Çekip gitmek! Wenjiang'daki 30'dan fazla anaokulu öğretmeni, çocukların büyümesini kaydetmek için üç yılda binlerce "öğrenme hikayesi" yazdı
"Eğer tavrınız 'çocuklar ne bilir?' İse, o zaman Newton bir aptal olarak kabul edilecek, Watt vasat olarak kabul edilecek ve Edison sizin için bir baş belası olarak görülecektir. Eğer bir çocuğun kocası olacaksanız, önce değişmelisiniz. Çocuk olun. "22-24 Ekim tarihleri arasında, üç günlük Yeni Zelanda" Dinamik Çocuk Değerlendirme-Öğrenme Hikayeleri "Uluslararası Eğitim Düşüncesi Eğitim Forumu Chengdu'da başarıyla sonuçlandı. Organizatör olarak Wenjiang Haike Anaokulu Yeni Zelanda'ya davet edildi Wellington Üniversitesi'nden Eğitim Doktorası Wendy Lee ve Zhou Jing, ülke çapında 100'den fazla okul öncesi eğitimciyle çeşitli kültürel geçmişlerde Yeni Zelanda öğrenme öykülerinin pratik deneyimlerini paylaştı.
Şu anda Chengdu'da referans için "Dinamik Çocuk Değerlendirme-Öğrenme Hikayeleri" eğitim fikrini ortaya atan üç anaokulu olduğu ve Wenjiang Haike Anaokulunun da bunlardan biri olduğu anlaşılıyor. Bu forumda, Wendy Lee ve Zhou Jing'in birçok harika dersinin yanı sıra, Haike Ana Okulu müdürü Wu Jintao, okulun "Yeni Zelanda Öğrenme Hikayesi" eğitim konseptini tanıtmasından bu yana öğrenci ve öğretmenlerin deneyimlerini konuklarla paylaştı. Çeşitli değişiklikler.
Giriş: veda sonucu değerlendirmesi,
Binlerce "öğrenme hikayesi" büyüme sürecini kaydeder
"Dinamik Çocuk Değerlendirme-Öğrenme Hikayeleri" nin eğitici düşüncesi nedir? Wu Jintao, bunun çocukların öğrenme sürecini değerlendirmeye odaklanan bir eğitim kavramı olduğunu açıkladı.Öğretmede, çocuklara vurgu yapılır ve uzun vadede ebeveynler ve öğretmenler çocukların yetenekli öğrenenler ve iletişim kuranlar olduğuna inanırlar. Ona göre, 2015 yılından bu yana, Haike Anaokulu Yeni Zelanda'daki öğrenme öyküleri konseptinden ödünç aldı ve sonuca dayalı değerlendirmenin orijinal öğretim modelini değiştirdi, bunun yerine, her çocuğun parlayan noktalarını keşfetmeye çabalayarak, prosedürel ve dinamik değerlendirmeleri benimsedi. Spesifik değerlendirme yöntemi, çocukların her gün öğrendikleri yeni şeyleri hikayeler şeklinde kaydetmek ve benzersiz bir "öğrenme hikayesi" oluşturmaktır.
2016 yılından bu yana, Haike Anaokulundaki 30'dan fazla öğretmen ve çocuk bakımı çalışanı, anaokulundaki 400'den fazla çocuk için toplamda 100.000'den fazla kelime biriktiren binlerce öğrenme hikayesi yazdı ve şimdi 3 kitap derledi. Wu Jintao, "hikaye öğrenmenin" yalnızca bir çocuğun okulda belirli bir eski şiiri öğrenmesi veya belirli bir dansı dans etmesi, belirli bir kelimeyi okuması değil, aynı zamanda çocukların hayatının tüm yönlerini de kapsadığını söyledi. "Örneğin, o okulda. Yolda yol tarifi istemek aslında bir öğrenme öyküsüdür. Odak noktası yön sormak değil, yol tarifi sormaktan çocukların başkalarıyla nasıl iletişim kurduğuna, çocukların ifade etme becerilerinin gelişimini yansıtmak için hikayeler kullanmaktan uzaklaşmaktır.
Değişim: öğretmen rolü değiştirir,
Öğrenciler daha güvenli ve güneşli hale gelir
Öğrenme hikayelerinin uzun vadeli dinamik bir değerlendirmesinin ardından Wu Jintao, çocukların daha aktif, aktif ve özgüvenli hale geldiğini ve ebeveynlerin de aynı şekilde hissettiğini hissetti. Foruma katılan bir ebeveyn gazetecilere, Çocuklar her gün eve geliyor. İlk şey, onun "öğrenme öyküsünü" almak ve harika anaokulu hayatını paylaşmak. "Wu Jintao'nun görüşüne göre çocuklar, kendi öğrenmelerinin harika anlarını okuyarak güçlü yönlerini ve avantajlarını güçlendirmeye devam ediyor ve daha fazla hale geliyorlar. Meraklı ve keşfetmeye daha cüretkar çocuklar. "Örneğin, çocuklar satranç oynamak, bulmaca oynamak ve çeşitli garip sorunları benimle tartışmak için sık sık ofisime koşuyorlar." Wu Jintao gülümseyerek.
Wu Jintao, "Sadece bu değil, bu kavram altında öğretmenler de değişti." Wu Jintao, çocukların öğrenme öykülerinin yazılmasından dolayı öğretmenlerin çocukların sözlerini dinlemek için daha proaktif ve aktif olacaklarını ve daha profesyonel gözlemciler ve işbirlikçiler haline geleceğini söyledi. . "Artık saf öğretimi değil, daha fazla arkadaşlık ve desteği vurguluyorlar, çocuklara özgürce oynamaları için daha fazla alan veriyorlar ve sonra tüm bunları kaydederek çocukların ilgisini artırmak ve potansiyellerini kullanmak için bir akıl hocası oluyorlar."
Gelecek: "öğrenme hikayeleri" yazmaya devam edin,
Daha uyarlanmış kurslar geliştirin
Şu anda Yeni Zelanda "Dinamik Çocuk Değerlendirme-Öğrenme Hikayeleri" Eğitim Düşüncesi Uluslararası Forumu, Wendy Lee ve Zhou Jing, uzun yıllardır "öğrenme öyküleri" araştırmasına katılan "Öğrenme Hikayelerine Giriş ve Çocukların Evrimi" ni getirdiler. "WOW" Anları "," Öğrenme Hikayelerini Kaydetme ve Analiz Etme Pratik Deneyimi "," Yeni Zelanda Anaokulunda Her Günü Gözlemleme "," Kayıt İşleminde Kullanılan Bazı Stratejiler ve Kılavuz Araçları "," Çin'de veya diğerlerinde "Bölgedeki Bazı Öğrenme Hikayeleri Örnekleri" gibi birçok harika konferans, Wu Jintao'yu çok ödüllendirici hissettirdi.
"Bu kavram altında, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki etkileşim ve diyalog gittikçe daha sık hale gelecek." Wu Jintao, "öğrenme hikayeleri" aracılığıyla öğretmenler çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını daha iyi anlıyor. Buna dayanarak, Haike Anaokulu öğretmenleri ve çocuklar, kumaş boyama, kağıt yapımı ve gölge oyunları gibi ilginç kurslar oluşturdu. "Bu kursların ders kitapları yok ve öğretmenlerin ana hatları yok. Çocukların ilgisini artırmak ve potansiyellerini büyük ölçüde kullanmak için çocukların öğrenmek istedikleri her şeyi öğretiyoruz." Wu Jintao, "öğrenme hikayesi" derinleştikçe okul Ayrıca çocukların seveceği daha fazla kurs ve aktivite geliştirecek.
Gelecekte, anaokulunda "Dinamik Çocuk Değerlendirme-Öğrenme Hikayeleri" eğitim konseptinin "yerelleştirme" güncellemesi ve dönüşümünü sürdürmeyi ve sistematik bir çerçeve ve sistem oluşturmayı hedefliyor. "Aynı zamanda, öğretmenlerin çocuklar için öğrenme hikayeleri yazdıkları noktasında kalmaya devam edin."
Chengdu Commercial Daily müşteri muhabiri Chen Xinglong
Görüşülen okul tarafından sağlanan resim
