Çocuklarınızın dünyaya merakını nasıl kaybettirdiniz?
Bu makale herkese açık hesaptandır " Bilimi eve götür "Sağlamak
Çocuklara en iyi fen eğitimini verin
Yazar Jonah Lehrer
Seven Kings'i Derleyin
Ünlü gökbilimci ve popüler bilim yazarı Carl Sagan bir keresinde şöyle demişti: "Her çocuk bir bilim insanı olarak doğar ve bu doğadan vazgeçmelerine izin verdik. Sadece birkaç kişi, bilime olan tutkusu ve merakı ile yetişkinlerin sınavından sağ çıktı. . "
Sagan'ın sezgisi mantıklı mı? MIT'de bilişsel psikoloji profesörü olan Claire Cook'un araştırmasına göre, her çocuğun bir bilim insanı olarak doğduğu doğru.
Çocuklar dünyadaki her şeyi çok merak ediyorlar. Konuşabildikleri zaman sorular sormaya ve nedenini sormaya başlayacaklar. Yetişkinler genellikle çocukların sorunları yüzünden şaşkına döner. Ama önemli değil, çocuklar dünyayı kendi başlarına keşfedecekler.
Uygulama yoluyla hataları bulmak ve pratik yoluyla sezgiyi doğrulamak, çocukları dünya kanunlarını keşfetmeleri için yönlendirmenin yollarıdır. Aslında çocuklar, bilim adamlarının okula gitmeden önce yaptıklarını zaten yapıyorlar.
Ama sorun şu ki, Büyüdüklerinde dünya hakkındaki meraklarını nasıl koruyabilirler? Veya sormanın başka bir yolu, ne tür bir ortam çocukların meraklarını kaybetmelerine neden olur?
Cook'un araştırması canlı bir cevap veriyor. Önce 5 yaşındaki çocukların bir müzik kutusu çalmasına izin verdi. Bazı çocuk müzik kutuları 4 boncukla başlatılabilir ve diğer çocuk müzik kutuları bazen 4 boncuk bazen sadece 2 boncuk gerektirir.
Sonra Cook, tüm çocuklara yeni bir müzik kutusu verdi ve eski müzik kutusunun çocukların yeni müzik kutusunu keşfetmelerinde herhangi bir etkisi olup olmadığını görmek için bazı boncukları birbirine yapıştırdı.
Sonuç olarak, 4 boncukla aktive edilen müzik kutusu ile oynayan çocuklar, hala ayrı olarak kullanılabileceklerini asla düşünmediler. Rastgele etkinleştirilen müzik kutuları ile oynayan çocukların çoğu, müzik kutusunun sesini çıkarmak için boncukları nasıl birleştireceklerini incelemeye başladı.
Cook buna inanıyor Öğrenme ortamı her zaman aynıysa, çocukların bir şey öğrenmesi zordur ve keşfetme motivasyonları olmayacaktır. . Çevreleyen dünyada belirsizlik varsa, çocuklar aktif olarak keşfedecek ve oyunun arkasındaki kuralları anlamaya çalışacaktır. .
Ve çocuklar tarafından yapılan bu keşif şekli bilim adamlarınınkine benzer. Oyunda çocukların keşfi, aslında küçük bir bilimsel araştırma olan oyuncak hareketinin nedenlerini ve sonuçlarını anlamaktır.
Çocuklar doğuştan bilim insanıysa, pratik içgüdülerini nasıl teşvik edebiliriz?
Ne tür bir öğretim yöntemi "zehirlidir" ve çocukların merakını bastırır?
Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde psikolog olan Laura Schulz bu alanda bazı araştırmalar yaptı.
4 yaşındaki çocuklara farklı şekillerde oyuncak seti sundu. Bir grup çocuğun önünde sanki maceracı Benzer şekilde oyuncağı "kazara" başlattım ve çocuklara şaşkın bir sesle dedim: "Gördün mü, şaşırtıcı değil mi? Tekrar deneyeyim!"
Başka bir grup çocuğun önünde Geleneksel öğretmen tutumu Çocuklara oyuncak gösterin: "Bugün yeni bir oyuncak öğreneceğiz" ve sonra çocuklara oyuncakların işlevlerini gösterin.
Sonra iki grubun kendi başlarına keşfetmeleri için oyuncaklar bıraktı. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, birinci gruptaki çocuklar harika vakit geçirdiler ve oyuncakların birçok gizli işlevini keşfettiler; ikinci gruptaki çocuklar ise çok geçmeden sıkıldılar ve oyuncaklarla oynamanın başka bir yolunu bulamadılar.
Bu, öğretim yöntemlerinin yaratıcılık üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Kapalı öğretim yöntemi çocukların hayal etmesine yer bırakmaz ve bu ortamda yaratıcılık kolayca kaybolur.
Ebeveynler ve öğretmenler için, Çocukların yaratıcılığını korumanın en iyi yolu, onlara bilginin biraz "tatlılığını" verirken dünyanın gizemini ve belirsizliğini korumaktır. . Çocuklara şeylerin ilkelerini açıklarken, her şeyi bildiğimizi ve her şeyi bildiğimizi iddia etmeyin. . Bilim kuru bir sözlük olmamalı, deneysel sınıflar da bilinen sonuçları olan bir doğrulama etkinliği olmamalıdır.
Bilinmeyen ve belirsiz, çocukları yaratıcılıklarını keşfetmeye ve sürdürmeye teşvik eden güvenilir bir kaynaktır.
Lütfen yap
· Çocuğunuza soru sorma şansı verin . Çocuklar kavramları anlamakta veya işlemleri gerçekleştirmekte güçlük çekiyorsa, onlara öğretmenlerine veya akranlarına sorular sorma fırsatı verin.
· Çocukları kendilerini yönetmeye teşvik edin . Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların günlük öğrenim başarılarını günlüğe kaydetmelerine izin vermek gibi, kendilerini denetlemeye teşvik etmelidir. Çocukları kendileri için hedefler koymaya teşvik edin. Çocuğu öğrenme hedeflerinin karar verme sürecine dahil edin, çocuğun ilgi alanları hakkında konuşmasına izin verin ve sonra ebeveyn / öğretmen ile tartışın.
· Çocuklar öğrenmede kaçınılmaz olarak aksiliklerle karşılaşacaklar, onların üstesinden gelmelerine yardımcı olmalısınız . Çocuklarınıza öğrenmede sorun yaşamanın kaçınılmaz olduğunu ve bu aynı zamanda büyümek için de iyi bir fırsat olduğunu söyleyebilirsiniz. Çocuğunuzun kötü duyguları yönetmesine izin vermelisiniz, çünkü olumsuz duygular öğrenme hevesini zayıflatacaktır.
· Çocukların çabalarını teşvik edin . Belirli şeyleri teşvik edin, nihai sonucu değil, çocuğun terini teşvik edin. ·
· Yeni şeyleri tanıtmak için tanıdık arka plan bilgisini kullanın . Örneğin, programlamayla ilgili matematik ve bilgisayar dillerini tanıtmak için çocukların aşina olduğu oyunları kullanabilirsiniz.
Lütfen yapma
· Öğrenme çıktılarını yetenek veya zeka ile ilişkilendirin . Çocuğunuza bir kişinin performansının sadece zeka ile ilgili olduğunu söylerseniz, o zaman çocuk çok çalışması gerekmediğini düşünecek ve sadece istifa edecektir.
· Daima diğer insanların çocuklarının ne kadar hızlı öğrendiğinden bahsedin . Öğrenme kişisel bir süreçtir, her zaman başkalarıyla karşılaştırılırsanız, çocuğunuz yavaş yavaş azim ve motivasyonunu kaybedecektir.
· En iyi öğrencilerin güçsüzleri getirmesine izin verin . Bu, daha az ileri düzeydeki öğrencilerin bağımlı hale gelmesine ve öğrenme motivasyonlarını yitirmesine neden olacaktır (en iyi öğrenciler, daha az ileri düzeydeki öğrencilerin öğrenme coşkusunu tam olarak harekete geçiremezse).
· Negatif pedagoji . Olumsuz pedagoji, çocuklara belirli sorular ve cevaplar vermeyi, onlara fikirlerini ifade etme fırsatını reddetmeyi; çocuklara tek taraflı bilgi vermeyi ve sorunun arka planını görmezden gelmeyi; çocuklara birkaç sabit seçenek vermeyi, ancak ihtiyaçları hakkında düşüncelerini vermemeyi ifade eder. Fırsat. Aktif öğretim, öğrencilerin keşfetmeye olan ilgisini tamamen harekete geçirmeli ve öğretmenler, doğrudan doğru cevaplar vermek yerine destek ve geri bildirim sağlamalıdır.
· Çocukların örnek olarak öğrenmesine izin verin . Örnek olarak başkalarını körü körüne takip etmek yerine çocukları kendileri için etkili öğrenme yöntemlerini keşfetmeye teşvik edin.
Bağımlılık yapmaz, lütfen dürt
5 yaşındaki "Küresel Bilim" Tsinghua Bilim Yaz Kampı sizi bekliyor, drone + kuru yük deneyinin yeni versiyonu
Biri sonunda hangi düğümün ayakkabı bağını gevşetmeyi kolaylaştırdığını buldu
Bilimi eve götür ID: getiriyorciencehome
Çocuklara en iyi fen eğitimini verin
Yeniden yazdırmak için lütfen kids@huanqiukexue.com ile iletişime geçin
Bizi takip etmek için QR koduna uzun basın
Resim kaynağı: Çocuk Koçu, Hayırseverlik Dünyası, WisdomTimes, Öğrenim Blogum, parentingheart.com, Lifehack, Stanford Haberleri
