Çin'de okul çağındaki çocukların yaklaşık% 20'si hala anaokuluna gitmiyor ve çoğu fakir dağlık bölgelerde yoğunlaşmış durumda. "Mountain Village Anaokulu" programı iyi bir çözüm olacak mı?
Bu makale, "Mountain Village Kindergarten: Fair Education Experiment in Dashan" başlığıyla "Sanlian Life Weekly", Sayı 5-6, 2020'de yayınlandı.İzinsiz yeniden basılması kesinlikle yasaktır.İhlal araştırılmalıdır.
Çin'de okul çağındaki çocukların yaklaşık% 20'si anaokullarına gitmiyor ve çoğu fakir dağlık bölgelerde yoğunlaşıyor. Dağ köyü anaokulları, okul öncesi eğitimin "son mil" sorununu çözmeye çalışıyor ve bu köylere anaokulları getiriyor.
Muhabir / Huang Ziyi
Geride kalmak, yoksulluk, yalnızlık vb. Bunlar, dağ köylerindeki çocukların büyüdüklerinde karşılaştıkları ve büyümelerini etkileyecek olan "toksik baskılar" dır (fotoğraf Qin Bin)
Kurtarma müdahalesi
5 yaşındaki Shiwen, taş levha üzerinde sertçe yürüdü. Sözde "yürüme", iki elinizle iki özel "denge kirişini" tutup üzerine basmak ve ellerle basamakları hareket ettirmektir. Özel "denge çubuğu", kullanılmış bir mor süt tozu kutusudur Üst kısım 1 metreden daha kısa bir ip ile bağlanır ve uç uca bağlanır. Xiao Shiwen eğilmek, ipi elleriyle tutmak ve ayaklarını küçük adımlarla ilerletmek istedi.
Bu, anaokulunun çocukların denge yeteneğini geliştirdiği bir oyundur. Xiao Shiwen, yaklaşık 10 metre ileri gitmek zorunda kaldı, ardından tuğlalarla kaplı tek tahtalı bir köprüyü hızla geçti ve ardından 6 araba lastiğinin üzerinden atladı. Ama Xiao Shiwen ilk bağlantıda sıkışıp kaldı.Süt tankı "denge çubuğunu" elinde tuttuğunda, diğer çocuklardan çok daha yavaş olan adım başına yalnızca 10-20 santimetre hareket edebiliyordu. Ama bunu iyi yapmak için elinden gelenin en iyisini yapmak istiyor gibi görünüyor, düz bir zeminde ileri geri küçük adımlar atıyor ve diğer bağlantılara katılmıyor.
Aniden yere düştü. Demir süt tozu, gevrek bir sesle yere çarpabilir ve giysiler tozla lekelenebilirdi. Uzak olmayan bir gözlem öğretmeni olan Xiao Yan, ona yardım etmek için acele etti ve vücudundaki tozu okşadı. "Sorun değil, Shiwen?" "Sorun değil." "Önce bir ara vermek ister misin?" "Dinlenme yok." Xiao Shiwen dedi ve denge egzersizine yeniden başladı. Teneke, tahtaya vurma sesini çıkarabilir. Kışın büyük dağların çukurlarında yankılanır.
Xiao Shiwen, Qinghai Eyaleti, Haidong Şehri, Ledu Bölgesi, Liujiasi Köyünden 5 yaşında bir kızdır. Denge çalışmasından sonra evine girdim ve ısrarını ve inatçılığını fark ettim. Xiao Shiwen'in ailesi köyde fakir bir hane ve düşük gelirli bir hane. Evdeki üç yatak odası ve hatchbackler son yıllarda harap binalardan yenilenmiş, eski evler ahşap raflarla kaplanmıştır. Okuldan sonra öğleden sonra Xiao Shiwen'in tek oyun arkadaşı, ailede yarım yaşından küçük küçük turuncu bir kediydi. Anne evden kayboldu - köyün girişinde bir masaya kıvrılmış şekilde oturmuş, duvara yaslanmış güneşin tadını çıkarırken, kızının eve gitmesini izlerken kıpırdamadan duruyordu. Yan tarafta oturan birkaç adam kasıtlı olarak ondan uzaklaştı.
"Annesi onu iyi tanımıyor." 50 yaşındaki amcası, Shiwen'in annesinin akıl hastası olduğunu ve babasının sık sık ulaşım için dışarı çıktığını söyledi. Büyükbabası genç yaşta öldü ve büyükannesi engelli. Shiwen'in ulaşım ve yiyecekleri çoğunlukla ona bağlı. Amca şu ana kadar bekar ve Mandarin dilini konuşamıyor ve Shiwen'in annesinin ona bakma konusunda neredeyse hiçbir yeteneği yok, bu da Shiwen'i içe dönük kılıyor. 5 yıl boyunca, o ve bir yaş büyük olan kız kardeşi birbirleriyle ilgilendi. Kışın, kız kardeşi birkaç kat kalın kıyafet giymesine yardım etti ve çoraplarını tek başına yıkamak zorunda kaldı. "Olmaz, fakirlerin çocukları eve erken gelmek zorunda."
Dağ köyü anaokulunda çocuklar birbirlerinin oyun arkadaşlarını bulabilirler (fotoğraf Qin Bin)
Çin Kalkınma Araştırma Vakfı'nın başkan yardımcısı olan 72 yaşındaki Lu Mai, vakıfta 20 yıldan fazla çalıştıktan sonra sayısız çocuğu böyle gördü. Yoksulluk, geride kalmak, ebeveynlerin hastalığı, uzun süreli ihmal ... yetişkin dünyasının yaraları bu küçük çocuklarda ortaya çıktı. Lu Mai, nerede olursa olsun, bu dağ çocuklarının evlerini her ziyaret ettiğinde, doğum yaptığı kabul edilen her türden çocuğu görecektir. Bazıları büyükanne ve büyükbabalarının arkasına saklandı ve ürkekçe ona baktı; bazıları yatağın altına ve iç odaya girdi ve çığlık atamadı; bazı çocuklar dışarıda bir "canavar" görmüş gibi korkup ağladılar.
Düşük kaliteli bakım ve çevre, akademik anlamda, çocukların büyümesi için bir tür "toksik stres" dir. Bakım ortamı uzun süre iyileştirilmezse, "toksik stres" beyindeki duygusal kontrol ve sosyal becerilerden sorumlu nöronal bağlantılara zarar verecektir. Beyin bilimi ve ekonomi gibi birçok disiplinden deneysel çalışmalar, insan beyninin dil, sosyal ve duygusal işlev gelişiminin zirvesinin 4 yaşından önce tamamlandığını ve 3 ila 5 yaşın büyüme eğitimi için anahtar pencere dönemi olduğunu göstermiştir. Kırsal kesimdeki çocuklar pencereyi kaçırdığında, yoksulluk büyük olasılıkla nesilden nesile aktarılacak ve bu çocuklar 20 yıl içinde yeni yoksul olacaklar.
Dashan bir şehir gibi değil, okul öncesi eğitim kurumlarına sahip olmak zor. Ledu, Hehuang Vadisi'nin dar şeridine bağlıdır.Çin'de özel güçlükleri olan 11 yoğun ve bitişik bölgeden biri olan hem kuzey hem de güney Qilian Dağları'dır. Liujiasi Köyü güney dağında yer almaktadır. Aralık kışında, dağlık alan, parlak bir renk izi olmadan, sadece kuru bitki örtüsü ve çıplak lösük, alçak bungalovlarla çevrili, bu topraklardaki insan gücünün önemsizliğini gösteren, çamur sarısı lekelerle kaplıydı.
1990'larda yerel halk toplu olarak "kan sattı" medyaya ifşa edildi, ancak günümüzde yoksulluk bir kadınla evlenmenin zorluğuyla kendini gösteriyor. Xiao Shiwen'in annesi, babasının eve getirdiği dördüncü kadındı. Amca, Shiwen'in babasının 47 yaşında olduğunu söyledi. 10 yıl önce Zhejiang'dan bir gelini getirdi ve diğer taraf kaçtı. Birkaç yıl sonra Tibetli bir kız arkadaşı buldu. Buraya yaşamaya geldikten kısa bir süre sonra, kız arkadaşı "kalmak için kullanılmamıştı. ", tekrar gitti; Shiwen'in babasının yakın akrabalarıyla evlenmekten başka seçeneği yoktu ve amcasının kızıyla evlendi, ancak doğum sırasında distosi nedeniyle öldü. Sonunda, Gansu ile evli olan Shiwen'in annesini buldu, "belki de orada bir heyecan yüzünden." Evden kaçtıktan sonra, bilinci kapalıydı.
Umut Projesi'nin kurucusu ve Narada Vakfı'nın başkanı Xu Yongguang, bir keresinde kırsal kesimdeki bu çocukları acilen bir "kurtarma müdahalesine" ihtiyaç duymaya çağırdı. Lu Mai'ye göre yoksul dağlık alanlar şu anda Çin'deki okul öncesi eğitimin en büyük eksikliğidir. Tahminlerine göre, Çin'in 0-6 yaş arası çocuklarının yaklaşık% 48'i kırsal alanlarda, özellikle de yoksulluk çeken bölgelerdeki köylerde dağılmış durumda.Bu çocukların yaklaşık 16,8 ile 20 milyonu var. Şu anda, Çin'deki anaokullarının brüt kayıt oranı% 80'i aştı. Lu Mai, "Ama çocukların en kritik% 20'si geride kaldı." Dedi. En büyük "toksik baskı" ile karşı karşıya olan bu çocuklar.
Dağ köylerindeki anaokulunun tesisleri basit ve basittir, genellikle boş köylerdeki küçük sınıfları, aktiviteleri gerçekleştirmek için parti üyeleri aktivite odalarını vb. Kullanır ve tesisler çoğunlukla yakındaki kaynaklardır (fotoğraf Qin Bin)
Lu Mai alçak sesle konuştu. Emeklilik yılının başındaydı, ancak tam bir programla hala aşırı meşguldü. Bu, kişisel kaderi tarihsel süreçle yakından bağlantılı yaşlı bir adam: o, denizaşırı ülkelerden geri dönen bir Çinlinin çocuğu, üçüncü yaşında ve Great Northern Wilderness'dan eğitimli bir genç. Politikalarla uğraşmak. 1997 yılında Çin Kalkınma Araştırma Vakfı'nın kurulmasından sonra Lu Mai kırsal kesimdeki çocuklarla ilişki kurmaya başladı.
Çin Kalkınma Araştırma Vakfı, Devlet Konseyi'nin Geliştirme Araştırma Merkezi altında kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Her yıl en önemli etkinliklerden biri Çin Kalkınma Üst Düzey Forumu'nun hazırlanmasıdır. Forum, tanınmış Çinli ve yabancı konukları davet edecek. Lu Mai, Nobel Ödülü sahipleri ve dünya çapında sahne alacak Siyasi ve ticari liderler arasındaki diyalog. Öte yandan, her yerdeki ücra köylerde sık sık ortaya çıktı. "Gansu, Qingyang'daki Okul Otobüsü Olayı" ve Guizhou Bijie'deki 4 Kardeşin İntihar Davasından sonra, nedenini anlamak için meslektaşlarını olay yerine götürdü. Okul çağındaki bu çocukların trajedilerini yaşadıktan sonra Lu Mai aşırı derecede üzüldü: Bu köylerde yakınlarda anaokulları varsa, trajediler önlenebilir mi?
Lu Mai ve meslektaşları anaokulunu köye göndermeye karar verdi. 2009 yılında Vakıf, bazı yoksul dağlık bölgelerde anaokulları inşa etmek için "Dağ Köyü Anaokulu" projesini ("Bir Köy, Bir Anaokulu" projesi olarak da bilinir) başlattı ve bir köyde okul çağındaki 10 çocuk olduğu sürece bir anaokulu açacaklar. İlk pilot Qinghai, Ledu'daydı. Ledu o zamanlar hâlâ bir ilçeydi. İlçede sadece iki anaokulu vardı. İlçedeki okul öncesi anaokullarının brüt kayıt oranı% 46 idi ve çocukların yarısından fazlası geride kaldı. Temel test, dil kavrama açısından kırsal kesimdeki çocukların şehirli çocukların yalnızca yaklaşık% 40 ila% 60'ını oluşturduğunu ve hafıza yeteneklerinin yalnızca yaklaşık% 20 olduğunu, "çünkü hiç kimse onlara bir şeyleri hatırlamayı öğretmedi"; koşma, zıplama ve diğer büyük hareketlerde olduğunu gösteriyor. Şangay'da şehirdeki çocuklar da kırsal kesimdeki çocuklardan daha iyi performans gösterdi. Kırsal kesimdeki çocukların şehirdekilerle karşılaştırabileceği tek şey yemek çubukları ve diğer ince hareketleri kullanmaktır. Kırsal kesimdeki pek çok çocuk hala Mandarin dilini konuşmuyor - yerel bölgede onlara öğretebilecek ücretli anaokulları var. Anaokullarında kullanılan ilkokul sıraları birçok çocuk tarafından kullanılıyor.
Anaokulu acil bir ihtiyaç haline geldi. Ama bir anaokulunu işletmek çok kolay. O sırada birisi sordu: nasıl yapılır? Para bulup insanları işe alabilir misin? Kurulduktan sonra eğitimin kalitesi garanti edilebilir mi? Bir öğretmen köyde ne kadar kalabilir? Lu Mai, bunların hepsinin sorun olduğunu ve başlamanın zor olduğunu söyledi.
Dağ köyü anaokulu, atıl köy sınıflarını, parti üyesi etkinlik odalarını vb. Ödünç alarak ve yerel yönetimle işbirliği yaparak en uygun maliyetli yolu benimser. Hükümet, okul öncesi eğitim için gönüllüler işe alır ve genellikle çeşitli normal kolejlerden ve teknik ortaokullardan mezunlara ihtiyaç duyar. Çiğ. Lu Mai, "Kırsal kesimde şehirde basit emek olarak çalışan bir grup eğitimli ve eğitimli genç var. Buna alışkın değiller ve eğitimle ilgili bazı işleri yapmaya istekli." Dedi.
Liujiasi Köyü'ndeki anaokulu, 10 yıllık geçmişi ile Ledu'daki ilk dağ köyü anaokullarından biridir.Ledu'da bugün 96 dağ köyü anaokulu bulunmaktadır. Aralık ayının bu kış gününde Xiao Shiwen burada denge kirişini çalıştı.
Xiao Shiwen'e bu şekilde sorduğumda "Evde oyuncak var mı?" Hemen bir kanada koştu ve iki eliyle, içinde yarım kutu kirli plastik yapı taşı bulunan eski bir karton kutuyu iki eliyle sürükledi. Amca, bunların anaokulunun kendisine verdiği eski oyuncaklar olduğunu ve eve döndükten sonra bu yapı taşlarını bir araya getirmeyi sevdiğini söyledi. Loess'e sarılmış köyde, dağ köyü anaokulu, Xiao Shiwen'in hayatına nadir bir parlak renk katıyor.
Dağ köyünde parlak renkler
Bu dağ köylerinde bu anaokullarına girdiğinizde, ilk başta yanlış anlaşıldığını hissetmek kolaydır. Okul binası bir ilkokuldur, bazı anaokulları ilkokul sınıflarının derinliklerine gizlenmiştir ve bazıları ilkokulla paylaşılmıştır. Liujiasi Köyü'ndeki ilkokul, 5-6 odalı tek katlı bir bungalovdur. Biri ilkokul sınıfıdır ve yalnızca birinci sınıf öğrencilerini kabul eder. Geri kalanı anaokuluna aittir. İç koridorlar çocuk resimleri ve el yapımı eserlerle kaplıdır. .
Bu tür anaokulları için, donanım maliyeti yılda yalnızca birkaç bin yuan'dır. Tesisler basit, dış duvar loş, tuvalet izolasyonsuz bir gecekondu çukuru ve dışkı 1 ila 2 metre aşağıda. Süt kutularından yapılan "denge kirişine" ek olarak, ilkokul sırasından bir bacağını keserek yapılan küçük bir masa olan, bantla sarılmış 7 kap sekiz hazine lapasından yapılmış "basamak taşları" da var. Koridorun sonunda çocukların oynayabileceği iki küçük kum masa var ve içinde hala su izleri var. "Burada saf kum yok, hepsi toprak kumu." Bir öğretmen, kumun çoğunun ebeveynler tarafından dağlardan elde edildiğini söyledi.
Bu gün Çarşamba, anaokulu ebeveyn-çocuk etkinlik günü. 14 çocuğun yarısından fazlası çift geride kalmış çocuklar ve evde sadece yaşlı insanlar var. Öğleden hemen sonra, büyükanne ve büyükbabalar çocuklarıyla birlikte süpürge ve bezlerle geldiler. Çocuklar denge kirişini uyguladığında, büyükbabalar temizler ve büyükanneler oyuncakları tek tek temizlemek ve silmek için bir tabure hareket ettirir. Bu oyuncaklar, Xiao Shiwen'inkiyle tamamen aynı. Bir çocuk yaramazdı ve tek tahtalı köprüye şiddetle atladı ve köprüyü kırdı. Bir ebeveyn, nasıl tamir edileceğini öğrenmek için koştu. Ahşabı ters çevirdi, çivilenmesi için 3 çivi buldu ve takviye için tabana tuğlalar yerleştirdi. Tek tahtalı köprü tekrar kullanılabilir.
"Ebeveynler artık çok işbirlikçi ve ona değer veriyorlar." 34 yaşındaki bir öğretmen olan Xiao Yan, 10 yıldır burada çalışıyor ve çoğu zaman sorumlu. İlk başta anne babaların pek işbirliği yapmadığını söyledi: "Bugün çocuklar tarımla meşgulken teslim edilecek ve yarın serbest olduklarında teslim edilmeyecek." Bazıları çocuklarını alırken izin istemeyecek. Çoğu zaman, bir çocuğun gelmediğini görünce, aradı ve sordu ve ebeveynler gelmek istemediklerini söyledi. O dönemde çocukların fiziksel beslenmesi de çok zayıftı.Yoğun tarım sezonu boyunca bazı ebeveynler sabah saat 7'de dışarı çıkmak zorunda kalıyorlardı, kahvaltı için biraz su ve buğulama çörekleri alıp öğlen devam ediyorlardı, bu da çocukların her öğleden sonra enerji kaybetmesine neden oluyordu.
Öğretmenin hayatı kolay değil. 81 pilotluk ilk grup başlatıldı, ancak sadece 46 öğretmen işe alındı. Öğretmenler sabah ve öğleden sonra farklı köylerde "öğretmenlik yürüyüşü" yapmak için bisiklete binecek, ardından akşam köydeki merkez okula dönecek ve hafta sonları evlerine gidecek. Lu Mai, Yunnan Xundianın başlangıç aşamasının daha da zor olduğunu söyledi, birçok anaokulunun okul binası yoktu ve bir zamanlar ağaçların gölgesinde ders verdiler. Bir kuzey ve bir güneydeki Ledu ve Xundian, bu projenin ilk pilotları.
Vakfın Çocuk Gelişim Merkezi müdür yardımcısı Cao Yan, köye ilk girdiklerinde ebeveynlerle danışma toplantıları yapacaklarını hatırlıyor Ebeveynlerin en çok endişelendiği soru şudur: Gelecekte herhangi bir suçlama olacak mı? Ya şarj edersem? Ama Lu Mai sonsuza kadar özgür olacağına söz verdi. Ledu'da, yerel çiftçiler onun için bir hesap hesapladılar Eğer o ilçeye gitmek ve çocuklarını anaokuluna götürmek için bir ev kiralamak istiyorsa, yıllık maliyet yaklaşık 12,000 yuan'dır, buna 2.000 yuan okul ücreti, 4.000 yuan kira ve 6.000 yuan geçim masrafları dahildir.
Lu Mai, "Bunların tümü özel yatırım." Dedi. Ledu'nun yerel nüfusuna dayanarak, köy anaokulu yatırım için yaklaşık 20 milyon yuan harcadı ve bu ebeveynlerin harcamalarında yaklaşık 300 milyon yuan tasarruf sağladı. "Kamu ürünlerine yapılan yatırımın ölçek olarak büyük getirileri ve uzun vadede yayılma faydaları vardır. Öyleyse, para kesinlikle yatırılmalıdır. Devletin ve toplumun sorumluluğundadır."
Kamu ürünü olduğu için hükümetin rolü nereye yansıyor? Dağ köyü anaokulu, sosyal güçler ve hükümet arasındaki işbirliği modelini benimser. Vakıf, ön araştırma, öğretmen eğitimi ve erken büyük mali destekten sorumludur.Yerel yönetim, öğretmenlerin işe alımından ve anaokulu yönetiminden sorumludur.Genel olarak, anaokulunun işleyişini üç yıl sonra devralacaktır. Ledu, yoksulluk çeken bir bölge olmasına rağmen geniş bir eğitim alanı, Ming ve Qing Hanedanları döneminde yetenekleriyle ünlenmiş ve yerel yönetim eğitime büyük önem vermiştir. 2009 yılında, Haidong Bölge Komitesi sekreteri ve Lu Mai Amerika Birleşik Devletleri Harvard Üniversitesi ziyareti sırasında bir araya gelerek, kırsal okul öncesi eğitimin acımasız mevcut durumu hakkında konuştular. İkili, başarılı oldu ve pilot için Ledu'yu seçti.
Guizhou Eyaleti, Tongren Şehri, Songtao Miao Özerk İlçesindeki bir Miao köyünde, dağ köyü anaokulundaki çocuklar sallanıyor (fotoğraf Qin Bin)
Bugün Ledu'da, Xiao Yan da dahil olmak üzere Ledu hükümeti tarafından işe alınan 178 okul öncesi eğitim için gönüllü öğretmen var. Xiao Yan, 10 yıl önce özel bir anaokulu öğretmeniydi ve okul öncesi eğitimden mezun oldu. İlçe (ilçe) eğitim bürosunun insanları işe aldığını gördü ve kararlı bir şekilde kaydoldu.O sırada kayıtlar kapatıldı ve personel profesyonel meslektaşına baktı ve ona ek yapma fırsatı verdi. "Eğitim Bürosu, herhangi bir kuruluş olmamasına rağmen, insanları işe alırken biraz daha güvenilir hissedecektir." Xiao Yan, o sırada şehirdeki özel anaokullarında bir miktar kaos olduğunu, yani anaokullarının "ilkokul" olduğunu ve piskoposun çocuklarının kelimeleri saydığını ve tanıdığını söyledi. Ebeveynlerin mutluluğu için "anaokulunun işlevi zayıflatıldı.
İlk yıllardaki diğer pilot projelerde, bazı yerel yönetimler de benzer kavramları takip etti. Cao Yan, projenin o zamanlar ülke genelinde daha yeni başlatıldığını söyledi ve araştırmaları sırasında, bazı yerel yönetimlerin, dağ köyü anaokulları tarafından işe alınan genç öğretmenlerin yerel ilkokullara gitmeleri için sessizce ayarlayacaklarını, anaokulu çocuklarını yedek öğretmenlerle veya bazı kalitesiz öğretmenlerle bırakacaklarını keşfettiler. İlkokul öğretmeni. "Vazgeçmeleri kolay olmadıkları türden, bu yüzden bizim için ayarlayacaklar." Cao Yan kendini çaresiz hissetti. "İlkokul öğretmenleriyle okul öncesi eğitim konusunda hemfikir değiliz. İki gereksinim tamamen farklı."
Dağ köyü anaokulunda çocuklar çoğunlukla oyun oynarlar, akranlarıyla bağlantı kurarlar ve dış dünyayla ilgili ön bilişler kurarlar ve ifade ve kişilerarası etkileşim becerilerini kullanırlar. Sınıf elektronik klavye, TV ve bilgisayar ile donatılmıştır. Xiao Yan, bilgisayarın yalnızca geçen yıl donatıldığını ve daha önce TV sinyali olmadığını söyledi. "Örneğin, çocuklara hayvanlardan bahsedelim. Bunu sadece resimlere bakarak hissetmiyorlar. Dinamik olmalılar." Anaokulu eğitim materyalleri yerel yönetim tarafından halka açık anaokulu öğretim materyallerine ve yerel geleneklere göre derleniyor.
"Anaokuluna gidip gitmesen de çocuklar arasında büyük bir fark var." Dedi Lu Mai. Anaokulu açıldıktan sonra ziyarete gitti. Çoğu çocuk yabancılarla tanıştıklarında merhaba derdi. Mandarinde hevesli ve standarttılar. Xiao Yan, birçok çocuğun anaokuluna ilk girdiklerinde ağladığını söyledi.Bazıları yarım yıl kıçını takip ettikten sonra ayrılmak istemiyor veya yabancıları görünce korkuyla ağlıyor. "Çünkü evde, büyükannem öğretmenin çok şiddetli olduğunu söylerdi ve onlar da 'yamyamlık' hikayesini anlatırdı."
Xiao Shiwen çok değişti. Xiao Yan, Xiao Shiwen ilk geldiğinde "sıkıcı ve sessiz" olduğunu ve durumun bir dönem sürdüğünü söyledi. Daha sonra etkinliklere daha çok karıştı ve giderek neşelendi, artık yabancıların sorularını ona cevaplayabiliyor. Amca, eve gittiğinde kendi başına resim yapabildiğini ve bazen kız kardeşinin ilkokul ders kitaplarını okumak istediğini söyledi ve bu onu ve Shiwen'in babasını çok memnun etti. "İyi çalışmasını istediği için ona o sırada isim verildi. Biraz umut verici ".
Ledu'da vakıf, son 10 yılda zorunlu eğitime girmekten yararlanan 8.500'den fazla çocuğun akademik performansını takip etti. Çalışma, dağ köyü anaokullarındaki çocukların yaklaşık% 70'inin zorunlu eğitim aşamasına girdikten sonra ortalamanın üzerinde puan aldığını ortaya koydu; bu, ilçedeki kamu anaokullarının yalnızca% 74'ünden sonra ikinci sırada, diğer anaokullarının% 47'sinin (ilçe anaokulları ve özel anaokulları). % 20'den azı okul öncesi eğitim almadı. Birden fazla pilot bölgeden elde edilen veriler, "dağ köyü anaokullarını" okuyan çocukların, anaokuluna girmeyen çocuklara göre önemli ölçüde daha yüksek dil, biliş ve sosyal becerilere sahip olduğunu göstermektedir.
Xiao Yan, dağ köyü anaokullarının küçük ölçekli olmakla sınırlı olduğunu, ancak bazen daha etkili ve daha açık olduklarını söyledi. Çocukları ilçe merkezindeki anaokuluna gidiyor.Sınıfta 50-60 çocuk var, oyuncaklarla oynamak için sıraya girmeleri gerekiyor.Dağlarda çocuklar sopayla koşabiliyor Şehirde çocuklar daha da sıkışık. Çocuklarını birkaç kez getirmişti Buradaki oyunları gören çocuklar ürkek bir şekilde oynamaya korkuyorlardı, "denge çubuğu oynamaya cesaret edemezler." Vakfın Çin Bilimler Akademisi Psikoloji Enstitüsü, Harvard Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve diğer kurumlara davetiyle yapılan son değerlendirmeye göre, Raven'ın zeka testinde eyaletin kamu anaokullarının gerisinde kalanlar hariç, Ledu'daki köy anaokuluna giden 1,378 sekizinci sınıf çocuğu. Çocukların dışında, dayanıklılık ve sosyal yanlısı davranışlarda daha iyi performans gösterirler.
Tüm bunları yapmak için çok fazla yatırıma gerek yok. Ledu Eğitim Bürosu müdür yardımcısı Zhang Yonghe, bana yeni bir anaokulu inşa edilecekse, yatırımın en az bir milyon yuan olduğunu, köydeki bir anaokulunu yenileme maliyetinin çok düşük olduğunu ve maliyetin yalnızca on binlerce yuan olduğunu söyledi. Ledu'daki 96 dağ köyü anaokulunun çoğu, bir öğretmen ve ondan fazla çocuğun kombinasyonunu benimsiyor; bu, küçük ölçekli ve uygun maliyetli. Bir anaokulunun yönetimi ve bakımı yılda yaklaşık 30.000 yuan'a mal olur ve en büyük maliyet (% 80) öğretmenlerin maaşlarında yatar.
2012'den önce, fonlar çoğunlukla vakıf tarafından toplumdan toplanıyordu. 2012 yılında Ledu Eğitim Bürosu yönetimi devraldı ve projenin işleyişini sağlamak için kamu maliyesi girdi. Son 10 yılda Ledu'da 25.000'den fazla çocuk köy anaokulu projesinden yararlandı Okul öncesi anaokullarının brüt kayıt oranı 10 yıl öncesinin% 50'sinden bugün% 98.6'ya yükseldi.
Ledu'dan başlayarak, dağ köyü anaokulları da ülke çapında 11 ilde 30 ilçeye yayıldı. Toplam 3.800 anaokulu (sınıf), çeşitli yoksulluk bölgelerinde kök saldı ve 200.000'den fazla çocuğa fayda sağladı. Songtao, Guizhou, Altay, Xinjiang ve Nujiang, Yunnan'da köy anaokulları var.
2018 yılında, "Dağ Köyü Anaokulu" projesi Dünya Eğitim İnovasyon Zirvesi'nin (WISE) Eğitim İnovasyon Ödülünü kazandı. Ödül "Eğitimde Nobel Ödülü" olarak biliniyor ve Shancun Anaokulu, ödülü kazanan ilk Çin projesi oldu. WISE, programın "en muhtaç insanlara hizmet ettiği" için ödülü kazandığını ve yeniliğinin "ölçek ve yetenekler açısından hükümet gündeminin tam olarak kullanılması ve gerçekleştirilmesi" olduğunu belirtti.
Qinghai Ledu, okul öncesi gönüllüleri çocukları kartal ve tavuk oynamaya yönlendiriyor (fotoğraf Çin Geliştirme Araştırma Vakfı'nın izniyle)
Adil başlangıç noktası
Bununla birlikte, dağ köyü anaokullarına ek olarak, Çin'de hala anaokulu olmayan çok sayıda kırsal alan bulunmaktadır. Ülkede toplam 590.000 idari köy var ve bunların 400.000'inin anaokulu yok - bu veriler Tarım Bakanlığı istatistiklerinden geliyor.
Lu Mai, kamu refahı için bir "sosyal deney" artı "politika savunuculuğu" yaklaşımı izliyor. İlk yıllarında, Du Runsheng altında kırsal politika çalışmaları yaparken, art arda dolaşım sistemi reformu, kentsel sebze fiyatı reformu, yoksulluk çeken alanlar ve sınırların açılması araştırma çalışmalarına katıldı. Ulusal politika oluşturma sürecini kişisel olarak deneyimlemiş olması, Çin'in sorunlarını çözmenin çok önemli bir yolunun hükümetin politikalar oluşturmasına yardımcı olmak olduğunu, "politikaların on binlerce insanı etkileyebileceğini" anlamasını sağladı.
"Güneş Işığı Okul Yemeği" projesi, bir sosyal deneyden ulusal bir politikaya kadar, vakfın karar verme sürecini etkilemedeki başarısının başarılı bir örneğidir. Lu Mainin ekibi 2008 yılından bu yana yoksulluk çeken bölgelerdeki öğrencilerin beslenme durumu üzerine araştırmalar yürüttü ve dersler arasında sübvansiyonların ve ekstra öğünlerin artırılması gibi beslenme iyileştirmelerini teşvik etmeye başladı. Üç yıl sonra, proje ulusal bir politikaya yükseltildi. 2011 yılının sonunda Çin, yıllar boyunca yüz milyarlarca dolarlık kümülatif bir yatırımla, kırsal zorunlu eğitim öğrencileri için bir beslenme iyileştirme planı başlattı. Programdan yararlanan 8-12 yaşındaki öğrencilerin ortalama boyları artmış, 11 yaşındaki kız ve erkek çocukların ortalama boyları sırasıyla 5,7 cm ve 5,6 cm artmıştır.
"Dağ köyü anaokulu beklenmedik bir şekilde 10 yıl bekledi." Lu Mai, ilk başladığında projenin 3 ila 5 yıl içinde ulusal bir politikaya da yükseltilebileceğini düşündüğünü söyledi. Pek çok kez, ulusal tanıtımın maliyetinin yüksek olmadığını ve 100.000 fakir bir köyde park işletmenin maliyetinin sadece 3 milyar yuan olduğunu söyledi. Daha yoksul bölgelere fayda sağlamak için mali eğitim harcamalarının GSYİH içindeki payının mevcut% 4,1'den% 5'e çıkarılmasını önerdi.
Ancak Lu Mai, hükümetin düşüncelerini, yani riskler ve sürdürülebilirlik konusunda endişelenmeyi anlayabildiğini söyledi ve "Hükümet bir proje hazırladı, ancak keyfi olarak geri alınamaz." Nujiang, Yunnan ve Ji'an, Jiangxi'de hükümet liderleri ona söz verdiler: anaokulu inşa edildiği sürece, öğretmen bulunur ve iki ila üç yıllık sorunsuz çalışmadan sonra, yerel yönetim bunu hükümetin sosyal hizmetleri satın alarak alacaktır. Proje 2009 yılında başlatıldığında, Ledu ile başlatılan Yunnan Xundian İlçesi geçici olarak başarısız oldu. "Model de aynı, ancak pilot çok başarısız." Cao Yan, bunun hükümet işbirliği seviyesi ve yerel kitle tabanı ile bir ilgisi olduğunu söyledi. O zamanlar, ana politika sorunu çözmek için özel anaokullarına güvenmek oldu.
Başarılı bir pilot uygulama olsa bile, hala belli bir öğretmen kaybı var. Bir anaokulu için, maliyetin% 80'i öğretmenlere harcanacak, ancak Ledu'daki öğretmenler, 10 yıl çalışmış olsalar bile, şu anda yalnızca 2.400 yuan'ın üzerinde bir aylık ortalama maaşa sahipler ve bunların yarısından fazlası merkezi hükümetten yapılan transfer ödemelerine bağlı. Ledu Eğitim Bürosu müdür yardımcısı Zhang Yonghe, "Bazı öğretmenler kariyer kuruluşuna kabul edildi ve ayrıldı." Daha önce 3 erkek öğretmen olduğunu, ancak şimdi sadece birinin devam ettiğini söyledi.
Dağ köyü anaokulunda öğretmenlere "okul öncesi eğitim gönüllüleri" deniyor ve bu durum onların da bir yansıması olabilir. Zhang Yonghe, Ledu'daki tüm anaokullarının 8.000'den fazla çocuğu olduğunu ancak dizide sadece 24 öğretmen olduğunu söyledi ve "On yıllardır değişmedi. Tüm ülke aynı." İşletmeyi artırmak istemediğini, ancak en iyi tedavinin eşit işe eşit ücret olduğunu söyledi. Bu öğretmenleri elinde tutmak için, Eğitim Bürosu 2012'de görevi devraldı ve gönüllülere üç sigorta verdi. Şu anda, kentsel anaokullarındaki öğretmenlerin ortalama maaşı, dağ köyü anaokullarındaki öğretmenlerden 300 ila 400 yuan / ay daha yüksektir. Zhang Yonghe, öğretmenin maaşını 3000 yuan / ay'a çıkarmayı umduğunu, ancak görünürde olmadığını söyledi.
Bu aynı zamanda bazı bilim adamları için de bir sorundur. Doğu Çin Normal Üniversitesi Okul Öncesi Eğitim Bölümü profesörü Zhou Nianli bir keresinde projeyi değerlendirdi. Bunun sadece bir tür yardım olduğundan endişeleniyor. Kaynaklar dışarıdan kan nakline dayanıyor. Sadece hükümete veya sosyal güçlere çabaları artırmak için güvenerek sürdürülebilir olabilir ve projenin kendi kendine hematopoietik işlevi yok. Görüşme sırasında, "Ledu Modeli" ile sonuç elde etmesine rağmen, çevredeki diğer bölgelerin geçen yıla kadar aynı şeyi yapma planları olmadığını öğrendim.
Şu anki dağ köyü anaokulu, eve dönen kırsal kesimden gönüllülerin bakımına bağlı. Xiao Yan bana iki kez sarsıldığını ve kariyer kurmak için test edildiğini itiraf etti.En sonuncusu üç yıl önceydi Yazılı bir testi vardı, ancak görüşme reddedildi. "Bundan sonra kendimi rahat hissediyorum ve buna uygunum." Her gün saat 7'de evden çıkacak, bir meslektaşının arabasına binecek veya Liujiasi Köyü'ne giden otobüse transfer olacak ve öğleden sonra okuldan sonra şehirdeki evine dönecek. Çocuklarının çoğu evde ebeveynleri tarafından taşınır.
Aynı zamanda anaokullarının sayısı da azalmaktadır. Bir yandan doğal kentleşme süreci, öte yandan yoksulluğu azaltma çalışmaları arttı. Hükümetin yardımıyla, dağların derinliklerinde yaşayan bazı sakinler şehre taşındı. 2011'de zirvede, Ledu'da 170'den fazla köy anaokulu vardı ve şimdi 96'ya düştü. Süreçte geride kalan orijinal öğretmenler veya çocuklar yakındaki diğer proje sitelerine yerleştirilecektir.
"Dağ köyü anaokulu kalıcı bir çözüm değil. Çin'deki en iyi çözüm şehirleşmedir, böylece herkes şehirde iyi kamu hizmetlerinden yararlanabilir." Lu Mai, kaybolan dağ köyü anaokulunun tarihi misyonunu yerine getirdiğini hissetti. Ne de olsa kentte bir araya geldiklerinde eğitim seviyesi her yönden daha iyi olacak. "Ancak şehre giren bu köylülerin, özellikle işe gidenlerin de kentte kamu hizmetlerinden yararlanabilecekleri vatandaşlar olması gerektiğini vurguladı. Bu neslin hem kentsel hem de kırsal alanlarda bağlantı kurmasına izin vermeyin. "
Ledu, ülkenin özel güçlükleri olan komşu bölgelerine aittir. Lös, kışın yoğun karla kaplanır ve uzaktan çok büyük bir his verir (Fotoğraf Çin Geliştirme Araştırma Vakfı'nın izniyle)
Proje uzadıkça ve uzadıkça, Lu Mai'nin erken çocukluk eğitimi algısı da değişiyor. 2011'de Ledu'daki bir soruşturma sırasında Dünya Bankası uzmanları ve Brezilya hükümet yetkilileri, çocukların müdahalesi ne kadar erken olursa o kadar iyi olduğunu söylediler. Lu Mai ve ekibi, yurtiçi ve yurtdışındaki akademik çevrelerdeki en son araştırmaları taradı ve 3 ila 6 yaşları arasındaki müdahalenin yeterli olmadığını ve müdahale için en iyi zamanın doğumdan sonra 0 ila 1000 gün arasında olduğunu buldu. Bu amaçla 2015 yılında Vakıf, 6 ila 36 aylık kırsal kesimdeki çocukların müdahalesini araştırmak için "Çin Bilge Eğitimi" projesini başlattı. Proje, uluslararası erken çocukluk eğitim modelinden yararlanıyor, yerel olarak çocuk bakımı danışmanlarını işe alıyor, haftada bir eve giriyor ve yaklaşık 60 dakikalık çocuk bakımı danışmanlığı sağlıyor.
Vakıf, geçtiğimiz yıl, Çin ve OECD ülkelerinin son talep yapısını aynı gelişme düzeyiyle karşılaştıran başka bir çalışma daha yaptı. Araştırmalar, geçmişte Çin'in altyapı yatırım maliyetlerinin diğer ülkelere göre iki kat daha yüksek olduğunu, ancak eğitim dahil sosyal refah harcamalarına yönelik hükümet harcamalarının yaklaşık% 40 düştüğünü ortaya koymuştur. Çin Halk Siyasi Danışma Konferansı Ulusal Komitesi Ekonomi Komitesi'nin başkan yardımcısı ve Çin Kalkınma Araştırmaları Vakfı'nın başkan yardımcısı Liu Shijin, "Beşeri sermaye harcamaları gecikmiş durumda. Bu telafi edilmelidir." Dedi. Yeni fakir insanlar var ".
Lu Mai, "İnsan sermayesine yatırım çok karlı ve ne kadar erken olursa o kadar önemli." Dedi. Gansu, Huachi İlçesindeki Haohao adında bu yıl 3 yaşından büyük bir çocuğu hala hatırlıyor. Evi ziyaret ederken, Hao Hao, ailedeki yaşlılar tarafından bir tuğla ile kang'a bağlanıyordu.İki metrekarelik kang onun tüm faaliyetleriydi. Değişimden sonra Lu Mai, Hao Hao'nun ebeveynlerinin boşandığını, babası ve büyükbabasının aile içi şiddete yatkın olduğunu ve sorumsuz olduğunu ve büyükannesinin akıl hastası olduğunu öğrendi.Hao Hao sadece 90 yaşındaki büyükannesi tarafından taşındı. Temel test, Haohao'nun anormal olduğunu ve yüksek büyüme riskine sahip olduğunu gösterdi.
Bu durumda, kreş danışmanı evde müdahale etmeye başladı, büyükanneye çocukla nasıl etkileşim kuracağını ve ifadesini nasıl kullanacağını öğretti. Danışman sık sık gitti ve 90 yaşındaki büyükanne yavaş yavaş öğrendi. Danışman ayrıca, çocuğunun mevcut durumunu bildirmek için dışarıda çalışan Hao Hao'nun annesini düzenli olarak arayacaktır. En son ara sınav, Hao Hao'nun zeka seviyesinin yaş aralığını aştığını gösterdi. Lu Mai, "O artık olağanüstü bir çocuk." Dedi. (Shiwen, metinde takma addır)
Lu Mai, Çin Kalkınma Araştırma Vakfı Başkan Yardımcısı
"Kentli ve kırsal kesimdeki çocuklar arasındaki uçurum 10 yıl öncesinden daha büyük olabilir"
İnsanların beyin gelişimine ilişkin kavrayışı derinleştikçe, Lu Mai kırsal kesimdeki çocukların erken gelişimi ne kadar erken olursa o kadar iyi olduğuna inanıyor. Dünyadaki birçok ülkeyle karşılaştırıldığında Çin, bu konuda benzersiz sosyal ve kurumsal avantajlara sahiptir.
Kırsal kesimdeki çocuklar için risk faktörleri
Sanlian Life Weekly: Geçmiş araştırma deneyimlerinize göre, kırsal kesimdeki çocuklar hangi risklerle karşı karşıya? Yoksulluğun onlar üzerindeki etkisi nerede?
Lu Mai: Çin'in sosyal dönüşümünde, köy seviyesinin altındaysa çok fazla risk görüyoruz. Birincisi, Çin'de özel bir durum olan geride kalmak. İkinci yaygın durum tek ebeveyndir.Anne babalar boşanma için gerekli formalitelerden geçmeyebilirler, ancak evlendiklerinde formaliteler eksik olabilir.Son sonuç, çocukların ve büyükanne ve büyükbabaların vefat etmiş olmaları ve bu tür çocukların oranının oldukça yüksek olmasıdır. Meslektaşım, Qinghai, Ledu'daki örnek bir köy anaokulunda bir sınıftaki çocukların yarısının tek ebeveynli aileler olduğunu ve ulusal istatistiklerde bekar ebeveynlerin yüzdesinin% 9'dan fazla olduğunu gördü. Üçüncüsü kayıtsızlık, büyükanne ve büyükbabalar onları nasıl getireceklerini bilmiyorlar, bu yüzden doğal olarak stokları var, duygusal iletişim eksikliği ve köydeki oyun arkadaşlarının sayısı da azalıyor. Son derece yoksul bazı ilçelerde, alkol ve uyuşturucu kullanımı gibi sosyal sorunlar, tabandan gelenleri işgal etti ve köylülerin evlerine sızdı. Harvard Üniversitesi'nde bir kişinin bu tür 9 risk faktörüne sahip olduğuna dair yaptığı bir araştırma var.Belirli bir sayıya ulaşılırsa, ebeveynlerinin hatalarını neredeyse tekrar edecek.
Sanlian Life Weekly: Yoksulluktan kurtulmanın pek çok yolu vardır, ancak siz her zaman çocuklardan başlayarak vurguladınız. neden? Sosyal yardım nerede?
Lu Mai: Bu, birçok teori tarafından kanıtlanmıştır ve beyin bilimi, psikoloji, sosyoloji, ekonomi ve diğer disiplinlerdeki araştırmalarla kanıtlanmıştır. İnsan sermayesi yatırımı çok önemlidir ve en önemlisi, yatırımın erken aşamasında. Ekonomi dalında Nobel ödüllü Profesör James Heckman, erken dönemde dezavantajlı çocuklar için uygun öğrenme ve yaşam koşulları yaratmaya yönelik "önceden tahsis" stratejisinin, sonraki tazminat ve "yeniden tahsis" stratejisinden daha uygun maliyetli olduğuna inanıyor. yarar. Yetenek kapasite üretir ve müdahaleye ne kadar erken yatırım yaparsanız, üretilen kapasite o kadar sürdürülebilir.
Ülkemiz çok emek vermiş ve eğitime büyük önem vermektedir. Nujiang, Yunnan'da hükümet okulu bırakan okuma yazma bilmeyen yetişkinleri bulmak için her yolu denedi ve okuma yazma dersleri almaları gerçekten gerekliydi. Buna ek olarak, orta okullarda mesleki eğitim 15 milyon öğrenciyle artık ücretsiz. Ancak, sınavlarda iyi puan alan az sayıdaki orta öğretim meslek öğrencisi dışında, özellikle büyük şehirlerde olanlar, çoğu öğrencinin ortalama puanı sadece 40 puandır. Okumayı öğrenmelerine izin vermeden önce bu kişilerin yetişkin olmasını beklerseniz, onlara ücretsiz ders vermeleri için bir meslek lisesi alana kadar beklerseniz, hatta mezun olup liseye gitmeleri için geçim harçlığı verirseniz, bu süreci ilerletmek daha iyidir.
İnsan sermayesine yapılan erken yatırım sadece entelektüel gelişime yansımamakta, aynı zamanda düşük gelirli insanların sosyal basamakları nasıl yükselip yukarı çıkabilecekleri ile de ilgilidir.Aynı zamanda bu grupların yaşam alışkanlıkları ve vücutları da dahil olmak üzere yaşam boyu refahı ile ilgilidir. sağlık. Yüksek eğitim seviyesine sahip insanlar kendilerini daha çok sevecekler ve düşük eğitim seviyesine sahip insanlar ve düşük gelirli insanlar bazen bunun önemli olmadığını hissedecekler.
Çin'in erken çocukluk gelişiminde benzersiz avantajları var
Sanlian Life Weekly: Erken çocukluk gelişimi müdahalesi yaptığınızda, öğrenebileceğiniz herhangi bir uluslararası deneyim var mıydı?
Lu Mai: Amerika Birleşik Devletleri 1960'larda, ABD federal hükümetinin şimdiye kadarki en büyük erken çocukluk gelişimi programı olan Head Start programını başlattı.Arkaplan, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki sosyal gelir uçurumunun 1960'lardan 1970'lere kadar genişlemesidir. Bu program, 3 ila 4 yaş arası çocukların gelişimine odaklanır ve yoksul ailelerin çocukları için okul öncesi eğitim sübvansiyonları sağlar. Ford Vakfı'nın şu anki başkanı, başlangıç planının ilk yararlanıcısıdır.
Pek çok vaka var, ancak genel değerlendirme projenin başarısız olduğunu gösteriyor. Küçük ölçekte yapmak çok başarılı ama ülke çapında lanse edildiğinde işe yaramayacak. Bunun önemli bir nedeni, çocukların anaokullarında eğitim almalarına rağmen, ilkokuldan sonra topluluk ve kampüs ortamındaki değişikliklerin büyümelerini etkileyeceğidir. Örneğin, bir çocuk anaokuluna gidip düşük gelirli bir topluluğa döndükten sonra, sık sık şiddet ve uyuşturucu sorunları çocuğun büyümesini etkileyecektir. Bu nedenle erken yatırım yeterli değildir, iyi bir ortam yaratmaya devam etmeliyiz. Bilgi ve bilginin büyüdükçe edinilmesi, beyin işlevini inşa etme sürecine dayanacak, incelikle bir davranış biçimi ve bilişsel seviye haline gelecektir. Ancak bu yetenek, ortam değiştikçe azalacaktır.
Sanlian Life Weekly: Çinli çocukların aynı hataları tekrarlayacağından mı endişeleniyorsunuz?
Lu Mai: Köy anaokulundan çıkan çocukların performansını takip ediyoruz. Etki açısından bakıldığında, akademik performans sabittir ve çoğu insan yeteneklerini geliştirme eğilimiyle uyumludur. Ne kadar çok öğrenirsem, o kadar çok öğrenmeye istekli olurum.Önceden farklı olarak, okul öncesi eğitim almadım, Çince'yi bile anlayamadım ve okula gitme konusunda tamamen cahildim.
Dolayısıyla bu 10 yıllık pilot test, başlangıç okul öncesi eğitimin etkisinin sürdürülebilir olduğunu kanıtlıyor. Bu, Çin'in genel sosyal çevresi ve istikrarlı okul ortamından kaynaklanmaktadır.Elbette, bazı ilkokulların, özellikle köy ilkokullarının da düşük öğretim standartlarına sahip olduğunu ve çocukların akademik performansını etkilediğini gördük, ancak genel durum istikrarlı.
Diğer birçok ülkeyle karşılaştırıldığında, Çin, makroekonomik istikrar ve güçlü hükümet uygulaması gibi erken çocukluk dönemi gelişim çalışmalarını yürütmede bariz avantajlara sahiptir. Şu anda orta-yüksek gelirli bir ülkeyiz ve henüz yüksek bir seviyeye ulaşmadık. Yoksul bölgelerin orta geliri bile yok. Bununla birlikte, Çinin genel sosyal ortamı nispeten istikrarlı ve öğretim düzeni iyi. Hükümetin çok açık eğitim eşitleme gereksinimleri ve düzenli eğitim ve denetimleri var. Çocukların büyümesi için uygun koşullar sağlar. Okul öncesi eğitimin eksiklikleri giderilirse etkisi sürdürülebilirdir.
Kentsel ve kırsal kesimdeki çocuklar arasındaki uçurum genişliyor
Sanlian Life Weekly: Vakıf, 2015 yılında yoksulluk çeken bölgelerde 0-3 yaş arası çocuklara evde bakım rehberliği sağlamak için "Çin Bilge Eğitimi" programını başlattı. Dağ köyü anaokulundan Huiyu Çin'e, erken çocukluk gelişimi anlayışınızda ne gibi değişiklikler yaşadınız?
Lu Mai: Beyin gelişimi üzerine araştırmalar uzun süredir uluslararası olarak var oldu, ancak Çin'e yalnızca 1990'larda girdi. 2011 yılında, Qinghai Ledu'ya Brezilya Sosyal İşler Bakanlığı'nın şu anki bakanı ve Dünya Bankası'ndan uzmanlar da dahil olmak üzere bazı uluslararası uzmanları davet ettik.1000
709010
Sanlian Life Weekly:
20%30%
9030%20%10%
