Çocukların geçmesi gereken 3 asi dönem, ebeveynlerin yanıtlarının eksiksiz bir koleksiyonu (toplanmaya değer)
2-4 yaşlarında yumurtanın taşa çarptığı ilk "direnç" dönemi:
Adından da anlaşılacağı gibi, bir tarafın diğer taraftan memnun olmadığı ve diğer tarafa söz ve eylemlerden sesli veya görünmez muhalefet ettiği anlamına gelir. Aile eğitimi söz konusu olduğunda, çocukların duygusal tepkisinin ebeveynleri ve ebeveynleri etkilemesi bir tür gerilimdir.
2-4 yaş grubundaki çocuklar sık sık itaatsiz olduklarını görüyorlar, sizinkini söylüyorsunuz, benimkini yapacağım ve bazen endişelenen anne babalar çocuklarına bağıracak. Hatta sabırsız anne babalar çocuklarına emir geçersiz olunca birkaç tokat atıyor ve çocuklar ağlıyor. Diğer ebeveynler, çocuklarına bir şeyler yapmaları için düzenleme yapar yapmaz, çocuklar hemen hayır derler ya da sadece kendi fikirlerine sadık kalırlar. Ebeveynler ne kadar makul olursa olsun, çocuklarının fikirlerini değiştiremezler. Sabırsız ebeveynler onları ya eleştirecek ya da basitçe döveceklerdir. Duraklat.
Bu fenomenleri görünce sık sık düşünüyorum: Çocuklar bazen "yumurta" gibidir, ebeveynler ellerinde kavrar, ne kadar çok kullanırsanız kullanın, yumurtalar kırılmaz - ebeveynlerin çocuklarını alması mümkün değildir. Ve bazen bazı ebeveynlerin çocuklarını zorla değiştiren acımasız uygulamalarını görüyorum ve kendimi daha çok "taş" gibi hissediyorum - soğuk, acımasız ve kör.
Olgunun arkasındaki özü araştırın, çocuk neden böyle oluyor? Aslında sebebini bulmak zor değil:
Bir neden: İfade etmek istiyorum, fikirlerim var
Yaklaşık 2 ila 4 yaş arası çocuklar için, yetişkinlere ilk gıcırtı ve gevezelikten iç dünyalarını net bir şekilde ifade etmeye kesinlikle niteliksel bir sıçrama. Bu, bebeklerin zaten belirli bir miktarda düşünme yetisine sahip olduğunu ve sözcüklerinin bazen önlerinde gördüklerini açıklamaya daha meyilli olduklarını - bazen "abartılı" olsa da, bazen de içsel düşüncelerini ve gereksinimlerini yetişkinlere ifade ettiklerini gösterir - bazen de "Nakde çevirilemiyor". Ancak bebeklerin çok az kelime ve kelime dağarcığı olduğu için iç dünyalarını gerçekten ifade edemezler.Bazen bazı ebeveynler sabırsızdır ve dikkatli gözlemlemez.Çocuklarının psikolojik özelliklerini anlamayan ebeveynler, çocukların orijinal anlamını yanlış anlayacaklardır. Ebeveynler Xiangdong'u Xiangxi olarak anlar ve bu da bebeği kaçınılmaz olarak tatminsiz ve hatta duygusal hale getirir.
Pek çok ebeveyn için, özellikle de güçlü bir öz farkındalığa sahip birçok ebeveyn için, bebeklerinin "itaatkar" olmamasına nasıl izin verebilirler? Sorun değil, Çin aile eğitimimiz geleneği için fena değil - Ben senin babanım ve annenim, itaatsizlik etmekte sorun yok! İkna geçersiz olduğunda sonuç, çocuğu boyun eğmeye zorlamak için dayak ve azarlamadır, ama zaten oldu İfade edici bebekler artık babalarının veya annelerinin "insafına" olmaya istekli değiller.
Bir taraf sorduğunda: Beni dinlemelisin. Diğer yandan benimkini söylemek ve benimkini yapmak istiyorum. Haha, tekrar bak, ebeveyn ile çocuk arasındaki çelişki gözümüzün önünde, değil mi?
2. Neden: Ebeveynler çocuklarının oyun psikolojisini görmezden geldi
Ebeveynler genellikle 2-4 yaş arası çocukların oyun psikolojisine sahip olduğunu görmezden gelirler. Yetişkinler genellikle bir şeyleri bıraktıklarında bunun eğlenceli olduğunu düşünürler.
Örneğin yetişkin şöyle dedi: Güç açık prizi çok tehlikelidir, hareket ettirmeyin, sizi elektriklendirirken dikkatli olun, ancak bazı bebekler ebeveynleri hatırlattığında onlara dikkat etmelidir ya da küçük bir çubuğu dürtmek veya kullanmak için ellerini kullanmalıdır. Ne taşınmalı. Örneğin, bir yetişkin şunu vurguladığında: acele et ve ye, onu başından atma ve bebeğe bak, onu sürüklemen için orada olacağım. Bazen yetişkinler o kadar kızar ki iki kez tokat atmak isterler. Ama korkarım ki çocuğun yeterince yemesi olmayacak, bu yüzden bir yolu yok. Bazen yetişkinler, yemeği beslemek, yemek yapmak ve duvardan atlamak için çocuğun peşinden koşarlar.
Neden 3: Çocukların "tek yönlü düşünceleri" göz ardı edilemez
Çocukların "ilk direniş dönemi" nde düşünmesi tek yönlüdür. Çocuklar genellikle fikirlerini çevirmezler ve ne düşündüklerini düşünmezler. Onları nasıl ikna ederseniz edin, her zaman kendi fikirlerine göre hareket edeceklerdir. Bu tür geri dönüşü olmayan fikirler karşısında, ebeveynlerin sadece soğukkanlılıkla başa çıkmaları veya görünmezmiş gibi davranmaları veya evlat edinmeleri gerekir. Gereksinimlerin karşılanmasını geciktirme yöntemi mevcut ikilemden kurtulabilir.
Örneğin, çocuk aşağı yürürse ve evde oyuncağı unutursa, şöyle derseniz ne yapmalısınız: Zaten alt kata indik, bir dahaki sefere alalım, ama çocuğu görmezseniz, onu almak için yukarı çıkın Örneğin, birkaç bebek birlikte oynarsa, bebeğiniz kendi oyuncaklarını korur ve diğerleri bunların hiçbirini hareket ettiremez. Diğer çocuklar hareket ettiğinde kavga eder, kavga eder, soyar ve ağlarlar, sahne çok kontrol edilemez. ,Nasıl yapılır?
Çocukların "ilk direnç dönemindeki" performansıyla ilgili olarak, ister konuşsunlar ister zihinsel olarak oynasınlar, ebeveynlerin bununla sakin bir şekilde yüzleşmeleri gerekiyor ve çocuklar için endişelenmeye veya endişelenmeye gerek yok.
Öyleyse ebeveynler nasıl yanıt vermeli?
1. Yöntem: Çocuğa doğru yürüyün, çömelin ve çocuğa "yardıma ihtiyacım var" deyin
Çocuğunuzdan bir şey yapmasını istediğinizde, hatırlatın veya ciddiyetle çocuğunuza bir veya iki kez söyleyin. Hala kendi başlarına yaptıkları şeyi yapıyorlarsa veya oynamaya odaklanıyorlarsa, lütfen bunu üçüncü kez söylemeyin, eğer yaparsanız, duygularınız boşa harcanır. Çünkü çocuk, bırakın onu uygulama isteğini, söylediklerinizi hiç dinlemedi. Hiç durmadan konuşursan beklemek saçma olur.
Sağır çocuklar karşısında, ebeveynlerden çocuğa sakin bir şekilde yürümelerini, çömelmelerini ve çocuğa sessizce bakmalarını isteyin, bu sırada elindeki şeylere odaklanan çocuğun dikkatini yavaş yavaş size çevireceğini göreceksiniz. Başınızı kaldırın ve kendinize bakın Bu zamanda, bir ebeveyn olarak, çocuğunuzun gözleri ve yüz ifadeleri ile iletişim kurabildiğiniz zaman, çocuğunuza ne yapmak istediğinizi en basit dilde anlatabileceğiniz anlamına gelir. İşte ebeveynler için bir hatırlatma: Komut kelimeleri kullanmamaya çalışın, yardım isteyin. Çünkü böylesine büyük bir bebek için başkalarına yardım etmeye çok isteklidir ve hatta isteğinizi kabul etmekten çekinmeyecektir. Ama çocuğunuza hemen şimdi bir şeyler yap emrini verirseniz, çocuk Neden gitmeliyim, neden olmasın? Diyebilir.
Yöntem 2: Aile kuralları koyun ve saçmalamayı bırakın
Birçok ebeveyn, çocukları aile eğitim düzenine uymaya ve çocukların iyi yaşam alışkanlıklarını geliştirmeye yönlendirmede çok zararlı olan aile kurallarını formüle etmeyi ihmal etmektedir. Dediği gibi: Kural yok, yarıçap yok. Aile eğitiminde kurallara dikkat etmeli ve kuralların sadece sizin çocuklarınız için değil, herkes tarafından paylaşıldığını çocuklara bildirmelisiniz. Ebeveynlerimiz kurallara uyma modeli olduklarında, çocuklar da onları gözlemlemeye alışmışlardır.
Bir oyun durumunda ebeveyn-çocuk iletişimi için, örneğin, çocuk ne kadar durdurulursa, ne kadar az dinlerse, dürüstçe yemek yemeyen bebeği o kadar çok kovalar, lütfen ebeveynler gereksiz talimatlar vermeyin.Örneğin, her kişi için bir yemek paylaşma sistemi uygulanıyor. Porsiyon, yemeklerden önce yemek yap.Kural: Dikkatli yemelisin.Ertelersen, herkes yemeyi bitirdi.Yemek yemeyi bitirmedin.Üzgünüm bulaşıkları temizleyeceğiz.Eğer yiyecek yoksa bir sonraki öğüne aç olacaksın. .
Çocuk yavaş olduğu için önündeki çanakları ve yemek çubuklarını gerçekten gördüğünde, bir dahaki sefere doğal olarak tecrübe ve dersler alacak Söylemeye gerek yok, doğal olarak daha dürüst olacak. Çocuk hala erteliyorsa, yasalara uyun, birkaç kez sonra çocuk bunu anlayacaktır. Ebeveynler, çocuklarının aç kalması konusunda endişelenmek zorunda değiller. Yemekten sonra ara öğün vermedikleri ve çocuklarına küstahlık vermedikleri sürece, kısa sürede iyi beslenme alışkanlıkları oluşacaktır.
İşte ebeveynlere ciddi bir hatırlatma: Çocuklarınızı dırdırmayın, dırdır eden çocuklar çocuklarınızın dikkatini dağıtır, dırdır etmek çocuklarınızın kilit noktaları kavrayamamasına neden olur ve dırdır, çocuklarınızın ne yapması gerektiğini merak etmesine neden olur.
Basit bir deyişle, uygun bir tonda, çocuğa doğru yürüyün ve çocuğa ne yapmak istediğinizi veya çocuğun ne yapmasını istediğinizi göz teması öncülüğünde söyleyin, bu yeterlidir.
7-9 yaş: Mızrak, kalkanın ikinci "direnç" periyodunu karşıladığında
Mızrak ve kalkan için, hem saldırı hem de savunma araçlarıdır.
Şu anda, ebeveyni bir "mızrak" ile karşılaştırırsanız, bu kötü bir fikir değildir. Ek olarak, ebeveynlerin "mızrağı" genellikle çocukların sorunlarını veya kötü alışkanlıklarını değiştirmeye veya hatta kırmaya çalışırken yansıtılır. Örneğin, bazı çocuklar öğrenmeye daha az ilgi duymaya başladığında, ebeveynler bu fenomeni çözmenin yollarını düşünürler: Öncelikle vaaz verin, öğüt işe yaramadığında eleştirin ve eleştiri işe yaramadığında, güç kullanmak için güç kullanırlar. Çocuğu değiştirmek için.
Örneğin, bazı çocukların erteleme ve hayata sürüklenme alışkanlıkları, ebeveynleri nasıl denetlesin veya bağırırsa bağırsın, yine de yardımcı olmuyorlar. Örneğin, bazı çocukların sabrı zayıftır ve birkaç dakika boyunca hiçbir şey yapamazlar. Ebeveynler nasıl teşvik ederse etsinler ya da neşelendirirlerse, yine de yarıda pes edecekler, vb. Dolayısıyla, ebeveynler çocuklarını "mızraklamak" için keskin araçlar kullandıklarında, hiçbir şey yapamayabilirler. Hiçbir çocuğun psikolojik savunma "kalkanı".
Çocukların psikolojik savunmasının "kalkanına" bakın. Çocuklar büyüdükçe, zihinleri, özellikle ilkokulun ikinci ve üçüncü sınıflarındaki çocuklar, giderek bağımsız hale geliyor. Şu anda, güçlü bir bağımsızlık duygusuna sahipler. Zihin bağımsız olduğunda, eylemin bağımsızlığı yavaş yavaş gösterilecektir. .
Çocuklar neden kalplerinde yavaş yavaş savunma "kalkan" oluştururlar?
İlk nokta, çocukların oyun yoluyla kendiliğindenlik geliştirmeleridir.
İlkokulun ikinci ve üçüncü sınıflarında, çocuk 7-9 yaşında iken bu aşamaya "küçük çete dönemi" de denir. Birbirleriyle spekülasyon yapan çocuklar "parti müritleri" oluşturur ve çıldırıp birlikte tartışırlar veya oynamak için uzaklara kaçarlar. Bu, çocukların kendilerini yerleştirmesi için kritik bir dönemdir. Çocuğa ilişkin psikolojik anlayış eksikliği varsa, çocuğun özgürlüğünü tek taraflı olarak kısıtlamak kolaydır. Bir çocuk özgür olmadığını hissettiğinde, ilk tepkisi direnmektir.Örneğin: cevap vermek, ebeveynler olmasına izin verir, çocuk yapmaz ve pek çok neden verir. Ya da bazı çocuklar boşuna direnirken sessiz kaldılar ve konuşmadan direndiler. Sonuç olarak, ebeveyn-çocuk iletişim ilişkisi daha da kötüye gitti ve ebeveynleri bir kayıpta bıraktı. Aslında, çocuklarla oynarken çocukların kendiliğindenliği gelişmeye devam edecektir.
Çocuğa tam özgürlük verilmemişse ve aşırı kompulsif ise, çocuk genellikle depresyonda hissedecek ve ebeveynlerinin sevgisini hissedemeyecek, bu da çocuğun kişilik oluşumunu ve gelişimini engelleyecektir. Ailede bu tür çocuklar varsa, ebeveynler öncelikle çocukların doğasını ve oyun özgürlüğünü aşırı derecede kısıtlayıp kısıtlamadığınızı düşünmelidir, eğer öyleyse, ebeveynlerimizin çocukların özgür zihnini sıkı bir şekilde kısıtlayan ipleri hızla kaldırmasına ihtiyacımız var.
İkinci nokta, çocukların öğrenme istekliliğini geliştirmektir.
Öğrenmeye istekli olmamanın nedeni, kendiliğinden gelişen gelişimsel gecikmedir. Çocuklar, kendileri için düşünme, ne yapmak istediklerine karar verme ve her şeyi diğerlerinden bağımsız olarak yapabilme yeteneklerinden yoksundur. Ebeveynler ayrıca, bu durumun nedeninin erken gelişimin engellenmesi ve çocukların kendilerine atfedilemeyeceği gerçeği üzerinde düşünmelidir. Çocuklara öğretmek için ikna edici veya tümevarımsal bir dil kullanmayın, örneğin "İyi çalışmazsanız, paçavraları ancak büyüdüğünüzde alabilirsiniz", "Çalışmazsanız, hiçbir çıkış yolu yoktur", "Çocuklar, ebeveynler sizin iyiliğiniz için." Ve böylece, bu tür bir vaazın çocukların isyanına, hatta direnişine veya amacın yanlış değerlendirilmesine neden olma olasılığı daha yüksektir.
"Sözsüz yollar", boş vaaz vermekten daha ikna edicidir, çocuklar için bir "öğrenme" ortamı yaratır ve öğrenme sevincini bulmalarına yardımcı olur, böylece çocukların öğrenmeye istekliliği yavaş yavaş şekillenir. Çocuğunuzun öğrenme verimliliğini ve ilgisini artırmak istiyorsanız, ebeveynler çocuğa açıkça şunu söylemelidir: Kendi zamanınız emrinizde ve baba ve anne sizi her gün sınırlamayacak ve sizi teşvik etmeyecek çünkü öğrenmek sizin kendi işinizdir ve oynamak da öyle Kendi işiniz de eşit derecede önemlidir! Ders çalışmak ve ev ödevi yapmak için her gün tamamlamanız gereken bir şey çünkü yarın öğretmen ödevinizi kontrol edecek. Ancak ödevinizi her gün zamanında ve ciddiyetle tamamlarsanız, oynamak için daha fazla zamanınız olur, aksi takdirde ertelemeniz ve yavaşlığınız sizi sadece öğrenmenizi zorlaştırır ve eğlenmezsiniz. Ebeveynler çocuklarına zaman maliyeti hesaplamaları yapmaları için rehberlik edebilir, çocuklarının öğrenmeye ne kadar zaman harcadığını, oyun oynamaya ne kadar zaman harcadığını anlamasına izin verebilir ve verimliliği iyileştirerek öğrenme süresini kısaltabilir ve eğlenceye harcanan zamanı artırabilir. Oynamak için harcanan zaman, bu çocuğun öğrenme hevesini artıracaktır.
Üçüncü nokta, çocuğun potansiyelini keşfetmek ve bir avantajı veya uzmanlığı dikkatlice geliştirmektir.
Günümüzde çocukların öğrenme ilgi alanları veya uzmanlıkları açısından, trendi "akın etmek" ve izlemek daha yaygındır. Çoğu ebeveyn, çocukları için aynı anda piyano, dans, hat sanatı ve İngilizce eğitimi gibi çeşitli özel eğitim sınıfları düzenlemek gibi özel eğitimler düzenler. Ebeveynlerinin eşliğinde, genellikle çocuklarına izin verirler. Koşmaktan yorulmak.
Çocuklar yavaş yavaş uzmanlık alanlarına olan meraklarını ve ilgi duygularını yitirdiklerinde sıkıcı ve çaresizlikle başa çıkacaklar.Uzun bir süre sonra ebeveynler doğal olarak duygularının kontrolünü kaybedecekler.Çocuklar eleştiri ve suçlamalardan sıkıldıklarında, Bunu izleyen şey, çocuğun olasılıklardan birine olan ilgisini bile ortadan kaldırabilecek dirençtir.
Bu nedenle, bu dönemdeki çocuklar için, özgür seçim, çocukların potansiyelini keşfetme konusunda anlamsız müdahaleyi dayatmaya göre daha yetenekli olabilir.Yetişkin tutumları ve çocuklara dayatılan seçimler çoğu zaman tam tersi bir etkiye sahiptir ve isyan veya grevlerle sonuçlanır. Böylece ilişki gergin.
Dördüncü nokta, ebeveynlerin hatalarını kabul edecek ve çocukları tarafından yapılan eleştiri ve önerileri ciddiye alacak kadar cesur olmaları gerektiğidir.
Çocukların gözleri şeffaftır ve sorunlara bakışları genellikle yetişkinlerinkinden çok farklıdır. Pek çok anne-baba, çocuklarının güçlü sıradan renkler giydiğini görür, örneğin, çocuklarının eksikliklerini ve eksikliklerini diğer çocukların çocuklarının avantajlarıyla karşılaştırırlar.Sonuç olarak, bunun çocukları için iyi olmadığını ve bunun da iyi olmadığını görürler.Sonuç olarak çocuklar çok incinir. Hatta çocukların ebeveynlerine daha fazla güvenmemesine neden olur.
Beşinci nokta, çocuklara düşünme ve eğlence için bol bol alan vermektir.
Günümüzün ebeveynleri genellikle çocuklarının kişisel gelişimini çok fazla sınırlandırmakta ve görüşlerini kontrolsüz bir şekilde çocuklarına aktarmakta, çocukları öğrenme gerekçesiyle eğlence alanından mahrum bırakmakta ve çocukları "sebepsiz, mutsuz" bırakmaktadır. Büyüme ve kişilik sınırlıdır. Sabır belli bir sınıra ulaştığında çocuklar patlayacaktır.
Örneğin, yakın zamanda bir ebeveyn görüşme sırasında bana güvendi: "Bay Shang, son zamanlarda özellikle endişeliyim. Oğlum her zaman bana yaşamanın sıkıcı, ölmenin daha iyi olduğunu söylüyor. Çocuğun sadece 8 yaşında olduğunu söyledin. , Neden ölü ve yaşıyorsun? "
Bu ebeveyne, sizin kompülsif eğitiminizin çocuğu şimdiden aşırı derecede depresif hissettirdiğini, hatta bazen kızdırdığını söyledim, çocuk yaşam sevincini hissedemediğinde kesinlikle olumsuz ve olumsuz yönde gelişecektir. Zihinde kişilik ve zihinde köklü değişikliklere neden olan bir sorun vardır. Bu nedenle, ebeveynler çocuklarına tam bir özgürlük vermeli, ancak belirli bir ölçüde kısıtlanmalıdır. Ücretsiz fiziksel ve zihinsel gelişim, çocukların fiziksel ve psikolojik yaşlarının aynı anda büyümesi için önemli bir garantidir.
Altıncı nokta, çocuklar için olumlu bir "iyi çocuk" değerlendirme standardı oluşturmaktır.
Sık sık bazı ebeveynlerin dırdır ettiğini duyarım ve çocuklarının itaatsiz olduğunu düşünürüm Aslında, böyle düşünen ebeveynler tamamen yanlış anlaşılır. İtaatkar olan ve yetişkinlerin bu konuda endişelenmesine izin vermeyen bazı çocuklar büyük ölçüde kendiliğinden yavaş gelişimin sonucudur.Çok itaatkar çocuklar daha ciddi büyüme krizlerini gizleme eğilimindedir.
Yetişkinler değerlendirme kriterlerini değiştiremezlerse, "iyi çocuklar" genellikle "sorunlu çocuklar" haline gelir. "Şeker mi şaka mı", "oyun", "terbiyesizlik" ve "tartışmak" genellikle çocukların kendiliğindenliğinin tezahürleridir. Körü körüne saldırıya uğramamalı, ancak belirli kısıtlamalar dahilinde korunmalıdır.
Yukarıdaki çocuk fenomeni ile karşı karşıya kaldıklarında, ebeveynler, çocukların ahlaki kalitede herhangi bir sorun yaşamadığını, ancak yetersiz eğitim ve rehberlik nedeniyle veya çocukların yanlış şekilde büyümesini sağlamak için yanlış eğitim yöntemleri kullanmaları nedeniyle açıkça fark etmelidir. yön.
Örneğin bazı çocukların ufak tefek sorunları ve ufak tefek sorunları olsa da, anne babalar her zaman suçlayıp şikayet ederse uzun bir süre sonra çocuklar anne babalarının gözünde değersiz olduklarını düşünecekler, neyse bende iyi bir şey yok. Kırık kavanoz kırıldı. Bu nedenle, ebeveynler çocuklarına rasyonel bir şekilde iyi bir çocuğun ne olması gerektiğini söylemeli, en azından başkalarına yardım etmeye istekli olmalı, başkalarını birleştirmede ve sevmede iyi olmalı ve bir şeyleri aktif olarak yapmakta dürüst ve hevesli olmalıdır.
Kısacası, ebeveynler ikinci direnç döneminin özel büyüme aşamasına dikkat etmelidir. Bu dönemde ortaya çıkan çeşitli sorunlar, ebeveynlerin aile eğitimi kavramlarını zamanında güncellemelerini, çocuklarının isteklerini ciddiyetle anlamalarını ve ebeveyn-çocuk iletişimini geliştirmelerini gerektirmektedir.Aksi takdirde, ilk isyan sırasında ortaya çıkan sorunlar aynı zamanda ortaya çıkacaktır. İkinci direniş döneminden kaynaklanan sorunlar büyümeye devam ediyor. Durum buysa, çocuğun sorunu yavaş yavaş inatçı bir hastalığa dönüşecek ve çocuk ergenlik çağına girdikten sonra değişiklik yapamayacaktır. O zaman ebeveyn-çocuk ilişkisi iletişim kuramayacaktır çünkü çocuk iletişim kapısını kapatmıştır.
12-16 yaş: Mars dünyanın üçüncü "direnç" dönemini vurdu
Çocuk oyunlarında su gibi zaman sessizce akıp gittiğinde, ergenlik yılları sessizce başlar, tıpkı rüzgârla birlikte geceye düşen bahar yağmuru gibi, ebeveynler birdenbire çocukların yağmurdan sonra bambu filizi gibi büyüdüğünü hissederler.
Cehalet, cehalet ve iradenin ilk direniş dönemini, kendini iyi hissetmenin, inatçı ve ısrarcı olduğu ikinci direniş dönemini geçmiş, ebeveynler çocuklarıyla inişli çıkışlı teması bilmeden geçmiştir. Bir düzineden fazla ilkbahar ve sonbahar sıcağı. Bununla birlikte, büyüme her zaman sakin olmayacak ve her zaman sayısız neşe ve mutluluk, soğuk kışlar, sıcak yazlar ve hatta fırtınalı denizler olacaktır. Ebeveynler aniden çocuklarının eğitiminin eşi görülmemiş bir baskı ile karşı karşıya olduğunu anlayınca, ruh hali karışmaya başladı.
Özellik 1: Öz farkındalık daha güçlüdür.
Üçüncü isyan dönemindeki çocuklar zaten kendi bağımsız düşünme ve yargılama yeteneklerine sahipler.Bu dönemde çocuklar hayata ve değerlere ilişkin bir ön bakış açısına sahipler.Çocukların gözündeki dünya, ebeveynlerininkinden çok farklı. Şu anda, ebeveynler çocuklarının fikirlerine ve uygulamalarına müdahale ederse, genellikle ebeveyn-çocuk çatışmaları ve çatışmaları ortaya çıkacaktır. Örneğin Xiaoxue birinci durumda, annesi çocuğunun giyinmeye fazla para harcadığını görünce kızını ikna etti, ancak bunun karşılığında soğuk göz ve kınama: "Sınıf arkadaşlarımın hepsinin ünlü markaları var, neden onlara sahip olamıyorum? Çok cimri misin? "Birkaç kelime annemin kızgın ve çaresiz hissetmesine neden oldu.
İkinci özellik: genellikle ebeveynlerle "farklı şekilde hareket etme".
Doğudan geldiğimde batıya gitmeyi tercih ettiğimi söyledin.Bu tür davranışlar çoğu ebeveynleri rahatsız ediyor. Başlangıçta ebeveynler çocuklarının bunu yapamayacağını düşündüler, şimdi çocuklarını bunu yapmamaya ikna etmek istiyorlar ama çocuklar dinlemiyor. Sadece kendi yoluna gidin. Örneğin Xiaoxue durumunda, annesi genellikle kızının odasını temizlemesini ister ve kızı da kaşlarını kaldırır: "Tam zamanlı bir eş olarak bu iş için bana hala ihtiyacın var mı? Ayrıca, paspas kullanmayı bilmiyorum." Xiaoxue'nin annesine tekrar baktığında, neredeyse gözyaşı dökmeden ağlamak istiyordu, daha sonra çocuklarını ev işleri için eğitmemiş ve onlara rehberlik etmemişti.
Özellik 3: Alışılmadık şekilde davranın.
Üçüncü direniş dönemindeki çocuklar genellikle eğilimi takip etmeyi seven nesildir ve bu genellikle ebeveynlerin kabul etmesi çok zordur. Örneğin, bilgisayar ve ağ uygulamalarında, ebeveynler çocuklarının İnternet'e takıntılı olacağından ve çalışmalarını geciktireceğinden endişelendikçe, çocukları durdurmak istiyorlar, ancak sonunda bir bela gibi deliği hiç durduramayacaklarını görüyorlar. Bazı ebeveynler çocuklarının ekran adlarını bulmaya gitmelerine rağmen, aramaya bir ekran adının bile girilemediğini gördüler. Çocukların keşif karşıtı öğrendikleri ve "Marslı metni" icat ettikleri ortaya çıktı. Bu tür tuhaf sembol, ebeveynleri çaresiz bıraktı. . Mesela annesinin kafasını çok karıştıran 16 yaşında bir kız çocuğu yatmadan önce her gece beyaz spor ayakkabılarını temiz ve lekesiz sildi ama ertesi sabah yüzünü temiz suyla silip kaçtı. Ebeveynler, kızının kafasındaki karışıklığın ve ayaklarının altındaki beyaz ayakkabıların neden tam olarak neden olduğunu anlamıyor bile.
Özellik 4: Lütfen mahremiyetimi gözetlemeyin.
Çoğu ebeveyn çocuklarının ne düşündüğünü çoğu zaman anlamaz çünkü çoğu ebeveyn çocuklarıyla iletişimde sorun yaşar, hatta engeller vardır ve çocuklar size hiçbir şey söylemeyecektir. Bu endişeli bir ölüm meselesi değil mi? Çocuğun mahremiyeti hakkında casusluk yapmaya çalışın. Örneğin, bir anne kızının erken aşkı konusunda endişelidir, bu nedenle sık sık kızının QQ alanına dikkat eder ve sık sık kızının günlüğüne ve çekmecelerine dikkat eder. Ama bir gün kızım aniden öfkeyle annesine şöyle dedi: "Lütfen gelecekte çekmecemden özel olarak geçme, tamam mı? Lütfen, artık çocuk değilim, kendi mahremiyetim var." Sözler anneyi şaşkına çevirdi. Olaydan sonra annem sonunda kızının bir mekanizma kurduğunu ve bir iz bıraktığını anladı ve kızının çekmecesini taşıdığı sürece onu fark edecekti.
Özellik 5: İstediğimi yapıyorum, beni yalnız bırak.
Çevrimiçi oyunlara takıntılı olan veya çevrimiçi roman okumaya meraklı bazı çocuklar sık sık görüyorum. QQ alanını karıştırmak bir şey değil. Sonra çocukların ebeveynlerini görmeye gidiyorlar. Ya kızgınlar ya da suçlanıyorlar, hatta sadece İnternetten kopuklar. Sorunun kökü çözülemez. Çocukların bireysel tercihleri için, birçok ebeveyn destek ve anlayıştan yoksundur ve yine de tüm dikkatini öğrenme ve performansa odaklamaktadır.Çocukların öğrenmeyi düşünmediğini ve kendi gereksinimlerini yerine getirmediğini görürseniz, çok rahatsız olurlar. Mutlu, ama ebeveynlerin beklemediği şey, ne kadar karşı çıkarsa, çocukların o kadar çok yapacağıdır.
Özellik 6: Kötü alışkanlıklar, belirli davranışlarda atalete neden olmuştur.
Aile eğitiminin sorunları arasında öne çıkan sorunlardan biri çocukların öğrenmeyle ilgilenmemesi ve notlarının tatmin edici olmamasıdır. Pek çok anne-baba çok üzülüyor Gerçek binlerce kez söylendi ve bunun pek bir etkisi olmuyor Çocuklar aptal oynamalı ya da oynamalı, kriz duygusu yok. Örneğin bir veli, giriş sınavına girmek üzere olan oğlunun hala kendi yoluna gittiğini görür, bunu gözlerinde görür ve endişelidir.Yapacak bir şey yoktur. Bazen çocuğa hatırlattığında oğlu: "Sınava mı giriyorsun? Yoksa ben mi? Acelem yok. Neden aceleniz var ya da unutabilirsiniz. "Tek kelimeyle, ebeveynler neredeyse bayılıyordu. Aslında ebeveynler bir noktayı tamamen gözden kaçırmışlardır, yani çocukluktan beri çocukları için iyi öğrenme alışkanlıkları geliştirmemişlerdir, aksine tembelliğin kötü alışkanlıkları büyüdükçe daha belirgindir.
"Üçüncü direniş döneminde" çocukların psikolojik ve davranışsal özellikleriyle karşılaşan ebeveynler fikirlerini nasıl ayarlamalı, ebeveyn-çocuk iletişiminde karşılaşılan çatışmalar nasıl çözülür? Anne babalara bazı önerilerde bulunmak istiyorum.
Önce çocuğa bağlı olan esaretten vazgeçin ve onu özgürlüğe kavuşturun.
Çocukların büyümesinin çeşitli aşamalarında, özellikle 12-16 yaş grubu "üçüncü direnç dönemi" nde, çocuklar temelde bağımsız serbest bırakılma aşamasına ulaşmışlardır. Ebeveynler bu zamanda çocukları hala sıkı sıkıya tutuyorsa Çocuklarda kaçınılmaz olarak güçlü bir direnişe yol açacaktır.Yukarıda belirtilen özelliklerin analizinde, çocukların ebeveynlerin kısıtlamasıyla karşı karşıya kaldıklarını görmek zor değil, hemen hemen hepsi bir tür gerginlik gösteriyor. Bu nedenle, çocukları "üçüncü direniş döneminde" tedavi etmek için, selleri engellemek yerine, çocuklara özgürlük vermek ve uçtukları gökyüzüne geri dönmek için tarama yöntemini kullanmak daha iyidir. Bu sayede çocukların uçma sevincini yaşadıktan sonra anne ve babanın görüş ve önerilerini ciddiye alması kolaylaşır.
İkinci olarak, ebeveynler aile eğitimi kavramlarını değiştirmeli ve çocuklarına saygı duymalıdır.
Modern insan eğitimi konseptinde, ailedeki çocukların eşit statüsüne saygı, birçok ailede ciddi şekilde eksiktir. Bunun nedeni, birçok ebeveynin zaten ergenlik çağında olan çocuklara her zaman kaç yaşında oldukları gibi davranmasıdır. Ebeveynler, çocukların aile meselelerinin tartışılmasına ve karar alma sürecine daha fazla katılmalarına, fikirlerini dinlemelerine ve saygı duymalarına izin verebilirlerse, güçlü bir aile sorumluluğu duygusuna sahip olacaklardır. Aynı zamanda, çocukların ebeveynlerinin iş, yaşam ve eğitim zorlukları hakkında daha fazla bilgi edinmesine izin verin ve aynı zamanda çocukların ebeveynlerine karşı anlayış ve şefkatini uyandıracaklar Minnettarlık duygusu aktive edildiğinde, çocuklar doğal olarak ebeveynlerine karşı daha düşünceli olacak ve kendi işlerini ciddiye alacaklar. , Makul bir bilgisayar çalışması düzenlemek veya oyun zamanını ayarlamak gibi kişinin çalışmasını ciddiye almak gibi bazı ev işleri yapmak gibi.
Üçüncüsü, ebeveyn-çocuk ilişkisindeki çelişkiler ve çatışmalar karşısında, bunlarla soğuk bir şekilde ilgilenmeliyiz.
Sık sık bazı ebeveynlerin ve çocukların iletişimde öfkeli olduklarını ve çocukların genellikle kısasa kısık olduklarını ve hiçbir zayıflık belirtisi göstermediklerini görüyoruz. Ebeveyn-çocuk ilişkisindeki çelişkiler ve çatışmalarla karşılaşınca, ebeveynleri uyarmak istiyorum: Sakin olmalısınız! "Mars", "Dünya" yı koruduğunda, şimdi yapmanız gereken, gezegenin duruşunu ve yörüngesini tamamen gereksiz bir şekilde ayarlamaktır. Bir kafa kafaya çarpışmada, neden her ikisine de zarar vermenin sonuçlarından kaçınmayı seçmiyorsunuz? "Bir süreliğine hoşgörü, bir adım geri çekil ve gökyüzünü genişlet." Bu cümle, özellikle ergenlik çağındaki çocuklar için ebeveyn-çocuk ilişkilerinde hala çok uygulanabilir. Ebeveynlerin duyguları çocukların duygularına hakim olacak. Ebeveynler pes ederse, çocuklar da Tokat oldu ve tokat durdu.
Dördüncüsü, ergen çocukların psikolojik ve fiziksel özelliklerini anlayın ve rasyonel yanıt verin.
Pek çok ebeveyn, ergen çocukların fiziksel ve zihinsel özelliklerini anlamanın yanı sıra, ilgili materyalleri öğrenip biriktirememekte, bu da ebeveynlerin çocuklarıyla nasıl iletişim kuracaklarını ve psikolojik ve fiziksel özelliklerine göre nasıl iletişim kuracaklarını bir kenara bırakıp çocuklarını okuyup anlayamamalarına yol açmaktadır. Değiştirildi. Aslında "üçüncü direnç dönemindeki" çocuklar fizyolojik gelişimlerinin zirvesindedirler.Erkek hormonları ve östrojen salgılanması, kız ve erkek çocukların bedenlerini özellikle duygusal değişiklikler olmak üzere huzursuzluk ve kaygı ile doldurur. İktidarın değişmesi çoğu zaman çocukları aşırı problem görüşlerine daha yatkın hale getirir. Şu anda, ebeveynler çocuklarının psikolojik ve fiziksel özelliklerini anlama temelinde rasyonel bir şekilde çocuklarıyla iletişim kurmalı ve konuşmanın tonu, saygı biçimi ve şeylerin seçimi açısından çocuklarının görüşlerine tam olarak saygı göstermelidir.
Beşinci olarak, ebeveynler zamanı anlamalı ve yeni şeyleri kabul etmeli ve "nesil boşluğunu" kırmalıdır.
Birçok anne-baba, sorunlar hakkında deneysel bir düşünme tarzına düşmeyi sever. Çocuklarını terbiye etmek için her zaman kendi deneyimlerini veya fikirlerini kullanırlar.Bunu yapan ebeveynler, zamanın ilerlediğini, zamanın farklı olduğunu ve sonsuz bir akışta yeni şeylerin ortaya çıktığını görmezden gelirler.Ebeveynler zamanın hızına ayak uyduramazsa, yeni şeyleri kabul etmez ve fikirlerini güncellemez, Ebeveyn-çocuk iletişiminde bir "nesil boşluğu" olmalıdır. Çocuklar, ebeveynlerinin kendilerini anlamadıklarını hissettiklerinde, yavaş yavaş ebeveynleriyle saçma sapan konuşmaya isteksiz hale gelirler. Örneğin, İnternet'in birçok ebeveyni için, ebeveynler öğrenmedikleri, anlamadıkları ve pratik yapmadıkları için, İnternet'e karşı uyanıklık hissine sahiptirler, bu da çocuklarıyla iletişim kuramamalarına neden olur ve hatta çocuklarını interneti düzgün kullanmaları için eğitip yönlendiremezler. Gelişmiş araçlar.
Altıncı olarak, iyi bir imaj oluşturun ve dırdır etmekten ve suçlamaktan kaçının ve bir örnek olun.
Bilge ebeveynler genellikle çocuklarını suçlamak için sadece ağızlarını açmazlar, çocuklarının sözlerini ve eylemlerini her zaman sakince gözlemlerler, çocukların ne yaptıklarını, neden yaptıklarını, bunu yapmanın sonuçlarını vb. Anlar ve sonra becerilerini kullanırlar. Çocuklarla iletişim kurun. Aynı zamanda, ebeveynler bir noktaya daha fazla dikkat etmelidir: yani, kendi rol modellerini iyi bir şekilde yapmaları gerekir! Ergen çocuklar için gözleri ayırt eder ve her zaman ebeveynlerinin nasıl şeyler yaptığına ve nasıl konuşacaklarına dikkat ederler. Ebeveynler kendi imajlarına daha fazla çaba sarf ederlerse, öğrenerek kendi kendilerini geliştirmelerini geliştirirlerse ve özenle kendi iyi alışkanlıklarını geliştirirlerse, çocuklarıyla yüzleşirken haklı olacaklardır: şeftali ve erik susuzdur ve bir dere olarak aşağı iner. Çocuklar ebeveynlerine biraz daha saygı duyarlar, bu nedenle doğal olarak ebeveynlerinin fikirlerine uymaya ve bir şeyler yapmaya isteklidirler.
Yedinci olarak, ebeveynler çocuklarının kişiselleştirilmiş davranış özelliklerini doğru şekilde yönlendirmelidir.
Ergenlik çağındaki birçok çocuk, her yerde bireyselleştirilmiş davranışları bünyesinde barındırır ve ebeveynlerimizin çoğu, çocuklarının bireyselleştirilmiş davranışlarının özelliklerinden her zaman rahatsız olur ve çocuklarını her zaman suçlar, eleştirir ve hatta onları düzeltmeye zorlar. Bunun sonucu kaçınılmaz olarak çocukların direnişine yol açacaktır. Örneğin, bir çocuk çok tuhaf bir saç modeli elde etmek, çok farklı bir kıyafet giymek, çocuğun bireysel özellikleriyle yüzleşmek istiyorsa, ebeveynler önce çocuğa okul kurallarından ve disiplinlerinden rehberlik etmeli, çocuğa doğru bilgi vermelidir, size izin vermeyen anne ve baba değildir. Bunu yapmak için okulun yönetmelikleri var, okul yönetmeliklerine uymalıyız, ancak bu şekilde iyi nitelikli bir öğrencisiniz. Örneğin, çocuk evde yaşama ve çalışma alışkanlıklarını bozmak istiyorsa, ebeveynler çocuğu zapt etmek için aile kurallarını kullanmayı düşünmelidir Ebeveynlerin rehberliğinde, çocuğun aile kurallarının kendisi için değil tüm aile için olduğunu anlamasına izin verin. Dikkat edilmelidir.
Sekizinci olarak, ebeveynler çocuklarına gelişimsel bir bakış açısıyla davranmalı ve hoşgörülü olmalıdır.
"Üçüncü direniş dönemi" 12 ila 18 yaş arasında olmasına rağmen, yaşam gelişiminin yalnızca belirli bir aşamasıdır. Çocuğun "üçüncü direnç dönemini" geçmesinin ardından, koleje girip yaklaşırken birçok sorun vardır. Toplum, toplumun büyük okulunun yeniden eğitimi ve etkisi altında, kendi bilişsel yeteneklerini geliştirerek, bir zamanlar sahip olduğu olgunlaşmamış görüş ve uygulamaların bir kısmını kademeli olarak düzeltecektir. Bu şekilde ebeveynlerin çocuklarında gördükleri davranışlar ve alışkanlıklar hakkında endişelenmesine gerek kalmaz. Ancak, çocukların uzun vadeli ahlaki eğitimi ve rehberliği ile yasa ve yönetmeliklere uymanın eğitimi ve yönlendirmesi dikkatsiz olmamalıdır, bu çocuğun büyüme yolunun yönü sorusuyla ilgilidir. Yön yanlış değil, gerisi detaylar Dal ve dallara gelince, anne babanın, bahçıvanın budamasıyla sağlıklı ve gelişen bir ağaç yetiştirileceğine inanıyorum.
Bu makalenin size yardımcı olduğunu düşünüyorsanız, desteğinize ihtiyacınız var, ilettiğiniz, takip ettiğiniz ve yorum yaptığınız için teşekkür ederiz!
