Daozhuang Kasabası Deneysel Ortaokulu, Guangrao İlçesi: Müfredat Reformu ve İnovasyon Öğrencilerin Bağımsız Yönetim Reformunu Teşvik Ediyor
Daozhuang Town Experimental Middle School, öğrencilerin kişiliğini geliştirmek ve kapsamlı bir şekilde kaliteli eğitim ve inovasyon eğitimini teşvik etmek için, uyumlu ve verimli öğretim için etkili bir yol bulan ve aynı zamanda okulu teşvik eden uyumlu ve verimli "yuvarlanan ve çift bağlantılar" araştırma fikrini yaratıcı bir şekilde ortaya koydu. Eğitim ve öğretim yönetiminin dönüşümü.
Müfredat reformunun ilk aşaması esas olarak "yuvarlanan ve çift bağlantılı" öğretim modelinin, yani öğretmenin "öğretme" ve öğrencinin "öğrenmesinin" etkileşimi altında, "kendi kendine çalışma (inceleme), tartışma, sergileme, genişletme, Geri bildirim, birleştirme, kendi kendine çalışma (inceleme) ... "Dönen öğretme ve öğrenme modu. Bu modda, öğretme ve öğrenmenin tüm yönleri değişmiştir. Ders hazırlama yöntemi, orijinal tek ders hazırlama yönteminden ders taslaklarına dayalı toplu ders hazırlığına geçmiştir; yönetim yöntemi, ana gövde olarak küçük gruplarla bir öğrenme ve yönetim sistemi oluşturmuştur; öğretim yöntemi, öğretmenler ve öğrenciler için "yuvarlanan" bir öğretme ve öğrenme modeli oluşturmuştur; Model, öğretmenler ve öğrenciler için tek bir boyuttan "çift bağlantılı" çok boyutlu etkileşimli bir modele dönüştürüldü; öğrenim taşıyıcısı, öğretmenler ve öğrenciler tarafından öğretmek ve öğrenmek için paylaşılan bir ders taslağı uygulayarak öğrencilere büyük miktarda sınıf zamanı bırakarak öğrencilerin sorunları etkin katılım ve öğrencilerin bağımsızlığı yoluyla teşvik etmelerine olanak tanıdı Keşfedin, birbirinizden öğrenin, düşünme çarpışmasındaki sorunları çözün, öğrenme sonuçlarını paylaşın ve ilerlemeyi birlikte iyileştirin; şu anda öğretmenler öğretimin yalnızca katılımcıları, çıkarıcıları ve destekleyicileridir. Bu nedenle, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki orijinal "otorite-itaat" İlişki bir "rehberlik-katılım" ilişkisi haline geldi ve öğrencilerin öznelliği tam olarak ortaya çıkıyor, böylece öğrencilerin bilgi ve sorgulama arzusunu etkin bir şekilde harekete geçiriyor, öğrenmeyi bir zevk olarak alıyor ve sonunda öğrenme, bilme ve öğrenme durumuna giriyor.
Sınıfı, öğrencilerin bağımsız olarak öğrenmeleri ve gelişmeleri için gerçekten ana konum haline getirmek için, okul, 2014 yılında müfredat reformunun ikinci aşamasını uyguladı ve sınıfta öğretimi teşvik etmek için "yuvarlanan · ikili bağlantı" öğretim modelinin uygulamasına yeni fikirler ve yöntemler enjekte etti. Derinlemesine dönüşüm, "ikili bağlantı" derinlemesine diyaloğa dayanan branş öğretmenleri, gerçeklik ve uygulama ile birleştirilen "döngüsel öğretim modunun" temel unsurlarını miras aldılar, sıralı öğretim modunu yeniden yapılandırdı ve yeniledi, yani "hedefleri göster, sorun kılavuzları Tartışmalar ve alışverişler, uygulama geliştirme, sınıf içi geri bildirim ... "Öğretmenlerin öğretme kavram ve davranışlarında yeni değişiklikler var, sınıflar daha demokratik, açık ve verimli ve öğrenme ve düşünme becerileri etkili bir şekilde iyileştirildi.
Sınıf öğretimi reformlarının sürekli derinleştirilmesi ve derinleştirilmesiyle, "yuvarlanan · ikili bağlantı" öğretme modeli yalnızca sınıfı daha verimli hale getirmekle kalmaz, aynı zamanda okul yönetim modelinin reformu için bir temel sağlar. Bu öğretim modelinin uygulanmasında, sadece öğrencilerin öğrenme coşkusu eşi görülmemiş bir şekilde iyileştirmekle kalmadı, aynı zamanda bir şeyler yapmaya yönelik tutumları da büyük ölçüde iyileştirildi. Öğrencilerin bilinçli ve özerk olarak sınıfa katılma şevkleri güçlenmekte ve güçlenmekte, aynı zamanda ciddi ve sorumlu tutumlarını sergilemektedirler. Bu temelde, 2018 yılında okul kendi karakteristik öğrenci yönetimi modelini oluşturmuştur.
Öğrenci özyönetimi, öğrencilerin, öğretmenlerin aktif rehberliği altında ve grup liderinin gözetimi ve gözetimi altında, öz değerlerini keşfetmeleri, kendi potansiyellerini keşfetmeleri, kişisel gelişim hedefleri oluşturmaları ve sosyal gelişime uyum sağlama bilincini ve becerilerini oluşturmaları ve öğrencilerin bireysel sürdürülebilir gelişimini yerleştirmeleri anlamına gelir. Bir eğitim yönetimi modeli. Öğrenci özyönetimi üç bölüme ayrılmıştır: sınıf özyönetimi, yemek yeme özyönetimi ve yurt özyönetimi. Sınıf özyönetiminde, grup genellikle grup olarak dört kişiden oluşur, öğrenmede birbirlerine yardımcı olurlar, yönetimde birbirlerine sınırlarlar ve grup genel değerlendirmesi ile bireysel puan değerlendirmesinin bir kombinasyonunu kullanırlar. 1 numaralı öğrenci grubun lideridir ve grubun disiplin yönetimi ve öğrenim yönetiminden sorumludur; Öğrenci 2 numaralı lider yardımcısıdır ve gruptaki öğrencilerin düşünce yönetiminden sorumludur; 3 numaralı öğrenci grubun puan yönetiminden sorumludur; 4 numaralı öğrenci sorumludur Bu grupta hijyen yönetimi. Dört öğrenci sadece bir öğrenme topluluğu değil, aynı zamanda bir yönetim topluluğudur. Okul yemeklerinin kendi kendine yönetimi, öğrencilerin günde üç öğün yemek yemelerini, gruplar halinde sıraya girmelerini, düzenli bir şekilde restorana girmelerini, grup sırasına göre yemekler için sıraya girmelerini ve grubun oturma yerlerine göre masada karşılık gelen konumda yemek yemelerini gerektirir. Ekip lideri özellikle sorumludur. Aynı zamanda öğrenciler, yemek alanlarının temiz ve düzenli olmasını sağlamalıdır. Yurdun özyönetim şekli, sekiz kişilik yatakhane odasına dayanmaktadır.Yurt müdürü, tüm öğrencilere yatağa gitmelerini ve zamanında kalkmalarını hatırlatmak, zemini temizlemek ve yurdun sıhhi durumunu denetlemek ve denetlemek, yurt üyelerinin disiplininden sorumludur.
Günümüzde Daozhuang Kasabası Deneysel Ortaokulu, kademeli olarak birinci aşama ve ikinci aşama sınıf öğretimi reformlarından bağımsız ev ödevi reformlarına, ahlaki eğitim müfredatı reformlarına ve okul yönetimi modeli reformlarına kadar genişlemiştir. Sürekli yenilik ve eğitim reformu sayesinde, okulun yüksek kaliteli gelişim yolu Daha uzağa.
Qilu Akşam Haberleri Qilu One Point Muhabiri Li Jun Muhabir Song Peixin
Muhabirler bulun, raporlar isteyin, yardım isteyin, büyük uygulama pazarlarında "Qilu One Point" APP'yi indirin veya WeChat uygulaması "One Point Intelligence Station" üzerinde arama yapın. Eyaletteki 600'den fazla ana akım medya muhabiri çevrimiçi rapor vermenizi bekliyor! Rapor etmek istiyorum
