2018 Geleceğin Bilgisayar Eğitimi Zirvesi: Öğrencilerin Rekabet Gücünü Artırmanın N Yolu
20 Temmuz'da 2018 CCF Geleceğin Bilgisayar Eğitimi Zirvesi Nanjing'de düzenlendi. CCF, 2017 yılında "CCF Future Computing Education Zirvesi" ni kurdu ve yılda bir kez düzenlemeye karar verdi, bu yıl ikincisi.
Bu konferansın teması "Bilgisayar Eğitiminin Rekabet Edebilirliği" dir. Akademi ve endüstriden öğretmenler, uluslararası ve yerel rekabet edebilirlik eğitim modelleri, kapsamlı kalite eğitimi, pratik eğitim öğretimi, konu rekabet organizasyonu, mühendislik sertifikası ve öğretmenleri tartışmak için bir araya geldi. Mesleki gelişim ve diğer ilgili konular.
Geleceğin Bilgisayar Eğitimi Zirvesi sadece öğretmenlerin olduğu bir sınıf gibi görünüyor, ancak tartışılan konular öğrencileri asla terk etmedi. Öğrenciler nasıl daha fazla bilgi edinebilir? Öğrencilerin hem teori hem de pratik becerilerde ustalaşmasını nasıl sağlayabilirim? Öğrenciler nasıl daha rekabetçi hale getirilir?
Bu konular öğretmenler tarafından tek tek tartışılır ve sökülür, sizden daha rekabetçi olmanızı isteyen biri varsa o kişi sizin öğretmeniniz olmalıdır.
Du Zide: Öğrencilerin sorgulamayı öğrenmesine izin verin
Du Zide CCF Genel Sekreteri
Genel Sekreter Du Zide önce bir konuşma yaptı. Eğitimde güncel üç soruna işaret etti:
İlk soru, öğrencilere nasıl düşüneceklerini öğretmektir. Bu çok zor, öğrencileri sorgulamaya teşvik etmeli ve öğrencilerin sorgulamayı öğrenmelerine izin vermeliyiz. Üniversite olduğumuz için, teknik bir ortaokul ya da teknik okul değiliz, biz bir üniversiteyiz, bu yüzden düşünmek ilk önemli şey.
İkincisi beceriler, bilgisayar bilimi için kağıt üzerinde konuşmak yeterli değil. Bilgisayar mezunları program yazamazlarsa, sadece kariyerlerini değiştirebilirler ki bu üzücü. Sosyal bilimlerde çalışanların bile becerilere sahip olması gerekir. Genel Sekreter Du Zide, Mao Zedong'un "Hunan Çiftçileri Soruşturma Raporu" nu örnek aldı: Çin'in kırsal kesimlerinde on yıllar önce kırsal alanlarda pratik yapmak gerekiyordu.
Üçüncüsü yöntem, üniversite öğrencilere yöntemi öğretmelidir. İnsanlara balık tutmayı öğretmek, insanlara balık tutmayı öğretmekten daha iyidir.Yalnızca öğrenciler yöntemlere hakim olduklarında, gelecekteki sosyal hizmette sorunlara kendi çözümlerini bulabilirler.
"Umarım gelecekte FCES eğitim ve toplumun tüm sektörleri için gerçek bir eğitim yeri, önemsediğimiz konuları gerçekten tartışmak ve toplumumuzun ihtiyacı olan profesyonelleri yetiştirmek için bir yer haline gelebilir."
He Qinming: Sürdürülebilir rekabet yeteneği geliştirmeyi güçlendirin
He Qinming CCF Kıdemli Üyesi, Zhejiang Üniversitesi Bilgisayar Okulu Profesörü, Eğitim Bakanlığı Lisans Bilgisayar Dersleri Öğretim ve Yönlendirme Komitesi Direktör Yardımcısı
Öğrenciler arasında büyük bir varyans olgusu vardır. Örneğin, birçok okul üniversiteye giriş sınavının sonunda kaydolmaktadır.En iyi okullardan ve sıradan okullardan öğrencilerin puanları sadece onlarca puandır ve bu bireyler için çok büyük değildir. , Çoğu durumda, sınıfta yukarı ve aşağı olur. Ancak, dört yıllık üniversitenin ardından, 211 Üniversitesi, Tsinghua Üniversitesi ve Peking Üniversitesi öğrencilerinin sonuçları, sonuçların kabul sırasındaki sonuçlardan çok farklı olacağını görecektir.
Bu nedenle, öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma becerilerini geliştirmek gereklidir.Bu sadece kilit okullar için değil, genel okullar için daha da önemlidir.
Sürdürülebilir rekabet gücü nedir?
Birincisi, gelecekteki sosyal değişimlere ve rekabete uyum sağlama becerisidir;
İkincisi inovasyon kabiliyetidir Bu inovasyon yeteneği önceki teknolojik inovasyonlardan farklıdır, daha çok öğrencilerin iç itici gücünün geliştirilmesine odaklanır ve çok aktif bir inovasyondur;
Üçüncüsü, esas olarak hareket etme yeteneği ve insan toplumunun sürdürülebilir ve sağlıklı gelişimi için hareket etme becerisine yansıyan misyon ve sorumluluk duygusudur.
Profesör Zhou Aoying: Veriler, gelecek için yeni itici güçtür
Zhou Aoying CCF Üyesi, Doğu Çin Normal Üniversitesi Profesörü ve Başkan Yardımcısı
Buhar enerjisinden elektriğe, insanlar gelecekte veri enerjisine sahip olacak.
İnternet şirketlerinin kar modeline göre, internetteki sözde fan ekonomisi ve akış gerçekleştirmenin esasen verilerin gerçekleştirilmesi olduğu biliniyor.
Çünkü reklamcılık, kesin pazarlama ve kesin öneriler gerektirir. Ve bu hassas reklamlar, büyük veri modellerinin ve algoritmaların desteğine ihtiyaç duyar. Şu anda, Toutiao, Meituan ve Didi dahil olmak üzere birçok şirket esasen büyük veri şirketleridir. Bu aynı zamanda yetenek eğitimi için yeni gereksinimler ortaya koymaktadır.Kolejler ve üniversiteler yenilikçi yetenekler geliştirmeli ve sadece araba kullanan değil, araba yapan insanları da eğitmelidir.
Şu anda, tüm insanların savunduğu kitlesel girişimcilik yeniliklere yol açar.Girişimcilik başarısız olabilir, ancak girişimcilik eğitimi başarısız olamaz, çünkü girişimcilik eğitimi başkalarının yapmadığı şeyleri yapmak, başkalarının kullanmadığı yöntemleri kullanmak ve sonra ona bağlı kalmaktır. Bu, sözde çift yaratma ruhudur.Öğretmenler öğrencilere girişimciliği değil ruhu öğretmelidir.
Zhou Xingshe: Zeka çağı, yapay zekanın tek kişilik gösterisi değil
Zhou Xingshe CCF Üyesi, İcra Direktörü, Northwestern Teknoloji Üniversitesi Profesörü
Yapay zeka çok popüler. Otonom sürüş ve makine öğrenimi, zeka çağının geldiğini gösteriyor. Bununla birlikte, akıllı çağ, yapay zekanın tek kişilik bir gösterisi değil, yeni nesil BT teknolojisinin kapsamlı bir tezahürüdür, çünkü Her Şeyin İnterneti, akıllı çağın önemli bir temelidir. Büyük veri, akıllı teknolojinin bir rol oynaması için bir silahtır. Bulut bilgi işlem, akıllı işlemenin ana platformudur. Mobil İnternet, evrensel akıllı hizmetler için önemli bir taşıyıcı sağlar. Bunlar, akıllı çağı oluşturmak için birleştirilir.
Akıllı çağ bağlamında, bilgisayar profesyonel eğitiminin yeniden yapılandırılması ve optimize edilmesi ve bu tür reformların evrensel olması gerekir. Her üniversitenin bir yapay zeka okulu olması imkansız olduğu gibi, yapay zeka dersleri de yapmak mümkün değil.
Başlıca bilgisayar sınıfları temelinde birden fazla yön oluşturmak, yeni ana dallar açmaktan çok, kaynakları tam olarak kullanmak ve öğrencilerin bilgi yapısını optimize etmek için daha elverişlidir. "Gücün varsa, yapabilirsin. Gücün yoksa yapabilirsin. Bu sadece yaramazlıktır."
Wu Guobin: Didi'ye ne tür mezunlar girebilir?
YOCSEF Akademik Sekreteri Wu Guobin, Didi Travel Teknolojik İşbirliği Direktörü
Dr. Wu Guobin, şirketlerin bir mezunun sahip olabileceğini umduğu yetenek profilini açıkladı.
Özetle Didi, mezunların karmaşık mühendislik problemlerini uçtan uca çözme becerisine sahip olmasını umuyor, kullanıcıların ihtiyaçlarını anlamaktan problemi tanımlayabilmeye, ardından problemi analiz etmeye ve son olarak uçtan uca bir yetenek sunmaya kadar. Bu gereksinim aslında çok Yüksek.
Ayrıca mezunun ekip halinde çalışabilme becerisine sahip olması gerekir.Alty zeka mühendisi ise sistem mühendisleri ve uygulama mühendisleri ile çalışmalı, teknik eleman ise ürün ve ürünleri kullanan sınıf arkadaşlarıyla uğraşması gerekiyor.
Aynı zamanda sağlam bir teorik bilgi ve sistematik mantıksal düşünme yeteneği de çok önemlidir ve bu da bir temel oluşturur.
İşletmelerin ihtiyaçları ile öğrencilerin kalitesi arasındaki uçurumla ilgili olarak, Dr. Wu Guobin, Didi'nin öğrencilerin okulda gelişmesine yardımcı olmak için büyük miktarda veri kullanmaya istekli olduğunu söyledi.Didi, öğrencilerin problemleri çözmek için gerçek verileri kullanabilmeleri için bazı verileri büyük veri ödevi olarak sağlıyor. Aynı zamanda, biri öğretmenler için Gaia Bilimsel Araştırma Eylem Planı olmak üzere iki proje paylaştı.Bir yıldan fazla bir süredir onlarca akademisyenle görüştü ve Didi ortak araştırma yaptı. İkincisi Athena Ortak Eğitim Programıdır Didi, bazı bilgisayar sorunlarını duyuracak ve öğrencilerin büyümesini sağlamak için CCF ve IEEE ile birlikte çalışacak.
Li Xuanya: AI yeteneği = yaratıcılık + geçiş + açıklık
Li Xuanya CCF kıdemli üyesi, Baidu kampüsü marka departmanı müdürü
Baidu en üniversite benzeri şirket olarak biliniyor. Yapay zeka 90'larla karşılaştığında, yaratıcılığın patlama anı geldi.
Yapay zeka çağında, teknolojinin kendisi en zor şey değil, teknolojiyi daha iyi senaryolarla nasıl birleştireceğimizi düşünmeye değer.
Baidu, Baidu giriş yöntemine eklenen AR ifade paketi ve müzeyle işbirliği yapan Baidu Baike Digital Museum gibi gençleri yaratıcılıklarını ifade etmeye tamamen teşvik ediyor. Yapay zeka çağında, ürün deneyiminin nasıl yükseltileceği, üniversite öğrencilerinin daha yaratıcı olmasını gerektirir.
AI, yalnızca bilgisayar bilimi için özel bir ürün değildir, hayatın her alanına uygulanabilir. Baidu'nun dahili ürünlerinin ve uygulama senaryolarının çoğu yalnızca bilgisayar bilimi alanında uzmanlaşan öğrenciler tarafından oluşturulmaz.
Pekin Teknoloji Üniversitesi Otomasyon Bölümünden öğrenciler, şeftali ayırma sistemi oluşturmak için yapay zekayı tarımla birleştirdi. Sichuan Üniversitesi'nden birkaç liberal sanat öğrencisi Tang Şiir Elflerini yarattı.Pekin Tarım ve Teknoloji Üniversitesi'nden öğretmenler, orman zararlılarını keşfetmek için AI kullandı ...
Tüm insanlar AI teknolojisini paylaşabilir ve AI teknolojisinin yenilikçi uygulaması, katılmak için daha fazla disiplinler arası ve profesyoneller arası yetenek gerektirir.
Yaratıcı ve sınır ötesi olmanın yanı sıra, AI yeteneklerinin ayrıca açık işbirliğini anlamaları ve başarılarını paylaşmaları gerekir. Baidu'da ekipler arası işbirliği çok yaygın. Dr. Xuanya Li kendini örnek olarak gösterdi. Çalışmasında, Baidu içinde departmanlar arası işbirliğini ve fikirlerini yüksek kaliteli ürünlere dönüştüren ekipleri teşvik etmek için çeşitli mekanizmalara sahip.
AI çağında Baidu, okullar ve işletmeler arasındaki stratejik işbirliğini geliştirmeye devam ediyor ve öğretmen eğitimi, öğretim materyallerinin ortaklaşa yayınlanması ve yarışmalar düzenleyerek öğrencilerin rekabet gücünü artırmak için kapsamlı bir platform oluşturuyor.
Uygulama pratik öğretme
Büyük kahvenin harika raporlarına ek olarak, konferans aynı zamanda birden fazla panel oluşturdu, davetli konuklar ve öğretmenler birlikte beyin fırtınası yapmak için sunum yaptı ve bilgisayar ana dallarının ve öğrencilerin çeşitli yönlerden rekabet gücünün nasıl artırılacağını tartıştı.
Uygulama ve Rekabet Edebilirlik Şekillendirme alt forumunda, bazı öğretmenler, pratik sınıflarda yüksek puan alan birçok öğrencinin çalışma ortamındaki pratik sorunları çözme becerisinden hala yoksun olduğuna dikkat çekti. Bu, uygulamalı öğretimin müfredat tasarımı ve değerlendirme standartlarının sorunlu olabileceği anlamına gelir. Şu anda, birçok üniversitede öğretmenlik uygulaması, uygulama ile eşitlenemez.
Nanjing Üniversitesi'nden Profesör Chen Daoxu, rekabet gücünün özünün problem çözmede yattığına ve problem çözme yeteneğinin "anlama, tasarım ve gerçekleştirmede" somutlaştığına inanıyor.
"Pratik öğretimin" belirli hedefler ve etkiler için değerlendirme kriterleri belirtmesi gerektiğine işaret etti. Açıkçası, bu değerlendirme kriteri notlar ve ders saatleri değil, daha da önemlisi öğrencilerin pratik problemleri gerçekten çözüp çözemeyeceğidir.
Pratik öğretimin gelecekteki reformu için öğretmenler aşağıdaki önerileri ortaya koydu:
Kolejlerde ve üniversitelerde, öğrencilerin çok zamanını alan düşük yoğunluklu deneylerden kaçınmaya çalışın ve deneylerin yoğunluğunu artırın.
Okul-işletme işbirliği sayesinde, işletmelerden bazı veriler elde edebilir ve daha gelişmiş kapsamlı deneyler yapabiliriz.
Derste derinlik problemini çözmek için öğrenciler genişlik problemini kendi kendilerine çözerler ve öğrencilerin analoji yoluyla öğrenme yetenekleri geliştirilmelidir.
Sadece nihai test puanlarına odaklanmak yerine, pratik öğretimin etkisinin süreç değerlendirmesi.
Sorular yoluyla pratik yapmak, öğrencilerin çözüm bulmasına olanak sağlamak.
Han Yu, "Öğretmenin Konuşması" nda "eski öğrenicinin bir öğretmeni olması gerektiğini söyledi. Öğretmenler, bu yüzden vaaz ve karma bulmacaları çözüyor." Teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte, öğretmenler öğrenciler için bulmacaları çözmek için daha çok çalışmak zorunda.
Bu nedenle, öğretmenin sınıftaki her tasarımını küçümsemeyin. Bu rastgele değil, kasıtlıdır; öğretmeni geçtiğiniz için kayıtsız olmayın, çünkü ayağınıza koyduğunuz tuğlaları yapmaya isteklidirler.
Öğrenmeye gelince, öğretmeniniz her zaman sizden bir adım öndedir ve sizden daha çok çalışır.
Yeniden yazdırmanız gerekirse, lütfen arka planda bir mesaj bırakın ve yeniden yazdırma şartnamelerine uyun.
