8 ÷ 2 (2 + 2) 1 veya 16'ya eşit mi? Yabancı netizenler bu matematik problemine deli oluyor
Son zamanlarda, yabancı netizenler Twitter'da bir ilkokul matematik problemi için yarıştı. Olayın nedeni bir Twitter kullanıcısı @pjmdoll, takipçilerinden bir matematik problemine cevap vermelerini isteyen bir tweet attı:
Hepimizin bildiği gibi, internette popüler hale gelen matematiksel denklemler her zaman netizenler arasında bölünmelere neden olacaktır.Bazı konular ilkokul öğrencileri için ev ödevi olsa da, şaşırtıcı derecede zor ve çözülmez görünüyorlar. Twitter kullanıcısı @pjmdoll'un son zamanlarda paylaştığı ekranı kaydırma sorunu böyle bir denklemdir.
8 ÷ 2 (2 + 2) =?
Bu bir ilkokul matematik problemi değil, çok basit! Yani netizenler cevaplarını kendinden emin bir şekilde verdi.
Huh? Hayır, bu kadar basit bir soru için, 1 ve 16 arasında en sık görünen çok fazla farklı cevap var.
Bazı kişilerin cevabı 1:
Açıkçası 1.
Bazı insanların cevabı 16:
16 mı
Sonuç olarak, netizenler tartışmaya başladı ...
Twitter netizenlerinden gelen en yaygın iki cevap 1 ve 16'dır. Bu farklı cevaplar internette hararetli tartışmalara neden oldu.
Açıkçası 16! Neden birinin 1 alacağını anlamıyorum?
1! 16 diyenlerin tekrar matematik öğrenmesi gerekiyor.
Görünüşe göre doğrudan cevap ikna edici değil, bu yüzden her iki taraftaki netizenler matematik niteliklerini "göstermeye" başladılar, tabii ki pek çok "güçlü yönler" var.
Her iki okuldan da insanlar kendi fikirlerini kanıtlamak için matematik geçmişlerini gösteriyorlar.
Üç matematik dersi, diferansiyel denklemler ve lineer cebir aldım. Saat 16, dostum.
Matematikte 1 derecem var.
Bazı netizenler aşağıda yanıt verdi:
Üçüncü dereceyi almak için geri dönmelisin, cevap 16.
aptalca söyleyemem
Netizenler kısa süre sonra sorunun hesaplama sırasında olduğunu keşfetti.
8 ÷ 2 (2 + 2) gördüğünüzde, Twitter'daki herkes önce parantez içindeki 2 + 2'nin hesaplanması gerektiğini kabul eder. Öğretmenin bize söylediği bu: önce parantez içindeki hesaplamaları ele alın. Tabii ki 2 + 2 = 4. Yani problem 8 ÷ 2 × 4'e düşüyor.
Öyleyse, 8 ÷ 2 × 4 önce 8 ÷ 2 veya 2 × 4 olarak sayılır mı?
Önce bölmeyi sayarsanız, cevap 16'dır ve önce çarpmayı sayarsanız, cevap 1'dir.
İngiliz "Mirror" raporuna göre insanlar farklı algoritmalar kullanıyor ve farklı cevaplar alıyor BODMAS yöntemi 16, PEMDAS yöntemi 1 alacak.
Peki, BODMAS ve PEMDAS nedir? Size popüler bilimi hemen vereceğim.
BODMAS KURAL
B Önce parantezler (parantezler)
Önce köşeli parantezleri (parantezler) sayın
O Of (emirler yani Kuvvetler ve Karekökler, Küp Kökler vb.)
Ardından sıra (kuvvet, karekök, küp kökü vb.)
DM Bölme ve Çarpma (soldan sağa doğru başlayın)
Bölme ve çarpmayı tekrar hesaplayın (soldan sağa)
AS Toplama ve Çıkarma (soldan sağa doğru başlayın)
Son toplama ve çıkarma (soldan sağa)
PEMDAS KURAL
P Önce parantezler
Önce parantezleri sayın
E Üs (Üsler, Karekökler, Küp Kökler vb.)
Ardından üs (kuvvet, karekök, küp kökü vb.)
MD Çarpma ve Bölme (soldan sağa doğru başlayın)
Çarp ve tekrar böl (soldan sağa)
Amerika Birleşik Devletleri genellikle PEMDAS kuralını kullanırken, Birleşik Krallık, Avustralya ve Hindistan genellikle BODMAS kuralını kullanır.
BODMAS ve PEMDAS'ın iki yasasını karşılaştırdığımızda, farkın temelde DM ve MD'de olduğu görülebilir.
Ancak DM veya MD olsun, işlem sırasının soldan sağa olduğunu belirtmekte fayda var Çarpma ve bölme işlemlerin aynı düzeyine aittir ve öncelik yoktur.
DM veya MD = Çarpmadan önce bölme yapmak veya bölmeden önce çarpma yapmak yerine çarpma ve bölme yapmak için soldan sağa sırayı kesinlikle izleyin.
Bu nedenle ister BODMAS ister PEMDAS kullanılsın sonuç 16 olacaktır.
Dolayısıyla 1 cevabını veren netizenler önce çarpıp sonra bölmeleri gerektiğini düşünürken yanılmalı, ancak potu PEMDAS yöntemine atamıyorlar.
1 cevabını almak için PEMDAS yöntemini kullanırsanız, o zaman doğru şekilde uygulamamışsınızdır, çünkü çarpma, bölmeden daha üst sıralarda değildir.
Bununla birlikte, tarihsel gelişim sürecinde PEMDAS yönteminin iki versiyonu olduğu da belirtildi.Daha modern versiyonu kullanırsanız 16, eski versiyon 1 alacaktır.
1 cevabını alanlar, işlem sırasının eski versiyonunu kullandılar, yani önce 2'yi (4) ile çarpıp sonra 8'i 8'e böldüler.
Matematiği iyi öğrenmediğinizden değil, sorun bu!
Aynı zamanda, bazı netizenler sorunun kendisinin katı olmadığını söylediler.
Hayır, Oxford Üniversitesi'nden bir matematik profesörü öne çıktı ve bu soruya doğru bir cevap olmadığını söyledi.
Adının verilmemesini isteyen Oxford Üniversitesi matematik profesörü, bu soruya tek bir doğru cevap olmadığını, çünkü denklem belirsiz bir şekilde yazıldığından, birden fazla çözüm olabileceğini açıkladı.
İngiliz okullarında kullanılan BODMAS yöntemi gibi işlem sıralamasında bazı sözleşmeler olmasına rağmen belirsizliği ortadan kaldırmak için parantezlerin eklenmesi gerektiğine inanıyor.
Aynı zamanda matematikçilerin bu tür şeyler için endişelenmeyeceklerini de söyledi!
Matematikçiler bu tür şeyler hakkında iletişim kurarken genellikle aynı fikirde değiller, ancak insanların neden bu tür soruları sosyal medyada yayınlamayı sevdiklerini bilmiyorum!
Yani, hala sıkıcı netizenlerin potu mu?
Daha fazla okuma: "20 ÷ 2X = 5, X =?" Ebeveynler ve öğretmenler bir matematik problemiyle tekrar tartıştı!Son zamanlarda, bir ilkokul matematik sorusu ebeveynler arasında hararetli tartışmalara yol açtı.Soru çok basit görünüyor, ancak herkesin farklı cevapları var. Bu, Dalian'da bir grup ilkokul velisinin başına geldi, ne tür bir sorundu?
Editör önce kontrol etmenize yardımcı olacaktır ...
20 ÷ 2X = 5
x =? ? ? ? ?
Doğru cevap için,
Ebeveynler tartıştı ...
Resim kaynağı: @
Soruyu soran ebeveyn düşündü
2X bir bütün olarak hesaplanmalıdır
20 ÷ 5 = 4 = 2X yani X = 2
Ancak çocuğun öğretmeni cevabın 0,5 olduğunu düşünüyor
Çünkü algoritmaya göre,
Aynı seviye hesaplaması soldan sağa doğru hesaplanmalıdır
Yani 20 ÷ 2 × X = 5, 10 × X = 5'tir
Cevap X = 0.5
Bu matematik problemi netizenler arasında da yoğun tartışmaları tetikledi.Cevabın 2 olduğunu düşünenlerin ve 0.5 olduğunu düşünenlerin kendi fikirleri var. Bazı netizenler bu sorunun kesinlikten yoksun olduğunu sorguladı.
Bazı insanlar cevabın 2 olduğunu düşünüyor
Bazı insanlar cevabın 0,5 olduğunu düşünüyor
Bazı insanların kafası tamamen karışık
Buna cevaben, Dalian Evening News'den bir muhabir, Shahekou Bölgesindeki yeni bir ilkokulda matematik öğretmeni olan Sun Yuanyuan ile röportaj yaptı ve şunları söyledi:
Sınavda bu tür çok az soru var, tartışmalı ve bu soruya basitçe bakmanın pratik bir anlamı yok. İlkokulda, soyut hesaplamaları gerçek hayat sahnelerine koymak için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız ve hesaplamaların sırası da belirli gerçek problemlerle birlikte çalışılmalıdır.Bir hesaplama gerçekçi bir anlam verdiğinde, öğrenciler neden hesaplandığını ve neden kullanıldığını anlayabilirler. Sırayla hesaplanır.
İlkokul matematik öğretmeni ve Dalian Eğitim Üniversitesi araştırmacısı şunları söyledi:
İlkokulda, tüm öğrenciler basit denklemlerle öğrenirler ve bilinmeyenlerin bölenler veya çıkarımlar olduğu durumlarla uğraşmazlar.Bu tür denklemler genellikle ortaokulda bileşen denklemler olarak yazılır.Neredeyse böyle bir yazma şekli yoktur. Bu şekilde bile, algoritmanın sırası kullanılmaz Cebirsel formülde, 2 X'in katsayısıdır, 2X bir bütündür, çarpma işareti atlanmaz, dolayısıyla X = 2'dir. Çocukların belirsizliğinin nedeni cebirsel problemleri çözmek için aritmetik yöntemler kullanmak zorunda olmaları ve bilinmeyen katsayıların kurallarını anlamamalarıdır, bu nedenle bu tür problemler genellikle ilkokulda değerlendirilmez.
Bu, bir ilkokul konusu tarafından ilk kez "işkence görmüyorum" ...
Bir süre önce,
Zhejiang'daki bir ilkokul öğrencisinin matematik problemi de Eğitim Bürosunu alarma geçirdi!
Ebeveynler yardım için gönderildi ve netizenler tartıştı ...
25 Haziran'da Ningbo'daki ebeveynler bu soru hakkında yardım istemek için foruma gitti: Bir küpün kenar uzunluğu iki katına çıkarılırsa, yüzey alanı genişletilecek (kaç kez)?
Öğrencinin hesaplaması, küpün kenar uzunluğunun iki kez genişletilmesi, bu da orijinalin 1 + 2 = 3 katı olması, ardından yüzey alanının orijinalin 3 × 3 = 9 katı olması ve genişlemenin 9-1 = 8 kat olmasıdır.
Öğretmenin standart cevabı, küpün kenar uzunluğunun ikiye katlanması ve iki katına çıkması, böylece yüzey alanının 2 × 2 = 4 kat, yani 4 kat daha büyük olmasıdır.
Sonuç olarak, öğrenciler bu cevaba pek ikna olmadılar. Böylece ebeveynler yardım için çevrimiçi oldu. Beklenmedik bir şekilde, ertesi sabah erken saatlerde, Ningbo Belediyesi Eğitim Bürosu "yardım edemedi" ve gönderide yanıt verdi.
Eğitim Bürosu cevap verdi: Bu sorunun farklı anlaşılmasının temel sebebinin öğretmenin dil ifadesinin önermede yeterince doğru olmaması ve ileride buna daha fazla dikkat ederek çocukları çalışmaya ve düşünmeye devam etmeleri için teşvik edeceği kabul ediliyor. Daha sonra, Qianjiang Evening News'den bir muhabir, Ningbo Eğitim Bürosu personeli Zhang Tuliang ile temasa geçti. Zhang Tuliang ayrıca başlığın açıkça "genişlemek" anlamına gelmediğini, bu da belirsizliğe neden olduğunu kabul etti. Bunun nedeni, öğretmenin önermedeki dil ifadesinin yeterince doğru olmaması ve gelecekte daha fazla dikkat edilmesi gerektiğidir.
Şu anki ilkokul konusu çok mu zor?
Kaynak: Beijing Night New Vision Comprehensive China Daily Yangtze Evening News Qianjiang Evening News Process Editor: TF021
