Notlar hakkında konuşmak mı? Önce alışın! Öğretmenler ve veliler dikkat ediyor, bu 12 alışkanlık çok önemli!
Çocuğun notları neden her zaman gelişemiyor? Kendi çocuklarınızla başkalarının çocukları arasındaki farkı hiç düşündünüz mü?
Her şeyden önce, kesinlikle IQ ile ilgili değil! Çünkü asıl sorun çocukların alışkanlıklarında yatıyor.
Çocuk öğretmenin alışkanlığına saygı göstermiyorsa, sınıf verimliliği yüksek olmayabilir;
Çocukların soru sorma alışkanlığı yoksa, yalnızca pasif bilgi birikimini tatmin edebilirler;
Çocuğun özetleme ve düşünme alışkanlığı yoksa, bu bilgi noktasını alıp o bilgi noktasını kaybedebilir ...
Bu nedenle, ebeveynler için önce çocukların alışkanlıklarını kavramalı ve sonra sonuçlar hakkında konuşmalıyız.
Akademik performansı etkileyen alışkanlıklar
Aynı sınıftaki öğrencileri karşılaştırarak, mükemmel notlara sahip çocukların genellikle aşağıdaki 12 iyi alışkanlığa sahip olduğunu görebiliriz.
1. Öğretmenlere saygı duyma ve onları takdir etme alışkanlığı
Öğretmenim ol ve ona inanın. Öğrenciler öğretmenlere saygı duymalı, öğretmenlere uyum sağlamalı ve öğretmenlerini takdir etmeyi öğrenmelidir. Şu andan itibaren öğretmene uyum sağlamak, topluma uyum sağlamak için büyümek. Tatmin edici olmasa bile çevre hakkında şikayet etmeyecektir.
2. Kendi kendine çalışma ve önizleme alışkanlığı
Kendi kendine çalışma, bilgi edinmenin önemli bir yoludur. Öğrenme süreci söz konusu olduğunda, öğretmenler sadece rehberdir, öğrenciler gerçek öğrenim konularıdır ve öğrenmedeki çok sayıda problem esas olarak kendileri tarafından çözülür.
Okuma, kendi kendine çalışmanın ana bir biçimidir.Ders kitaplarını okuyarak, kişi bilgiyi bağımsız olarak anlayabilir, kavramların temel çağrışımını kavrayabilir, bilginin bağlamını tekrar tekrar düşünebilir, öğretim materyallerini anlayabilir, bilgiyi derinleştirebilir ve beceriler geliştirebilir.
Önceden ön izleme, kendi kendine öğrenme ve kendi kendine öğrenme yeteneğini geliştirmenin ve dersleri dinleme verimliliğini artırmanın önemli bir yoludur. Öğretim materyallerini önceden önizleyin, materyalleri bağımsız olarak arayın, yeni bilginin ana noktalarını ve kilit noktalarını çalışın ve zor problemleri bulun, böylece sınıfta çözmeye odaklanın, dersi dinleme inisiyatifinde ustalaşın ve hedeflenen sınıfı dinlemenizi sağlayın.
3. Sınıfa dikkat etme alışkanlığı
Öğretim ve öğrenim senkronize ve uyumlu olmalı, bu nedenle öğrenciler sınıfta konsantre olmalı, öğretmenin derslerini dinlemeli, öğrencilerin konuşmalarını dikkatle dinlemeli, kilit noktaları, zorlukları ve şüpheleri kavramalı ve dikkatli dinlerken aktif olarak düşünmelidir.
Önceden çalışmış olsanız bile, yine de dikkatlice dinlemelisiniz Problemi çözmenin en iyi yolunu bulmak için öğretmenin ve diğer öğrencilerin fikirlerini kendi fikirlerinizle karşılaştırın ve analiz edin. Ve bu süreçte bir şeyi mümkün olduğunca anlamaya ve ezberlemeye çalışın.
4 Dikkatli gözlemleme ve olumlu düşünme alışkanlığı
Nesnel şeylerin gözlemlenmesi, bilgi edinmenin en temel yoludur ve aynı zamanda nesnel şeyleri anlamak için temel bağlantıdır, bu nedenle gözlem, öğrenmenin "kapısı" ve bilgeliğin açılışının "ışıklığı" olarak adlandırılır.
Her öğrenci gözlemlemeyi öğrenmeli, yavaş yavaş gözlem bilincini geliştirmeli, uygun gözlem yöntemlerini öğrenmeli, iyi gözlem alışkanlıkları geliştirmeli ve keskin gözlem becerilerini geliştirmelidir. "Gözlem" kelimesinin iki anlamı vardır: "Görmek" görmek, "gözlemlemek" düşünmek demektir, Gerçek gözlem değildir ve nesnel şeyleri anlamak anlamsızdır.
Gözlem ve düşünmenin organik bir bileşimini elde etmek, soru sormada iyi olmak, öğrenme sürecinde karşılaşılan sorunlar hakkında aktif olarak düşünmek, öğretmenler ve sınıf arkadaşları tarafından ortaya çıkan sorunlar hakkında aktif olarak düşünmek, bilgiyi beyin yoluyla işlemek ve nesnelerin genel yasalarını ve özelliklerini özetlemek . Bir şeyleri gözlemliyoruz, sorular soruyoruz, sorular üzerinde düşünüyoruz ve soruları cevaplıyoruz Genel gereksinimler şunlardır: sağlam temelli, organize ve mantıklı.
Konfüçyüs şöyle dedi: "Düşünmeden öğrenmek değersizdir ve öğrenmeden düşünmek değersizdir." Kafanın karışması, kafası karışmak ve kafası karışmaktır. Mencius şöyle dedi: "Kitaplara inanmamak, kitaplara sahip olmamaktan daha iyidir." Mencius'un kitabı, bugün şu şekilde anlaşılabilen "Shangshu" ya atıfta bulunur: kişi kitap bilgisine inanamaz, ancak eleştirel bir şekilde özümsenmelidir. Qing Hanedanlığı'ndan bir bilim adamı olan Wang Fuzhi şunları söyledi: "Bilgi edinmenin iki yolu vardır: öğrenmek ve düşünmek." Bunların hepsi ciddi düşünme alışkanlığı oluşturmanın önemini vurgulamaktadır.
5. Soru sormada iyidir
Çocukları soru sormaya, öğretmenlere, sınıf arkadaşlarına ve ebeveynlere bilgi konusunda şüpheleri sormaya aktif olarak teşvik etmeliyiz. Öğrenmek, öğrenmek, öğrenmek, sorular sormak zorundasınız. Nasıl rol yapacağınızı bilmiyorsanız, sonunda kendinize zarar vereceksiniz. Soru sormak, aktif öğrenmenin performansıdır. Soru sorabilen öğrenciler, en güçlü öğrenme yeteneğine sahip öğrenciler ve yenilikçi öğrencilerdir.
6. Öğrenme ve öğrenme alışkanlığı
"Çalışma", "arkadaş, yalnızlık ve cehalet olmadan tek başına çalış" der. Öğrenciler arasında öğrenme ve fikir alışverişi çok önemlidir. Problemlerle karşılaştığımızda, birbirimizden öğrenmeli ve tartışmaya başlamalıyız.
Herkes başkalarının avantajlarını özümsemek ve kendi eksikliklerini telafi etmek için çok çalışmalı, bir arı gibi, grubun özünü sürekli olarak özümsemeli ve tekrar tekrar işledikten sonra bilginin özünü oluşturmalıdır.
7. Bağımsız çalışma alışkanlığı
Ev ödevinin amacı, öğrenilen bilgileri pekiştirmek, bağımsız düşünme yeteneğini geliştirmek, öğretmene bir fark yaratmak veya ebeveynlerle ilgilenmek değil.
Bazı öğrenciler ödev yapmanın amacı konusunda net değiller ve uygunsuz bir tutuma sahipler. "Sürükleme, kopyalama, değiştirme ... vb." Ni benimsiyorlar, dikkatsizce bir şeyler yapabiliyorlar ve nasıl yapacaklarını bilmiyorlarsa yazmıyorlar. Yanlış, karmaşık çiftler ve tamamlanmamış, bu kötü alışkanlıklar öğrenme etkisini ciddi şekilde etkiler.
Bu nedenle, ev ödevine dikkat etmeli, alıştırmaları yaparken dikkatlice düşünmeli, kavramları, ilkelerin uygulanmasını, problem çözme fikirlerini özetlemeli ve olabildiğince çok yararlı ara sonuçları hatırlamalıyız.
8. Soruları dikkatlice inceleme alışkanlığı
Sınav yeteneği, öğrencilerin çoklu yeteneklerinin kapsamlı performansıdır. Öğrencilerin materyallerin içeriğini dikkatlice okumaları, kelimeleri kavramayı öğrenmeleri, anahtar kelimeleri kavramaları ve içeriği doğru anlamaları gerekmektedir.İstemler, formüller, kurallar, kanunlar ve diyagramlar gibi anahtar içerikler için, her bir bilgi noktasını dikkatlice incelemeli, üzerinde düşünmeli ve doğru bir şekilde kavramalıdır. Çağrışımı ve uzantısı.
Aynı zamanda, ödevlerde ve sınavlarda hataları bulma ve bunları zamanında düzeltme becerisini de geliştirmeliyiz.
9. Uygulamadan sonra derinlemesine düşünme alışkanlığı
Genel olarak konuşursak, alıştırmaları tamamladıktan sonra, beş yansıma seviyesi vardır:
Birincisi, bunu nasıl yaptı? Sorunu çözmek için kullanmak istediğiniz yöntem;
İkincisi, bunu neden yapıyorsun? Sorunu çözmek istediğiniz ilke;
Üçüncüsü, neden bu yöntemi düşündünüz? Sorunları çözmek için fikirler;
Dördüncüsü, başka bir yöntem var mı? Hangi yöntem daha iyidir? Farklılıkları arama düşüncesini geliştirmenin çeşitli yollarını düşünün;
Beşincisi, başka bir egzersize dönüştürülebilir mi? Düşünmenin farklılaşmasını teşvik eden değişken bir soru düşünün.
Elbette, bir yanlış anlama olursa, yansıtılması gerekir: Yanlış anlamanın kaynağı nedir? Benzer soruları cevaplarken nelere dikkat edilmelidir? Yaygın hataların üstesinden nasıl gelinir? "Bir hendek ye ve bilgelik kazan" ve kendimi sürekli geliştiriyorum.
10. İndüksiyon alışkanlığını gözden geçirin
Gözden geçirme, bilgiyi sindirmek, anlayışı ve hafızayı derinleştirmek ve analojiden öğrenmektir. Gözden geçirme, bilgiyi ve problem çözme fikirlerini rafine etmek, parçalanmış bilgileri ve dağınık hatıraları özetlemek ve organize etmektir, böylece öğrencilerin bilgisi sistematik, organize ve odaklanmış, böylece önceki bilginin ayrılmasını ve ayrılmasını önler. Bölünmüş.
Gözden geçirme düzenlidir ve gözden geçirme zamanında yapılmalıdır, aksi takdirde birkaç kat daha uzun sürer ve insan belleğinin sınırını aşarsa etkisi iyi olmaz. Bu nedenle, planlı ve kesintisiz bir gözden geçirme yapılmalıdır.
Her gün mümkün olduğunca günün olaylarını gözden geçirmeye çalışın, her hafta bir özet yapın ve bir bölümden sonra tekrar gözden geçirin. Unutulmaz bilgilerin gözden geçirilmesi geçiş başına fazla zaman gerektirmez, ancak izlenimi derinleştirmek için tekrar sayısı daha fazla olmalıdır. Her bölüm ve bölümün bilgisi dağınık ve izole edilmiştir.Bilgi sistemi oluşturmak için dersten sonra bir özetin olması gerekir.
Öğrendiklerinizi özetleyin ve ustalaşmanız gereken kilit noktaları ve anahtarları kavrayın. Kafa karıştırıcı kavramları karşılaştırın ve anlayın. Bir konuyu her çalıştığınızda, her bölüme dağılmış bilgi noktalarını bir çizgiye bağlamalı, yüzlerle desteklemelisiniz ve öğrenilen bilgileri sistematik, düzenli ve yapılandırılmış hale getirmek için bir ağ oluşturmalısınız, böylece ilişkilendirmeleri sorunsuz ve aktif düşünmek için kullanabilirsiniz. .
11. Yanlış soru setini çözme alışkanlığı
Genellikle, bir kağıt parçası alıp herhangi bir soruyu veya hataları yazmalı, sık sık kontrol etmeli ve gördükten sonra atmalısınız.
Değerli olanları yazmak için özel bir kitap kullanın ve kabul edilebilir bazı sorular bulun ve benzerlik ve farklılıklarını, problem çözme becerilerini ve yöntemlerini incelemek için aynı düzeyde ilgili bilgi noktaları bulun.
12. Nesnel değerlendirme alışkanlığı
Öğrenciler, kendilerine ve başkalarına doğru davranma, başarı ve aksaklıkları doğru bir şekilde ele alma ve test puanlarını doğru bir şekilde ele alma alışkanlığı geliştirmelidir.
Öğrenciler öğrenme etkinliklerinde kendilerinin ve sınıf arkadaşlarının performansını objektif olarak değerlendirebiliyorlarsa, bu sağlıklı psikolojinin bir tezahürüdür. Sadece kendini ve diğerlerini objektif olarak değerlendirerek, kendine güveni ve eksiklikleri değerlendirilebilir; böylece, doğrudan doğruya yüzleşme, ilerlemeyi sürekli olarak yansıtma ve takip etme ve yavaş yavaş diyalektik materyalist bir bilgi görüşü oluşturma hedefine ulaşılabilir.
İyi çalışma alışkanlıkları geliştirmek için üç adım
İyi çalışma alışkanlıkları geliştirmenin anlamını öğrendikten ve hangi çalışma alışkanlıklarının iyi alışkanlıklar ve hangi çalışma alışkanlıklarının kötü alışkanlıklar olduğunu anladıktan sonra, bilinçli olarak iyi alışkanlıklar geliştirmeli, kötü alışkanlıkların üstesinden gelmeli, iyi alışkanlıkların hayatınıza eşlik etmesine izin vermeli ve bir an önce kötü alışkanlıklar edinmelisiniz. Sana hoşçakal de. İyi çalışma alışkanlıkları geliştirmek için aşağıdaki adımları izleyin:
İlk adım: Söylediklerinizi yapın, planı uygulayın
Dediği gibi: "Özlemleri olanların uzun özlemleri vardır; özlemleri olmayanların her zaman özlemleri vardır."
Neden her zaman belirlenir Nedeni: Bunu gerçekten iyi yapmak istiyorum, ama iyi yapamıyorum. Bu nedenle, iyi çalışma alışkanlıkları geliştirmek için ilk adım, söylediklerinizi yapmak ve kararlı olmaktır.
Her gün 10 İngilizce kelimeyi ezberlemeyi planla, böylece tüm gün onları hatırlamayacağım;
Baştan savma yazma ve baştan savma soruların sorunlarının farkına vararak, kelimelerin düzgün ve düzenli olmasını sağlamak için yazmaya ve sorgulamaya dikkat edin ve soruların gözden geçirilmesi;
Kötü çalışma alışkanlıklarının zararının farkında olarak, bilinçli olarak otomatik olarak üstesinden gelecektir;
Bir çalışma planı geliştirin ve bunu düzenli ve nicel olarak tamamlayın;
Sınıfta ve okulda akademik performansınızı ilerletmeye kararlıysanız, öğrenme potansiyelinizden yararlanmak için mümkün olan her şeyi yapmalısınız.
Adım 2: Baştan çıkarmaktan kaçının ve kendinizi kontrol edin
İnsan davranışı büyük ölçüde durumsal faktörlerden etkilenir. Örneğin bir ilkokul ve ortaokul öğrencisi oyun konsolu oynamanın olumsuz etkilerini fark etmiş ve artık oyun konsolu oynamak istemiyor ancak oyun salonuna yaklaştığı anda her şeyi unutuyor ve kendini kontrol edemiyor.
Bu nedenle, alışkanlık oluşturma sürecinde, kişinin kendi kendini kontrol etmesi çok güçlü olmadığında, kişinin kendi davranışını kısıtlamak için kendi faaliyet zamanını ve alanını kontrol ederek başlamalıdır.
Zaman açısından, sabah uyanmaktan gece yatağa gitmeye kadar anlamlı öğrenme ve etkinliklerin içeriği günün boşa gitmemesi ve vakit kaybetmemesi için düzenlenir. Alan açısından, karaoke salonları, dans salonları, oyun salonları, video salonları, bilardo odaları ve diğer oyun alanları gibi kendi faaliyetlerinizin kapsamını sıkı bir şekilde kontrol edin, ne kadar meraklı olursanız olun, başkaları ne kadar cazip olursa olsun gitmeyin.
3. Adım: Kesinlikle kendinizi izleyin
Pek çok öğrencinin öz denetimi zayıftır.İyi alışkanlıklar edinme sürecinde veya kötü alışkanlıkların üstesinden gelme sürecinde, tekrarlamaya, ertelemeye, formalite icra etmeye, bırakıp gitmeye vb. Eğilimlidirler ve duygularını takip etme eğilimindedirler. Bu, kendinizi kesinlikle denetlemenizi ve ara sıra sapmalar bulursanız hemen ayarlamalar yapmanızı gerektirir.
Örneğin, yazımı düzensiz buluyorum, kendimi sınıfta başıboş buluyorum, çalışma planını uygulamadım veya tamamlamadım, kendimi uzanırken okurken veya televizyon seyrederken veya yürürken veya bisiklete binerken sorunları düşünürken buluyorum. Şimdi ... şimdi ayarlamalar yapmalısınız!
Bir alışkanlık geliştirmek yürümeye benzer. Yanlış yolda yürüdüğünüzü fark ederseniz, zamanla doğru yola uyum sağlayabilirsiniz.Zamanla küçük bir yol çıkacaktır.
Bu nedenle, bir çocuğun notları kötü olduğunda, acele etmeyin. Ebeveynler, öncelikle çocuklarının notlarını hangi kötü alışkanlıkların etkilediğini görmelidir. Elbette bir günde alışkanlık oluşmaz.Umarım bundan sonra daha fazla anne baba alışkanlığın önemini anlayabilir ve çocuklara iyi alışkanlıklar geliştirmelerinde yardımcı olabilir!
Bu makalenin size yardımcı olduğunu düşünüyorsanız, ilginiz, ilettiğiniz, koleksiyonunuz, takdiriniz ve desteğiniz için teşekkür ederiz! Herhangi bir sorunuz varsa, yorum bırakabilir veya özel mesaj gönderebilirsiniz.Bunu sizin için gönülden çözeceğim.Yol boyunca sizinle birlikte öğrendiğiniz ve birlikte ilerleme kaydettiğiniz için minnettarım!
