Xia Ke Adası: Salgın altındaki "dijital uçurumun" ortadan kaldırılması artık geciktirilemez
Orijinal başlık: Salgın durumunda "dijital bölünmeyi" ortadan kaldırmak artık geciktirilemez!
Salgın önleme döneminde, "dersler askıya alınmadı" ve çevrimiçi dersler ülke çapında okulların tercihi haline geldi.
Çinin İnternetinin bir bütün olarak nispeten yüksek bir gelişme düzeyine sahip olduğu söylenmelidir. Sıkı salgın önleme ve kontrol önlemleri ve öğrenciler derslere devam ediyor Arasında bir tür "acil durum" dengesi kuruldu.
Bununla birlikte, Çin'in uzak ve fakir bölgelerde ve ailelerde dengesiz gelişimi nedeniyle, bazı çocuklar ilgili İnternet koşullarından ve donanım olanaklarından yoksundur. Ayrıca çevrimiçi sınıflar için dayanılmaz bir yük ile yükümlü .
Yichang, Hubei'de büyükbaba dağları bulmak ve torununa çadır kurmak için sinyali takip etti.
Bir
İç Moğolistan'da, otlaktaki bir çoban tüm eşyalarını getirdi ve kızının çevrimiçi olması için İnternet'i bulmaya gitti;
Tibet'in Nagqu kentinde, bir üniversite öğrencisi deniz seviyesinden 4800 metre yükseklikte bir dağın tepesine tırmandı, karda çömeldi ve elinde cep telefonuyla bir sinyal buldu;
Liupanshui, Guizhou'da kimya öğretmeni Deng Zhaoli, öğrencilere canlı dersler vermek için geceleri el feneriyle dağın tepesine tırmandı ...
Yukarıdakilerin tümü uzak bölgelerde veya dağlık alanlarda meydana geldiyse, iç kesimlerdeki bazı hinterland köyleri , Sinyal kapsamındaki "eski zorluk" sorunu, birçok öğrenci ve aile için de sorunlara neden olmuştur
Shaanxi Eyaleti, Zhen'an İlçesi, Yangshan Köyünde birçok köylü, köyde ağ sinyali olmadığı için evlerinden 5 kilometre uzaktaki vahşi doğada çocukları için çadır kurmayı ve çevrimiçi dersler almayı seçti. Bir düzineden fazla çocuk kitap okumak için küçük sıralara oturdu ve ebeveynleri onlara bakmak için ayağa kalktı ve yerel sıcaklık sıfırın altına düştü.
Henan Eyaleti, Luoning, Shangge Kasabası, Liufen Köyünde, kalın bir ceketle sarılmış bir ortaokul kızı, köy komitesinin yanında "cengwang" ve "cengguang" idi. Babası okurken kıvrılmış bir şekilde oturdu ve netizenler tarafından yeni versiyon olarak adlandırıldı. Duvarı oyup ışığı çalın ";
Hanchuan'ın kırsal kesiminde bir ortaokul öğrencisi olan Hubei, tüm ailenin 20G cep telefonu verilerini tüketerek birkaç çevrimiçi dersi bitirdi ve komşunun evinin duvarına wifi ile oturmak ve açık havada derslere katılmak zorunda kaldı;
Dahası, Henan, Dengzhou'da oldu Akıllı telefon kullanmadan ilaç içerek intihar eden bir ortaokul öğrencisinin aşırı durumu Neyse ki, olaya karışan kızlar zamanında kurtarıldı ve hayatları tehlikeden çıktı.
Bu durumlarda gerçekten yansıyan "dijital uçurum", toplumun düşünmesi gereken bir sorundur.
Köylüler, Shaanxi, Zhen'an'da çocuklar için çadır kuruyor ve çevrimiçi ders alıyor
Luoning, Henan'da, kadın ortaokul öğrencileri, köy komitesi dışında çevrimiçi sınıflardır.
iki
Tüm yıl boyunca Güneybatı Çin'deki kasaba eğitimini takip eden bir muhabir, Dao Mei'ye yerel eğitim topluluğunun "Her şeyden yoksun" :
Ekipman eksikliği, elektronik ekipmanın güncelleme yinelemesi çok hızlı ve sürdürmek zordur; kaynak eksikliği, özellikle yüksek kaliteli kaynaklar maliyetlidir; öğretmen eksikliği, ekipman kaynakları zorlukla ayakta kalsa bile, ekipman kaynaklarını rehberlik öğretmek için etkili bir şekilde kullanabilecek çok sayıda öğretmen yoktur. . Bu genellikle böyledir, ancak özel zamanlarda daha da kötüdür.
Şehrin "Dersleri öğretmek için tablet mi yoksa ekran mı kullanmalıyım" sorusu ve "Ana optik kabloya birkaç kilometre yürüyebilirsin" şeklindeki uzaktan düşünme hala Eğitim kaynaklarının eşit olmayan dağılımı Eski konular - konular eski olsa da, sorunlar genellikle yenidir.
Çin İnternet Ağı Bilgi Merkezi istatistiklerine göre Haziran 2019 itibarıyla Çin'deki internet penetrasyon oranı% 61,2'dir. 854 milyon netizen arasında 225 milyon kırsalda netizen var; Ekim 2019 itibarıyla, Çin'in optik fiber ve 4G kullanan idari köylerinin oranı% 98'i aştı; çevrimiçi eğitim kullanıcıları 232 milyon.
Donanıma ilişkin kamuya açık verilere göre, Haziran 2018 itibariyle, ülke genelindeki ilk ve orta okullardaki multimedya sınıflarının toplam oranı% 89, İnternet erişim oranı% 93 ve şehirlerin ve ilçelerin% 95'inden fazlası eğitim metropol alanı ağları kurdu.
Doğru konuşun, Çin'in İnternet penetrasyon oranı, özellikle uzak ve fakir bölgelerdeki İnternet kapsama alanı, dünyadaki yatay olarak karşılaştırılıyor ve iyi gidiyor. Genişbantın henüz mevcut olmadığı bölgelerde, çoğu "çok sert doğa koşulları ve son derece zor iletişim yapısı" dır.
Orta Güney Üniversitesi Kamu Yönetimi Okulu'nda uzun süredir temel eğitim araştırmalarıyla uğraşan bir öğretmen olan Lei Wanghong, Dao Mei'ye mevcut ağ kapsamının ve akıllı telefon ekipmanının yaygınlaşmasının büyük ölçüde desteklendiğini anlattı. Birkaç batı bölgesi dışında, hala boşluklar var. Birçok ilçe okulu destek vermeye başladı "Cep telefonlarının nasıl yönetileceği" endişelerine ek olarak, yerel köylerin dijital inşası, köy komitesini kablosuz ağa bağladı, böylece aşırı yoksul aileler, durumu hafifletmek için kullanabilir.
Ama aynı zamanda, "Salgın önleme döneminde çevrimiçi sınıflar, kentsel ve kırsal okullar, aile ekonomisi ve ebeveynlerin kalitesi arasındaki boşluğu tam olarak yansıtıyor."
Lei Wanghong, gelişmiş bir bölgedeki bir müdürün müfredatını ilk ayın ilk ayından itibaren 20'den fazla çevrimiçi ders için planlamaya başlamış olabileceğini söyledi.Öğrencilerin ebeveynleri de aile ve okul koşulları nedeniyle salgın önleme döneminde orta ve batı bölgelerde öğretimde aktif olarak yardımcı oldular. Öğretmen eksikliği, yetersiz öğretmen, öğrencilerin devam eden eğitimi de ilgili baskıya maruz kalabilir.
Öğretmenler web yayını öğretimi yapar
üç
Dijital bölünmenin donanımının yavaş yavaş dolması zaman alıyor ve yoksulluğun yarattığı baskı bir günde çözülemiyor. Ancak herkese eşit olarak "salgın" muamele edildiği varsayımı altında, "Okulu durdurmadan derslerin nasıl durdurulacağı" tüm öğrencileri de kapsayacak şekilde "eşit olarak" tüm tarafların önceden düşünmesi ve planlaması gereken bir "temel mesele" dir. .
Nedeni çok basit: geçmişte herkes okullarda (özellikle devlet okullarında) ve sınıflarda dersleri dinliyordu ve boşluklar görünmüyordu; aniden durup kaynakları evde kullanmak istediklerinde boşluklar ortaya çıktı.
Ortalama sınıfta, bu kurslar gelecekte tamamlanabilir, ancak bu yıl lise giriş sınavı ve üniversiteye giriş sınavı ile karşılaşacak olan mezun sınıfı düşünün. Okul dışındaki donanım koşulları nedeniyle hiçbir öğrenci geride bırakılmamalı ve beklemeyi veya tüketmeyi göze alamazlar .
Bu yön, başka bir örnekle karşılaştırılabilir. Birkaç gün önce Wuhan'ın kapatılmasının ardından toplumda yemek dağıtımı konusunu yazdık ve Wuhan'daki bir arkadaşımızla görüştük.Adadaki bu arkadaş: Topluluğunun daha fazla genci ve iyi ekonomik gücü var, herkes daha hevesli. Çevrimiçi sahipler topluluklar, mülkler ve süpermarketlerle iletişim kurabilir, malzeme rezervasyonu yapabilir ve satın alabilir;
Bununla birlikte, eski topluluklarda ve şehir köylerinde çok sayıda yaşlı ve yoksul insan vardır, çevrimiçi alışverişe alışkın olmayabilirler, finansal kaynakları ve koşulları yoktur, bu nedenle kapıdan kapıya hizmet sağlamak için topluluğa ve gönüllülere güvenmeleri gerekir.
Diğer bir deyişle, Sadece büyük verilere bakamıyorum . Çin'in nüfus tabanı çok büyük ve insanların eğitim ve yemek gibi geçim kaynakları genişleyen, geride kalan veya "veri" tarafından kapsanmayanlara özel ilgi göstermesi gerekiyor.
Bu alanlar barış zamanında "daha yüksek fiyatlar ve daha iyi" olabilir, ancak aynı zamanda "herkes için" temel garantisine sahip olmaları gerekir. Çoğu insan cep telefonlarının bir lüks olmadığını ve veri trafiğinin ucuzladığını düşünse bile, bazılarının böyle düşünmediği akılda tutulmalıdır.
Haberleri birkaç gün önce izledim, Bir üniversite, okuldaki on binlerce öğrenciye akış sübvansiyonu verdi , Bu okuldaki öğrencilerin zamanında çevrimiçi ders alabilmelerini sağlamak. Ancak bunlar nispeten daha iyi mali kaynaklara sahip üniversitelerdir ve çevrimiçi kursların zorluklarıyla karşı karşıya olanlar, genellikle yetersiz mali kaynaklara sahip olan okullar ve bölgelerdir.
Şimdi ilgili kurumlar ve güçler harekete geçiyor.
Örneğin, güncel basında çıkan haberlere göre, büyük operatörler kalelere saldırmak ve acil ihtiyacı çözmek için acil olarak optik kablolar döşemek için teknisyen gönderdiler; Eğitim Bakanlığı, Çin Eğitim Televizyonu İstasyonu'nun 4. Kanalında bir hava sınıfı başlattı ve zayıf ağ sinyalleri ve ulaşılamayan kablo TV içeren alanları kapatmak için canlı bir uydu platformu açtı. ; İlk ve orta okullar için ulusal ağ bulut platformu, mükemmel öğretim içeriğini dengelemek için ülke genelindeki ilk ve ortaokul öğrencilerine ihraç etmek için yüksek kaliteli öğretmenleri ve eğitim yazılımlarını da entegre eder.
Lei Wanghong, "yerel yönetimlerin ve eğitim departmanlarının mevcut geçici zorluk sübvansiyonlarını güçlendirebileceğini ve ağ trafiği satın alması gereken ailelere tedarik sağlayabileceğini" öne sürdü.
SARS 17 yıl önce patlak verdiğinde, İnternet bugün olduğu kadar gelişmemişti. Salgın durumunun nispeten hafif olduğu bölgede, mezun olan sınıf öğretmeni bir defasında öğrencilerin okuldan düşmesini önlemek için açık ve seyrek kalabalık bir yer seçti ve sınıftaki öğrencilere ders telafi etmek için sırayla verdi, her seferinde ölçek küçüktü ama geride hiçbir şey bırakmadı. Notlarından bağımsız olarak bir öğrenci.
Sınıftaki çocukların ilerleyişinden endişe duyan pek çok endişeli öğretmen de var.
Bazı bölgelerde, bazı okullar öğrencileri öğretim ekipmanlarını ödünç almaları, onlara tek tek yardımcı olmak için hassas yoksulluğu azaltma mekanizmaları kullanmaları veya kamusal alanları sınıfa açmak için köy ve kasaba idari güçlerini kullanmaları için organize ediyor. Aileler tarafından aile araştırılıyor ve haneler araştırılıyor. "Yöntem her zaman zorluktan daha zordur."
hepsinden sonra, Eğitim bekleyemeyecek bir iştir .
Bir öğrenci, Chengdu 7 Nolu Ortaokulunun uzaktan bir sınıf videosunu izliyor
/ Diancang Jushi, Zaiyan
