Guangdong kolejlerindeki ve üniversitelerindeki öğretmenler bulutta ders alıyor: sınıfı çevirmek için bir ev sahibine dönüşmek ve eski profesörler PPT el yazısı
2 Mart'ta, Güney Çin Normal Üniversitesi resmi olarak "Bulut Sınıfı" nı başlattı.
Sabah 9: 00'da, 3.000'den fazla tam zamanlı yüksek lisans öğrencisi, ideolojik ve politik savaşın ilk dersi için bulutta toplandı. Güney Çin Normal Üniversitesi Marksizm Okulu dekan yardımcısı Hu Guosheng, bulut platformunda canlı yayınlanan "Yeni Koroner Pnömoninin Önlenmesi ve Kontrolü ve Çağdaş Gençlik Misyonu" konulu bir konferans verdi ve "çapa" oldu.
25 Şubat'ta, Guangdong Eyaleti Eğitim Bakanlığı "Çevrimiçi Eğitim Düzenlemeleri Hakkında Bildirim" yayınladı. Bildiride, kolejlerin ve meslek okullarının Mart ayında çevrimiçi eğitime başlayacağı ve öğrencilerin okula geri dönmeyecekleri açıkça belirtildi.
Mart ayından bu yana, Guangdong kolejlerindeki ve üniversitelerindeki birçok öğretmen "Bulut Sınıfı" na başladı.
Ya canlı yayınları çapa haline getirdiler ya da "ters çevrilmiş" sınıf yöntemini benimsediler ya da birleşik kayıt ve yayın + canlı yayın ve eski profesörler el yazısıyla PPT ... Guangdong kolejlerinden ve üniversitelerinden öğretmenler, daha iyi öğretim sonuçları elde etmek için kolejlerde ve üniversitelerde "bulut sınıfı" yöntemini aktif olarak keşfediyorlar .
Huagong'da çevrimiçi öğretmenlik yapan öğretmenler
Genel durum
Guangdong'daki birçok üniversite çevrimiçi derslere başlıyor
Önceki yılların başından farklı olarak, bu yılki çevrimiçi kurslar başlayacak.
24 Şubat'ta, Güney Çin Teknoloji Üniversitesi, yeni dönem için çevrimiçi kursların ilk gününü başlattı. Sabah erkenden, öğretmenler bilgisayarları, dizüstü bilgisayarları, tabletleri ve cep telefonlarını açtı ve ardından sesi maksimuma çıkarıp çevrimiçi dersler için hazırlandı. Diğer tarafta, öğrenciler de dinlemeye hazırlanmak için bilgisayarlarını açtılar.
Southern Metropolis muhabiri, 2 Mart itibarıyla Guangdong'daki birçok üniversitenin çevrimiçi öğretime başladığını tespit etti. Bunlar arasında, Southern University of Science and Technology 17 Şubat'ta çevrimiçi öğretimi başlattı; Güney Çin Teknoloji Üniversitesi, 24 Şubat'ta çevrimiçi öğretimi başlattı; Jinan Üniversitesi, Güney Çin Normal Üniversitesi ve Guangdong Teknoloji Üniversitesi 2 Mart'ta başladı.
Buna ek olarak, Shenzhen Üniversitesi, Guangzhou Üniversitesi, Shantou Üniversitesi ve diğer üniversiteler yakın gelecekte çevrimiçi kurslara başlayacak.
İstatistikler, 24'ünde, South China University of Technology'deki toplam 439 öğretmenin 310 lisans dersi, 606 çevrimiçi öğretim sınıfı ve 36.528 lisans öğrencisinin planlandığı gibi "bulutta başlamış" olduğunu gösteriyor.
Çin Normal Üniversitesi'nde, bu dönem Çin Normal Üniversitesi'nde 1,300'den fazla lisans teorik dersi ve halka açık zorunlu kurslar, profesyonel kurslar, yan dal kursları ve genel eğitim seçmeli dersleri dahil olmak üzere 2,700'den fazla öğretim sınıfı sunan 1,400'den fazla öğretmen vardır. Buna ek olarak, 500'den fazla öğretmen 600'den fazla lisansüstü teorik ders vermiştir.
Guanggong Akademik İşler Ofisi'nin istatistiklerine göre, 2 Mart'ta Guanggong lisans öğrencileri için çevrimiçi sınıflarda toplam 436 öğretmen ve 44.441 lisans öğrencisi çevrimiçi öğretime katılmış toplam 580 sınıf vardı. Bundan önce, 17 Şubat'ta Guanggong lisansüstü öğrencileri çoktan çevrimiçi öğretime başlamıştı.
Huanong Network Teaching Command Center gerçek zamanlı verileri gösterir
form
Çok platformlu, çok yollu, çok kanallı çevrimiçi sınıf organizasyonu
Guangdong üniversitelerinde ne tür çevrimiçi öğretim yöntemleri kullanılıyor?
İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün "Çevrimiçi Eğitim Düzenlemeleri Hakkında Tebliğ" e göre, çevrimiçi eğitim okullar tarafından organize edilmekte ve uygulanmaktadır. Okulları ulusal ve bölgesel çevrimiçi açık müfredat platformlarının müfredat kaynaklarını kullanmaya teşvik edin.
Bundan önce, İl Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin uygun MOOC ve SPOC kaynaklarını seçmeleri ve kullanmaları, WeChat ve çeşitli kurs platformları tarafından sağlanan öğretim araçlarını kullanmaları, kurs öğretimini yenileştirmeleri, sınıf rehberliği, ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanmaları ve aktif olarak karma öğretimi gerçekleştirmeleri için yönlendirilmeleri gerektiğini belirten bir belge yayınladı.
Bunların arasında, Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area University Online Open Curriculum Alliance, 8 ana akım MOOC platformu tarafından entegre edilmiş ve inşa edilmiştir. Şu anda 1.000'den fazla MOOC kursu topladı ve Guangdong kolej öğrencilerinin öğrenci kimliğiyle tek oturum açma işlevini gerçekleştirdi. Guangdong üniversite öğrencileri, tek bir tıklama ile Changxue'nun sekiz platformuna giriş yapabilirler.
İlk ve orta okullardaki çevrimiçi öğretimle karşılaştırıldığında, Nandu muhabirleri, kolejlerde ve üniversitelerde çevrimiçi öğretim yöntemlerinin nispeten daha çeşitli ve esnek olduğunu ve üniversite öğretmenlerinin daha özerk ve seçici olduğunu buldu.
Muhabir, kolej öğretmenlerinin çevrimiçi kurs oluşturma kaynakları ve çevrimiçi çevrimiçi öğretim platformu araçlarının (Çin Üniversitesi MOOC, Xuetang Online, Bilgelik Ağacı, Yağmur Sınıfı, Tencent Sınıfı, Chaoxing Xuetong, Teaching Online gibi) dahil olmak üzere zengin çevrimiçi öğretim yöntemlerine sahip olduğunu öğrendi. , Xinyun, vb.) Ve çeşitli çevrimiçi sosyal araçlar (WeChat grupları, QQ grupları, DingTalk, Douyin, Kuaishou vb.).
Huanong'un verilerine göre, çevrimiçi kurslar arasında halka açık MOOC platformlarının (China University MOOC, Chaoxingerya, Wisdom Tree, Xuetang Online, vb.)% 35,41'ini oluşturan 1,378 kursa başlamak için kullanılması; çevrimiçi canlı yayın (Tencent Classroom) kullanılması planlanıyor. , Dingding, vb.)% 16.26'yı oluşturan 633 kurs sunar; 567 dersi öğretmek için okulun videolu "Education Online" platformunu kullanarak,% 14.57'ye karşılık gelir; 1067 kurs sunmak için birkaç yöntem seçerek,% 27.42'ye karşılık gelir.
China Normal University'de, videolu etkileşimli öğretim dışındaki öğretim yöntemleri, müfredat tasarımı ve öğretim etkinliklerinin tümü South China Normal University'nin Konfüçyüs Sınıfına dayanmaktadır.
odak
Veya canlı yayın veya kayıt veya çevirme, sihirlerini göstermenin çeşitli yolları
Hu Xiaoyong, Hua Normal Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi Dekan Yardımcısı
-
Canlı yayın: Dersten bir dakika önce alkışlar, gerçek zamanlı çevrimiçi etkileşim
24 Şubat sabah saat 8: 50'de Huagong Hukuk Fakültesi'nden doçent Ye Zhusheng'in "Hukuk Bilimi" nin ilk canlı çevrimiçi dersi geldi. Douyin "Ye Zhusheng" in canlı yayınına 55 öğrenci geldi.
Canlı dersi için ekipman şu şekildedir: canlı yayın için yüksek bir standa bir cep telefonu yerleştirilir, QQ grubunun etkileşimli soru ve cevap için öğrencilerle bağlantı kurması için bir bilgisayar, PPT oynatmak için bir IPAD ve 70 inç TV Geniş ekran, PPT, bir çift kulaklık ve amplifikasyon için bir mikrofonu görüntülemek için kullanılır.Ayrıca özel olarak bir ses kartı satın aldı. Bir buçuk saatlik derste toplam 7 çevrimiçi etkileşimli soru yürütülmüştür.
Canlı yayın, bu sefer çevrimiçi öğretimin popüler yöntemlerinden biri haline geldi.
Huagong Tasarım Koleji'nden öğretmen Xiong Wei, "Tencent Sınıfı + QQ Grubu" öğretim yöntemini kullanarak, canlı öğretim için Tencent sınıfını, öğretmenler ve öğrenciler için ana iletişim aracı olarak QQ grubunu kullanarak, canlı sınıf sohbetini kullanarak "Tanımlayıcı Geometri ve Gölge Perspektifi" öğretir. Bölge ve QQ grubu öğrencilerle gerçek zamanlı etkileşim kurdu ve öğrenciler ayrıca öğretmenlere çok sayıda küçük kırmızı çiçek gönderdiler.
Güney Çin Normal Üniversitesi Eğitim Bilgi Teknolojisi Fakültesi Dekan Yardımcısı Hu Xiaoyong, eğitim teknolojisi alanında 2018 seviyesindeki lisansüstü öğrenciler için Dingding-the Participatory Training Course Design'da dönemin birinci sınıfını verdi. Kimse geç kalmadı veya yok oldu. Etkileşimli etki Çok sıcak. Sınıfta sadece 19 öğrenci olmasına rağmen, Hu Xiaoyong, kursun sonundaki sorgulama oturumunda öğrencilerden 24 soru aldı.
Hu Xiaoyong, "Çevrimiçi çevrimiçi öğretim, çok uzun bir süre içinde normal bir öğretim modudur. Normal bir öğretim modu olduğu için, sınıfın kurallarını belirlemeli ve öğrenmeyi öğrenmeliyiz." Dedi. Her dersin resmi başlangıcından önce, öğrencilerin öğretmeni görebilmesi ve öğretmenin öğrencileri görebilmesi için herkesten kamerayı açmasını isteyecek ve "Gözleri doğruladık, oldukça iyi!" Ayrıca Hu Xiaoyong dersten önce olacak. Herkesi çevrimdışı sınıflarda "ayağa kalkmak" yerine bir dakikalık alkışlama egzersizi yapacak şekilde organize edin. Bir dakikalık el çırpma alıştırması sadece sınıfa bir ritüel hissi vermekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin mümkün olan en kısa sürede ısınmasına da olanak tanır.
Hua Normal Eğitim Bilgi Teknolojisi Koleji'nin 17. seviyesinde Eğitim Teknolojileri bölümünde okuyan Xu Ting, Nanyang, Henan'daydı. Okul başladıktan sonraki ilk ders, Öğretmen Hu Xiaoyong'un "Katılımcı Eğitim Kursu Tasarımı" idi. "Bu bir ev sınıfı olmasına rağmen, var olma duygusu çok güçlü. Geçtik. Herkes, beğenme şeklindeki etkileşimle çok motive oluyor, "dedi Xu Ting. Sınıfta ritüel duygusunu geliştirmek için kasıtlı olarak kıyafetlerini değiştirdi ve dersten önce makyaj yaptı. "Bu, kendinizi daha çok sınıfa gidiyor gibi hissettirecek ve evde olduğunuz için kolayca dikkatiniz dağılmayacak." Öğretmen Hu'nun tüm öğrencilerden kameralarını açmalarını istediğini, herkesin kendi görüntülerini görebildiğini ve bunun birlikte çalışan ve birlikte çok çalışan bir grup insan olduğunu hissedebildiğini söyledi ve "Çalışmakta olan bir insanın yalnızlığı olmayacak."
Huanong'dan Profesör Jiang Aimin, sınıfta çevrim içi öğretim yapıyor
-
Ters çevrilmiş sınıf: esnek delikli kart, çevrimiçi ve çevrimdışı entegrasyon
Canlı dersler, çevrimiçi öğretimin yalnızca bir biçimidir.
Huanong'dan Profesör Jiang Aimin, çevrimiçi ve çevrimdışı "hibrit + çevirme" öğretim modelini benimsemiştir.
"'Dönmek' önce öğrenmek anlamına gelir ve 'dönmek' dersler ve tartışmalardan sonra anlamına gelir; ev zamanınızı önce 'dönmeye' odaklanmak için kullanabilir ve ardından salgın ortadan kalktıktan sonra 'dönmeye' odaklanmak için fiziksel sınıfı kullanabilirsiniz."
Jiang Aimin, 7 Şubat gibi erken bir tarihte, "çevrimiçi kendi kendine çalışma + çevrimiçi tartışma ve cevaplama + çevrimiçi toplantı sınıfı + çevrimiçi cep telefonu görüşmesi + kullanarak ulusal düzeyde butik çevrimiçi açık kurslar" Hayvan Gıda Teknolojisi "ve" Gıda Maddeleri "nin açılışında başı çekti Öğretim, çevrimiçi soru cevap + çevrimiçi cep telefonu testi modunda gerçekleştirilir.
Salgına yanıt olarak Jiang Aimin, mevcut sömestirin kurslarını "tam çevrimiçi kurslara" ayarladı ve iki kursun "çevrimiçi kurs sonuçları" nda "sorular, tartışmalar, genişletilmiş okuma, ev ödevi ve testler" gibi çevrimiçi kursların sayısını artırmayı planlıyor. Ve puan oranı. "Normal şartlar altında, MOOC puanı 40 puandır ve şu anda salgın durumda 50 puandır."
Jiang Aimin, evde eğitimin tüm öğrencilerin aynı anda çevrimiçi olmalarını gerektirmesinin zor olduğuna inanıyor, bunun yerine, çevrimiçi öğretimin bireyselliğinden ve esnekliğinden yararlanmaları gerektiğine inanıyor. Bu nedenle, değerlendirme yöntemleri farklı. "Kurs, 'nokta değerlendirme' yerine 'dönemsel değerlendirme' uygular." Çevrimiçi kurs platformunda günde 3 saatini bildirim gönderme, yoklama, tartışma, ödev ve sınav gönderme yoğunluğunu ve sıklığını artırmak için geçirecek, ancak "geçerlilik süresini uzatacaktır." "Çocuk ayakkabıları ve öğretmenler, her zaman, her yerde öğrenmek ve her zaman, her yerde öğrenmeye rehberlik etmek ve 'etkili dönem' içinde kendi zamanlarına göre öğrenme ve öğretme zamanını düzenlemek için çevrimiçi kursları kullanır."
Pek çok öğrenci, "salgın önleme ve kontrol dönemi" sırasında benimsenen "flip + hybrid" yaklaşımının bireyselleştirilmiş öğrenmeyi karşılayabileceğini ve yüksek kaliteli kaynak paylaşımına ulaşmak için öğrenme zamanının ve alanının kısıtlanmadığını yorumladı: ünlü okullardan öğretmenler veya Münih'teki yüksek kaliteli kurslar Sınıfta paylaşım kapsamlı öğrenmeyi teşvik eder; çeşitli biçimler: özgür insan seçimi, puan eklemek için acele etme, tartışma ... Öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini artırmalarına izin verin.
Guanggong Öğretmeni Yuan Bing çevrimiçi öğretmenlik yapıyor
Guanggong'un "Yapısal Mekanik" öğretim ekibi de bu sefer verimli bir çevrimiçi çevrilmiş sınıf yarattı.
2 Mart'tan itibaren, Guanggong İnşaat ve Ulaşım Mühendisliği Koleji öğretmeni Yuan Bing ve öğretim ekibinden Liu Feng, Xie Jianhe, Lu Zhongyu ve Xinxing Jun dahil olmak üzere dört öğretmen, öğrencilere "Yapısal Mekanik" dersini çevrimiçi olarak öğretmek için güçlerini birleştirdiler. Salgının etkisi nedeniyle geçici olarak başlayan diğer öğretmenlerin aksine, Yuan Bing'in öğretim ekibi bu çevrimiçi kursu 2019'dan beri planlıyor.
Salgından etkilenen ekip, geçici olarak inşaat mühendisliği, yollar ve köprüler ile kentsel yeraltı alanlarında 7 sınıfta yaklaşık 350 öğrenciden oluşan bir sınıfa yönelik deneysel çevirme sınıfını geçici olarak genişletmeye karar verdi.
Öğretim ekibi çevrimiçi öğretim platformu olarak "bilgelik ağacını" kullanır Kurs üç bölümden oluşur: sınıf öncesi çalışma, sınıf tartışması ve sınıf sonrası alıştırmalar. Sınıf öncesi öğrenme oturumunda, öğretmen tarafından her hafta verilen öğrenme görevleri ve yönergelerine göre, öğrencilerin belirli bir süre içinde birden çok bilgi modülünü tamamlamaları gerekir, her modül 5-15 dakikadır; tartışma oturumunda, ekip öğretmenleri Öğretim sınıfı, öğrencilerin bilgi noktalarını ve alıştırmaları canlı yayın yoluyla tartışmalarını sağlayan bir birimdir; dersten sonra öğrenciler ağırlıklı olarak öğretim platformunda ödevleri tamamlar.
Birinci dersten sonra, öğretmenler ve öğrenciler bu ders tarzına olumlu yorumlar yaptılar. Bu dersin final puanı, final çevrimdışı testin% 30'u ve kalan puanların öğrenci öğrenme verilerine göre SPOC platformunda otomatik olarak oluşturulduğu anlaşılmaktadır.
Huagong Profesörü Liu Zhengrong'un el yazısıyla yazdığı ders notları tarandı ve PPT çevrimiçi dersleri verdi
-
Kayıt veya karıştırma yöntemi: Eski profesör tarafından el yazısı PPT
Huagong Matematik Okulu'ndan 65 yaşındaki Profesör Liu Zhengrong, onlarca yıldır tahtaya tebeşirle yazmaya alışkın ve aynı zamanda bu çevrimiçi öğretime aktif olarak adapte oluyor. Ders notlarını A4 kağıda el yazısı ile yazdı, ailesinin yardımıyla taradı ve İnternette kullanılmak üzere PPT haline getirdi.
Çin İşçi Sınıfı 2019'un 2. Sınıfı olan Tan Chenxi, "El yazısı ppt beni çok samimi hissettiriyor. Büyükbaba Liu bizi sınıfta sorunları tartışmaya yönlendiriyor gibi geliyor." Dedi.
Güney Çin Normal Üniversitesi Liberal Sanatlar Okulu'nda eski bir profesör olan Zhang Yujin, çevrimiçi dersler alıyor
Zhang Yujin, Güney Çin Normal Üniversitesi Edebiyat Fakültesi'nde eski bir profesördür. Bahar Şenliği'nden birkaç gün sonra, okuldan çevrimiçi öğretimin okulu durdurmayacağı şeklinde bir bildirim aldı. Bildirimi ilk aldığımda kafam çok karıştı. Donanım ve yazılım sorunlardır. Çevrimiçi öğretimin sorunsuz ilerlemesini sağlamak için Zhang Yujin Ev bilgisayarı yenisiyle değiştirin ve yeni bilgisayarı yönlendiriciye yaklaştırın.
Zhang Yujin'in kursu 277 kişi kapasiteli "Eski Çin Dilbilgisi" dir.İnternette trafik sıkışıklığını önlemek için kayıt ve yayın öğretim yöntemlerini kullanmaya karar verdi.
Donanım sorunu çözüldükten sonra video kaydedildi.Sonraki soru, kaydedilen videonun Liruyun'a nasıl yükleneceği oldu Zhang Yujin, videoyu adım adım yüklemek için platform çalışanlarının talimatlarını takip etti. Çevrimiçi öğretim için ön hazırlıklarda, Çin Normal Üniversitesi Akademik İşler Ofisi, öğretmenlere teknik hizmetler sağlamak için bir teknik eğitim çalışma grubu kurdu.
Zhang Yujin, Liruyun platformuna öğretim videoları yüklemenin yanı sıra, sınıf arkadaşlarıyla iletişimi güçlendirmek, sorularını yanıtlamak ve onları öğrenmeye teşvik etmek için bir WeChat grubu kurdu. Aynı zamanda, öğrencilerden sınıfta öğrendikleri dilbilgisi bilgilerini "Analektleri" analiz etmek ve ödevlerini kontrol etmek için kullanmalarını istedi. "" Konfüçyüs'ün İncelemeleri "nin yarısı dünyayı yönetiyor, öğrenciler ödevlerini tamamlarken" Konfüçyüs'ün İncelemeleri "ni tekrar okudular. Bu, Sanat Koleji öğrencileri için çok görevli bir görevdir ve öğrenmeye olan hevesleri de harekete geçirilmiştir. "
Guangdong Teknoloji Üniversitesi Yazılım Okulu dekan yardımcısı Pan Jiahui, "tam çevrimiçi" öğretim modeline yanıt olarak derslerin yapısını bilinçli olarak yeniden ayarladı.
"Yazılım Oluşturma" sürecinde, orijinal 40 dakikalık kursun 40 veya 10 dakikada tamamlanabilen bilgi noktalarına bölündüğünü söyledi. "Öğrencilerin uzun süre konsantre olamaması nedeniyle okulun verimsizliğini etkili bir şekilde önlemek için bilgi noktalarını bölün."
Aynı zamanda, sınıfı çevirme etkisine ulaşmak için "çevrimiçi ders ve canlı seminerler" elde etmek için "kayıt ve yayın + canlı yayın" biçimini benimser. Pan Jiahui, evde çalışmanın salgına yardım etmek olduğunu söyledi. "Mesleki bilgileri inceleyin, profesyonel avantajlardan tam anlamıyla yararlanın ve gerektiğinde bilgi teknolojisini kullanın."
Huagong Fizik ve Optoelektronik Koleji'nden öğretmen Xie Huizhang, Hubei'deki memleketinde çevrimiçi olarak ders veriyor.
-
Etkilenen bölgedeki Guangdong öğretmenleri: müdahale etmek için inisiyatif alın
Hubei salgın bölgesindeki Guangdong öğretmenleri de aktif olarak yanıt veriyor, sihirli güçlerini gösteriyor ve çevrimiçi dersler durmadı.
26 Şubat sabahı, Hubei Eyaleti, Ezhou Şehri, Xin'an Köyündeki sıradan bir konut binasında, duvara kırmızı bir geçici el yazısı mesaj asıldı: "Ders devam ediyor, lütfen sessiz olun, teşekkür ederim".
Güney Çin Teknoloji Üniversitesi Fizik ve Optoelektronik Okulu'ndan bir öğretmen olan Xie Huizhang bu soruyu sordu. İkinci gün, hayatındaki ilk çevrimiçi öğretim kursu olan "Üniversite Fiziği" ni çevrimiçi olarak öğretecek. Erken aşamada çok sayıda ders hazırlığı ve çevrimiçi kurs hata ayıklaması yapmanın yanı sıra, kolejdeki diğer öğretmenlerin sınıflarında da gözlemlemek için "gizlendi".
Huagong Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Okulu'ndan bir öğretmen olan Nie Yongwei, tatil boyunca Hubei'deki evinde çevrimiçi öğretim yöntemlerini dikkatle araştırıyor.Son olarak, QQ grup sınıfı + ekran paylaşımı + ekran kaydı öğretme modunu seçti, bir hafta önceden sınıf testi yaptı ve öğrencilerle öğretim yöntemini müzakere etti. Cevap güzel.
"Salgın bölgesinde olmasına rağmen, İnternette neredeyse hiç zaman farkı yok ve İnternet üzerinden öğretmek mümkün." Guangdong Teknoloji Üniversitesi İşletme Fakültesi'nden Öğretmen Binning'in bu dönem "İstatistik" ve "İstatistik İlkeleri" olmak üzere iki dersi var. Wuhan'da ciddi şekilde etkilenen bir bölgede olduğu için, başlangıçta okula ne zaman dönebileceği konusunda endişeliydi. "Zaman başkalarını beklemiyor ve öğretim planının tamamlanması için belirli bir ders saati gerekiyor." Binning, "derslerin okul olmadan askıya alındığını ve çevrimiçi öğretimin yapıldığını" öğrenmekten biraz memnun kaldı.
Okulun akademik işler ofisinin rehberliği ve organizasyonu altında Binning, Yu Class ve China mooc gibi çevrimiçi öğretim platformlarının WeChat öğrenim grubuna girdi. 2 Mart'tan önceki hafta Binning, öğrencilerle Yu Sınıfı ve Tencent Sınıfı testlerini başarıyla tamamladı. 2 Mart sabahı Binning ilk çevrimiçi dersi başarıyla tamamladı. "Belki internette olduğu için, öğrencilerin dersten sonra olduğundan daha aktif ve aktif olduklarını hissediyorum."
Uzmanlar diyor:
Hu Xiaoyong: "Çevrimiçi öğretimi açmanın tek yolu canlı yayın değil"
Salgın sırasında, Güney Çin Normal Üniversitesi Eğitim Bilgi Teknolojisi Okulu dekan yardımcısı Hu Xiaoyong, "Salgın altında çevrimiçi öğretim nasıl yapılır? "Salgın durumunda çevrimiçi öğretimin nasıl bilimsel ve doğru bir şekilde ele alınacağını beş açıdan açıklayan uzman el yazması, büyük yankılara neden oldu.
Hu Xiaoyong, olağanüstü dönemde derslerin ve aralıksız derslerin askıya alınmasının ülke çapında 16 milyon öğretmen için bir savaş zamanı önerisi ortaya koyduğuna inanıyor: sınıftan internete hızla geçiş ve yeni çevrimiçi öğretim biçimine nasıl adapte olunur? Geleneksel kavramlardan etkilenen birçok kişi, "öğretmeyi" "dersler" olarak sağlamlaştırmakta ve "çevrimiçi öğretimi" "canlı dersler" olarak daraltmaktadır.
Bu bağlamda Hu Xiaoyong, canlı öğretimin sezgisellik avantajlarına sahip olduğunu, ancak çevrimiçi öğretimi açmanın tek yolu olmadığını söyledi. Canlı etkileşime ek olarak, öğretmenler ve öğrenciler çevrimiçi platformlar, elektronik iletişim araçları vb. Aracılığıyla farklı zamanlarda zaman uyumsuz olarak etkileşime girebilirler; veya öğretimin dinamik ihtiyaçlarına göre, çeşitli kaynakları kapsamlı bir şekilde uygulamak için farklı bağlantılarda eşzamanlı veya eşzamansız yöntemler kullanabilir. , Karma öğretim için platformlar ve araçlar. "Öğrencilere yeteneklerine göre öğretmeli, çevrimiçi öğretimi gerçek duruma göre esnek bir şekilde tasarlamalı ve uygulamaları tek bir yöntem yerine entegre etmeliyiz."
Uzmanlar diyor:
Chen Xianzhe: "Kolejlerin ve üniversitelerin öğretim yöntemleri üzerinde nesnel olarak ters 'bir etkiye sahiptir"
Güney Çin Normal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde profesör olan Chen Xianzhe, mevcut salgın altında eğitim bilişim yoluyla çevrimiçi öğretimi gerçekleştirmenin olumlu bir yanıt olduğuna inanıyor. "Şu anda, birçok kolej ve üniversite çevrimiçi eğitim ve öğretimi teşvik ediyor ve herkes hâlâ uyum sağlama sürecinde. Bazı öğretmenlerin çevrimiçi bağlantı kurmalarına izin vermek biraz tuhaf, biraz acı ve hatta rahatsız olabilir, ancak öğretmen eğitimi bilgisinin genel kalitesinin arttığını düşünüyorum. Bir fırsattır. "
Chen Xianzhe, bir yandan İnternetin güçlü gelişmesiyle, özellikle 1990'larda ve 00'larda doğan üniversite öğrencilerinin büyümesiyle, çevrimiçi öğretimin, öğretim yöntemlerine yönelik yeni gereksinimleri ile daha uyumlu olduğuna inanıyor. "Üniversite öğretmenlerinin daha fazla beceri paketinin kilidini açması gerekiyor. Yalnızca yüz yüze öğretim iyi yapılmazsa, aynı zamanda çevrimiçi çapa da başarılı olursa, öğrenciler arasında daha popüler olacağına inanıyorum." Öte yandan, salgın aslında kolejlerin ve üniversitelerin öğretim yöntemlerini objektif olarak etkileyecektir. Bu tür bir "ters kuvvet" etkisi. "Normal zamanlarda, insanlar böyle şeyler yapmak için çok fazla motivasyona veya baskıya sahip değil. Şimdi çoğu öğretmenin bunu yapmaya çalışmasına izin vermek, çevrimiçi öğretim yeteneğini ve bir bütün olarak kavramları anlamayı geliştirecek, bu iyi bir şey."
Ancak, gerçek durumdan, çevrimiçi öğretimin etkisinin görülebileceğine inanıyor. "İdeal çevrimiçi öğretimimiz, herkesin iyi etkileşim kurabilmesi ve uzaylar arası ücretsiz tartışmalar yürütebilmesidir. Bununla birlikte, mevcut bakış açısına göre, birçok çevrimiçi sınıf, ağ alanındaki geleneksel sınıf içeriğinin aktarımı olan kayıt yöntemine dayanmaktadır." Chen Xianzhe inanıyor. , Bazıları canlı yayın kullansa bile, çevrimiçi öğretim henüz herkesin yapay zeka veya yeni medyanın çok işlevli hayal gücüne ulaşmadı. "Çevrimiçi eğitimin yükseltilmiş bir versiyonu olduğu söylenebilir, ancak kavramları ve modelleri çok önemli değişikliklere uğramamıştır. Son zamanlarda birçok ses, çevrimiçi öğretimin yakında geleneksel öğretimi alt üst edeceğini veya büyük bir değişikliğe neden olacağını söylüyor. Ama ben Sanırım biraz erken olabilir. "
Daha önce, CUHK Çin Departmanı çevrimiçi dersler açmadı.Öğrencileri evde çok okumaya ve yazmaya teşvik eden bildirim hararetli tartışmalara yol açtı. Bu bağlamda Chen Xianzhe, bunun üniversitenin Çin bölümünün özelliklerine dayalı bağımsız bir düzenleme olduğuna inanıyor ve "Bunun iyi bir hareket olduğunu düşünüyorum." Üniversitelerin ilk ve orta okullardan farklı olduğuna inanıyor. İlk ve orta dereceli okullar yüksek öğretime girmek için baskı altındayken, üniversitelerin farklı özellikleri, farklı konu özellikleri ve her ders için farklı gereksinimleri var. Bu nedenle, anahtar gerçekten "öğrenci odaklı" olmaktır. Her üniversite, konu ve öğretmen daha fazla özerkliğe sahip olmalı ve öğrencilerin çevrimiçi öğretimde gerçekten gelişebilmeleri için hedeflenen bir şekilde bazı yaratıcı tasarımlar ve düzenlemeler yapabilirler.
Sonunda Chen Xianzhe, üniversite eğitiminin sadece bir tür bilgi aktarımı değil, aynı zamanda insanları teşvik etmenin ve fikirlerin çarpışması için bir yol olduğunu söyledi. Bazı şeyleri yüz yüze siber uzay iletişimi olmadan üretmenin zor olduğunu söyledi.Uzun vadede öğretmenler ve öğrencilerin yüz yüze görüşmesi daha gerekli. Arasında tartışma ve alışveriş. "Artık çevrimiçi öğretim, özel bir dönem için hala bir geçiş planıdır. Bu salgından sonra, öğretmenler veya öğrenciler olsun, çoğu insan yüz yüze öğretimi özellikle özleyebilir ve sevebilir, çünkü bu üniversitelerin değeridir."
