Ağır! Gulou "bölge yönetimi okulu istihdamı" uyguluyor
Gulou çocuklarının yüksek kaliteli öğretmenlerin tadını çıkarması ve kapılarının önünde eğitim görmenin iyi dileklerini gerçekleştirmesi için Gulou Bölgesi "Bölge Yönetim Okulu İstihdam" sistemini uygulayacak!
Birkaç gün önce, Gulou Bölgesi, öğretmen değişimleri ve rotasyonu için kurumsal garantiler sağlamak, öğretmenlerin dengeli dağılımını teşvik etmek ve daha fazla eğitim eşitliğini gerçekleştirmek için Gulou Bölgesinde İlk ve Ortaokul Öğretmenleri için "Bölge Yönetimi Okul İstihdamı" Yönetim Sisteminin Derinleştirilmesi için Uygulama Planı (Deneme) yayınladı!
Bu yıldan itibaren Gulou, Gulou Bölgesinde bir devlet ilk ve orta okulu (anaokulu) olacak
İş başında çalışanlar ve personel olmayan sözleşmeli öğretmenler arasında:
01. Tüm ilçenin kuruluş stokunu daha da canlandırın, fakülte ve personel kuruluşunun sektörler arası genel planlamasını ve bölgeler arası uyumunu artırın, kamu kurumlarının kuruluşunun bir kısmını uygun şekilde geri kazanın ve ilk ve orta öğretimin kalkınma ihtiyaçlarının karşılanmasına öncelik verin;
02. "Bölge yönetimi okul istihdamı" yönetim sistemi reformunu uygulayın, öğretmenleri "okul insanı" yerine "sistem insanı" olarak değiştirin, "genel planlama, yüksek kalite ve denge" içeren bir okullar arası iletişim mekanizması kurun ve güçlü profesyonel yeteneklere ve mükemmel öğretim performansına sahip öğrencileri teşvik edin Ünlü ve mükemmel omurga öğretmenleri zayıf okullara döner;
03. Öğretmenler, orta ve üzeri unvanların gözden geçirilmesine katılabilmek için Gulou Bölgesindeki bir genel okulda en az üç yıllık öğretmenlik deneyimine veya Gulou Bölgesindeki bir kırsal okulda bir yıllık öğretim desteğine sahip olmalıdır;
04. Personelde kadrolu sözleşmeli öğretmenlerin ve hizmet içi öğretmenlerin unvan ve pozisyonlarının paralel yönetimini uygulayın. "Çift yönlü paralel" yaklaşıma göre, bunlar ayrı ayrı onaylanacak ve ayrı ayrı değerlendirilecektir. 2020 yılında kadrolu sözleşmeli öğretmenler arasından orta düzey öğretmenlerin ve birkaç kıdemli öğretmenin% 1'inin işe alınması planlanmaktadır.
05. Konudaki yapısal boşluklar veya geçici boşluklara yanıt olarak, mevcut yılın öğretmen istihdamı kontrol numarası kapsamında kadrolu olmayan sözleşmeli öğretmenlerin açık işe alımı. 2020'den başlayarak, her yıl seçkin kadrolu sözleşmeli öğretmenlerden belirli sayıda ilçe düzeyinde ünlü yetenek yetiştirilecektir. Anahtar öğretmen
06. "Kapsamlı değerlendirme, yukarı ve aşağı", sıkı öğretmen etiği değerlendirmesi için bir istihdam sonrası yönetim mekanizması oluşturun ve öğretmen etiği değerlendirmesi için "tek oyla veto sistemini" uygulayın.Arama süresi niteliksiz olarak değerlendirilirse, öğretmen niteliklerinin düzenli kaydı yıl boyunca askıya alınacaktır. En iyinin yargılanmasına ve başka pozisyonlara alınmasına veya transfer edilmesine izin verilmez.
Ayrıntılar için, lütfen "İlkokul ve Ortaokul Öğretmenleri için" Bölge Yönetim Okulu İstihdamı "Yönetim Sistemi Reformunu Derinden Teşvik Etmek İçin Gulou Bölgesi Uygulama Planına (Deneme)" bakın.
1. Yol gösterici ideoloji
Partinin ve ülkenin eğitim politikasının derinlemesine uygulanması, eğitim sistemi ve mekanizmasının reformunu derinleştirin, ilk ve ortaokul öğretmenleri için "il temelli" yönetim sonrası sistemi tam olarak uygulayın ve "görevlendirme, rekabetçi işe alma, işe alım sonrası ve sözleşme yönetimi" ilkelerini takip edin , Öğretmenlerin "okul insanı" ndan "sistem insanı" na dönüşümünü gerçekleştirmek, okulun sistem koordinasyonunu ve bağımsız istihdamını gerçek anlamda gerçekleştirmek, öğretmenlerin rasyonel değişim ve rotasyonu için kurumsal güvenceler sağlamak, öğretmenlerin dengeli dağılımını teşvik etmek ve eğitim eşitliğini daha da gerçekleştirmek.
2. Temel ilkeler
Sistem yeniliği konusunda ısrar edin ve açık sorumluluklar, açıkça tanımlanmış yetki ve sorumluluklar ve ilgili departmanların koordineli ilerlemesi ile bir çalışma mekanizması oluşturun.
Genel planlamaya bağlı kalın, politikanın teşvik edici ve yol gösterici rolüne tam anlamıyla uyun, liderlik ettikleri sınıflarda mükemmel eğitim ve öğretim kalitesine sahip öğretmenler için zayıf okullara taşınmaları için onlara rehberlik edin ve terfi ettirildiklerinde politika tercihi verin, bölgedeki öğretmenlerin dengeli dağılımını teşvik edin ve eğitim kalitesini teşvik edin geliştirilmesi.
Kapsamlı reformlarda ısrar etmek, "ilçe yönetimi okul istihdamı" yönetim sistemi reformunun koordineli ve koordineli uygulamasını ve ilk ve orta öğretim öğretmen değişim ve rotasyonlarının, mesleki unvan sistemi reformlarının ve öğretmen yeterlilik sistemi reformlarının kapsamlı bir şekilde uygulanmasını uygulayın, ilk ve orta öğretim okullarının istihdamdaki özerkliğini uygulayın ve temeli güçlendirin Eğitim yönetişiminin modernleşme düzeyi.
- - İstikrarı sürdürürken ilerleme sağlamaya devam edin, pilot projeler yapın ve istikrarlı bir şekilde ilerleyin, tabandan gelen okulların görüşlerine tam olarak saygı gösterin, öğretmenlerin haklarını ve çıkarlarını ciddiyetle koruyun ve müdürleri ve öğretmenleri çalışmalarında seferber etmeye çalışın.
3. Uygulama kapsamı
Gulou Bölgesi'ndeki devlet ilk ve orta okulları (anaokulları), iş başında olan fakülte ve kadrolu olmayan sözleşmeli öğretmenler istihdam etmektedir.
4. Ana içerik
(1) "Tam kontrol ve dinamik uyum" için bir kuruluş yönetim mekanizması oluşturun
1. Öğrenci kaynaklarının, politika değişikliklerinin ve eğitim ve öğretim reformlarının ihtiyaçlarına uygun olarak, bölge komitesinin organizasyonu ve ofisi, bölge insan kaynakları, sosyal güvenlik, finans ve eğitim büroları ile birlikte, öğrenci-öğretmen oranı ile sınıf-öğretmen oranını birleştirme yöntemine bağlı kalır ve hesaplamayı ve hesaplamayı belirlemek için fakülte personelini yılda bir kez doğrular. Toplam miktardan sonra, bölge eğitim bürosu genel yönetimi yürütecektir.
2. Tahmin edilen kuruluşun tam kontrolü kapsamında, ilçe eğitim bürosu, kendi yetki alanına giren okulların kuruluşunu her yaz sınıf büyüklüğüne, öğrenci kaynağına, öğretmen yapısına, öğretmen değişimine, eğitim ve öğretim reform ihtiyaçlarına göre dinamik olarak ayarlayacak ve özel uygulama görüşleri ve uygulama ortaya koyacaktır. Daha sonra bölge komitesinin derleme ofisine rapor verin.
3. Toplam kontrol, dinamik uyum yönetiminin uygulanması, ilçe eğitim bürosu, öğrenci sayısındaki artışa ve her okul yılında tahmini toplam personel sayısına göre bir personel kontrol numarası önerir ve okul tarafından kullanılan toplam öğretmen sayısı personel kontrol sayısını aşmaz.
4. Bölge Eğitim Bürosu, istihdam kontrol numarası dahilinde yıllık bir öğretmen işe alım planı (planlanan atamalar ve kadrolu olmayan öğretmenler dahil) oluşturacak ve sonuçları bölge komitesinin derleme ofisine ve bölge İnsan Kaynakları ve Sosyal İşler Bürosuna kayıt için rapor edecektir.
5. Bölge komitesinin organizasyon ofisi, tüm bölgenin organizasyon stokunu daha da canlandırmalı, fakülte ve personel organizasyonunun sektörler arası genel planlamasını ve bölgeler arası uyumunu artırmalı, kamu kurumlarının kuruluşunun bir kısmını uygun şekilde kurtarmalı ve ilk ve orta öğretimin kalkınma ihtiyaçlarının karşılanmasına öncelik vermelidir.
(2) "Makul yapı ve entegre kullanım" olan bir yönetim sonrası mekanizma oluşturun
1. İlk ve orta okullarda mesleki ve teknik görev yapısının oranını ve bölgedeki ilk ve orta öğretim okullarındaki toplam öğretmen sayısını kontrol etmek için ulusal, il ve belediye standartlarına göre, aynı türdeki okullarda mesleki ve teknik kadroları entegre etmek için tasnif ve paketleme onayı yöntemini benimseyin. Ortaokul, ilkokul ve anaokullarında toplam lise, ortaokul ve ilköğretim kadrosu sayısı onaylanacak, toplam miktar kontrol edilerek koordineli bir şekilde kullanılacak, onay yılda bir kez uygulanacaktır. İlçe Eğitim Bürosu, okul öğretmenlerinin yapısına, eğitim ve öğretim görevlerine vb. Uygun olarak, her okulun görevlendirme planını koordine etti ve sonuçlar, kayıt için Bölge İnsan Kaynakları ve Sosyal İşler Bürosuna rapor edildi.
Ayrı ayrı onaylanan ve "çift yönlü paralel" yaklaşıma göre ayrı ayrı değerlendirilen kadrolu sözleşmeli öğretmenlerin ve kadrolu hizmet içi öğretmenlerin unvanlarının ve pozisyonlarının paralel yönetimini uygulayın. 2020 yılında kadrolu olmayan sözleşmeli öğretmenler arasından ara öğretmenlerin% 1'inin ve birkaç kıdemli öğretmenin işe alınması planlanmaktadır.
2. İlk ve orta okullardaki hizmet içi öğretmenler, daha yüksek mesleki unvan seviyelerine sahip pozisyonlar için rekabet eder ve okul, pozisyon yapısı oranı dahilinde belirli bir yüzdeye göre mesleki unvan incelemesine katılmaları için nitelikli öğretmenleri tavsiye eder ve ilgili yönetmeliklere uygun olarak ilgili pozisyonlara mesleki unvan incelemesini geçen öğretmenleri işe alır. .
(3) "Sınıflandırılmış takviyeler, ikmal dengesi" için uzun vadeli bir yönetim mekanizması oluşturun
1. "Tutarlı boşluklar ve ikmaller, denge indirimleri ve ikmaller" ilkesine uygun olarak öğretmenler için uzun vadeli bir ikmal mekanizması oluşturun. İlçe Milli Eğitim Bürosu, yasalara uygun olarak öğretmen işe alma ve işe alma yönetim işlevlerini yerine getirir, eğitim ve öğretim yasalarına, öğretmenlerin mesleki özelliklerine ve işe uyum becerilerine uygun işe alım planlarının formüle ve uygulamasını organize eder.Yazılı sınav + mülakat, mülakat ve değerlendirme gibi açık işe alım yöntemlerini benimseyerek, eğitimi sevenleri seçer, Öğretmen pozisyonları için gerçekten uygun olan yetenekler öğretim ekibine girer.
2. Planlanan derlemenin sınıflandırılmış yönetiminin uygulanması. Ünlü öğretmen tanıtım projesinin uygulanması, okulun yetersiz tedarik ettiği üst düzey yetenekler, onaylı kuruluş ve kullanım planı dahilinde üst düzey yetenek tanıtma yöntemine göre işe alınabilir ve İlçe İnsan Kaynakları ve Sosyal Güvenlik Bürosu tarafından onaylanabilir.İşe alınan üst düzey yetenekler cari yıla dahil edilir.
3. Konudaki yapısal boşluklar veya öğretmenlerin ciddi hastalık, doğum, iş dışı eğitim vb. Nedenlerle geçici olarak boş kalması ve onlarla birlikte hareket eden çocuk sayısındaki hızlı artışa karşılık, kadrolu sözleşmeli öğretmenlerin işe alımları yıl içinde kontrol sayısı dahilinde açıkça yapılacaktır. Personel sözleşmeli olmayan öğretmenlerin muamelesi ve yönetimi, ilgili yönetmeliklere uygun olarak uygulanacaktır. Personel sözleşmeli olmayan öğretmenleri, mükemmelliğe öncelik verme ilkesine göre birinci sınıf öğretimden emin olmaya ve üstün performans için çaba göstermeye teşvik etmek için,
Gulou Eğitim Sisteminde 3 yıl görev yapmış olan herkes Gulou İlçesinde kadrolu sözleşmeli öğretmenlerin transfer testine katılabilir ve en iyisini seçebilir.
4. Aynı koşullar altında, kadrolu olmayan sözleşmeli öğretmenleri, profesyonel teknik pozisyonların tanıtımına ve bölgenin ünlü ve mükemmel omurga öğretmenlerinin belirlenmesine katılmaya teşvik edin. 2020'den başlayarak, her yıl seçkin sözleşmeli öğretmenler arasında belirli sayıda bölge düzeyinde seçkin ve mükemmel omurga öğretmeni yetiştirilecektir.
5. Kuruluş kontrol sayısının izin verilen aralığı içinde, her yıl ikincil normal kolej ve üniversitelerden belirli sayıda mezun ve ücretsiz normal öğrenciler işe alınır.
Yeni işe alınan mükemmel öğretmenler, ilgili yetenek tedavisinden yararlanır ve hizmet süresi sistemi aynı anda uygulanır. Hizmet süresi 6 yıldır (bir yıllık deneme süresi dahil). 6 yıldan sonra, Gulou Bölgesi eğitim sisteminden yatay geçiş için başvurabilirler. 6 yıldan az (veya İstifa edenler), sözleşmede kararlaştırılan maktu tazminatların ödenmesine ek olarak, kayıt yaptırmayan öğretmenler için kuruluş teyit işlemleri işleme alınmayacaktır.
(4) Okullar arası bir çok yönlü planlama, yüksek kalite ve denge değişim mekanizması oluşturun
1. Yüksek düzeyde akademik niteliklere sahip tam zamanlı öğretmenlerin oranının, orta ve üst düzey mesleki unvanlara sahip öğretmenlerin oranının ve omurga öğretmenlerinin oranının kabaca eşit olduğunu ve güçlü mesleki becerilere ve mükemmel öğretim performansına sahip ünlü ve omurga öğretmenlerin zayıf okullara dönmeye teşvik edildiğini kademeli olarak fark etmek için çeşitli okullar arası iletişim yöntemlerini benimseyin. Bölgede öğretmen kaynaklarının dengeli bir şekilde tahsis edilmesini sağlamak.
2. Bazı orta ve kıdemli öğretmen pozisyonlarının rekabetçi işe alma yöntemini benimseyin ve kilit öğretmenlerin zayıf okullara akışını ve süper numaralı okulların eksik okullara akışını organize etmeye ve yönlendirmeye odaklanın. Orta ve üstü mesleki ve teknik görevlerde bulunan ve aynı okulda 6 yıl veya daha fazla çalışan öğretmenler mübadele konusudur.Aynı okulda 3 yıldan az çalışmışlarsa ilke olarak değişime izin verilmez.Tüm öğretmenler ilçenin tekdüzeliğine uymak zorundadır. Dağıtım.
3. Yüksek kaliteli okul öğretmenlerinin bölgedeki zayıf okullara oranı, değişim şartlarını karşılayan toplam öğretmen sayısının% 13'ünden az olmamalı ve anahtar öğretmenler (kaliteli eğitim ve öğretim dahil) toplam değişim sayısından az olmamalıdır. % 20. Seçkin öğretmenlerin gerçekten dönüşümlü olarak yeni pozisyonlarda gönül rahatlığı ile çalışabilmesini sağlamak için, Bölge Eğitim Bürosu, rotasyondan sonra öğretmenlerin pozisyonlarını koordine etmek için Bölge İnsan Kaynakları ve Sosyal Güvenlik Bürosu ile koordineli çalışmalıdır.
4. Öğretmenler, orta ve üzeri unvanların değerlendirilmesine katılabilmek için Gulou Bölgesindeki bir genel okulda en az üç yıllık öğretmenlik deneyimine veya Gulou Bölgesindeki bir kırsal okulda bir yıllık öğretim desteğine sahip olmalıdır.
(5) "Birleştirilmiş standartlar ve mükemmel istihdam" için bir atama sonrası mekanizma oluşturun
1. Okul tarafından işe alınan öğretmenler, görevlere karşılık gelen öğretmen yeterlilik sertifikalarına ve görevleri yerine getirmek için gerekli mesleki becerilere ve gereksinimlere sahip olmalıdır.
2. Personel istihdamında okulun özerkliğini uygulayın. Okul, İlçe Eğitim Bürosu tarafından onaylanan personel ve pozisyon sayısı dahilinde okulun iş belirleme planını bilimsel olarak formüle edecek, yönetim personelinin, profesyonel ve teknik personelin iş yapısını belirleyecek ve yasa ve düzenlemelere uygun olarak istihdam sözleşmeleri imzalayacak ve gerçekleştirecektir. .
3. Rekabetçi bir işe alım sistemini tam olarak uygulayın ve rekabetçi işe alma ile organizasyonel koordinasyonu birleştiren bir öğretmen işe alma mekanizması kurun (dengesiz disiplinler nedeniyle dengesiz olan okullar için bölge eğitim bürosu organize eder ve düzenler). Okul içi rekabetçi işe alım, okul bölgesinde rekabetçi işe alım ve okullar arası rekabetçi işe alım gibi çeşitli modları aktif olarak keşfedin ve kademeli olarak "birleşik standartlar ve mükemmel işe alım" için bir atama sonrası mekanizma oluşturun.
4. Öğretmenlerin istihdam süresinin değerlendirmesini güçlendirin, açıklık, adalet ve adalet ilkelerine bağlı kalın ve öğretmen etiği, yeteneği, performansı ve katkısı esas alınarak iş sorumluluklarına dayalı bilimsel değerlendirme göstergeleri ve değerlendirme yöntemleri oluşturun.
5. Öğretmenin ahlaki performansının, iş performansının ve yetenek seviyesinin iş sorumlulukları ile eşleştiğini, özellikle eğitim ve öğretimin kalitesini ve randevu döneminin değerlendirme göstergelerinde ders saatlerinin ağırlığını vurgulayın.Arama dönemi değerlendirme sonuçları ilk değerlendirme ve unvan değerlendirmesi olarak kullanılacaktır. , Performans dağılımı ve sözleşme yenileme için önemli temel. Görevlerini tamamlayamayanlar için bekleme, transfer veya eksik istihdamda bulunuyorlar.
6. Yasal emeklilik yaşına 5 yıldan az olan öğretmenler, kuruluş tarafından öğretimi desteklemek için seçilen öğretmenler, hamilelik, doğum, emzirme dönemindeki öğretmenler ve önemli hastalıklar ilke olarak orijinal okul tarafından istihdam edilmektedir.
(6) İşten ayrılma sonrası bir "kapsamlı değerlendirme, yukarı ve aşağı" yönetim mekanizması oluşturun
1. İlk ve ortaokul öğretmen niteliklerinin beş yıllık periyodik düzenli kaydının uygulanmasının teşvik edilmesi Vasıfsız olan veya son başvuru tarihinden sonra kayıt yaptırmayanlar, yönetmeliklere uygun olarak öğretmen pozisyonlarına ayarlanacak ve öğretmenlik işine girmelerine izin verilmeyecektir.
2. Öğretmen etiğini titizlikle değerlendirin ve öğretmen etiği değerlendirmesi için "tek oyla veto sistemini" uygulayın.Öğretmen etiğinin ciddi ihlalleri, İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Mesleki Etiği İhlallerine Yönelik Tedbirler ve ilgili yönetmelikler uyarınca ele alınacaktır.
3. Öğretmen değerlendirme sistemini iyileştirin, istihdam süresi değerlendirmesini ve sonuçların kullanımını güçlendirin. Açıklık, adalet ve adalet ilkelerine bağlı kalın, iş sorumluluklarına dayalı, öğretmen etiği, yetenek, performans ve katkı temel olarak ve okulları, öğretmenleri, öğrencileri, ebeveynleri ve toplumu içeren bir öğretmen değerlendirme mekanizması kurun.
4. Atama süresinin niteliksiz olarak değerlendirilmesi halinde, öğretmen niteliklerinin periyodik kaydı cari yılda askıya alınır, mükemmellik değerlendirmesine izin verilmez, eksik istihdam edilir veya başka pozisyonlara devredilir. Az çalışan veya devredilen pozisyonlardaki öğretmenler, posta yoluyla sabit maaş, posta yoluyla maaş değiştir ilkesine uygun olarak bir iş sözleşmesi imzalar ve yeni işe alınan pozisyon için maaş belirler.
5. Yavaş yavaş bir öğretmen çekilme mekanizması kurun. Rekabet yoluyla istihdam edilmeyen veya öğretim pozisyonlarının ihtiyaçlarını karşılamayan ve organizasyonun genel planlamasına ve ayarlamasına uymayan öğretmenlere işbaşı eğitimi verilecektir. Eğitimden sonra, öğretmenlik pozisyonunun gerekliliklerini hala karşılayamayanlar transfer edilecektir. Devir sonrası göreve yetkili olmayanlar görevden alınır.
5. Rekabetin düzenlenmesi
İstihdam yarışması bu belgenin ruhuna uygun olarak Bölge Eğitim Bürosu tarafından düzenlenir ve uygulanır. Okul, "üç yıl boyunca, yıllık ince ayar" ilkesine uygun olarak, ilgili yönetmeliklere uygun olarak istihdam için rekabet eden bir birim olarak kullanılmakta ve okul içi rekabetçi işe alım, bölgesel rekabetçi işe alım ve organizasyonel düzenlemeler gibi rekabetçi işe alım yöntemleri adım adım ve adım adım benimsenmektedir.
