7 yıldır yurtdışında okuyorum, bu seçim mükemmel değil ama pişman olmadım ...
Metin / Susan Zhang
Bir,
Ben eşlik eden bir anneyim, iki çocuğum, kızım 21 yaşında ve şu anda Amerika Birleşik Devletleri'nde kolej üçüncü sınıfında ve oğlum bu yıl 18 yaşında. Amerika Birleşik Devletleri'nde özel bir lisede 12. sınıfta. Bu yıl üniversiteye gidiyor.
Kızımın ilkokul birinci sınıfa girmesinden bu yana 15 yıl geçti ve şimdi bir üniversite öğrencisi oldu, oğlum bile üniversiteye gitmek üzere. Bu 15 yıl içinde yarımız Çin'de, yarısı Amerika Birleşik Devletleri'ndeydik.
On beş yıl önce kızım öğrenci kariyerine Dalian'da oldukça iyi bir devlet ilkokulunda başladı. Ondan önce, çocuk okula gittikten sonraki durumu kesinlikle küçümsedim, bu yüzden çocuk geldiğinde hazırlıksız yakalandım.
Kızım herhangi bir köprü kursuna gitmedi, ilkokula gitmeden yazmayı da öğrenmedi, sonuç olarak okula başlar başlamaz ciddi bir sorun çıktı. Aynı ödev, diğerleri yazmayı bitirmek için eve gitti ve uzun süre oynadı, hala mücadele ediyor. Aynı test başkaları bittikten sonra kontrol edilebilir ve çoğu durumda testi bitiremez.
Yavaş ev ödevi sorunu onu yıllarca rahatsız ediyor. Hızı ve verimliliği kendi yaşıyla birlikte artmış olsa da, gelişme hızı ödev yükündeki artışın hızına asla ayak uyduramadığından, her zaman emekleme ve emekleme durumunda olmuştur. Bu, kaliteye dikkat etmeden ödevini basitçe tamamlamak, akademik performansının asla yükselmemesine neden olan ve onu daha az öğrenmeye benzeyen bir kısır döngü oluşturur.
Bu yüzden oğlum okula gittiğinde en büyük dileğim ablası kadar yavaş olmaması. Gerçekten okula gittiğinde, dileğimin gerçekleşmiş gibi göründüğünü ve inanılmaz derecede hızlı olduğunu fark ettim.
Örneğin, evdeki ilkokul öğrencilerinin ebeveynleri, dildeki ABB kelime grubu olan bu tür sorulara çok aşinadır.Örneğin, öğretmen tarafından kağıt üzerinde verilen örnek "tek tek". Kızım bu ödevi yaparken ona bakın. Batıya bir bakın, ellerinizi çekin, silgiyi çekin, diğerlerinin iki dakikada tamamladığı sorular için beş dakika harcıyor. Sonunda cevabı "gruplar, sıralar, çiftler" oldu, yavaş olmasına rağmen cevap fena değildi.
Oğluma gelince, kız kardeşi soruları cevaplamak için beş dakika sürdü ve yarım dakikada bitirdi, örnek "tek tek", değil mi? Cevabı: "İki, üç, dört".
Daha sonra soru yükseltildi ve kağıt üzerindeki örnek "yeşil petrol" idi. Kızım bir kez daha diğerlerinin iki katından fazla zaman harcadı ve güzel bir yanıt verdi: "Kırmızı, altın ve mavi".
Oğlum yarım dakika sonra yine cevabı verdi ve "kırmızı yağ, tereyağı, mor yağ" cevabını verdi.
iki,Bu iki çocuğu büyütürken, o yılları nasıl geçirdiğimi tahmin edebilirsiniz. Okumaya eşlik etmek için azami sabrı harcadım, çoğu zaman kızımın yanındaydı. Evde iki çocuğu olan kişiler bu deneyimi yaşayabilir, Yani patron kitaba göre yetiştirilir, ikincisi domuza göre yetiştirilir.
Özellikle kızımın o dönemdeki çalışmalarında karşılaştığı zorluklar tüm enerjimi almaya yetiyordu ve oğlumu neredeyse görmezden geldim. Bazen kızıma hangi dersten hoşlandığını soruyorum ve kızım kategorik olarak şöyle diyor: "Hiçbirini sevmiyorum."
Oğluma sordu, cevapladı: spor, müzik, sanat. Sonra sordum, en az sevilen nedir? Cevap: Matematik, Çince, İngilizce.
Böylelikle dönem dönem tırmanmaya devam ettik.Kızım ortaokulu geçti ve Dalian'daki önemli bir ortaokula kabul edildi. Ancak o zamanlar bu okulun çok sayıda ev ödevi ve yoğun sınavlarıyla tanındığını bilmiyordum. Ortaokula başladıktan sonra sınıftaki en iyi notu onuncu oldu.
Ancak günler geçtikçe, sonuçları bariz bir hızla düştü. İlk yarıyıldaki en iyi onuncu sınıftan, altı aylık sıkı bir çalışmanın ardından, sınıfın en düşük ikinci sınıfına düştü.
O dönemde akademik performanslarına göre sınıf sınavları sınav odalarına ayrılmıştı.Yüzlerce öğrenci vardı.En iyi notu alan öğrenciler birinci sınav odasında, en kötü öğrenciler ise yedinci sınav odasında idi. Yarıyılın ilk yarısında zaten düzenliydi. Yedinci muayene odasında.
Aynı sınıftaki öğrencilerin hepsinin iyi sınıf arkadaşları ve arkadaşlar olduğunu hayal edin, ancak test geldiğinde herkes kendi yetenek seviyelerini sembolize eden farklı test odalarına girer. Sonra ilk sınav odasına giren öğrenciler çok üstün ve gururluydu ve yedinci sınav odasına giren öğrenciler çok aşağılanmış ve aşağılanmışlardı. Ayrıca her sınav, her veli toplantısı, her öğrenci ve veli için bir sıralama listesi ve okul duvarına asılmış büyük bir liste vardır.
Şimdi geriye dönüp baktığımda, tüm bunlardan o zamandan daha çok nefret ediyorum. Çünkü tüm bunların ergen bir kızın özgüvenini ve özgüvenini tamamen yok ettiğini daha net gördüm. Ortaokulun ilk yılında kızım ders çalışmaktan ve daha sessiz olmaktan gittikçe daha çok yoruldu.
Şu anda oğlum ilkokul dördüncü sınıftayken en çok sporu, müziği ve sanatı seviyor ve en çok matematik, Çince ve İngilizce'den nefret ediyor.
üç,Yurt dışına çıkma kararımız kızımın ilk yılının sonunda verildi. İş nedeniyle gençken eşim ve ben yurtdışında yaşadık ve çalıştık ve Çin ile Amerika Birleşik Devletleri arasında sık sık seyahatler yaptım, bu yüzden Amerikan eğitimine dair belirli bir anlayışa sahibim.
O sırada kocamla tartıştığımız şey, Çocuklarımızın öğrenme problemleri tamamen ev içi eğitim ortamından sorumlu tutulamaz ama kuşku yok ki bu kadar geniş bir ortam onlar üzerinde olumlu bir etkiye sahip değildir, değişiklik yapmalıyız aksi takdirde bu sadece okul ödeviyle ilgili bir sorun değil, çocukların psikolojisidir. Sağlık bir sorun olacak.
Bir aile için bu gerçekten son derece zor bir karar. Bir ortaokul ve bir ilkokul olmak üzere iki çocuk, ebeveynlerinin refakatinde olamayacak kadar küçük.
Bu yüzden ilk kararımız, çalışmayı bırakıp tam zamanlı yanımda kalmam. Çocuğun babası her ikisine de bakıyor. Ama hepimiz o zamanlar böyle bir kararın önümüzdeki birkaç yıl içinde bir ailenin norm haline geleceği anlamına geldiğini anladık. Ayrıca kendi çocuklarımız için yabancı bir ülkede binlerce kilometre yol kat ediyoruz, peki ya iki tarafın yaşlıları? Bunlar dikkate alınması gereken sorulardır, ancak asla tatmin edici bir cevabı yoktur.
Çocukları yurtdışına götürmenin üzerinden yedi yıl geçti. Yabancı bir ülkede öğrencilerle yedi yıl yaşamak, şimdi konuşursak, göz açıp kapayıncaya kadar geçti gibi görünüyor. Ama aslında her yıl ve her gün harcadığımız kolay değil.
Birincisi, ailenin gittikçe daha çok toplanması ve yılın yarısında biz ayrılıyoruz. Ben gündüzdeyim ve o gece. Ben bugünüm, o dündü. Zorluklarla karşılaştığımda, ondan yardım istememin bir yolu yoktu. Telefonu kaldırdım ve dinlenmesini bölmek istemediğim için tekrar kapattım.
İkimizin de uzun süre konuşmak için vaktimiz olsa bile, sadece mutlu şeyler hakkında konuşuruz çünkü karşı tarafın bunun için endişelenmesini istemiyoruz. O yedi yıl boyunca karşı tarafın ne tür sorunlarla karşılaştığını asla bilemeyiz ve birbirimize eşlik etmemiz ve desteklememiz gereken o anları asla kaçırmadık.
Aslında en korkunç şey, zorluklarla karşılaştığınızda yanınızda olmaması değil. Ancak birkaç yıl sonra, her şeyi kendi başınıza halledebileceğinizi ve tüm zorluklarla kendi başınıza yüzleşebileceğinizi keşfediyorsunuz. Gece yarısı tekrar rüya gördüğünüzde, birdenbire güvenmeme, beklememe ve yardım istememe durumundan korkacaksınız, çünkü artık birbirinize ihtiyaç duymadığınız hissi neredeyse yakın bir ilişkide bir kopma anlamına geliyor.
Yedi yıldır ailemiz bir Bahar Şenliği veya Sonbahar Ortası Şenliği için bir arada olmadı. Çünkü böyle bir anda çocukla birlikte olmak istiyorum ve o yaşlı adamla birlikte olmak zorunda.
dörtNeyse ki bu yedi yıl geçti. Kızımız üçüncü sınıfta ve oğlumuz üniversiteye gitmek üzere. Karı koca olarak yeniden bir araya gelebiliriz. Ayrı olmak zorunda değiliz. Kaçırdığımız anları telafi etmek için gelecek birçok günü kullanabiliriz. Ama hayattaki tüm özlemler değil, telafi etmek için fırsatlar var.
Yedi yıl içinde babam ve kayınpederim birbiri ardına vefat etti ve onları son bir kez hiç görmedim. Babam aniden ciddi bir şekilde hastalandı ve aceleyle Çin'e döndüm, onu görünce cenaze evindeydi. Kayınpederim öldüğünde, telefonda çocuklarla konuştum ve büyükbabamla vedalaştım.
Yıllar geçtikçe beklenen ve beklenmedik bedeli ödedik.Bir yetişkin için böyle bir ücret buna değecek mi bilmiyorum. Söyleyebileceğim tek şey, bu yedi yılın çocuklarımın büyümesine gerçekten yardımcı olduğu.
Kızım, lise birinci sınıf olan Amerika Birleşik Devletleri'nde 9. sınıfta başladı. Oğlum o sırada Çin'de beşinci sınıftan mezun oldu ve Amerika Birleşik Devletleri'nde altıncı sınıfa, yani ortaokula başladı. Başka bir deyişle, kızım Amerika Birleşik Devletleri'nde dört yıl tam bir liseye gitti ve oğlum üç yıl tam bir ortaokul, dört yıl da lise gitti.
Amerika'ya geldikten hemen sonra mucizevi bir değişiklik oldu, yani kızımı yıllarca rahatsız eden yavaş ev ödevi sorunu Amerika'da okuduğu ilk günden itibaren tamamen ortadan kalktı. Her şeyden önce, iş yükü büyük ölçüde azaltılır ve tabii ki yük çok hafiftir. Ayrıca çocuğun kendi sözleriyle: "Amerikan okullarındaki ödev ilginç, yapmayı seviyorum." Sıkıcı ezberci ev ödevi olmadan, bu daha çok açık bir sorudur, böylece çocuk beynini kullanabilir ve kendini buna gerçekten adayabilir ve öğrenme tutumu aniden değişmiştir.
Ve Amerika Birleşik Devletleri'ne vardığında, aniden matematiğinin atlanabileceğini anladı! Amerika Birleşik Devletleri'ndeki matematik derslerinin zorluğunun bizimkiyle kıyaslanamayacağını itiraf etmeliyim, bu yüzden Amerika Birleşik Devletleri'nde dört yıllık lise öğrenimi sırasında, matematik derslerini atlayarak çalışıyordu. Bu, onun çalışma yükünü hafifletti ve aynı zamanda kendine olan güvenini tesis etti.
Beşler,Yerli çocuklarımız Amerika Birleşik Devletleri'ne geldiklerinde, liberal sanatlar kursları daha da zorlaşıyor. Çok okuyun ve anadili İngilizce olan kişilerle rekabet edin. Tabii ki, uluslararası öğrencileri kaydeden çoğu özel okul, ESL kursları sunacak ve bunlar aynı zamanda tarih dersleri de öğrenecek.ESL kurslarında öğretilen içerik, resmi sınıflardaki içerikten daha basittir ve biraz zor olan kelime haznesi daha kolay kelimelerle değiştirilir. Kelime dağarcığı, yani çocuklar Amerika Birleşik Devletleri'ne ilk geldiklerinde, İngilizce seviyeleri iyi olmasa bile, tamponlamalarına yardımcı olacak ESL sınıfları vardır.
Ancak amacımız çocukları olabildiğince erken ESL derslerinden çıkarmak ve bir an önce örgün derslere girmektir, bu nedenle İngilizce yeterliliğini güçlendirmek çok önemlidir.
Hala Çin'deyken, kızımızın ikinci yılının ikinci yılında çocuğu yurt dışına götürmeye karar verdik, bu yüzden okuldan çıkmasına izin verdik. Her gün sadece yarım gün dersim var ve öğleden sonra tamamen İngilizce öğrenmek için kullanılıyor.
Amerika Birleşik Devletleri'ne vardıktan sonra, gerçekler kararımızın doğru olduğunu kanıtladı Ortaokulun ikinci yılındaki İngilizce takviyesi çocukların İngilizce seviyesini büyük ölçüde geliştirdi. İyi bir İngilizce vakfına sahip olmak, çocukların Amerika Birleşik Devletleri'ne geldikten sonra mümkün olan en kısa sürede yerel öğrencilerle ağızlarını açmalarını sağlar.Bu, çocukların durumu bir an önce açmaları ve tuhaflığı bir an önce ortadan kaldırmaları açısından büyük önem taşır.
Amerika Birleşik Devletleri'nde çocuklarımla geçirdiğim yedi yıl boyunca, kendi çocuklarıma bakmanın yanı sıra, aynı zamanda okulun uluslararası öğrencilerin ev-okul ilişkilerinden sorumlu olan ebeveyn komitesinin de üyesiydim, bu nedenle bu yedi yıl içinde birçok Çinli öğrenci ile temas kurdum.
Bu çocukların bakış açısından, İngilizce'de iyi bir temel oluşturmanın önemi sadece okul çalışmalarına yansımıyor. Çünkü Çinli öğrencilerin en yaygın sorunu, sadece Çinli öğrencilerin çevresinde olmalarıdır.Yurtdışında birkaç yıl eğitim gördükten sonra, Amerikan kültürünü Çin'deki Amerikan TV programlarını izlemeyi seven çocuklardan daha fazla anlamazlar.
İyi bir İngilizce temeli olan çocuklar dış dünyaya daha açık olacaklar, Amerika Birleşik Devletleri'nde yerel arkadaşlar edinmeyi kolaylaştıracak ve Amerikan kültürüne gerçek anlamda entegre olacaklar. Tabii ki, akademik olarak, ESL'den daha hızlı çıkabilirler ve yerel çocuklarla derslere katılmak için mümkün olan en kısa sürede normal sınıflara girebilirler. Kaydolduğunda sağladığı avantajlar çalışmalarına ve arkadaş edinmeye devam edecek.
altı,Kızımın matematikteki avantajı ve yurtdışına çıkmadan önce İngilizcesini güçlendirmenin faydaları nedeniyle yurtdışında eğitim yolculuğu iyi başladı. Daha da önemlisi zihniyet değişti, okuldaki hemen hemen tüm öğretmenleri seviyor. Yurtiçi okullarda, ilkokuldan ortaokula kadar her zaman öğretmenin gözünde başarısız olmuştur, bu nedenle çocukluğundan beri öğretmenle kurduğu tüm iletişim sessizce eleştiriyi kabul etmekle neredeyse sınırlıdır.
Ancak Amerikalı öğretmenler ona öğretmen, arkadaş ve hatta aile üyesi olma hissini verdi. Öğretmenler, müdürler, eskiden gözlerini yüksek tutup sessizliğini koruyan bu imgeler şimdi onunla arkadaş, onu övmek ve cesaretlendirmek için tüm güzel kelimeleri kullanan insanlar.
Bazı insanlar, Amerikalı öğretmenlerin çocuk stokladığını düşünebilir ve Amerikan kültürel etkisinden dolayı öğretmenler çocukları ebeveynlerinin önünde övmeye alışmışlardır.Aslında çocuklar öğretmenin nezaketini ciddiye alamayacak kadar iyi değildir.
Ama bence öğretmenler çocukları nezaket ve nezaket nedeniyle değil övüyorlar. Asıl sebep, tüm çocukları değerlendirmek için tek bir standart olduğunu asla düşünmemeleridir, çocukları asla bir test aracı olarak kullanmazlar. Öğrencileri "iyi öğrenciler" ve "kötü öğrenciler" olarak ayırabilecek bir değerlendirme standardı olduğunu sanmıyorum. Onlara göre, her çocuğun parlak bir yeri olmalıdır.
Bir çocuk üniversiteye başvururken, uygulama materyallerinin önemli bir kısmı, çocuğun boş zaman aktiviteleri olan aktivitelerdir. Elbette çocukların spor, müzik ve sanat etkinlikleri boş zaman etkinliklerinin bir parçasıdır.Ayrıca çocukların katıldığı tüm ders dışı etkinlikler, gönüllüler vb. Dahil edilmelidir.
Ayrıca üniversite danışmanı bize şunları söyledi: Çocuğunuzun okuldan sonra küçük kardeşlerine bakmak için eve gitmesi gerekse bile, sizin küçük göründüğünüz şeyler faaliyetlere dahil edilmelidir, çünkü bu, çocuğunuzun boş zamanlarında aile sorumluluklarını üstlenmesi anlamına gelir. Bütün bunlar, bir öğrencinin boş zamanlarını nasıl geçirdiğini oluşturur ve üniversitenin kim olduğu konusunda daha net ve kapsamlı bir anlayışa sahip olmasını sağlar. Basitçe GPA veya SAT bir kişi için her şey değildir. Bir insanın boş zamanlarını nasıl geçirdiği, nasıl biri olduğunu daha iyi açıklayabilir.
Çocuklarıma Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitim görmeleri için eşlik ettiğimde, en belirgin fark okulun öğretmenlerinin ve müdürlerinin çocukları ölçmek için tek bir standart kullanmamasıydı.
Eğitimin amacının çocukların öğrenmeyi sevmesini, öğrenmeyi bilmesini ve yaşam boyu öğrenen olmasını sağlamak olduğuna inanıyorum. Okullar ve öğretmenler çocuklar için en iyi öğrenme ortamı olmaya çalışmalıdır. Bu ortamda çocuklar yavaş yavaş kendileriyle nasıl geçineceklerini, başkalarıyla nasıl geçineceklerini ve dünyayla nasıl geçineceklerini anlar. Bu, bir kişinin hayatından geçen bir temadır.
Bir çocuk için ailesine ek olarak, anaokuluna, okula, sınıf arkadaşlarına, öğretmenlerine, müdürlerine ek olarak bunların hepsi çocuğun dünyasıdır. Bu nedenle, onun için bu ortamda aldığı tedavi ve iletişim yöntemleri, dünyanın ona nasıl davrandığı ve onunla nasıl bağlantı kurulacağı ile eşdeğerdi.
Kızımı bir sünger gibi hızla yeni dili, yeni bilgileri ve hatta etrafımdaki arkadaş canlısı, eşit, özgür ve saygılı enerjiyi emdiğini gördüm. Onu görünce değiştim. Sınıf arkadaşları, öğretmenleri, hatta müdürü, hatta okul yönetim kurulu başkanı olsun, insanlarla iletişimde gittikçe daha proaktif.
Beni en çok etkileyen dönem lise son sınıftaydı.Amerikalı bir öğrencinin okul yönetim kurulu başkanı hakkında uygunsuz bir açıklama, özellikle de okul yönetim kurulu başkanının Çinli öğrencilere karşı ayrımcılık yapan bir cümle söylediğini duydu. , Aslında kızım doğrudan okul idare ofisine gitti ve ofis sekreterinden okul müdürü için zaman ayarlamasına yardım etmesini istedi ve okul müdüründen konuşmasını istedi.
Daha sonra okul müdürü onunla gerçekten randevu aldı. İkisi yarım saatten fazla konuştular. Okul müdürü "Böyle söylediğimi hatırlamıyorum. Eğer söylersem uygunsuz olur. Özür dilerim" dedi. İki kişi için hoş olmayan bir sohbetti, ancak toplantıdan sonra okul müdürü özellikle şöyle bir e-posta daha gönderdi: "Çok cesur ve güçlüsün. Tüm öğrenciler sorgulamaya cesaret edemiyor. Sana çok hayranım. İyi bir geleceğin olacak."
Okul müdürüne çok minnettarım. Diğerlerini rahat bırakın, sırf o sıradan bir öğrencinin yüz yüze sorgulamasını kabul etmeye razıdır. Fikir alışverişinde bulunmak için yarım saatten fazla zaman harcamaya hazırdır ve öğrenciyle bir anlaşmaya varamayınca fikrini ifade eder. Öğrencilerin doğrulaması, kendi kendine iletilen eşitlik ve saygının zaten yeterince değerli olduğudur.
Sekiz,Şimdi, kızım dünyanın en iyi 30 üniversitesinden birinin üçüncü sınıf öğrencisi, hala üniversite kendo takımının kaptanı, onlarca kişilik bir ekibe eğitim ve rekabet için liderlik ediyor ve aynı zamanda TV kanalında stajyer.
Prestijli bir okula kabul edilmekle karşılaştırıldığında, daha çok rahatladım. Kendi hayatını yaşıyor, hobilerini arıyor, misyonunu arıyor. Bence bugün birçok yetişkinin kafası karışıyor. Bana gelince, bir çocuğun başarısını ölçmek için artık tek test puanları standardını kullanmamayı da öğrendim Çocuk büyüyor ve ben de büyüyorum.
Oğlum Amerika Birleşik Devletleri'ne geldiğinde, ilkokul beşinci sınıftan yeni mezun olmuştu. Amerika Birleşik Devletleri'nde, ilkokul ve ortaokullar öğrenciler için bir cennet olarak görülebilir ve öğrenmenin yükü çok hafiftir, bu nedenle İngilizce öğrenmek ve arkadaş edinmek için zamanı vardır.
Yedi yıl geçti, hobileri bilime, edebiyata dönmedi, deniz biyolojisi derslerini çok sevdi, bazı öğretmenlerin tavsiye ettiği kitapları sevdi ve bana tavsiye etti. Geçen dönem fizik dersine delicesine aşık oldu.Fizik dersi öğretmeni okuldaki en iyi öğretmendir.Öğretme yöntemi çok yeni.Fizik dersinin tamamını bir oyun yöntemi olarak tasarladı. Öğrencilerin dönem başında A mı yoksa B mi istediklerini seçmelerine izin verin.A'yı istiyorsanız, daha fazla ödev ve projeye ihtiyacınız var; B'yi istiyorsanız, o zaman daha az göreviniz var. Ayrıca oyun paraları vb. Elde ederek çeşitli değerlendirme yöntemleri tasarladı.
Bu oyun temelli öğretim ve değerlendirme yöntemi ve öğretmenlerin yüksek kaliteli öğretimi oğlumun fizik sevgisine büyük ölçüde ilham verdi. Geçen dönemin neredeyse yarısında okuldan sonra eve geç gitti, çünkü onunla fizik tartışmak için her zaman okuldan sonra fizik öğretmeninin ofisine gitti.
Ama oğlum akademide uzmanlaşmamış bir çocuk olmadı, bazı dersler almayı seviyor ama sporu, müziği ve sanatı daha çok seviyor, bu da ortaokul ve lise hayatını şarkı söylemeyi ve dans etmeyi akıcı ve keyifli kılıyor. Sporda beş yıl golf eğitimi aldı, Amerika Birleşik Devletleri'nde birçok yarışmaya katıldı ve bazı iyi sonuçlar elde etti. Müzik açısından, Çin'de piyano eğitimi almıştı, ama ben onu onun için ayarladım. Çalışmak istemedi. Amerika'ya gitmeyi beklemiyordu. Gitar ve davul da dahil olmak üzere çeşitli müzik aletlerine aşık oldu. Daha sonra öğrenildi.
Okulda tüm festivallere ve tüm etkinliklere katıldı ve hatta okul tarafından Yılın Müzisyeni seçildi. Ve şimdi onu mutlu eden bu şeylerin hepsi Çin'deki öğretmenler tarafından "hiçbir şey yapmamak" olarak eleştiriliyor.
İki çocuğumun en büyüğü yurtdışına çıktıktan sonra kendine güvendi, tüm konularda A notu aldı ve ara sıra da B aldı. Bana "Anne pardon bu dönem B var" derdi. Ama oğlum bana şöyle dedi: "Anne, bu dönem tüm B'lerim var ve C'lerim yok. Peki ya sen, beni över misin?"
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki eğitim, kızıma sihir empoze etmiş gibi görünüyor, bu da onun Birleşik Devletler'deki birinci sınıftan değişmesini sağladı. Ama aynı sihir oğluma empoze edilmedi. Büyüme deneyimi daha çok tamamen Amerikalı bir çocuğa benziyor, yani ebeveynlerimin benden hangi sıralamaya girmemi beklediği, hangi ana dalda çalıştığım önemli değil, kendi fikirlerim ve planlarım var.
Eşim ve ben bir keresinde profesyonel golf kursuna katılacağını umuyorduk çünkü gerçekten çok yetenekliydi ama sözleri ağzımızı tıkadı: "Ben sadece golfe kariyer değil, hobi olarak bakmak istiyorum." Fikrini aldı ve moda yönetimi yapmak olan gelecekteki kariyer yönünü belirledi.Bu nedenle başvurduğu okulların tamamı moda okullarıdır.Bu okulların kapsamlı sıralamasını hiç dikkate almıyor, sadece sahip olup olmadıklarına dikkat ediyor. Moda yönetiminde çok iyi bir profesyonel. Ayrıca moda sektöründe tecrübe biriktirmek amacıyla geçen yıldan bu yana yarı zamanlı olarak çalışmakta ve boş zamanlarında yerli bir Amerikan markasının ayakkabı mağazasında satış elemanı olarak çalışmaktadır.
Geçmişte söylersek, seçimini sakin bir şekilde kabul edemeyebilirim.Benim için okyanusları geçtim ve çok büyük bir bedel ödedim.Elbette, üniversite sıralamalarını kız kardeşi kadar basit ve kaba kullanacağını umuyorum. Şaşırt beni. Ancak Amerika Birleşik Devletleri'nde yıllarca tanıştığım bazı insanlar çocuklara bakış açımı değiştirdi.
dokuz,O sırada kızımın sınıfında bir öğrenci vardı, lisede tüm A notlarına sahipti ve boş zaman aktiviteleri açısından çok zengindi. Dikkat çekici olan, American College Giriş Sınavı ACT'ye girdiğinde, ilk kez mükemmel bir puan almış olması. Onu tanıyan herkesin gözünde, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en iyi okullara başvurabileceğinden hiç şüphe yok. Ebeveynleri hem Stanford'dan mezun oldu hem de tanınmış avukatlardır.
Ebeveynlerinin mezunu olmayı veya Stanford ile aynı seviyede başka bir okul seçmeyi seçebileceğini düşündük. Ama beklenmedik bir şekilde, sonunda veterinerlik eğitimi almak için California Üniversitesi Davis'e gitti.
Tek örnek o değil. Oğlumun aynı zamanda mükemmel akademik performansı, SAT puanları ve boş zaman aktiviteleri olan bir sınıf arkadaşı var Deneyime göre, en iyi 30 üniversiteye girmekte sorun yaşamıyor, ancak Colorado School of Mines'e kabulünü erken kabul etti. , Bu okul 80. sırada.
Veteriner hekimliği okuyan çocuk ile Maden ve Teknoloji Üniversitesine giden çocuk seçtikleri üniversite sıralamasında yüksek bir sıralamaya sahip değillerdi, her zamanki görüşümüze göre bu kadar iyi sonuçlar almaları üzücü. Ancak bu çocuklar sözde sıralamaları takip etmek yerine en sevdikleri ana dallarını incelemeyi seçiyorlar.
Beni derinden etkileyen başka bir örnek daha var.
Oğlum golf oynadığı için, (15 yaşından önce) araba kullanamadığında her seferinde kursa eşlik ederdim. Bir defasında eyalet dışından basketbol oynamaya gelen yaşlı bir adamla tanıştım, bir süre sohbet ettik, oğlunun ortaokul öğretmeni olduğunu, öğretmen olmanın oğlunun hayali olduğunu söyledi.
Aslında, öğretmenlik mesleği Amerikalılarda iyi bilinmektedir ve oldukça düşük bir gelire sahip bir meslektir. Yaşlı beyefendi her zaman hatırlayacağım iki kelime söyledi: "Oğlum işini çok çok seviyor. Yoksulluktan öldü, ama mutluluktan öldü." Konuştuktan sonra güldü.
Böyle bir açıklama beni şaşırttı. Çünkü bence, ifadesi geçerli değil. Benim için bir insan yoksulluktan ölürse aynı anda nasıl mutlu olabilirdi? Dahası, çocuğum bir ebeveyn olarak yoksulluk içinde ölürse, tatillerde golf oynamak için başka bir eyalete nasıl uçabilir ve zavallı çocuğuma nasıl gülebilirim?
O çocuğun ebeveyni olsaydım, parayı uçmak, otelde kalmak ve çocuğa futbol oynamak için biriktirebilirdim, değil mi? Bunun Çinli ebeveynlerin çoğu olacağına inanıyorum. Bu yaşlı beyefendi beni gerçekten çok şaşırttı.
Ancak bu, geçmiş fikirlerimi defalarca altüst eden, gördüğüm birbiri ardına örnek oldu ve bu cümleyi yavaş yavaş gerçekten anladım: "Tüm hayatımız başkalarının beklentilerinden kurtulmak ve gerçek benliğimizi bulmaktır." Belki kendim yapamam ama çocuklarıma bu fırsatı vermeliyim.
Sık sık her çocuğun eğitim alma özgürlüğüne sahip olduğunu söyleriz, ancak bu özgürlük, eğitim almanın en uygun yolunu seçmenin yanı sıra en uygun yolu veya en çok sevdiğiniz yolu seçme özgürlüğünü de içermelidir.
on,Bu, yedi yıllık eğitim deneyimimizdir. Yurtdışına gitmenin tüm çocuklar için en uygun yol olduğunu asla söylemem. Çocuğun iyi çalışmamasının önemli olmadığını asla söylemem, sadece yurtdışına çık. Yurtdışında okuduklarında iyi sonuçlar elde eden birçok öğrenci gördüm, ancak aynı zamanda iyi çalışma alışkanlıklarının olmaması, özyönetim becerilerinin olmaması ve ebeveynlerin yokluğu nedeniyle okuldan atılma örnekleri de gördüm.
Yani bana soruyorsun, çocuk yurt dışına çıksın mı? Yurt dışına gitmeye ne dersiniz? Birleşik bir cevabım yok çünkü hiçbir şey mükemmel değil, hoş bir şekilde şaşırdım ve ayrıca birçok sorun gördüm.
Yurtdışında okumak tüm sorunları çözmeyebilir ve hatta yeni sorunlar getirebilir. Ama söylemek istediğim şey, Çoklu değerlendirme yöntemleri ve özgür seçim, dünyayı değiştirmesine mutlaka yardımcı olmayabilir, ancak dünyayı görme şeklini ve onunla etkileşim şeklini kesinlikle değiştirecektir.
