"Öğrenciler" Changsha Yuelu Bölgesi Başlıca Çalıştayı Sınıf Öğretiminin Dönüşümünü Zorluyor
5 Temmuz'da Changsha Şehri, Yuelu Bölgesindeki "Sınıf Öğretimi Dönüşümü" Başlıca Çalıştayı, ünlü öğretmenler için aynı sınıfta heterojen eğitim etkinliği Changsha Deneysel İlköğretim Okulu Meixi Göl Okulunda düzenlendi. Nanjing'den Müdür Sun Shuangjin bir ders gösterisi getirdi "Chi Le Şarkısı" ".
Red Net Time Changsha, 6 Temmuz (Muhabir He Weiling) "Şili Nehri, Yinshan Dağları'nın altında, gökyüzü bir kubbe gibidir, tüm tarlaları kaplar, gökyüzü mavi, vahşi uçsuz bucaksız, rüzgar otları esiyor ve inekler ve koyunlar alçak ..." "Rüzgar otları esiyor, inekleri ve koyunları görüyor" , Öğrenciler masanın altına saklandılar, öğretmenin "rüzgarı" estirmesini beklediler, birbiri ardına çıktılar ... 5 Temmuz'da Nanjing'deki Beijing East Road İlköğretim Okulu müdürü Sun Shuangjin, Changsha'daki ilkokul öğrencilerine ve okul müdürlerine bir sınıf getirdi. Farklı dil sınıfları.
Öğretmen "rüzgar otları esiyor, sığırları ve koyunları görüyor" deyince çocuklar masanın altına saklandı.
5 Temmuz'da Changsha Şehri, Yuelu Bölgesinde "Sınıf Öğretim Dönüşümü" Müdür Çalıştayı. Aynı sınıftaki ünlü öğretmenler için Meixi Lake School, Changsha Deneysel İlköğretim Okulu'nda heterojen eğitim faaliyetleri düzenlendi. Çin'deki ilk on yıldız müdürü , Nanjing'deki Beijing East Road İlköğretim Okulu müdürü Sun Shuangjin ve Changsha, Yuelu Bölgesindeki Bocai Xianjia İlköğretim Okulu'ndan Wu Huihui, kendi tarzları ve özellikleriyle iki "Chilechuan" dersi sundu. Müdür Sun Shuangjin ayrıca atölye müdürlerini de getirdi. "Ana Gövde olarak Öğrencilerle Sınıf Oluşturmak" üzerine bir ders.
Yuelu Bölgesi "Sınıfta Öğretim Dönüşümü" atölyesi resmi olarak Haziran 2018'de Yuelu Bölgesi Eğitim Bürosu öncülüğünde kurulmuştur. Atölye sahipleri Chen Yanping ve Pi Mengling iki müdürdür ve üyeler sekiz temel okuldan 24 kişiden oluşmaktadır. Dokuz ittifak okulunun müdürleri ve müdür yardımcıları. Atölye, tüm üyelerin sınıfta öğretim liderliğini geliştirir ve özel toplantılar, ders çalışması, tema seminerleri, uzman rehberliği, okuma paylaşımı ve gezi öğrenimi gibi seminerler yoluyla temel okullarda ve ittifak okullarında Çince ve matematiğin genel sınıf öğretimi kavramlarını ve güçlü yönlerini geliştirir.
Öğretmen Wu Huihui, farklı bir "Şili Şarkısı" getirdi.
O gün aynı sınıfta ve heterojen eğitim faaliyetlerinde, atölye üyeleri dört gruba ayrılmış, sınıfı gözlemlemek için sınıf gözlem ölçeğini kullanmış ve kaydedilen duruma göre sınıfı değerlendirmiş ve tartışmıştır. Bu tür eğitim faaliyetleri aynı zamanda konferansa katılan her öğretmen için bir düşünme ziyafeti olarak hizmet etti ve sınıf öğretiminin gelişmesini teşvik edecek.
"Öğretmenin yürüyüş rotasını, sınıftaki her öğrencinin katılımını ve Müdür Sun'ın sınıfına, hatta ilk cevapta zayıf performans durumunda soruyu en küçük sesle cevaplayan çocuk bile ayrı ayrı kaydettik, Okul müdürü, çocuğu kendisini sınıfa adamaya çekmek için cesaretlendirme ve güçlü sınıftaki cazibeyi kullanmaya devam edebilir, bu da onun güçlü bir katılım ve etkileşim duygusu göstermesine izin verir. "" Bay Wu Huihui, sınıfta cevaplama oturumunu ustaca tasarladı, bu da hem teşvik edebilir. Öğrencilerin katılım coşkusu, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmek için bilgi noktalarını cevaplama oyununa entegre eder. Atölye yöneticileri, öğretmenlerin sınıf tasarımında öğrencilere daha fazla dikkat etmesi ve öğrencileri yönlendirmede, motive etmede ve takdir etmede iyi olması gerektiğine inanıyordu.
Okul müdürlerinin gözlemlerinin kayıtları.
Atölye çalışmasının bir üyesi olan Müdür Hu Honglian, sınıfta öğretimin sabit bir kalıbı olmadığını, sadece yönü olduğunu söyledi. Çalıştay, müdürlerin dersleri ve sınıf öğretim yönetimini gözlemleme ve tartışma konusundaki sürekli yeteneklerini teşvik etmek için "öğrencilerin öğrenmelerini ve öğretmenlerin öğretimi hakkında düşünmelerini gözlemleme" doğrultusunda ilerlemeye devam edecek. Büyümek.
"Çocuklar öğrenmeyi sever, düşünür, iyi ifade eder ve işbirliği yapabilir. Bu ideal bir sınıf görünümü olmalıdır." "Sınıfta Öğretim Dönüşümü" atölye çalışmasının ustası Chen Yanping, atölyenin asıl amacının eğitim ve öğretimin ana cephesi olduğunu vurgulamak olduğunu söyledi. Tasarım hedefinden başarma yoluna kadar okulun temel müfredatı, sınıfın bir taşıyıcı olarak kök salmasını gerektirmez. Mevcut sınıf öğretiminin aksine, belirsiz hedefler, eski moda öğretim yöntemleri, tek değerlendirme ve yetersiz entegrasyon gibi sorunlar hala değişen derecelerde mevcuttur. "Sınıf Öğretim Dönüşümü" atölyesinin çekirdek okulların ve ittifak okullarının eğitim ve öğretiminde araştırılması bekleniyor. Sınıf öğretiminin dönüşümü, eğitim ve öğretim reformunu derinleştirmek ve insanları öğretme ve eğitme düzeyini iyileştirmektir.
