Üçüncü sınıfta matematik derslerine başlamak sorun olur mu? Uzman: Teşvik etmeye değer
Bu öğleden sonra,
"Müdür, üçüncü sınıfa kadar matematik derslerine başlamadığını söyledi"
Weibo'da sıcak arama
ne?
Aslında matematik derslerine üçüncü sınıfta başlayan bir okul var mı?
2015 sonbaharından itibaren Chibi Zhengyang İlköğretim Okulu'nun zorlu bir girişimde bulunduğu ortaya çıktı: ilkokul müfredatını optimize etmek için birinci ve ikinci sınıflar matematik derslerini açmayacak, öğrenciler üçüncü sınıfta matematik derslerine başlayacak ve 4 yılda 6'yı bitirecek. Yıllık ilkokulun matematik içeriği.
Bilmek
Geleneksel Çin eğitim kavramlarının etkisi altında
Birçok ebeveyn bunu düşünüyor
Çocuklarınızın başlangıç çizgisinde kaybetmesine izin vermeyin
Hala bahsetmiyorum
Kesinlikle mantıklı ve son derece soyut
numara! öğren!
Bu çok fazla sınıf arkadaşı
Öğrenmede "yolu durdurmak"
Öğrenmeye sadece üçüncü sınıfta başladım,
Ayak uydurabilir misin
Temel yanıt
Hubei'deki bu eğitim deneyinin savunucusu, Zhengyang İlköğretim Okulu Wu Zhenqiu'nun 75 yaşındaki müdürüdür. Müdür, bir röportajda birinci ve ikinci sınıflarda matematik dersi açmamak için 4 neden olduğunu belirtti:
"Çocuklar, kelimeleri bilmedikleri zaman matematiği öğrenirler ve bu konuda ustalaşmak zordur. Okulda öğretmen soruları okur ve konuşur ve evde ebeveynler okur ve konuşur. Bu, öğrencilerin yükünü artırır ve öğretim süresini geciktirir. "
"İlkokullarda imge düşüncenin oluşma ve gelişme zamanı, soyut düşünme matematiğini öğrenmek için uygun değildir. Ön soyut düşünceye sahip olmak ve sonra öğrenmek daha iyidir."
"Yıllardır kayıt açısından bakıldığında, birinci sınıf öğrencilerini işe alırken, 20 yaşın altındaki öğrenciler toplama ve çıkarma yapabiliyor ve matematik kitaplarında tekrarlanan öğrenmeye dair bir şüphe var."
"İlkokula geldiğimde iki ana konuyla (dil ve matematik) karşı karşıya kaldım ve çok baskı altındaydım. İkinci sınıfta matematik öğrenmezsem ne yapmalıyım? "
Zhengyang İlköğretim Okulu müdürü Wu Zhenqiu, bu reformun sadece matematik derslerini ertelemek olmadığını, aynı zamanda Çince, müzik, sanat ve diğer konuları öğrenmek için birinci ve ikinci sınıflarda boşaltılan matematik saatlerini kullanan "genel ilkokul müfredatını optimize etme" denemesi olduğunu söyledi. Üçüncü sınıf, Zhengyang İlkokulunun kendi derlediği matematik materyallerini benimser ve dördüncü sınıftan sonra, eğitim departmanı tarafından derlenen öğretim materyalleri kullanılır. Bu deneyin amacı, öğrencilerin akademik çalışmalarının yükünü azaltmak, potansiyellerini geliştirmek, kaliteli eğitim için sağlam bir temel oluşturmak ve kapsamlı ve temel niteliklerini geliştirmektir.
Deney 3 yıldan fazla sürdü. Son üçüncü sınıf final sınavında birinci deneysel sınıftaki çocuklar genel sınıfa göre matematikte 11,5 puan ve Çince'de 15,3 puan daha yüksek ortalama puana sahipti. Diğer açılardan deney sınıftaki öğrenciler de daha iyi performans göstermiştir. Okul tarafından düzenlenen "Kelime Dikte Yarışması", "Dikte Yarışması", "Çin Komünist Partisi 19. Ulusal Kongresi'ne Hoş Geldiniz" ve diğer etkinliklerde deneysel sınıf öğrencilerinin ödül oranı ve yüksek puan oranı sıradan derslerden daha yüksektir.
Ebeveynlerin farklı görüşleri var
Chibi Zhengyang İlköğretim Okulu 2003 yılında kurulmuştur ve Hubei Eyaletinin eğitim çevresinde tanınmış bir özel okuldur. 2015 yılında Zhengyang İlköğretim Okulu, o yıl kaydolan birinci sınıf öğrencilerinden deneyler yapmaya karar verdi.Matematik birinci ve ikinci sınıflarda verilmeyecek ve matematik dersleri sadece üçüncü sınıfta başlayacak.
Haber çıkar çıkmaz anne babalar "potu kızartır" -birinci sınıfta matematik öğrenmek geleneksel bir gelenektir, 6 yıllık ilkokul matematik bilgisini 4 yıla sıkıştırır ve çocuklarla deneyler yapar, ya başarısız olursa?
Gönüllü kayıt işleminin ardından öğrencilere deneysel sınıflarda ve normal sınıflarda ayrı ayrı eğitim verilir. 2015 sonbaharından bu yıla kadar okul, 7'si deneysel olmak üzere 14 sınıfa kaydoldu.Her deneysel sınıfta yaklaşık 35 ila 40 öğrenci var.Okulda deneye katılan 200'den fazla çocuk var.
Çocuklar ve ebeveynler bu deney hakkında ne düşünüyor?
Deneye katılan okuldaki pek çok çocuk, birinci ve ikinci sınıfların çok fazla Çince bilgisi öğrendiklerini ve üçüncü sınıfta matematik problemlerini anlayabildiklerini, çabuk öğrendiklerini ve birinci sınıftan itibaren matematik öğrenen diğer çocuklardan farklı hissetmediklerini söyledi.
Öğrencinin ebeveyni Yang Xiangyu, çocuğun anaokulundan çok sayıda ev ödevi getirdiğini ve bazen geceleri bunu yaparken uyuyakaldığını söyledi. Başlangıçta, birinci ve ikinci sınıflarda matematik öğrenmediğimi ve kalbimde davul çaldığımı duydum, ancak Müdür Wu Zhenqiu'nun yeteneklerine güvendim ve sonunda çocuğu deney sınıfına gönderdim. Alt sınıflar matematik öğrenmez, çocukların ödev yükü yoktur, boş zamanlarında piyano, yüzme ve tekvando öğrenirler, çocuklar aktif ve neşeli olurlar. Üçüncü sınıfa gelindiğinde çocuklar nadiren eve ödev getiriyorlardı.Çok kısa bir süre önce, şehrin matematik sınavının üçüncü sınıftaki çocuk 92.5 puan aldı. "Sorduğum anda, bu puan deneysel sınıfta orta düzeydedir, ancak çok memnunum."
Çocuklarının çalışmalarında geride kalmasından endişe eden ebeveynler de var. Bir çocuk, anne-babasının matematiğe ayak uyduramayacağından endişelendiğini ve ikinci sınıfta bir yıl boyunca matematik okuması için onu okulu bıraktığını söyledi.
Chibi Şehri Eğitim Bürosu sorumlusu ilgili kişi, bu deneyde hala iyileştirilmesi gereken alanlar olduğunu söyledi.Örneğin, deneysel sınıf ve sıradan sınıf farklı öğretmenler tarafından öğretiliyor, gelecekte aynı öğretmen denenebilir ve değerlendirme göstergeleri daha referanslı olacaktır.
Netizenler tartışıyor
Bu olay medya tarafından bildirildikten sonra, netizenler arasında hararetli tartışmalara neden oldu ve birçok netizen bu girişimi onayladığını ifade etti.
Yorumlar:
@ tat: Bence oldukça doğru.Matematikte anlaşılması gereken birçok alan var.Çincenin kavranması geliştikçe, birçok mühendislik konusunun anlaşılması da gelişecek.
@Maclaulin: Birinci ve ikinci sınıftaki çocuklar bazen matematik problemlerini çözerken tüm kelimeleri tanıyamazlar.
@ : Bu doğru, çünkü artık 4. ve 5. sınıftaki pek çok öğrenci matematik problemlerini çözemiyor çünkü soruları anlamıyorlar ve soruların ne anlama geldiğini anlamıyorlar.
@ many1k: Pratik ve düşünceli bir müdür. Muhtemelen bunu yapması çok zaman aldı ve bundan memnun olmayabilir. Çocukların iyiliği için iyi bir müdür olun. Her gün, yıldan yıla yavaş yavaş değiştirilmemelidir.
@ p90-rush: Uzunluk kavramı yoktur ve bir grup sayı vermek faydasızdır.
Uzman övgü
26 Kasım'da, Doğu Çin Normal Üniversitesi Temel Eğitim Reformu ve Geliştirme Enstitüsü Müdürü Profesör Yang Xiaowei liderliğindeki bir uzman grubu, bu deneyi değerlendirmek ve tartışmak için okula geldi. Bu eğitim deneyinin çok değerli ve keşfetmeye değer olduğuna inanıyorlar.
Doğu Çin Normal Üniversitesi'nden Profesör Yang Xiaowei, bu eğitim deneyinin çok değerli ve keşfedilmeye değer olduğunu söyledi. Çin'deki diğer iller de tek derslerin öğretim süresini kısaltmaya çalışmışlardır, ancak temel eğitimin müfredat reformunun bir bütün olarak teşvik edilmesi gerekmektedir.Örneğin, alt sınıflar matematik öğrenmediğinde, doğal zihin olgunluğu ve ders dışı eğitim yardımı ile doğayı keşfetmek gibi entegre öğretim gerçekleştirilebilir. Çocukların hobileri daha çok çocuğu daha iyi hale getirir.
Hubei Üniversitesi'nde profesör ve Hubei İlk ve Ortaokul Kaliteli Eğitim Araştırma Merkezi direktörü olan Jing Guoping, ilk ve orta öğretim okullarında müfredat reformunun genel amacının çocukların yüklerini azaltmak ve verimliliği artırmak ve öğrenme yeteneklerini geliştirmek olduğuna inanıyor. Zhengyang İlköğretim Okulu'nun deneyinden yola çıkarak, etki açık. Bir sonraki adım, deneydeki örnek sayısını artırmak, verilerin toplanmasını ve analizini güçlendirmek, yaşam öğretimi yöntemleri gibi öğretim yöntemlerini geliştirmek, kapsamlı okuryazarlığı gözlemlemek ve değerlendirmek ve ardından bunu kademeli olarak teşvik etmektir.
Bu bağlamda,
Ne düşünüyorsun?
Kapsamlı: Hubei Daily, Beijing News, videomuz, Sina Weibo, İnternet vb.
