Montessori gözlem sınıfı deneyimi - Yolculuk
Bugün, 3 yaşından 3 yıl önce Montessori'nin IC sınıfını gözlemledim, böylece Montessori eğitimi hakkında daha derin bir anlayışım vardı.
İlk olarak, sınıfların çevre düzeni ile çok ilgileniyorum. Her bölgenin işlevleri nelerdir ve her öğretinin işlevleri nelerdir? Günlük yaşam alanları, ince eylem alanları, duyusal bölgeler, yeşil dikim alanları vb. Bugün çok şey bilmiyordum ve ilgili içerik hakkında daha fazla bilgi edinmem gerekiyor.
İkincisi, öğretmen Moğolistan'ın eğitim yöntemini tanımlamak için iki kelime kullanabilirsiniz: nazik ve sabır. Her çocuk için yumuşak bir şekilde konuşabilirsiniz. Her gösteri eylemi yavaş ve zariftir. Çeşitli kazalar tutun. Barışçıl Ve istikrarlı duygusal sakin ve tepkiler.
Üçüncüsü, eğitim kavramının farkındalığı ve tanınması ve eğitim ruhunun ruhu. Şu anda, sadece Montess sisteminin kürkünü biliyorum. Bu eğitim yönteminin sadece rolü ve önemi nitelikli bir Montess öğretmeni haline gelebilir. Bugün, bir gözlem sınıfı örneği var. Öğretmen, her öğretim yardımının tek başına kullanılması gerektiğini söyledi. Aktif düşünceye sahip bir çocuk, iki öğretim yardımını karıştırmak ve bunları kullanmak için yaratıcılık kullanabilir. Öğretmen reddettiğini ifade etti. Onunla işbirliği yapmakla çok ilgilenirsem, çünkü tüm çocukların benzersiz ve olağandışı yaratıcılığını seviyorum. Yani Montessori eğitiminin çocukların yaratıcılığını geliştirmede prensibi mi düşünüyorsunuz?
Dördüncüsü, çocukların kişilik özelliklerini düşünün. Sessiz gözlem sınıfının yanında durduğum için çocukların bazı özelliklerini bulabilirim. Zhezhe, çok canlı ve aktif çocuk. Sadece bir derste, neredeyse her alanda bir şeylerle karşılaştı, ancak güçlü yıkıcı güç, bir şeyleri iade etmeyi sevmiyor, sipariş eğitimi duygusunun özel olarak güçlendirilmesi gerekiyor, aile eğitiminin de olması gerekiyor. Özellikle güçlendirildi. Aile eğitimi de buna dikkat etmeniz gerekir. Yiyi, duygusal ihtiyaçlar çok güçlü. Kursun başından sonuna kadar sadece iki ihtiyaç ifade ediliyor: Anne arıyor ve Zhezhe'ye soruyor, kaplumbağalar dışında diğer öğretim yardımlarıyla ilgilenmiyor. Performansının nedeninin çok genç olduğunu düşünüyordum. İlk kez aile eğitimi veya kişiliğin nedeni budur. Daha sonra, sadece annesiyle iletişim kurdu. Anne, büyükannenin nadiren izin verebileceğini söyledi. Dış dünyayla temas kurmaya çıkıyor. Essence Bugün en iyi çocuk olan tek kız olan Zixin, sessiz ve düzenli. Diğer iki erkek kardeş tarafından iki kez zorbalığa uğramasına rağmen, hala çok güçlü olduğunu gösteren sınıfa dönmeye istekliydi, ama o da Başkalarını başkalarından tedavi etmek için genç. Zorbalık doğru saldırıyı bilmiyor. Yukarıdakiler çocuğumun düşüncelerim ve performanslarımdan bazıları, belki de mutlaka değil, ama çocukların eğitimi çok karmaşık görünmüyor. Basit bir noktayla başlamalı, çocuğun iç dünyasını hissetmeli. Aynı zamanda özünde
Beşinci olarak, çocuğun performansından, ebeveynlerin özelliklerini görebiliriz. Yetkililerin yazarı, ebeveynlerin uyarlamasını tanımlamak zorunda kaldı. Ancak, bir ebeveyn olarak, kendi sorunlarımızı görmemiz zor. Bugün öğretmenin sözlerini biraz uyanık okudum. En büyük sorunum her zaman öğrenme amacımın çok güçlü olması ve bu özelliğin bilmeden bir şekilde etkilemesidir. Ebeveyn okumasının okunmasında müzik okumanın eğlencesini görmezden geliyor. Ve ben çok endişeliyim, Tai Shu'nun orijinalleşmesi çok öğretiliyor. Hayat mutlu, öğrenme mutlu olmalı ve her gün her zaman mutlu olmalı.
