İlk ve ortaokul öğrencilerinin yaklaşık% 70'i günde 1 saatten az okuyor
China Youth Daily Müşteri, Zhuhai, 22 Kasım (Sun Qingling, China Youth Daily muhabiri, China Youth Daily) Pekin Normal Üniversitesi ve Çin Ekonomik Reform Araştırma Vakfı'nın ev sahipliğinde düzenlenen Beşinci Çin Eğitim İnovasyon Başarıları Kamu Refahı Fuarı'nda, "Çatlamanın yolu: "İlk ve orta okullarda okuma ve yazma öğretiminin sıcak noktaları ve zorlukları üzerine bakış açısı" forumu bugün düzenlendi. Pekin Üniversitesi Çin Bölümü profesörü ve Çin Dilbilim Araştırma Merkezi direktör yardımcısı Wang Feng, bu forumda "İlk ve Orta Okullarda Okuryazarlığın Durumuna İlişkin Anket Raporu (2019)" (bundan sonra "Rapor" olarak anılacaktır) yayınladı. Rapor, ilk ve orta dereceli okulların yaklaşık% 70'inin Öğrenciler günde 1 saatten az okurlar.
Raporlara göre anket anketine Pekin, Şangay, Hebei, Hubei ve Fujian dahil olmak üzere ülke genelindeki 30 ilden (özerk bölgeler ve belediyeler) 30.000'den fazla kişi katıldı. Toplam 30.561 geçerli anket toplandı. Aralarından ilkokul öğrencileri, ortaokul öğrencileri ve lise öğrencileri katıldı. Öğrenciler sırasıyla% 46.4,% 42.8 ve% 10.8'dir.
"Rapor", görüşmecilerin yaklaşık% 89.4'ünün ve% 90.4'ünün sırasıyla okumaya ve ders dışı okumalara ilgi duyduğunu gösteriyor. Görüşülen kişilerin% 79.4'ü yazmayı seviyor, ancak görüşmecilerin sadece% 65.3'ü daha fazla yazma pratiği istiyor. Buna ek olarak, ankete katılanların yaklaşık% 81,8'i okuma için zengin okuma materyallerine sahip olduklarını,% 78,9'u evlerinde daha fazla kitap bulunduğunu,% 86,8'i okuma materyalleri seçmekte özgür olduğunu ve% 69,4'ü sık sık kitap satın alacağını söyledi.
Ancak görüşmecilerin okuma zamanı endişe vericidir. "Rapor", katılımcıların yaklaşık% 19.6'sının günde 0.5 saatten az okuduğunu ve katılımcıların% 50'sinin günde 0.5 ila 1 saat (1 saat hariç) okuduğunu göstermektedir. Yaşın artmasıyla birlikte, günde 1 saatten az okuyan öğrenci sayısı önemli ölçüde artarak 10 yaşındaki, 13 yaşındaki ve 16 yaşındaki katılımcıların sırasıyla% 64,5,% 67,0 ve% 76,4'ünü oluşturmuştur. Wang Feng, "Dolayısıyla ilkokul ve ortaokul öğrencileri için ilgi sorun değil, okumak sorun değil, zaman sorun." Dedi.
Aynı zamanda, görüşülen kişinin haftalık yazma süresi iyimser değildir. "Rapor", ankete katılanların yaklaşık% 24,4'ünün haftada 0,5 saatten daha az yazmaya ve% 42,1'inin haftada 0,5 ila 1 saat (1 saat hariç) harcadığına işaret etti. 10 yaşındaki, 13 yaşındaki ve 16 yaşındaki yanıtlayıcılar arasında, her hafta yazmaya bir saatten az zaman ayıran öğrenciler sırasıyla yaklaşık% 60.7,% 66.4 ve% 74.7 idi.
Okuma yöntemlerinin kaynağı ile ilgili olarak, 13 yaşındaki ve 16 yaşındaki öğrencilerden, öğrencilerin% 68,2'si "kendi başlarına el yordamını" söylediğini,% 58,9'u ve "öğretmenler tarafından öğretildi" seçeneğini belirleyen öğrencilerin% 52,8'i %; Yazma yönteminin kaynağına bakıldığında, 13 ve 16 yaş grubu katılımcıların% 59,9'u ve% 63,2'si "kendi başına bulduğunu" söyledi ve "okul öğretmenleri tarafından öğretildi" yi seçen öğrencilerin oranı 70,9 oldu. % Ve% 64.2. Görüşülen kişilerin% 29,1'inin sınıf kompozisyonu ile kendi yazıları arasında büyük bir fark olduğunu söylediğini,% 59,4'ünün "biraz fark" olduğunu ve sadece% 11,5'inin "fark olmadığını" düşündüğünü belirtmek gerekir.
Wang Feng'in görüşüne göre, bilgiyi uygun bir şekilde doğru bir şekilde iletmek için hem sınıf kompozisyonu hem de kendi yazısı kullanılmalıdır. "Ancak bu veri setinden, sınıf kompozisyonu bu orijinal niyetten açıkça sapıyor. Bu bizim olmalı. Öğretme yöntemiyle ilgili bir sorun var. "
Feng Wang, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için öncelikle öğrencilerin okuma ve yazma için yeterli zamana sahip olmalarını sağlamalıyız ve aynı zamanda sistematik araştırma ve etkili okuma ve yazma yöntemleri öğretimi yapmalı ve öğrenciler için daha detaylı ve kademeli bir öğretim yürütmeliyiz.
