"Şangay Yöntemi" Birleşik Krallık'ta 5.000'den fazla okulu büyüledi ve sihrin sırrı burada yatıyor
Londra'daki Langford İlköğretim Okulu'nda ikinci sınıf çocukları matematik dersi alıyor. 7 yaşındaki Noah, podyumda soruları cevaplaması için öğretmen tarafından davet edildi. Bu zor bir problem - çemberdeki iki bağlantısız figürün oranını nasıl hesaplayabilirim? Nova, dijital beyaz tahtadaki iki grafiği parmaklarıyla hareket ettirdi, normal bir fan şekli belirdi ve cevap bir bakışta netti! Nova, dersten sonra matematik dersini çok sevdiğini çünkü ona "oyun oynuyormuş gibi" hissettirdiğini söyledi. Aynı sınıftaki kız Hana, sınıfta yeni zorlukları kabul etmeye devam edebilmenin ilginç olduğunu hissetti. Bir şeyler.
Pudong South Road İlköğretim Okulundaki Xu Yingjie sınıfı, çocukların kırılmanın sevincini sürekli olarak hissetmelerini sağlar. Fotoğraf: Xinmin Evening News muhabiri Lu Zihua (aşağıda aynı)
Çocuklara yepyeni bir matematik öğrenme deneyimi getiren öğretmenler, uzun süredir haritada işaretledikleri yerden, Çin, Şangay'dan geldi. 2014 yılından bu yana, Şangay Belediye Eğitim Komisyonu ve İngiliz Eğitim Bakanlığı, Şangay Normal Üniversitesi ve İngiliz Ulusal Matematik Mükemmeliyet Merkezi temsilcileri aracılığıyla ortaklaşa bir Çin-İngiliz matematik öğretmeni değişim projesi başlatmıştır. Şimdiye kadar, Çin ve İngiliz tarafları bu çerçeve altında birbirlerine sahiptir. Yaklaşık 548 ilkokul ve ortaokul öğretmeni gönderin. İngiltere'deki 16.000 ilkokuldan 5.000'den fazlası "Şangay Öğretme ve Öğrenim Ustalık Modeli" ni kullanarak matematik öğretmeye başladı ve gelecek yıl bu sayının 8.000'e çıkması bekleniyor. Birkaç gün önce, muhabir, İngiliz sınıfına üçüncü tur mübadeleye katılan 86 Şangay ilk ve ortaokul matematik öğretmenini takip etti ve Şangay öğretmeninin getirdiği sihirli sınıfı gözlemledi.
Sihir 1: Sınıf, "masa tenisi oynamak" gibidir, böylece her çocuk bir başarı hissine sahip olur
Sınıf sahnesi:
Langford İlkokulunun ikinci sınıf sınıfında, Pudong Nanlu İlkokulundan Öğretmen Xu Yingjie bir matematik inceleme dersi alıyor. "Yu Bahçesi ve Şangay, parça kim ve bütün kim?" "Çin ve Şangay, parça kim ve bütün kim" "1/3 veya 1/2?" Çocuklar yüksek sesle, kısa, düz ve hızlı sorular sordular. Cevap.
Yang Li'nin Minhang Bölgesindeki Mingqiang İlköğretim Okulundaki basit hesaplama yöntemi İngiliz öğretmenleri ve öğrencileri yeniledi
Öğretmen Xu'nun sınıfında çocukların elleri çok meşgul. Bir süre sonra, öğretmenin bildirdiği cevabın doğru mu yanlış mı olduğunu belirtmek için jestler yapmalıdırlar; küçük bir sınıf alıştırmasını tamamlamak için önce herkesin ellerini çırpması gerekir ki bu hem öğretmene bir işaret hem de kendilerine bir cesarettir. Çünkü Öğretmen Xu, onlara Şangay arkadaşlarının da aynısını yaptığını söyledi. Çocukları en çok heyecanlandıran, geleneksel Çin atıştırmalığı olan "Şekerlenmiş Haws". Öğretmen Xu, bir avuç "şeker şahin" kartı çıkardı ve herkesten onlara ortalama 6, 3 ve 2 arkadaş vermeye çalışmasını istedi.
Sınıfın ortasında çocuksu bir halı var. Sınıfı dinleyen İngiliz öğretmen gazetecilere, geçmişte alt sınıflardaki çocukların sınıfta bir çember şeklinde oturma eğiliminde olduklarını, atmosfer rahat olmasına rağmen sınıfın her zaman gevşek olduğunu söyledi. Şangay öğretmeninin sınıfında sıralar ve sandalyeler sıra veya at nalı şeklinde düzenlenmiştir.Çocukların uygulama kağıdına hesap yazmaları daha uygundur ve daha odaklanmıştır.
Sihirli yorum:
"Sınıfta, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki iletişim masa tenisi oynamak gibidir ve daha iyi öğrenme sonuçları elde edebilirsiniz." Birleşik Krallık'taki Ulusal Matematik Mükemmeliyet Merkezi'nin (NCETM) ilkokul bölümü müdürü Debbie Morgan canlı bir benzetme kullandı. . Tabakalı öğretime erken vurgu yapılmasından dolayı öğretmenlerin uzun süredir çocuklara matematik öğretme konusunda kendilerinden emin olmadıklarını ve matematiği iyi öğrenmenin önemli olmadığına inandıklarını itiraf etti. Bu aynı zamanda İngiliz matematiğinin genel olarak eleştirilmesinin ana nedenlerinden biridir. Langford İlköğretim Okulu, Londra'nın Fulham bölgesinde 130 yıldan fazla bir geçmişe sahip bir devlet okuludur. Öğrenciler çevredeki topluluklardan gelmektedir ve ailelerinin yarısı devletten fon almaktadır. Müdür Sims Gibbons, velilerin bazen okul eğitiminin önünde bir engel haline geldiğini, matematiği iyi öğrenmenin çok da önemli olmadığını düşündüklerini, zaten herkesin çok akıllı olmadığını söyledi.
İngiliz çocuklar matematik problemleri yapıyor
Debbie'nin gözünde, Şangay yöntemi yalnızca yüksek verimlilikle eşanlamlı değil, daha da önemlisi, "küçük adımlar, kesintisiz" yaklaşım her çocuğa matematiği iyi öğrenmesi için güven veriyor. Geçmişte, İngiliz öğretmenler notları "pizzayı bölmek" olan tek bir yöntem kullanarak öğrettiler. Xu Yingjie, İngiltere'de sadece iki hafta süren alışverişlerde çocuklara sadece pasta grafiklerine bakmayı öğretmekle kalmadı, aynı zamanda sayı ışınları, daireler, dikdörtgenler ve karelerde puanlar bulmayı da öğrendi.
Magic 2: Dijital "iyi arkadaşlar" hesaplamaları bulmak artık korkutucu değil
Sınıf sahnesi:
"24 + 39 + 176", "25X24X4", "92 + 92 + 92 + 24", "12X24" ... Geçmişte beşinci sınıf İngiliz çocukların gözünde bu hesaplamalar gerçekten korkunç! Bununla birlikte, Minhang Bölgesindeki Qimingqiang İlköğretim Okulunda öğretmen olan Yang Li'nin matematik sınıfında, problem daha az karmaşık görünüyor. Çünkü çocuklara "güzel bir sayı" tanıştırdı, 24. 24, 3 kere 8, 4 çarpı 6, 12 çarpı 2 ve diğer kombinasyonlar gibi çeşitli kombinasyonlara bölünebildiğinden, bu bölünmüş sayıları formüldeki diğer sayılarla birleştirmek harika kimyasal reaksiyonlar üretecektir. "'92 + 92 + 92 + 24 '300'e eşittir! Çünkü üç 92 + 8'e bölünebilir!" Bu "sevimli sayıyı" okuduktan sonra, bir çocuk başarıyla cevapladı. Uygulama süresi boyunca, küçük dreadlock'ları olan bir kız 25 * 24'ü hesaplamakta zorlandı. Öğretmen Yang çömeldi ve onu işaret etti, 25 kere 4 eşittir diye düşündü. 24 kişiden birini bulmanın bir yolu var mı? 4? Küçük kız hızla cevabı buldu. 60 dakikalık kursun sonunda Öğretmen Yang zorluğu derinleştirdi ve çocuklardan basit bir hesaplama problemi oluşturmak için "25, 75, 25, 63, 4, 6, 37" gibi sayıları kullanmalarını istedi.
Sihirli yorum:
"Bir Dokuz, Bir Dokuz, Bir Dokuz iyi arkadaş. İki Sekiz, İki Sekiz, İki Sekiz iyi arkadaş ..." Langford İlkokulu matematik öğretmeni Jonathan East (Jonathan East) Şangay'ı iki kez ziyaret etti Şimdi, Şangay öğretmeninin "Bir Araya Getirmenin On Yolu" tekerlemelerini hatırlamakla kalmadı, aynı zamanda onları İngiltere'deki çocuklara da getirdi ve 1 ve 9'un "iyi arkadaşlar" olduğunu hatırlamalarına izin verdi. Doğu tarzının basit hesaplama yöntemi sadece çocuklar için büyülü değil, aynı zamanda birçok öğretmen ve meslektaşın onu ilk kez gördüğü zamandır.
Çinli ve İngiliz öğretmenler İngiltere'deki Çin Büyükelçiliği'nde bir araya geldi
2014 yılında projenin başlangıcından bu yana, Matematik Öğretiminde Ulusal Mükemmeliyet Merkezi'nin ortaokul müdürü Carol Knights, dersleri dinlemek için birçok kez Şangay'a geldi. İngiliz tarzı öğretimin "sarmal" olduğunu keşfetti. Birinci sınıftan başlayarak, çocuklar tüm sınıflarda aynı bilgi noktasıyla iletişim halinde kalacaklar, ancak sadece deneyecekler. Bir dahaki sefere öğrendiklerinde, önceki bilgileri unutmuş olabilirler. , Baştan gözden geçirmem gerekiyor ve yavaş yavaş çocuklar ilgisini kaybediyor. Çin matematik müfredat sisteminde temellere ve yöntemlere büyük önem verilmektedir.Sadece bir bilgi noktası tam olarak açıklandığında bir sonraki bölüme devam edilecektir. Yenan Ortaokulundan öğretmen Zhu Lei'nin bir sınıfta sadece iki örnek sorusu olmasına rağmen, öğrencilerin sadece cevabı yazmaları değil, aynı zamanda her problem çözme yöntemi için cevap kağıdına süreci net bir şekilde yazmaları gerekir. Bu, özel Xinhua Ortaokulunda öğretmen olan Zhu Yifu'nun İngiltere'ye öğretmenlik yapmak için ikinci kez gelmesidir ve aynı zamanda İngiliz meslektaşlarını Şangay'ı ziyaret etmeleri için kabul etmiştir. Değişikliğin çoktan gerçekleşmiş olduğunu görmekten çok memnun oldu. İngiliz meslektaşları, oran ve orantı uygulama sorunlarını "bir soru değişebilir" şeklinde açıklamaya başladılar. Bu kez İngiltere'den ayrılmadan önce, tüm elektronik ders planlarını yerel okula bıraktı.
Magic 3: Birleşik Krallık'taki 35 eğitim merkezinden Şangay deneyimini nakletmek
Sınıf sahnesi:
Impington Village College (Impington Village College), Cambridge Üniversitesi Eğitim Koleji ile işbirliği yapan kapsamlı bir okuldur. Buradaki iki hafta boyunca, Qiyi Ortaokulunda öğretmen olan Qian Ying, dersten sonra her gün Cambridgeshire'da düzinelerce öğretmenin katıldığı bir öğretim ve araştırma faaliyetine katılacak. "Bu soruları neden sordunuz?" "Öğrenciler yanlış cevap verirse ne yapmalıyım?" "Farklı seviyelerdeki öğrencilere nasıl rehberlik edeceğim" "Öğrenciler ne yapacaklarını dikkatle dinlemiyorlar" "Tahtaya yazı nasıl tasarlanır" ... İngiliz meslektaşlarının soruları detaylı ve profesyonel.
Langford İlköğretim Okulunda, Xu Yingjie ve Yang Li ayrıca okul bölgesindeki akranlarıyla tartışmak için dersten sonra bir "basın toplantısı" düzenlediler. Muhabir, her öğretmenin sınıf kayıt formunu aldığını ve doldurulacak içeriğin çok ayrıntılı olduğunu gördü, "Bu dersin en şaşırtıcı kısmını nerede buluyorsunuz?" "Sınıfınıza hangi yöntemi geri getireceksiniz?" En çok etkilendiğiniz 3 sınıf oturumunu listeleyin. "Vb. 12.000 İngiliz öğretmenin, Şangay öğretmenlerinin dersler için İngiltere'ye gittiği üç seferde kursları izlemek için İngiltere'ye akın ettiği bildirildi.
Sihirli yorum:
Şanghay'da, yeni bir öğretmenin büyümesi, eski bir öğretmenin rehberliğinden ayrılamaz ve öğretim ve araştırma grubundaki meslektaşlarla ve ders hazırlama grubundaki meslektaşlarla ortak bilgeliği paylaşmaktan ayrılamaz. Ve bu tür toplu öğretim ve araştırmanın Birleşik Krallık'ta hiçbir geleneği yoktur. 5 yıllık değişimlerden sonra, benzer öğretim ve araştırma modelleri İngiliz öğretim sistemine aktarıldı. Şangay Normal Üniversitesi Uluslararası ve Karşılaştırmalı Eğitim Enstitüsü'nde doçent olan Huang Xingfeng, İngiliz hükümetinin İngiltere'de 35 matematik merkezi (Mathshub) kurduğunu, ilk ve ortaokul öğretmenlerinin Şangay matematik öğretim modelini öğrenmesine öncülük ettiğini ve yavaş yavaş "üç seviyeli bir öğretim ve araştırma mekanizması" oluşturduğunu açıkladı. "Okul öğretmenlerinin mesleki gelişimini teşvik etmek. Jonathan East, Londra'daki altı matematik merkezinde bir "uzman" ve sadece okulda öğretimden sorumlu değil, aynı zamanda merkezdeki altı okul için düzenli olarak yerinde rehberlik ve eğitim sağlıyor. Her yıl yaklaşık 140 öğretmen Jonathan gibi eğitimlerle uzman ekibe katılacak ve radyasyonda rol oynayacak. 35 matematik merkezinin sosyal medyasında, her gün sınıfı izleyen kalabalık insanların görüntülerini görebilirsiniz.
İlgili Bağlantılar
2009 ve 2012'de Şangay ortaokul öğrencileri, Şangay temel eğitiminin küresel etkisini giderek genişleyen OECD (Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü) PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Projesi) testinde iki kez mükemmel sonuçlar elde ettiler. Çin-İngiltere Matematik Öğretmeni Değişim Programı, Çin-İngiltere ileri beşeri bilimler değişim mekanizmasının önemli başarılarından biridir. Bu proje, Çin'in gelişmiş bir ülke tarafından finanse edilen ilk öğretmen değişim projesidir. Birleşik Krallık Eğitim Bakanlığı, Sheffield Hallam Üniversitesi'ni "Shanghai Mastering Mathematical Model" pilot uygulamasına katılan 48 temel okulun üçüncü şahıs değerlendirmesini yapmakla görevlendirdi. İlk sonuçlar, öğrencilerin genellikle pilot olmayan okullardan daha iyi performans gösterdiğini ortaya koydu.
Kasım 2018'de, Çin-İngiltere Matematik Öğretmeni Değişim Projesi'nin üçüncü turu başlatıldı. Çin ve İngiltere, projeyi 2020'ye genişletmek ve değişim programını ilkokul öğretmenlerinden ortaokul öğretmenlerine genişletmek için yeni bir anlaşma imzaladı. Şangay Normal Üniversitesi Uluslararası ve Karşılaştırmalı Eğitim Enstitüsü Dekanı Zhang Min, Şangay'ın matematik eğitiminin avantajlarını özetlemek için rakamlar seçti, yani "1" kavramı (tüm öğrencilerin matematiği iyi öğrenme becerisine sahip olduğuna inanıyor), "2" garanti (tutarlı müfredat sistemi ve Mükemmel öğretmen eğitim sistemi), "3" denge (bellek ve anlama, somut ve soyut, öğretme ve sorgulama), "4" anahtar (matematiksel yapı, değişken tasarım, matematiksel düşünme, beceri yeterliliği ".
Muhabirin Notu: Çıktı ve Girdi
"Neden matematik çalışmayı iyi yapıyorsun?"
Muhabirlerin sorularıyla yüzleşen Debbie Morgan ve iki önde gelen İngiliz ilk ve orta matematik öğretmeni Carol Knights güldüler. "Süpermarket tabelasında 1,4 pound birim fiyatı olan ürünler göreceksiniz ve promosyon fiyatı 2 parça 3 pound diyor. Bu tür şakalar gerçekten çok fazla!" Carol Knights, matematik eğitimini güçlendirmenin sadece Çocuklar A seviyesi sınavlarda iyi notlar alırlar ve daha da önemlisi, nesiller boyu "kendine güvenen vatandaşlar" yetiştirirler. "Günlük hayatta banka faiz oranlarına bakmayı, kredileri nasıl ödeyeceğinizi öğrenmelisiniz ve tabii ki diş macunu almanın daha uygun maliyetli olduğunu da bilmelisiniz." Matematiği çocukluğundan beri seven bir kız olarak, yanında daha çok kız olacağını umuyor. Aynı şekilde, matematikten korkmayın ve mantıksal düşüncenin getirdiği harika deneyimin tadını çıkarın.
Şangay öğretmeninin gözünde İngiltere'ye bir gezi bir çıktı ve aynı zamanda bir girdidir. İngiliz meslektaşlarından gelen ilham da aynı derecede derin. Şangay Jianping Deneysel Batı Okulu'nda öğretmen olan Wang Yuanxing ve Harris Bermondsey Ortaokulunda öğretmenlik yapan Şangay Deney Okulunda öğretmen olan Cai Zhongkai, İngiliz öğretmenlerin nadiren doğrudan "yanılıyorsunuz" dediklerini fark ettiler, ancak "Cevabınız" dedi. Çok ilginç, çocuğu cesaretlendirmek için tekrar düşünün. Sınıf alıştırmaları hakkında yorum yaparken, öğretmen hangi öğrencinin hata yaptığını belirtmeyecek, ancak tüm yanlış cevapları analiz için tahtaya yazacak ve çocuklara tam bir saygı gösterecektir. Fudan Deneysel Ortaokulu öğretmeni Chen Liang, İngiltere'ye iki kez gitti ve İngiliz sınıflarında öğretmenlerin çoğunun çocukları "Soru sormayı bırakmayın" diye teşvik ettiğini duydu.
Yayıncı: Tang Mengjia
