Daimi ikamet için Çin'e gelen yabancı kim olmalı
Kaynak Ningnanshan (ID: ningnanshan2017)
Yazar Shenzhen Ningnanshan
Kalıcı oturma izni düzenlemeleri son zamanlarda internette popüler hale geldi ve bu düzenlemenin yeteneklerin tanıtımı için olduğu söyleniyor.
Küresel yetenek dağılımıyla ilgili olarak, bu makale aşağıdaki temel gerçekleri keşfetmek için verileri kullanır
Birincisi, küresel yetenekler gelişmiş ülkelerde + Çin, Rusya, Hindistan'da yoğunlaşmıştır.
Nedeni basit. Olağanüstü yeteneklerin büyümesi bir platform gerektirir. Bir platform olmadan olağanüstü yetenekler büyüyemez. Yang Zhenning ve Qian Xuesen Amerika Birleşik Devletleri'ne gitmeseler ve Princeton, MIT veya California Institute of Technology'de deneyimleri olmasaydı, bu kadar yüksek teknolojik başarılara sahip olamazlardı. Ve tabii ki yalnızca gelişmiş ülkeler ve Çin ve Rusya gibi güçlü bilimsel ve teknolojik yeteneklere sahip gelişmekte olan ülkeler, bilimsel araştırma yetenekleri için iyi bir aşama sağlayabilir.
Daha önce Japonya Eğitim, Kültür, Spor, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın resmi raporunu tanıtan bir makalem var.Bu rapor, dünyadaki ülkelerin bilimsel ve teknolojik güç çıktılarını yıllık olarak sayıyor.Raporun 2016 versiyonunda, 2014 yılında dünyanın çeşitli ülkelerindeki bilimsel ve teknolojik araştırma ve geliştirme personel sayısını analiz etti.
28 AB ülkesindeki toplam Ar-Ge personeli sayısı 1.762 milyondur (Almanya'da 360.000, Birleşik Krallık'ta 274.000 ve Fransa'da 269.000).
Çin'deki toplam Ar-Ge yeteneği sayısı, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki 1.253 milyonu aşarak 1.524 milyondur.
Japonya 867.000 kişi ile dünyada dördüncü sırada yer almaktadır.
Ardından 445.000 kişi ile Rusya, 345.000 kişi ile Güney Kore ve 193.000 kişi ile Hindistan geldi.
Diğer bir deyişle, Avrupa, Amerika Birleşik Devletleri, Çin, Japonya, Rusya, Güney Kore ve Hindistan gibi ülkelerdeki toplam Ar-Ge yetenek sayısı 7.292 milyondur.Kanada, Avustralya, Yeni Zelanda ve diğer ülkelerdeki Ar-Ge yetenekleri ile birlikte küresel nüfusu oluşturmaktadır ( 7.5 milyar) sadece yaklaşık binde biridir.
Bir örnek olarak Birleşik Devletler'i ele alalım: Ulusal Eğitim Merkezi istatistiklerine göre, 2013 yılında ABD'de 184.000 profesör, 157.800 doçent ve 178.800 yardımcı doçent vardı, bunların toplamı yaklaşık 520.000 idi. Ulusal nüfusun% 0,2'sinden azını oluşturur. Tüm öğretim görevlilerini toplasanız bile, toplam nüfusun% 0,3'ünden daha az olan 820,000'dir.
Tabii ki üniversiteler ve bilimsel araştırma kurumlarının yanı sıra işletmelerde hala çok sayıda Ar-Ge yeteneği var.Amerikan şirketleri Amerika Birleşik Devletleri'nde Ar-Ge'nin ana gövdesi haline geldiği için Amerikan şirketlerinde Ar-Ge personeli sayısı Amerikan üniversiteleri ve bilimsel araştırma kurumlarındakinden fazla olmalı. İnsanların sayısı.
Yukarıdaki Eğitim, Kültür, Spor, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı istatistiklerine göre, 2014 yılında Amerika Birleşik Devletleri'nde toplam 1.253 milyon Ar-Ge yeteneği vardı. Şimdi 2020 olduğu düşünüldüğünde, toplam Ar-Ge personeli sayısı artmalıdır. Japon Ar-Ge personeli tanımının ne olduğunu bilmiyoruz, ancak Amerikan üniversitelerinden bilim adamları ile Rakamlarla karşılaştırıldığında, genel dijital seviye makul.
Başka bir deyişle, dünyanın süper gücü ve bir numaralı teknolojik gücü olan Amerika Birleşik Devletleri, toplam nüfusunun% 0,5'inden azını oluşturan yalnızca 1 milyonun üzerinde Ar-Ge yeteneğine sahiptir.
Bir veya iki milyon bilimsel ve teknolojik yetenek, dünyanın en büyük teknolojik güç merkezini destekleyebilir.Bu, yeteneğin özünün nicelikten çok nitelikte olduğunu tam olarak gösterir. Çinliler, üç orduya ulaşmanın kolay olduğunu ve bulmanın zor olduğunu söylüyorlar.Amerikalılar, Qian Xuesen'in beş tümenin başında olduğunu söylüyor, ancak hepsi aynı anlama geliyor.
Elbette, Çinin resmi Ar-Ge yeteneği tanımının Japonlarınkinden daha geniş olduğunu da fark ettik. İlk olarak Bilim ve Teknoloji Bakanlığı tarafından derlenen "Çin Bilim ve Teknoloji Yetenek Geliştirme Raporu (2014)" na göre, Çinin RD (Araştırma Ve geliştirme) Toplam personel sayısı, toplam 5.018 milyon ile hızla büyüdü.
Tam zamanlı eşdeğer istatistiklere göre, toplam Ar-Ge personeli sayısı yılda 3.533 milyona ulaşarak Amerika Birleşik Devletleri'ni geride bırakıyor ve dünyada ilk sırada yer alıyor.
Farklı istatistiksel kalibreler sayılarda farklılıklara yol açsa da küresel bilimsel ve teknolojik yeteneklerin gelişmiş ülkeler + Çin, Rusya ve Hindistan'da yoğunlaştığı temel bir gerçektir.
İkincisi, küresel bilimsel ve teknolojik yeteneklerin dağılımına karşılık gelen küresel bilimsel ve teknolojik çıktı, gelişmiş ülkeler + Çin'de yoğunlaşmıştır.Rusya ve Hindistan'ın olmadığını unutmayın.
Çin Bilim ve Teknoloji Enstitüsü tarafından her yıl yayınlanan küresel bilimsel ve teknolojik makaleler hakkında araştırma raporları:
Yukarıdaki resme bakabiliriz. 2007'den 2017'ye kadar yayınlanan ve atıf yapılan en iyi 20 makale, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki makale ve alıntı sayısı 66,45 milyon atıf ile dünyanın en fazla olanıdır.
Çin 19,35 milyon kez dünyada ikinci sırada yer aldı.
Ardından Birleşik Krallık, Almanya, Fransa, Kanada, Japonya, İtalya, Avustralya, İspanya, Hollanda, İsviçre, Güney Kore, Hindistan, İsveç, Brezilya, Tayvan, Polonya, Rusya, Türkiye ve İran var.
sonuç olarak: İlk 10, 9 gelişmiş ülke + Çin; ilk 15, 12 gelişmiş ülke + Çin, Hindistan, Brezilya; ilk 20, 13 gelişmiş ekonomi + Çin, Hindistan, Pakistan, Rusya, Türkiye, Türkiye.
Aslında Hindistan + Brezilya + Polonya + Rusya + Türkiye + İran'dan gelen makalelerin toplam atıf sayısı yalnızca 14,48 milyondur ve bu ABD, İngiltere, Çin ve Almanya kadar yüksek değildir.
İlk 20 arasında, Çin + 13 gelişmiş ülke ve bölgeden gelen makaleler 198 milyon kez alıntılanmıştır ve 20-40 arasında çok sayıda pozisyonda yer alacak 20'nin dışında bir düzineden fazla gelişmiş ülke ve bölge bulunmaktadır.
Diğer bir deyişle, gelişmiş ülkeler + Çin, küresel temel bilim çıktısının% 90'ını tekeline alıyor.
Başka bir veri daha var. 2007'den 2017'ye kadar dünyanın en iyi% 1'i arasında atıf yapılan çeşitli disiplinlerin makaleleri, yüksek atıf alan makaleler olarak ayrı ayrı sayılıyor.% 1 olduğuna dikkat edin.
Ekim 2017 itibariyle, Çin'de 20131 çok alıntılanan makaleler vardı, dünya payının% 14,7'sini oluşturdu, 2016'ya göre% 18,7'lik bir artış oldu ve dünya sıralaması üçüncü kaldı. İlk ikisi 69.976 makale (dünyanın% 51.1'i) ile ABD ve 25.880 makale (% 18.9) ile İngiltere'dir. Amerika Birleşik Devletleri, Birleşik Krallık + Çin dünyanın% 85'ini oluşturuyordu.
Makaleler ağırlıklı olarak dünyanın dört bir yanındaki bilimsel araştırma kurumlarından ve üniversitelerden gelmektedir. Esas olarak küresel işletmelerin araştırma ve geliştirme faaliyetlerini yansıtan PCT uluslararası patent başvurularının sayısına bakalım. Dünya Fikri Mülkiyet Örgütü tarafından yayınlanan 2018 Küresel PCT Uluslararası Patent Raporu'na göre, dünya çapında toplam 253.000 başvuru yapılmıştır. PCT uluslararası patent.
O halde dünyada en çok PCT patent başvurusu yapan ilk on ülke:
Amerika Birleşik Devletleri, Çin, Japonya, Almanya, Güney Kore, Fransa, Birleşik Krallık, İsviçre, İsveç, Hollanda
Bu 10 ülke dünyanın ne kadarını temsil ediyor?
Amerika Birleşik Devletleri, Çin ve Japonya toplamda 159.189 başvuru yaptı ve dünyanın% 62.92'sini oluşturdu.
Dünyadaki ilk on başvuru, dünyanın% 87,94'ünü oluşturan toplam 222.509 başvuru.
Veya basitçe söylemek gerekirse, Çin + 9 gelişmiş ülke dünyanın yaklaşık% 88'ini oluşturmaktadır.
İlk noktadaki küresel bilimsel araştırma yeteneklerinin dağılımıyla karşılaştırıldığında, Rusya ve Hindistan'ın çok sayıda bilimsel araştırma yeteneğine sahip olduğu, ancak bunların çıktılarının açıkça daha düşük olduğu, çünkü bu iki ülkenin platformlarının gelişmiş ülkeler ve Çin'den daha zayıf olduğu çok açık olduğunu unutmayın. Üniversitelere yetersiz sermaye yatırımı ve birinci sınıf işletmelerin eksikliği.
Üçüncüsü, bilim ve teknolojinin dünyadaki tüm ülkelerdeki araştırma ve geliştirme çalışmaları esas olarak yerel yeteneklere dayanmaktadır ve yabancı yetenekler yalnızca yararlı tamamlayıcılardır.
Odak noktası, ülkenin bilimsel araştırma platformunu daha büyük ve daha güçlü hale getirmektir.
Hala veri örneği olarak Amerikalı profesörleri kullanıyoruz. 2017'de Amerika Birleşik Devletleri'ndeki 520.000 profesör, doçent ve yardımcı doçent arasında beyazların sayısı 145.600 profesör, 114.978 doçent ve 115.706 yardımcı doçent olmak üzere toplam 376.000 idi. İnsanlar,% 72,4'ü oluşturuyor.
Ayrıca şunu da belirtmekte fayda var: Asyalılar, Amerikalı profesörlerin en büyük ikinci kaynağıdır. 18.570 profesör, 18.014 doçent ve 20.700 yardımcı doçent vardır ve bunların% 11'i 57.300'dür.
Asyalı profesörler (profesörler, yardımcılar ve asistanlar dahil) arasında Çin'in en büyük grup olduğu ve bunu Hintliler, Koreliler ve İranlılar takip ettiği unutulmamalıdır.
Etnik kökeni bilinmeyen veya karışık ırktan yaklaşık 16.000 kişi var.
Siyah ve Hispanik profesörlerin de olduğunu belirtmek gerekir, ancak bunların temelde Amerikalı oldukları açıktır.
Amerika Birleşik Devletleri'nin başarısının dünyanın her yerinden yetenekleri çekmede yattığını sık sık söylüyoruz, bu nedenle yanlış bir şekilde Amerika Birleşik Devletleri'nin bilimsel ve teknolojik Ar-Ge yeteneklerinin dünyanın her ülkesinden geldiğine ve bu nedenle çekirdek bir gruba sahip olmadığına inanıyoruz, aslında bu yanlış. Amerika Birleşik Devletleri'nde bilim ve teknolojinin araştırılması ve geliştirilmesi paralı askerlere değil, Amerikan ve beyaz bilimsel ve teknolojik yeteneklere dayanmaktadır.Bu aynı zamanda yerli yeteneklere güvenmenin tamamen küresel bilimsel araştırmanın zirvesine ulaşmayı hedefleyebileceğini göstermektedir.
Yani, Birleşik Devletler'deki en iyi bilimsel ve teknolojik yeteneklerin çoğu, 327 milyon Amerikalının olağanüstü unsurlarından geliyor. Örnek olarak yukarıdaki makalede Birleşik Devletler'deki 520.000 profesörü ele alalım, büyük çoğunluğu hala Amerikalı ve% 72,4'ü beyaz.
Çok sayıda Latin Amerika ülkesi, Güneydoğu Asya, Güney Asya, Doğu Asya, Orta Doğu ve Afrika, 6 milyardan fazla birleşik bir nüfusa sahip olmasına rağmen, Amerikalı profesörler arasında, beyazlar ve azınlıklar hariç, küresel nüfusun% 80'inden fazlasını oluşturuyor, karışık ırk + etnisite tanınmıyor Ek olarak, İspanyol + Asyalı + Siyahların toplam sayısı sadece yaklaşık% 21'dir.
Ulusal bilimsel ve teknolojik yetenekler, bir ülkenin bilimsel ve teknolojik gücünün temel diskidir ve çeşitli kaynaklar, ulusal üstün yeteneklere yöneltilmelidir.
Bu makaledeki veriler, Çin'in yabancı yetenekleri tanıtmasının kaynağını zaten açıkladı.Aslında, odak iki nokta üzerinde:
İlk nokta, başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere gelişmiş ülkelerden bilimsel ve teknolojik yeteneklerin nasıl tanıtılacağıdır.
Bilimsel ve teknolojik yetenekler oldukları için bilimsel araştırmalarda başarılar elde ettiler.Küresel bilimsel ve teknolojik yetenekler gelişmiş ülkeler + Çin, Rusya ve Hindistan'da yoğunlaşırken, Rusya ve Hindistan'daki toplam yetenek sayısı gelişmiş ülkelerdekinden çok daha düşük.
ve bu yüzden, Nesnel olarak konuşursak, Çin'in yabancı yetenekleri tanıtması kesinlikle gelişmiş ülkelere dayanacaktır. Gelişmekte olan ülkelerdeki toplam yetenek sayısı ile bilimsel ve teknolojik çıktı çok azdır, bu nedenle stratejik bir öncelik olmamalıdır.
Öyleyse soru şu: Dil, kültür, aile ve çocukların eğitimi, yaşam ortamı ve ulusal duyarlılık engelleri altında Çin'e hizmet etmek için gelişmiş ülkelerden yetenekleri nasıl çekebiliriz?
Üç yöntemden fazlası yoktur:
1. Çok sayıda Çinli bilimsel ve teknolojik yeteneği geri getirmek için, tipik olarak Bin Yetenek Planı. Açıklanması gereken şey, son birkaç on yılda, ülkemize denizaşırı yeteneklerin tanıtılmasında Çin'in mutlak çoğunluğu oluşturduğu. 23 iki bomba şampiyonundan 21'i yurtdışından döndü. Dünyanın en iyi fizikçilerinden biri olan Yang Zhenning de var. İnsanların tanıtmayı planladıkları şeylerden bahsetmiyorum bile.
Ancak, yerli internet üzerinden yabancı yetenekleri Çin'e çekme anlayışı "Çinli olmayan yabancılar" ile sınırlı görünüyor ki bu gerçek olmaktan çok uzak.
2. Büyük projeler ve projelerle yabancı yetenekleri cezbedin. Ülkemizin ana odak noktası platform üzerinedir. Tipik bir örnek, Çin'in büyük ölçekli teşhir panelleri geliştirmesidir. BOE gibi şirketler çok sayıda Koreli mühendis istihdam etmiştir. Benzer şekilde, Çin'in büyük ölçekli bellek projeleri de Güney Kore ve Japonya'dan Ar-Ge yeteneklerini işe almıştır.
Çin'in büyük ölçekli bilimsel projeleri ve büyük ölçekli endüstriyel projeleri, denizaşırı ülkelerden yetenekleri çekebilir, çünkü platformlar ve para hala çok çekici.
3. Dışarı çıkın. Buradaki en iyisi, yurt dışında çok sayıda Ar-Ge merkezi kuran Huawei'dir.Çinli firmaların yurtdışında kurdukları Ar-Ge merkezlerinin temelde gelişmiş ülkeler + Rusya + Hindistan'da olması, yurt dışı yeteneklerin küresel dağılımına paraleldir. Son derece uyarlanabilir. OPPO, ilk yurtdışı Ar-Ge merkezini 2018 yılında Hindistan'da kurdu.
İkinci nokta, elit bir uluslararası öğrenci sistemi kurmaktır.
Amerika Birleşik Devletleri tarafından tanıtılan yabancı yeteneklerin ana kaynağı, güçlü yerel bilimsel araştırma platformlarının (üniversiteler, ünlü işletmeler) yetiştirilmesidir ve bunu, yurtdışından ithal edilen olgun bilimsel ve teknolojik yetenekler takip eder.
Nedeni basit: Zaten ün kazanmış yabancı bilimsel ve teknolojik yetenekler genellikle kendi ülkelerindeki sosyal statülerinden, yüksek gelirlerinden, istikrarlı ailelerinden, yaşlılıklarından ve terk etme isteksizliklerinden dolayıdır, ailelerinin Amerika Birleşik Devletleri'ne taşınması mümkündür, ancak istekleri o kadar iyi olmamalıdır. Hala geleceğe özlemle dolu güçlü öğrenciler.
Şu anki lise ve üniversite sınıf arkadaşlarım şu anda Amerika Birleşik Devletleri'nde yaşıyorlar. Hepsinin Amerika Birleşik Devletleri'nde okuduklarını ve Amerika'da kaldığını gördüm. Birkaç yıl Çin'de çalıştıktan sonra, tüm aile teknik beceriyle Amerika Birleşik Devletleri'ne göç etti. Bu rota ana akım değil.
Yerli üniversite mezunlarının eğiliminden de görülebileceği gibi, bir şehirdeki yüksek öğretim yeteneklerinin en büyük kaynağı, istikrarlı bir işin ardından diğer şehirlerden atlamak yerine yeni mezunları kabul etmek.
Buna ek olarak, Pekin'deki üniversitelerin en çok Pekin'de kalması ve en çok Şangay'daki üniversitelerin Şanghay'da kalması daha tipiktir.
Yani Amerika Birleşik Devletleri tarafından tanıtılan bilimsel ve teknolojik yetenekler, çoğu Amerika Birleşik Devletleri'ne girmeden önce sadece mükemmel akademik performansa sahip öğrencilerdi.Amerika Birleşik Devletleri'ndeki güçlü bilimsel araştırma platformunun (prestijli üniversiteler, ünlü işletmeler) ürünleri, aslında yetenek haline geliyorlar.
Güçlü platform, olgun yabancı yetenekleri ABD'ye daha da çekecek.
Amerika Birleşik Devletleri'nin üst düzey yabancı yeteneklerin tanıtılmasını sağlamasının anahtarı, vasıflı göçmenlik için yeşil kart koşullarını gevşetmek değil, seçkin uluslararası öğrenciler için katı bir sistem ve ülkeyi genişletmek ve güçlendirmek için bir platform oluşturmaktır.
Bu bakımdan ülkemiz Amerika Birleşik Devletleri'nin çok gerisinde. Son on yılda, Çin'de okuyan Çinli öğrencilerin sayısı hızla arttı, ancak giriş ve mezuniyet eşikleri katı değil. Bu, Çin'de yurtdışında eğitim görmenin itibarını azaltır, seçkin öğrenciler için çekiciliğini azaltır ve denizaşırı öğrenciler arasında gerçek elitlerin yetiştirilmesine elverişli değildir.
Yurtiçi prestijli okulların resmi fakülteleri ile ilgili olarak, yabancı öğrencilerin işe alınması için katı standartlar belirlemek, mezuniyet standartlarını yükseltmek, yabancı öğrencilerin kalitesini sağlamak, kıtlıklardan kaçınmak, Çin'in prestijli üniversitelerinin itibarını korumak ve Çin'in prestijli denizaşırı üniversitelerini üst düzey markalar haline getirmek gerekir.
Tabii ki, prestijli olmayan okullar için, yüksek öğrenim ücretleriyle yabancı öğrencileri çekmeye de açık olmalı, bu para kazanmak için.
Son olarak, her zaman düşündüğüm birkaç kelime daha söyleyeyim:
Yetenekler için gelişmiş ülkelerle rekabet edin ve gelişmekte olan ülkeler için yetenekleri geliştirin.
Küresel bilimsel ve teknolojik yeteneklerin gelişmiş ülkeler + Çin, Rusya ve Hindistan'da yoğunlaştığı gerçeğinde, küresel yetenekler için sözde rekabet aslında gelişmiş ülkeler + Çin + Rusya, Hindistan ve diğer gelişmekte olan ülkelerden gelen yetenekler için rekabet anlamına geliyor.
Nesnel olarak konuşursak, bu üç tür yeteneğin kullanımı için farklı stratejiler olmalıdır:
1. Gelişmiş ülkelerdeki Çinliler, Çin'in en büyük denizaşırı yetenek havuzudur ve Çin'e uzun süre geri dönmenin ana gücü olmaya mahkumdurlar. Çin'de çok sayıda seçkin işletme denizaşırı geri dönen kişiler tarafından kurulmuştur ve ayrıca Çin üniversitelerinde denizaşırı eğitim ve bilimsel araştırma deneyimine sahip çok sayıda araştırma personeli bulunmaktadır.Çok fazla örnek var.
2. Elbette, Çin'in gelişmiş ülkelerdeki yerel yetenekleri kullanması ve çekmesi gerekiyor, ancak Çin'e gelen çok sayıda insan var, bu nedenle Çin'in gelişmiş ülkelerden yetenekleri tanıtmada yüksek bir fazla vermesi olası değil.
Sadece Japonya ve Güney Kore mümkün, çünkü ülkemize çok yakınlar, ırkları ve kültürleri birbirine benziyor ama uzaklıkları uzak, dil, yaşam ortamı, aile ve etnik köken farklı, Avrupalı, Amerikan ve Avustralyalı beyaz bilim ve teknolojik yetenekler binlerce, çok sayıda Çin'e geliyor. , Öyleyse Çin'in Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri ile yüksek bir yetenek fazlası var. Kısa sürede yüksek bir olasılık olduğunu sanmıyorum. Referans olarak, Amerika Birleşik Devletleri bile en büyük denizaşırı bilimsel ve teknolojik yetenek kaynağı diğer gelişmiş ülkelerden ziyade gelişmekte olan iki ülke, Çin ve Hindistan'dır. Bu nedenle Çin, gelişmiş ülkelerde Ar-Ge merkezleri kurarak yerel yetenekleri kullanabilir.
3. Asya, Afrika ve Latin Amerika'daki gelişmekte olan ülkeler için toplam yetenek sayısı zaten azdır ve bilim ve teknoloji seviyesi de ülkemizin gerisindedir. Amerika Birleşik Devletleri'nde 300 milyondan fazla nüfusu olan bir ülkenin sadece 500.000'den fazla profesörü vardır.Ülkemizin teknolojik yeteneklerine hakim olan gelişmekte olan bir ülke ancak çok kıt olacaktır.Ülkemiz çok fazla motivasyona sahip değildir ve çok sayıda yerel yeteneğe uygun değildir.
Yarı iletken çipler, havacılık ve robotik endüstrileri geliştirmeniz gerektiğini söyleyemezsiniz. Sonuç olarak, insanları bulmak için Orta Doğu, Latin Amerika, Güneydoğu Asya, Afrika ve Güney Asya'ya gidin. Gelişmekte olan ülkelerin ileri teknolojisi ve ileri endüstrileri temelde boştur, aksi takdirde sadece gelişme olmaz. Çin'de insanları kazmak için Güney Kore, Japonya, Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri'ne gitmeleri gerekiyor.
Başka bir deyişle, bu gelişmekte olan ülkede belli bir teknoloji tamam, bu alanda yüzlerce temel yetenek var ve sonra Çin gönüllü olarak rekabete koştu ve tüm rekabeti boşa çıkardı, kendini öldürüp çökerse elbette uygun değil gibi geliyor. Artık yeteneklerin gidebileceği yer yok, Ukrayna havacılık endüstrisi gibi başka bir konu.
Bu nedenle, dünyanın dört bir yanındaki gelişmekte olan ülkeler için, insanlık için ortak bir geleceğe sahip bir topluluk oluşturmak için, ülkemiz, onlar için rekabet etmekten çok yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmalıdır.
Birincisi, yerel yetenekleri kullanan ve yerel yeteneklerin gelişimini destekleyen Ar-Ge merkezlerinin yerel olarak kurulmasıdır Aslında, başta Rusya ve Hindistan olmak üzere Ar-Ge merkezleri kurmaya uygun çok sayıda gelişmekte olan ülke yoktur.
Birincisi, gelişmekte olan ülkelere yüksek standartları ve katı gereklilikleri olan yetenekleri eğiten seçkin bir uluslararası öğrenci sistemi kurmaktır.Birkaç tanesi dışında çoğu, kalkınmanın ana gücü haline gelmek ve kendi ilerlemelerini teşvik etmek için Çin olarak kendi ülkelerinde gelişme için ülkeye dönmeye ve yeteneklerini geliştirmeye teşvik edilmelidir. Aynı zamanda, gelişimine yardımcı olmak ve insanlık için ortak bir geleceği olan bir topluluk oluşturmak için kendi eğitim kaynaklarını kullanan Çin'dir.
Bu makale, yeteneklerin tanıtımına veri perspektifinden objektif bir şekilde bakmayı ummaktadır.
Veri açısından bakıldığında, denizaşırı ülkelerden tanıtılan bilimsel ve teknolojik yeteneklerin ilk kaynağı gelişmiş ülkelerde Çinliler, ikinci kaynak ise gelişmiş ülkelerdeki (Avrupa, Amerika, Avustralya, Yeni Zelanda + Japonya ve Güney Kore) yerel yeteneklerdir.
Geniş gelişmekte olan ülkelerde, tanıtılabilecek toplam yetenek miktarı, gelişmiş ülkelerdekinden çok daha düşüktür. Çin'in uluslararası öğrenciler için mevcut akademik gereksinimleri yeterince yüksek veya katı değildir ve gelişmekte olan ülkelerden en iyi uluslararası öğrencileri Çin'de seçkin bilimsel araştırmacılar olmaları için eğitmek mümkün değildir. .
Bu nedenle, objektif bir sonuçtan yola çıkarak, gerçekten de üst düzey yetenekler sunduğumuz sürece, esas olarak gelişmiş ülkelerden Çin + vatandaşları olmalı ve insan sayısı az olmalıdır.
Bu nedenle, Çin nihayet kalıcı oturma düzenlemelerini uygularsa ve kalıcı oturma izinlerinin Çin + gelişmiş ülke vatandaşları olmadığını ve mutlak çoğunluğu oluşturduğunu tespit ederse ve hala çok sayıda izinli insan varsa, o zaman bir sorun olmalı.
İnsanların endişelendiği yer burası.
