"Şangay Mutabakatı" nın yayınlanmasından bu yana, Çin'in mesleki eğitim gelişimi altın bir döneme girdi
2012 Şangay Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, yeni yüzyıldan beri dünyada mesleki ve teknik eğitim alanında büyük bir etkinliktir. Konferans, ülkelere mesleki eğitim değişimlerini ve işbirliğini derinleştirmeleri ve kendi ekonomik ve sosyal kalkınmalarına ve dünya refahına ve istikrarına hizmet etmeleri için önemli fırsatlar sağlayan "Şangay Mutabakatı" ve diğer belgeleri yayınladı. "Şangay Mutabakatı" nın uygulanmasını bir fırsat olarak alarak, Çin'in mesleki eğitimini dünyadaki diğer ülkelerle fikirleri, deneyimleri ve modelleri paylaşmak ve gelişmekte olan ülkelerde mesleki eğitimi geliştirmenin ve ekonomik ve sosyal kalkınmaya hizmet etmenin yollarını ortaklaşa araştırmak için aktif olarak teşvik ediyoruz. O zamandan beri Çin topraklarında kök salmış olan Çin mesleki eğitimi, daha açık ve kendinden emin bir tavırla dünya eğitim aşamasının merkezine doğru ilerledi.
Bir dizi önemli önlem ve uygun iç ve dış faktörler, mesleki eğitimin gelişimini altın bir döneme itmiştir. "Şangay Mutabakatı" nı uygulamaya ve Çin özelliklerine ve dünya standartlarında bir seviyeye sahip modern bir mesleki eğitim sistemi oluşturmaya odaklanan özel ilerlememiz şunları içerir:
Birincisi, politika garantilerine önem vermektir. Mesleki eğitim reformu ve gelişimi, dünyadaki tüm ülkelerin kapsamlı ekonomik ve sosyal kalkınma stratejilerinin bir parçası haline geldi ve zorluklarla başa çıkmak ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamak için önemli bir strateji haline geldi. Mesleki eğitimi ekonomik ve sosyal kalkınma ile insan kaynakları gelişimini koordine etmek için önemli bir önlem olarak alıyor ve yasal, düzenleyici ve politika sistemini iyileştirmeye çalışıyoruz.
Çin, Mesleki Eğitim Yasası'nın rehberliğinde okul ortamlarını, profesyonel öğretimi, fakülteyi, öğrenci stajlarını, finansmanı ve bilgi oluşumunu kapsayan bir dizi sistem ve standart oluşturmuştur. Mesleki eğitim yasaları, yönetmelikleri ve politika standartları sistemi temelde "genel eğitime referansla yapmaktan" "özel sistem ve standartlarla yapmaya" kadar oluşturulmuştur ve eğitimi yasalara göre yönetmeye ve okul yönetimini standartlaştırmaya yönelik sistemler ve mekanizmalar giderek daha mükemmel hale gelmektedir.
İkincisi, bir sistem çerçevesi oluşturmaktır. İşgücü piyasasında üst düzey teknik beceriler gerektiren mesleklerin artmasıyla, mesleki eğitim sisteminin daha da güçlendirilmesi birçok ülke ve bölgenin mesleki eğitim stratejisinin ana konusu haline gelmiştir. Aynı zamanda, mesleki eğitim ile diğer eğitim arasında, eğitim ile iş arasında bir iletişim ve bağlantı köprüsü kuran açık bir eğitim sistemi oluşturmak, tüm ülkelerde mesleki eğitimin geliştirilmesi için önemli bir hedef haline gelmiştir.
Çin'deki her düzey ve türdeki mesleki eğitimin genel gelişimi, mesleki eğitim, genel eğitim ve sonraki eğitimin iletişimi ve yüksek meslek okulları ile sıradan kolejler ve üniversiteler arasındaki giriş sınavlarının görece ayrılması, başlangıçta yetenek gelişimi için bir "üst geçit" inşa etti. Şu anda, ülke çapındaki meslek yüksekokulları, temelde ulusal ekonominin tüm alanlarını kapsayan yaklaşık 1.000 ana dal ve yaklaşık 100.000 ana dal açmıştır ve yüksek kaliteli işçileri ve kalifiye personeli büyük ölçekte yetiştirme becerisine sahiptir. Orta ve yüksek mesleki eğitim eğitiminin kalitesi de yüksek bir seviyeyi korumuştur. Ortaöğretim meslek mezunlarının istihdam oranı arka arkaya 10 yıl boyunca% 95'in üzerinde kalmıştır ve yüksek meslek mezunlarının istihdam oranı altı ay sonra% 90'ı aşmıştır. Meslek yüksekokulu mezunları, küçük ve orta ölçekli işletmelerin ve orta-üst uca doğru ilerleyen bölgesel endüstrilerin toplanmasını ve gelişmesini destekleyen yeni bir güç haline geldi.
Üçüncüsü, karakteristik gelişmede ısrar etmektir. Endüstri ve işletme işbirliğinin derinleştirilmesi, çeşitli paydaşların katılımının sağlanması ve yetenek eğitiminin uygunluğunun arttırılması, mesleki eğitimin özellikleridir ve tüm ülkelerin stratejilerinin ortaklaşa vurguladığı önemli bir reform önlemidir.
Çin, üretim ve eğitimin entegrasyonunu ve okul-işletme işbirliğini daha da destekledi.Ulusal düzeyde, 62 endüstri mesleki eğitim ve öğretim yönlendirme komitesi kuruldu ve ülke çapında yaklaşık 1.300 mesleki eğitim grubu kuruldu ve kapsamlı sipariş eğitimi, fabrikada okul, fabrikada okul, modern çıraklık vb. Temel olarak, üretim ve eğitimin koordineli bir şekilde geliştirilmesi ve okullar ve işletmeler tarafından insanların ortak eğitimi için bir model oluşturmak. Mesleki eğitim, bir eğitim türü olarak giderek kendine özgü özellikleri olan bir okul yürütme sistemi ve eğitim modeli oluşturmuş, ekonomi ve toplumla bütünleşme ve uyum derecesi sürekli iyileştirilmiş, okul yönetmenin canlılığı artmaya devam etmiştir.
Dördüncüsü, eşitliği teşvik etmeye devam etmektir. Toplumdaki dezavantajlı nüfusun yoksulluk sorununu hafifletmek ve daha savunmasız sosyal grupları korumak için mesleki eğitim yoluyla, toplumun barışçıl ve uyumlu bir şekilde gelişmesini teşvik etmek için, uluslararası topluluğun fikir birliği ve çalışmalarımızın odak noktası haline geldi.
Devlet Konseyi, mesleki eğitimi eğitim yatırımının kilit bir alanı olarak görmektedir. "Onikinci Beş Yıllık Plan" dan bu yana, eyalet, örnek orta ve yüksek meslek okullarının inşası ve modern mesleki eğitim kalite geliştirme planı gibi büyük projeleri uygulamaya koydu.Merkezi hükümet, bir dizi kilit okul, ana dal ve öğretmen inşa etmek için 80 milyar yuan'den fazla yatırım yaptı. Maddi güçlükleri olan ailelerden gelen öğrencilere yönelik mali yardım sistemi kademeli olarak gelişmiştir Orta meslek okulu harçları ve bursları sırasıyla öğrencilerin% 90'ından fazlasını ve% 40'ını, yüksek mesleki burs ve hibeler öğrencilerin yaklaşık% 30'unu ve% 25'ini kapsamaktadır. Mesleki eğitim, herkesin parlaması için daha fazla fırsat sağlar.
Beşincisi, atmosferi sürekli olarak optimize etmektir. Medya ve diğer kanallar aracılığıyla tanıtımı genişletmek, mesleki eğitim imajını geliştirmek, daha fazla insanın mesleki eğitimi anlamasına izin vermek ve öğrenciler, aileler ve toplum için çekiciliğini artırmak mesleki eğitimin sağlıklı gelişimi için büyük önem taşımaktadır.
Çin, her yıl Mayıs ayının ikinci haftasını "Mesleki Eğitim Haftası" olarak belirlemiştir. Etkinlik haftası düzenlendiğinden bu yana, açık kampüsler, açık işletmeler ve insanlara hizmet gibi tanıtım, sergileme ve deneyim alışverişi faaliyetlerini gerçekleştirmek için düzenli olarak çeşitli yerellikler organize edildi. Meslek Lisesi öğrencilerinin tavrını ahlak ve becerilere eşit önem vererek gösteren Ulusal Meslek Yüksekokulu Becerileri Yarışması ve Öğrenci Medeniyet Yarışması gibi etkinlikler sürekli olarak düzenlenmiştir. Son yıllarda Çin, uluslararası alışverişleri ve işbirliğini güçlendirerek dünyaya Çin mesleki eğitiminin sesini verdi. Mesleki eğitimin gelişimi, toplumun tüm sektörleri arasında giderek daha geniş bir fikir birliği haline geldi ve yurtiçi ve yurtdışında geniş övgüler aldı.
Mesleki eğitimin dış dünyaya açılmadaki ilerlemesi
Mesleki eğitim, Çin-yabancı eğitim işbirliğinin sonuçlarının çok zengin olduğu bir alandır. Ulusal "Tek Kuşak Bir Yol" stratejisinin uygulanmasıyla bağlantılı olarak, mesleki eğitimde yabancı değişimleri ve işbirliğini aktif olarak teşvik ediyoruz ve politika diyaloğu, personel ziyaretleri, okullar arası değişimler, personel eğitimi, teknik eğitim, müfredat geliştirme, okul yapımı ve bilimsel araştırmalarda başarıya ulaştık. Önemli ilerleme.
Merkezi hükümet düzeyinde, Birincisi, 3. Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı ve Dünya Mesleki Eğitim Koleji İttifak Konferansı gibi değişim ve işbirliği için bir platform oluşturmak üzere dünya mesleki eğitim konferanslarına aktif olarak ev sahipliği yapmaktır. İkincisi, bölgesel ortak yapım ve paylaşımı teşvik etmektir.Örneğin, Guizhou'da düzenli olarak Çin-ASEAN Mesleki Eğitim Uluslararası Forumu ve ASEAN mesleki eğitiminin gelişimine hizmet etmek için Çin-ASEAN Mesleki Eğitim Zirvesi Forumu düzenli olarak Guangxi'de düzenlenmektedir. Üçüncüsü, Eğitim Bakanlığı ve Demir Dışı Metaller Endüstrisi Derneği, pilot işletme olarak Çin Demir Dışı Madencilik Grubu ve Zambiya'da mesleki eğitim için pilot bir program uygulamak üzere 8 yerel yüksek meslek yüksek okulu gibi kilit endüstrilerin yurtdışında (denizaşırı) okulları yönetmelerine yardımcı olmaktır. Şu anda 30'dan fazla ülke ve 10'dan fazla uluslararası kuruluşla değişim ve işbirliği gerçekleştirmiştir. Bunların arasında Almanya, Birleşik Krallık, Hollanda, Avustralya ve diğer ülkelerle mesleki eğitim anlaşmaları (muhtıralar) imzalamış ve UNESCO, UNICEF, Asya Kalkınma Bankası ve Dünya Bankası gibi uluslararası kuruluşlarla yakın işbirliği gerçekleştirmiştir.
Yerel yönetim düzeyinde, Pekin, Şangay, Jiangsu, Zhejiang, Guangdong ve diğer yerlerde meslek yüksekokulları, Kuşak ve Yol boyunca birçok ülkeyi kapsayan denizaşırı okullar açtı. Kuşak ve Yol inşaatının sürekli derinleşmesiyle birlikte, gittikçe daha fazla il (özerk bölgeler ve belediyeler) ilgili planları oluşturdu. Bunların arasında, Tianjin Belediyesi Eğitim Komisyonu, Bohai Mesleki ve Teknik Koleji'ni Tayland'daki Ayutthaya Teknoloji Enstitüsü'nde bir "Luban Çalıştayı" kurmak için destekledi. Bu, yurtdışında Çin tarafından kurulan mesleki eğitim alanında ilk "Konfüçyüs Enstitüsü" dür. "Luban Atölyesi" Tayland hükümeti tarafından büyük ölçüde kabul görmüştür ve yerel şirketler "Luban Atölyesi" tarafından sunulan beceri eğitimi programlarına büyük ilgi göstermişlerdir. Hindistan ve Endonezya'daki "Luban Atölyeleri" de aktif olarak inşa ediliyor.
Meslek okulu düzeyinde, Sadece yurtdışında (denizaşırı) okullar işletmekle kalmıyor, aynı zamanda aktif olarak uluslararası öğrencileri kabul ediyor ve okullar arası değişimler düzenliyoruz. Örneğin Almanya ile bir dizi personel eğitimi projesi yürüttük ve İngiltere ile gölge okul müdürü eğitimi gibi projeler gerçekleştirdik.
Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı'nın 4-6 Temmuz 2017 tarihlerinde Tangshan, Hebei'de yapılacağı bildirildi. . "Gelişen Beceriler: Küresel Eğilimler ve Yerel Uygulamalar" temasıyla konferans, 2012 yılında 3. Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı'ndan bu yana ilgili alanlardaki gelişmeleri gözden geçirmeyi ve yeni durumda mesleki ve teknik eğitimin karşılaştığı risk ve zorlukları analiz etmeyi hedefliyor. , Mesleki eğitim alanında etkili politikaları ve en iyi uygulamaları paylaşmak ve Birleşmiş Milletler sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak için mesleki ve teknik eğitimi teşvik etmek.
