüle edilir. Ortaokul mezuniyet sınıfındaki yerel öğrencilerin öğrenmesine uygun özel bir öğretim rehberlik programı.
Ek 2
Guangdong Eyaletindeki ilk ve orta okullarda çevrimiçi öğretim
Müfredat Öğretim Kaynaklarının Teknik Özellikleri için Yönergeler
(Deneme)
Çevrimiçi öğretim kursları, müfredat tasarımının, öğretim uygulamasının, uygulama değerlendirmesinin vb. Tüm unsurlarının ve bağlantılarının çevrimiçi gerçekleştirilmesidir. Çevrimiçi öğretim kurslarının öğretim kaynakları, öğretim tasarımının sonuçlarını (öğretim tasarımı, uygulama değerlendirmesi vb.) Ve öğretim uygulama sürecini kapsar. Öğretme ve öğrenmeyi desteklemek için videolar, mikro sınıflar ve ilgili kaynaklar. Eğitim Bakanlığı (Jiao Ji [2017] No. 5) tarafından yayınlanan "Temel Eğitim Öğretim Kaynak Meta Verileri Serisi Eğitim Endüstrisi Standartları" uyarınca yüksek kaliteli öğrenme, ortak oluşturma ve paylaşma ilkesi doğrultusunda, "Guangdong Eyaleti İlk ve Ortaokul Öğrencileri için Kampüs Öğrenim Sınıfı "APP Yönetimi için Geçici Önlemler" (Guangdong Eğitim Çalışma Komitesi [2019] No. 4), bu standart kılavuzu özel olarak formüle etmiştir.
Video kaynağı teknik gereksinimleri
Video kaynakları, sınıf öğretimi örneklerini, mikro sınıf videolarını vb. İçerir (eğitim yazılımı kaynaklarına yerleştirilmiş video kaynakları dahil değildir). Teknik gereksinimler aşağıdaki gibidir:
Video kaynakları, özellikle kırsal alanlar, okullar ve öğrenci aileleri tarafından kullanılan ağ koşulları göz önünde bulundurularak, net ve sabit görüntüler ve normal renklerle ağ iletimi için uygun olmalıdır. Ses net ve belirgin bir ses yok. Video çözünürlüğü 720 × 576'dan az değildir, kare hızı 15p'den az değildir, bit hızı 1Mbps'den az değildir ve ses bit hızı 128k'den az değildir. Önerilen yaygın video akış biçimleri: dat, asf, rm, ram, 3gp, mov, m4v, dvix, dv, qt, divx, cpk, fli, flc, mod, mp4, wmv, flv, avi, mkv, vob, mpg , Rmvb, mpeg, mov, mts vb.
Öğretim tasarımı belge özellikleri
Öğretim tasarım belgeleri, öğretmenin öğretim planını, öğrenci çalışma planını ve uygulama ödevi tasarım belgelerini içerir.
Öğretim tasarım belgeleri, diğer ilgili öğretim tasarım kaynaklarının üzerine çizilmesi veya bunlara atıfta bulunulması gibi özgünlüğe dikkat etmeli, kaynağı belirtmeli ve başkalarının bilgi kazanımlarına saygı duymalıdır.
Öğretim tasarım belgeleri, öğrencilerin öğrenmesine, diğer öğretmenlerin referansına ve tüm seviyelerde eğitim bölümlerinin gözden geçirilmesine yardımcı olacak şekilde, makul ve açık bir şekilde düzenlenmelidir.
Öğretim tasarım belgelerinde yer alan resimler net, yazım hataları, bilgi hataları ve ideolojik sorunlar içermemelidir.
Ders Yazılımı Kaynak Özellikleri
Ders yazılımı kaynakları, öğretmen öğretimi ve öğrenci öğrenimi için kendi kendine yapılan öğretim eğitim yazılımını, İnternet öğrenme kaynaklarını (veya kaynak bağlantıları), APP vb. İçerir.
Öğretmenin kendi kendine hazırladığı eğitim yazılımının formatı makul bir şekilde yazılmalı ve gezinme açık olmalıdır; içerikte yazım hataları, bilgi hataları olmamalı ve ideolojik sorunlar olmamalıdır; tam indirme ve göz atmayı sağlamak için harici bağlantı dosyaları (video, müzik ve diğer medya dosyaları gibi) entegre edilmelidir .
Öğretimde doğrudan alıntı yapılan İnternet öğrenme kaynakları (kaynak bağlantıları, WeChat kamu hesapları vb.) Resmi kaynaklara sahip olmalı ve ilgili ulusal yasa ve yönetmeliklere göre yasal olarak alıntılanmalıdır ve hiçbir yazım hatası, entelektüel hata ve bilinçsizlik olmadığından emin olmak için içerik incelemesi güçlendirilmelidir. Form sorunları.
Öğretmenler tarafından öğretim ihtiyaçlarına göre önerilen eğitim uygulamaları, Guangdong Eyaleti Eğitim Bakanlığı tarafından incelenip onaylanmalı ve "Guangdong Eyaletindeki İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri için Kampüs Öğrenme Uygulamalarının Yönetimi için Geçici Önlemler" uyarınca beyaz listeye dahil edilmelidir.
"Öğretmen Profili" belge gereksinimleri
"Öğretmen Profili" temel olarak öğretmenin temel bilgilerini (öğretmenin temel bilgileri ve öğretmen fotoğrafları) öğrenim web sitesinde tanıtmak için kullanılır. Dokümanın dizgisi, öğretmen profilinin içeriğine göre yapılmalıdır.İlke olarak, resimler solda ve sağda metin ile "metin sarma" da sıkı sarılmış gerekliliklere uymalıdır. Metin girişinin içeriği küçükse, fotoğraf ortada görüntülenecek ve metin tanıtımı aşağıya dizilecektir.
Fotoğrafın resmi net olmalı ve boyutları aşağıdaki gibidir:
Yatay fotoğraf: yükseklik 6 cm, genişlik 8 cm;
Dikey fotoğraf: yükseklik 6 cm, genişlik 4,5 cm.
Uzun süreli okuma: Kampüs salgını önleme ve kontrol konusunda iyi bir iş yapın Eğitim Bakanlığı: Okula dönen Hubei öğrencileri personel akış kontrolünün kaldırılmasını beklemelidir12 Şubat'ta, Danıştay Ortak Önleme ve Kontrol Mekanizması, kampüs salgınının önlenmesi ve kontrolünün durumunu, okulların, kolejlerin ve üniversite mezunlarının istihdamına ilişkin düzenlemelerin tanıtılması için bir basın toplantısı düzenledi.
Farklı bölgelerden gelen öğrenciler için farklı okula dönüş önlemleri alınacaktır. Her şeyden önce, her okul cinayet için hazırlanmalıdır. Şiddetli salgın bölgelerden gelen, doğrulanmış hastalarla temas halinde olan ve öksürük veya ateş semptomları olan öğrenciler ayrı ayrı izole edilmelidir; diğer bölgelerden gelen öğrenciler her gün vücut sıcaklıklarını ölçerler ve izole edilmelerine gerek yoktur. Hubei'deki öğrenciler okula dönmeden önce Hubei'nin yerel gereksinimlerini karşılamalıdır Hubei bölgesindeki okullar açılmışsa, ancak Hubei insanların hareketinin kontrolünü kaldırmamışsa, öğrenciler yine de Hubei'de kalmalıdır.
alakalı haberler1. Okulun başlama saati ertelenmeye devam edecek mi?
Eğitim Bakanlığı Yeni Taç Pnömoni Salgınına Yanıt için Öncü Grup Ofisi Direktörü Wang Dengfeng: Milli Eğitim Bakanlığı, okulun başlama zamanının yerel salgın durumuna göre yerel yönetimler tarafından belirlenmesini açıkça gerektirmektedir. Okula yanlış bölgede, yanlış seviyede ve yanlış zirvede başlayın.
Öğrenciler okula döndükten sonra, salgın, doğrulanmış veya şüpheli bir vaka varsa, yerel tıp ve hastalık kontrol departmanının gerekliliklerine göre yönetilmeli ve tedavi edilmeli, aynı zamanda bulundukları alan dezenfekte edilmeli ve ilgili personel izole edilmelidir. Okul bir dosya oluşturmalı ve hasta iyileşene kadar takip etmelidir.
2. Kolejlerden ve üniversitelerden dönen öğrencilerin 14 gün boyunca izole edilmesi gerekiyor mu? Hubei öğrencileri nasıl önlenir ve kontrol edilir? Hubei'deki öğrenciler nasıl korunur?Wang Dengfeng: Okula döndükten sonra, öksürük ve ateş semptomları da dahil olmak üzere doğrulanmış hastalarla temas halinde olan şiddetli salgın bölgelerden gelen öğrenciler ayrı ayrı izole edilebilir; diğer bölgelerdeki öğrencilerin mutlaka izole edilmeleri gerekmez, ancak her gün vücut sıcaklıklarını ölçmeleri gerekir.
Hubei'deki salgın bir bölgeden gelen öğrenciler, başka yerlerde okula gitmek için önce Hubei'nin yerel gereksinimlerini karşılamalıdır. Wuhan'daki insanların hareketinin kontrolü kaldırılmadan başka yerlerden Wuhan'a giden öğrenciler oraya gidemezler.
3. Lisansüstü kabul ve kayıt nasıl ayarlanır? Tekrar test ertelenecek mi?Eğitim Bakanlığı Öğrenci Bölümü Müdürü Wang Hui: Yakın zamanda yapılması planlanan ilgili kayıt birimlerine yüksek lisans öğrencilerinin yeniden kayıtları ve doktora öğrencilerinin kayıtları ertelenmiştir. Spesifik çalışma düzenlemeleri, yerel il kolej kabul komitesinin rehberliğinde ilgili kayıt birimleri tarafından belirlenecek ve birimin yerel salgın önleme ve kontrol durumu ile birleştirilecektir.
Nisan ayı başında yapılması planlanan ulusal lisansüstü yeniden sınavının ertelenip ertelenmeyeceği, salgının gelişmesine ve değişikliklerine göre ayrı ayrı bildirilecek.
4. Üniversiteye giriş sınavı ertelenecek mi?Wang Hui: Üniversiteye giriş sınavına hala yaklaşık dört ay var.Salgının gelişmesine ve değişikliklerine çok dikkat edecek ve salgının ilgili bölümler ve yerelliklerle sınavların organizasyonu üzerindeki olası etkisini zamanında değerlendirecek ve bu yılki kolej giriş sınavı ve ilgili çalışma düzenlemeleri için özel uygulama planlarını dikkatlice inceleyip formüle edeceğiz. Zaman içinde kamuoyuna duyurulacaktır.
5. Mezunların bitirme tezi ve mezuniyet tasarımı nasıl düzenlenir? Mezuniyet savunması için zaman nasıl ayarlanır?Eğitim Bakanlığı, Yüksek Öğretim Departmanı Direktörü Wu Yan: Üniversite öğrencilerinin kış tatili sırasında işletmelerde ve kurumlarda stajları ile ilgili olarak, tüm askıya alma şartlarını yerine getirdik. Aynı zamanda, üniversitelerden, her okulun gerçek durumuna bağlı olarak staj kredilerinden muafiyet için uygun politikalar yapmalarını istiyoruz.
Kolej mezuniyet sezonu her yıl Haziran'dan Temmuz'a kadardır. Durumu yakından inceleyip değerlendireceğiz ve salgındaki değişikliklere göre zamanında üniversite mezuniyet tezi, mezuniyet tasarımı ve savunma zamanı için özel düzenlemeler yapacağız.
Kaynak: Beiwan New Vision Network Kapsamlı Eğitim Departmanı Guangdong Eyaleti People's Daily @ , WeChat haber ağının herkese açık hesabı
İşlem editörü: TF020
