Yaklaşık 2 milyon yatırım yapıldı ve sadece 6 yıl kullanıldı! Bazıları ilkokulların terk edildiğini ve kullanılmamasını umuyor, bu da elden çıkarma işlemlerini zor bir sorun haline getiriyor
Kaynak: Ban Yue Tan
Kılavuz
Yıllar içinde, Umut Projesi bir sembol haline geldi ve Umut İlköğretim Okulu, yoksulluk çeken ve kırsal alanlarda eğitim için toplumun tüm sektörlerinin bakım ve desteğini temsil eden bir kompleksi de besledi. Pek çok şirket veya birey, kırsal alanlarda Umut İlkokullarının kurulmasına yardımcı olmaktan gurur duyuyor; bir grup çocuk da bundan faydalandı, yalnızca bireylerin ve ailelerin kaderini değiştirmekle kalmadı, aynı zamanda pratik eylemlerle ve sevgiyle topluma geri verdi.
Son zamanlarda yapılan bir araştırma sırasında Banyuetan muhabirleri, çeşitli faktörler nedeniyle bazı yerlerin ilkokulların boş bırakılacağını, terk edileceğini veya kullanılmayacağını umduğunu, bunun sadece israfa değil, aynı zamanda sosyal kaygılara da neden olduğunu buldu.
Yaklaşık 2 milyon yatırım yaptım, sadece 6 yıl kullanıldı
Sichuan Eyaleti, Deyang Şehri, Zhongjiang İlçesi, Sanyuan Köyünde bir köylü olan Guo Changlin, iki torununu her gün okula gidip gelmek için evinden 4 kilometre uzaktaki Nanshan Kasabası Merkez İlkokuluna gidiyor. Evinin karşısında, köy yolu kenarında "Üç Yüz Merdivenli Uzun Umut İlköğretim Okulu" yazan bir okul demir kapılarla kilitlendi, turuncu-beyaz iki katlı öğretim binası boştu ve oyun alanı bir tarafı büyümüştü. Yarım fitten fazla ot.
Yaklaşık 2 milyon yuan yatırımla Sichuan, Wenchuan'daki depremden etkilenen bölgede ilk kez kullanıma giren Hope İlköğretim Okulu, açılışından altı yıl sonra sessiz kaldı.
Nanshan Kasabası Merkez İlköğretim Okulu müdürü Tian Wenhua Banyuetan muhabirlerine, "Son yıllarda, öğrenci sayısı azaldı. 2013 yılında, köye kayıtlı yalnızca altı veya yedi yeni öğrenci vardı ve dersler açılamadı." Banyuetan gazetecilere, okulun 2015'te kapatılmasının ardından, öğretim ekipmanının merkeze taşındığını söyledi. Okullar için, merkezi okul, gerekirse köy okullarını restore etmek için okul binalarına bakmaları ve onları temizlemeleri için yerel köylüleri işe almak için ayda 200 yuan ödüyor.
Merkezi Sichuan'ın tepelik bölgesinde yer alan Zhongjiang İlçesi, göçmen işçiler için tipik bir büyük ilçedir.İlçenin 1.41 milyon nüfusu arasında 480.000 yabancı işçi bulunmaktadır. Zhongjiang İlçesi Eğitim Bürosu müdür yardımcısı Leng Yanwen, son 10 yılda ilçenin 108 köy ilkokulunu (öğretim siteleri ve umut ilkokulları dahil) birleştirdiğini ve ilçedeki 837 köyden sadece 90'ının hala okul işletmekte olduğunu söyledi.
Banyuetan muhabirinin yaptığı röportajlar, kırsal zorunlu eğitimde okul çağındaki çocukların azalması, kentleşmenin hızlanması ve çok sayıda kırsal öğrencinin kentsel alanlara taşınması gibi birçok faktör nedeniyle, yardımlarla inşa edilen Hope İlköğretim Okulu'nun ülkenin birçok yerinde atıl kaldığını ortaya koydu.
Chongqing Şehri, Qianjiang Bölgesi, Zhuoshui Kasabası, Wuling Dağı'ndaki Shuanglong Köyü'nde, beyaz kiremitli iki katlı bir bina özellikle dikkat çekicidir ve çatıdaki "Umut İlköğretim Okulu" ifadesi açıkça görülüyor. Yezhu Köyü İlköğretim Okulu adlı bu Umut İlköğretim Okulu, Çin Halk Sigorta Şirketi tarafından bağışlandı. Artık bina boş, duvardaki fayanslar soyuluyor, sınıfın ahşap kapısı çürümüş ve harap olmuş ve binanın önündeki masa tenisi yakınlardaki köylülerin mısır kurutma masasına dönüşmüş durumda.
"Bu okulda 10 yıldan fazla bir süre önce sadece bir düzine öğrenci kaldı. Gerçekten sürdürülemez. Birkaç yıldır geri çekildi ve birleştirildi." Shuanglong Köyü parti sekreteri Sun Xiangsheng, Yezhu Köyü'ndeki küçük koşulların sınırlı olduğunu ve oyun alanı olmadığını söyledi. Öğrenciler olmadan, köylülerin çoğu artık çocuklarını şehir veya kasabadaki merkez okula gönderiyor.
"Hope İlkokulunun tamamlanmasının ardından geri çekilme olgusu var. Chongqing Youyang, Xiushan ve Chengkou gibi uzak semtlerde ve ilçelerde benzer durumlar gördük."
Chongqing Gençlik Geliştirme Vakfı'ndan sorumlu bir kişi, "Hope İlköğretim Okulu'nun yerini seçerken bir kuralımız var. Yerel yönetim, okulun tamamlanmasından sonra en az 10 yıl boyunca normal bir şekilde kullanılmasını sağlamalıdır. Ancak, son yıllarda durum hızla değişti. Çok sayıda öğrenci şehirlere ve kasabalara okumak için giriyor ve pek çok köy okulu kimse okula gitmediği için atıl kalıyor.
Atıl durumdaki okul binalarının imha edilmesi sorun olur
Bu yıl, Project Hope'un başlamasının 30. yıldönümü olacak. 1989 yılında, Çin Gençlik Geliştirme Vakfı Umut Projesi'ni başlattı. Amacı, yoksulluk çeken bölgelerdeki okula gitmeyen çocukların okula dönmeleri için sübvanse etmekti.Umut İlköğretim Okulu'nun yapımı önemli içeriklerden biriydi. Günümüzde, durum değiştikçe, bazı atıl Hope ilkokullarıyla nasıl başa çıkılacağı bir sorun haline geldi.
Evinin önündeki kampüsteki yabani otların gün geçtikçe uzadığını gören 50 yaşındaki Guo Changlin kendini rahatsız hissediyor: "Bu okuldaki okul binası bir zamanlar köydeki en güzel evdi. Şu anda okuyacak çocuk olmamasına rağmen kullanılmadan kaldı. Bu bir çözüm değil. "
Yezhu Köyü birleştikten sonra boş okul binalarına ne olacak? Sun Xiangsheng, okul binasının inşaatının bölgedeki ilgili departmanlar tarafından yönetildiğini ve işletmeler tarafından bağışlandığını, köyün mülkiyet haklarının mülkiyetini bilmediğini ve bununla nasıl başa çıkacağını bilmediğini söyledi. Okulun uzak konumu nedeniyle, çevrede sadece birkaç hane var ve henüz iyi bir kullanım bulunamadı.
Kırsal okulların düzeninin ayarlanmasından sonra ortaya çıkan çok sayıda atıl okul binasına yanıt olarak, Danıştay ve bazı iller ve şehirler, son yıllarda "önce eğitim ve kamu refahı teşebbüsleri" ilkesine bağlı kalmayı öneren belgeler yayınladı.
Bununla birlikte, gerçekte, boş okul binalarının çoğu ulaşım için elverişli değildir ve düşük geliştirme değeri, yatırımcıların ilgisini çekmeyi zorlaştırmaktadır. Aynı zamanda, boş okul varlıklarının elden çıkarılması için hala sağlam bir dayanak yoktur, sorumlu konu belirsizdir ve iş sorumlulukları belirsizdir, bu da kırsal alanlardaki atıl okulların yeniden kullanılmasını zorlaştırır.
Bir köy okulu müdürü, mühendislik okulunun işletmeler veya bireyler tarafından bağışlanacağını umduğunu söyledi. İmha etmeden önce mülkiyet haklarının netleştirilmesi ve yatırımcıların görüşlerinin alınması gerekiyor.Çalışmak için çok karmaşık ve iyi bir çözüm bulmanın yolu yok.
Ayrıca bazı kadrolar, kira sonrası okul binalarının yönetiminin devam etmeyeceğinden ve kira gelirinin yönetiminin standartlaşmayacağından endişe duymaktadır. Geliştirme ve kullanımın uygun olmaması, okul binasına zarar vermesi veya çevre kirliliğine neden olması, köylüler arasında yanlış anlaşılmalara ve memnuniyetsizliğe neden olacak, sosyal uyumu ve istikrarı etkileyecek ve okul binalarının gelecekteki restorasyonuna yardımcı olmayacaktır.
Toplum kırsal eğitimin nereye gitmesine yardım eder?
Bir yandan hayatın her kesiminden coşkuyla katılmış aşk, diğer yandan terk edilmiş Umut İlköğretim Okulu ve hala zayıf olan kırsal eğitimdir. Pek çok tabandan eğitimci, fonların dağınık kullanımının bazı güzel içi boş okullar yarattığına inanıyor. Okullar güzel bir şekilde inşa edilmiş, ancak çok sayıda öğrenci yok ve bazı okullar atıl kalıyor. Yoksulluk çeken bölgelerde eğitime yardımcı olacak Umut Projesi gibi aşk projeleri nereye gitmeli?
"Nüfus politikalarındaki değişiklikleri, kırsal göçmen nüfusu ve diğer faktörleri kapsamlı bir şekilde dikkate almalı, inşa etme ve atıl bırakma olgusundan kaçınmak için kırsal okulların düzenini bilimsel olarak planlamalı ve ayarlamalıyız."
Sichuan İnovasyon Eğitimi Enstitüsü müdürü Ji Dahai, yerel yönetimlerin kendi yetki alanlarındaki okul çağındaki çocukların boyutlarını ve değişen eğilimlerini haritalandırması, takip etmesi ve değerlendirmesi, gerçek ihtiyaçları uzun vadeli kalkınma ihtiyaçları ile birleştirmesi ve eğitim kaynaklarını rasyonel bir şekilde tahsis etmesi gerektiğine inanıyor.
Ji Dahai, kırsal alanlardaki küçük ölçekli okulların ve eğitim alanlarının bilimsel olarak muhafaza edilmesi, kaldırılması ve yeni atıl eğitim kaynaklarını önlemek için eklenmesi gerektiğini söyledi. Boşta kalan okullar için, kırsal alanın gerçekliğinden hareket etmeli, insanlara fayda sağlama ve insanlara fayda sağlama ilkesini uygulamalı, boş okulların imha yöntemini tanıtmalı, ana sorumluluk alanını netleştirmeli, atıl okul binalarının mülkiyet haklarını netleştirmeli ve atıl eğitim kaynaklarını daha da canlandırmanın önündeki engelleri aşmalıyız.
Görüşme yapılan pek çok halk, yatılı olmayan kırsal ilk ve orta okullara kıyasla, yatılı okulların yeterli öğrenciye ve mükemmel öğretmenlere sahip olduğuna inanmaktadır.Sadece görece daha yüksek öğretim kalitesine sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda birçok kırsal alanda yaşayan ebeveynlerin işe gittiklerinde çocuklarına bakamaması sorununu da çözerler. Kırsal kesimdeki ebeveynlere ve öğrencilere hoş geldiniz. Kırsal eğitime yatırılan sosyal sermaye entegre edilmeli ve finansal kaynaklar daha popüler yatılı okullar inşa etmek için yoğunlaştırılmalıdır, böylece bıçakta sınırlı fon kullanılabilir.
"Umut Projesi olmasaydı, bugün olduğum yerde olmazdı, Zhang Shengli." Hebei Eyaleti, Laiyuan İlçesindeki Dongtuanbao Merkez İlköğretim Okulu'nun müdür yardımcısı olarak görev yapan Zhang Shengli, Umut Projesi'nden ilk faydalanan gruptur. Umut Projesi'nin öğretmen eğitimi alanında kullanılabileceğini umuyor. Fark yaratmak için , mevcut öğretmen eğitiminde biçimciliğin ve teorik vurgunun geliştirilmesi, böylece eğitimin daha temelli, daha pratik ve kırsal kesime tanıtılması önerilmektedir.
China Youth Foundation: Upgrade Education Assistance
Hope İlk Okullarının tembelliği ile ilgili olarak, Çin Gençlik Geliştirme Vakfı genel sekreter yardımcısı Yang Xiaoyu, muhabirle özel bir röportajı kabul etti.
Yang Xiaoyu, Çin Gençlik Geliştirme Vakfı'nın Umut Projesi'ni Ekim 1989'da başlattığını söyledi. 2017 yılı sonu itibarıyla ülke genelinde 19.814 Hope İlkokulu inşa edildi ve bunlar daha çok güneybatı ve kuzeybatıdaki yoksul bölgelerde yoğunlaştı.
Umut İlköğretim Okulu'nun inşası, yerel öğrencilerin gidecek okulu ve kitap okuması sorununu çözmenin yanı sıra, yoksul bölgelerde temel eğitime tüm toplumun ilgi ve desteğini artırarak, yoksul bölgelerde temel eğitime dikkat edecek ve kamu refahı girişimlerine aktif olarak katılacak şekilde tüm toplumu oluşturuyor. Yeni moda.
Yang Xiaoyu, Banyue Tan muhabirinin raporunda bahsedilen iki atıl Hope İlkokulu ile ilgili olarak, Sichuanın Sanbaiti Changjiu Hope İlkokulunun Wenchuan Depreminden sonra Sichuan Gençlik Vakfı'nın yardımıyla inşa edildiğini söyledi. Projenin okulları çalıştırmayacağı ve tamamlandıktan sonra yerel eğitime dahil edileceği umuluyor. Sistemin çalışması ve geliştirilmesi. Chongqing Yezhu Köyü Umut İlköğretim Okulu, Çin Gençlik Vakfı sisteminin yardımıyla inşa edilmedi. Çin Gençlik Geliştirme Vakfı, Hope İlköğretim Okulu'nun hizmet markasının sahibidir.Bazı yerler kendi başlarına okullar inşa etmek için bağış yaptığında, Hope İlköğretim Okulu adını izinsiz kullanmak bir ihlaldir.
Büyük ölçekli "sitelerin kaldırılması ve okulların birleştirilmesi" politikası 2001'de başladı ve sonraki 10 yıl içinde kırsal ilkokulların yaklaşık% 60'ı birleştirildi, bunların arasında bazı umut ilkokulları da birleştirildi. Gençlik Vakfı uzun zamandır bununla ilgileniyor ve "Umut İlkokullarının Kaldırılması ve Kırsal İlkokullarının Düzenlenmesinde Birleştirilmesi Gereken Umut İlk Okullarının Bağışlanan Varlıklarının ve Okul Adlarının Elden Çıkarılmasına İlişkin Görüşler" yayınlayarak Hope İlkokullarının birleştirilmesi gerekiyorsa Hope İlkokulu markasına bağlı kalmaları gerektiğini açıkladı. İlkokulların bağışlanan mal varlığının kaybolmaması umuduyla kaybetmeme ilkesi.
Umut İlköğretim Okulu'nun taşınır ve taşınmaz mallarının yenilenmesi ve elden çıkarılmasından elde edilecek gelir, yeni okulun Umut İlköğretim Okulu'nu inşa etmek için bağış yapan bağışçıların bağışladıkları tutarın karşılığı ile birleştirilmesi için kullanılacaktır.
Yang Xiaoyu, 1990'larda kırsal okulların tepesindeki çamur evleri, çamur masaları ve çamur çocuklarından güçlü bir eğitim ulusu kurulmasına kadar, Çin'deki kırsal okulların uzun zamandır görünüşlerini değiştirdiğini söyledi. Bununla birlikte, kentsel ve kırsal eğitimin yumuşak gücündeki boşluk temelde iyileştirilmemiştir ve uzak bölgelerdeki eğitim ve öğretimin kalitesi, gelişmiş alanlarla karşılaştırıldığında açık bir uçurum vardır. Adalet ve kaliteye ulaşmak için, kırsal eğitimin odağı, yazılım ve donanımın eş zamanlı olarak iyileştirilmesine odaklanmalıdır.
Yang Xiaoyu, Mayıs 2007'den itibaren Umut Projesi'nin "rahatlama" "yardım" modelinden "yardım geliştirme" modeline genişleyen kapsamlı bir yükseltme önerdiğini açıkladı. Çin Gençlik Vakfı, 10 yılı aşkın kapsamlı güncellemelerin ardından spor, müzik, sanat, drama, bilim, sağlık ve Çin çalışmaları projelerini çeşitli şekillerde Hope İlkokuluna getirdi ve her çocuğun adalet ve zenginlikten zevk almasını sağlamak için çabaladı. Kaliteli eğitim. (Muhabirler: Wu Xiaoying, Ke Gaoyang, Qi Leijie, Li Jiwei ve Yuan Bixia)
