Chengdu'daki bu ilkokuldaki öğrenciler sınıflarını kendileri dekore ediyor ve hatta "çiçek" gibi davranıyorlar.
Bir çocuğu şöyle değerlendiren eski bir söz vardır: Üç gün kavga etmezseniz, eve gidip fayansı ortaya çıkaracaksınız. Bununla birlikte, son zamanlarda, Chengdu Deneysel İlköğretim Okulu 5. Sınıf 4. Sınıf öğrencileri sınıfı tamamen yeniden şekillendirdiler.Tasarım, inşaat ve yumuşak dekorasyondan sonra sınıf şık, çok işlevli bir alan haline geldi.Ayrıca okul, öğretmenler ve velilerden de destek aldı. Güçlü destek, beğeni alın.
Birincinin dönüşümü
10 kişilik bir proje ekibi kurun, 34 gereksinim isteyin
Öğrenciler neden birden bire sınıfı yeniden şekillendirmek istiyor? Liu Xiaohong'a göre, 5. Sınıfın 4. Sınıfı, üç yıl önce "Okuma Şehri" projesini başlatarak, öğrencileri gerçek sosyal öğrenmede, şehri anlamak için şehri okuma yolunu kullanarak ve gerçek şehirde nasıl olunacağını öğrenmek için kampüsten dışarıya rehberlik etti. Sorunu çözmek için kademeli olarak kentsel tüketicilerden kentsel yaratıcılara dönüşün ... Bu sefer "sınıf dönüşümü ev" projelerden sadece biri. Baş öğretmen Bai Xue gazetecilere, projenin öğrenciler tarafından Ekim 2018'de önerildiğini ve şimdi dönüştürüldüğünü söyledi. Yenileme projesinde öğretmenler destek verdi ve okul büyük bir boş alan sağladı, böylece 5. sınıfın 4. Sınıfı "uzaylı" olarak görülmeyip aktif "değişim yaratıcıları" haline gelmesin.
Proje tasarım ekibi üyesi
Proje kurulduktan sonra, Liu Xinnian ve Jiang Lai sırasıyla ekip lideri ve ekip lideri yardımcısı olarak görev yaparken, 10 öğrenci proje ekibinin üyesi oldu. Proje ekibi üyeleri, tüm sınıfın günlük hareketlerini detaylı bir şekilde kayıt altına alarak, her zaman düğümünde sınıfın hangi alanında ne yaptıklarını gözlemleyerek ve bu kaydedilen verileri dönüşümün temel çerçevesini belirlemek için kullanarak 2-3 hafta geçirdiler.
Proje ekibi aynı zamanda tüm sınıftan demokratik bir şekilde görüş talep etti ve tüm sınıf ideal sınıflarını planladı ve toplam 34 ihtiyacı karşılayan masa oyunları, kitaplıklar, minderler, kanepeler, peyzaj alanları vb. . Bu ihtiyaçlarla karşı karşıya kalan proje ekibi üyeleri yardım edemedi ancak bir ikileme düşüyorlar.Birçok ihtiyacı daha iyi entegre etmek ve herkesin hayalini daha mükemmel bir şekilde gerçekleştirmek nasıl? Önce herkesin ihtiyaçlarını tek tek sıralayan "5. Sınıf 4. Sınıf Sınıf İmar Projeleri için Mutabakat Gereksinimleri Listesi" ni çıkardılar ve tüm sınıf arasında tartışmalar düzenlediler. Hangi onaylamama? Onaylanmamanın nedeni nedir? Tüm sınıf oylamaya katılır, tek bir itiraz olsa bile talep karşılanamaz. Sonuç olarak, proje ekibi kendi elle çizilmiş tasarımını defalarca revize etti ve ardından ona karşı oy veren öğrencilerle iletişime geçti, bu süreçte başkalarını anlamayı ve ödünleri kabul etmeyi öğrendi ve sonunda tasarım yönünü belirledi.
Proje ekibinin üyeleri tasarım firmasını ziyaret etti
Daha sonra, proje ekibi üyeleri tasarım şirketine özel bir ziyarette bulundular, tasarımcıdan profesyonel plan çizimleri hazırlamasını istedi ve birçok beceriyi çaldılar, örneğin: bir alandaki hareketli ve statik alanlarla nasıl başa çıkılır? Depolama alanı nasıl tasarlanmalıdır? Mekandaki profesyonel aydınlatma bilgisi, mekanı gelecekte kendi başlarına dönüştürmeleri için güçlü bir yardım sağlar.
Tadilat altında
İnşaat aşamasında birçok sorun var ve proje ekibi üyeleri acı ve mutlu
Okul tarafından seçilen yapı malzemeleri, formaldehit içermeyen çevre dostu malzemelerdir ve hava kalitesi, inşaat sürecinde zaman zaman kontrol edilir ve öğrencilerin yaşadığı mekanın güvenliğini ve sağlığını sağlamak için velilere duyurulur. Okul aynı zamanda proje ekibine yardımcı olmak için profesyonel bir inşaat ekibi ile iletişime geçti, buna rağmen proje ekibi inşaat aşamasında çok sayıda zorlukla karşılaştı ve idealler ile gerçeklik arasındaki boşluğu gerçekten hissetti.
Tasarım tartışma süreci ve gereksinimleri yapışkan notlar olarak yazılır ve kartona yapıştırılır.
Orijinal planda proje ekibi üyeleri kendileri kitaplık yapmak istediler ancak ağırlık taşıma sorunları nedeniyle çöktü. Bazı yapı malzemeleri çoktan girdi, ancak proje ekibi tasarımı revize ediyor. Tasarımı tamamladıklarında, inşaat biriminin program eksikliği veya boyutun yanlış ölçülmesi ve inşaat biriminin çalışamaması gibi sorunlar.
Geçen yılın sonunda geçen bir veya iki ay içinde, proje ekibinin dışındaki öğrenciler sınıfa her geldiklerinde ve dağınık bir manzara gördüklerinde bağırıyorlardı: "Ah! Burası şantiye gibi görünüyor!" Burada sahneyi gördükten sonra diğer sınıflardaki öğrenciler. Ayrıca gizlice sevindi: "Neyse ki, sınıfımız yeniden düzenlenmedi." Bu sözler proje ekibi üyelerini şok etti ve hatta vazgeçmek istedi. Baixue öğrencileri sürekli neşelendirdi, cesaretlendirdi ve mücadele ruhlarını yeniden alevlendirdi. Proje ekibinin üyeleri bu bilinmeyen meydan okumayla ilgili endişelerle doluydu, ancak gelecekte başlarını kaldırabilecekleri ve ibadet edilebilecekleri sahneyi düşündüler ve bir kez daha tam bir heyecanla kendilerini inşaata adadılar.
Grup lideri Liu Xinnian tüm sınıfla zamanında iletişim kurdu, sınıf tasarım planının ilerleyişini bildirdi, inşaatın güvenlik sorunları, inşaatın neden olduğu geçici rahatsızlıklar ve diğer sorunlar için öğrencilerden özür diledi ve inşaatın asılması için ev yapımı bir güvenlik uyarı işareti yaptı. sitede. Ayrıca, sınıf tasarımına daha fazla öğrenciyi davet etti.
Bu yıl mart ayında proje soft dekorasyon aşamasına girdi. Öğrenciler iskambil minderleri, eski kitaplıklardan dönüştürülmüş boya masaları yaparlar, çiçek ve bitkiler düzenlerler ... Eski "şantiye" uzun zamandır varlığını yitirmiş, öğrencilerin favori mekanı haline gelmiş ve diğer sınıfların kıskançlığı haline gelmiştir. Yer.
Dönüşümden sonra
Sınıf, birden fazla işlevsel alana bölünmüştür ve artık bir "ağ ünlüsü" haline gelmiştir.
Yeniden düzenlenen sınıf bir "net ünlü" oldu. Diğer sınıflardan öğrenciler ve öğretmenler birbiri ardına ziyarete geldi. Muhabir olay yerinde bir öğretmenin ziyaret sırasında Bai Xue'ye dediğini gördü: "Artık burada örnek bir odasınız. Herkes öğrenmek istiyor. O."
Tasarım çizimleri
Mevcut sınıf, öğrenme alanı, sergi alanı, etkinlik görüntüleme alanı, okuma alanı, pişirme alanı ve diğer işlevsel alanlara ayrılmıştır. Sınıfın sağ duvarında Xia Yixin'in "The World of Reflection" adlı kişisel sergisi var, hepsi kendi resimleri, resimler ve dil dolu. Kişisel sergi bir ay sürer ve diğer öğrenciler bir sonraki sergiye kayıt olmak için randevu alabilirler.
Gerçek efekt ekranı
Harika bir "dilek duvarı" haline dönüşen sınıfın arkasındaki kara tahta duvara büyük bir sürüklenme şişesi çizildi. Öğrenciler duvarda "bir dilek tuttu". Muhabir, bazılarının "sınıfı mezun olmadan mükemmel hale getirmek" istediğini gördü. "Bir dilek," Bai Öğretmeninin ödev yaptığını görmek istiyorum. " Dilek duvarının yanında bir poster vardır, öğrenciler buradan kayıt olabilir ve tüm sınıf için bir film oynatmak için bir hafta boyunca kimin "projektör" olacağına karar verebilirler.
Gerçek efekt ekranı
Pencere alanı en ince ayrıntısına kadar yenilenmiş ve şimdi bir kafeye benziyor. Saklama alanı olarak bir sıra güverte oluşturulmuş, koltuklar yastık ve oyuncak bebeklerle doldurulmuş, orijinal kitaplık yere baş aşağı bükülerek yeniden boyanarak masa haline getirilmiştir. Geniş yeşil bitki alanları pencere pervazlarının altına yerleştirilmiş ve hatta fırınlar, buzdolapları ve süpürme robotları bile var. İki uzun raf sırası, düzenli hareket sağlamak için çalışma alanını çalışma alanından ayırır. Proje ekibi ayrıca bisiklet sürerken ders vermek için kullanılabilecek bir sandalye de düşünceli bir şekilde hazırladı ve öğretmen kilo vermemek için artık bir bahane olmadığını söyledi!
Yaz tatili sırasında, Chengdu Deneysel İlköğretim Okulu'nun başka bir sınıfının da sınıf tadilatı yapacağı anlaşılıyor.Şu anda, öğrencilerin en sevdiği şairlerle okuma temalı bir "çalışma odası" oluşturmak için ayrıntılı bir plan hazırladılar. Su Shi "birlikte bir kitap olayına gitti."
Kızıl Yıldız Haber Muhabiri Zhang Jinshuang
Liu Yupeng'i düzenle
