Zhejiang tam puanlı deneme tartışmaya atıfta bulundu, beş ortaokul dil öğretmeni, hiç kimse tam puan alamadı, minimum 40'lı yaşların başlarında
Metin | Günün İnsanları Liu Ziqi Liu Lijing
Editör | Zhong 15
Üniversiteye giriş sınavı kompozisyonu, her yaz her zaman sıcak bir tartışma konusu olmuştur. Tam puan kompozisyonu yalnızca öğrencilerin referansı için bir şablon değil, öğretmenlerin öğretimi için bir rüzgar gülü değil, aynı zamanda halk için konuşkan bir kaynaktır.
Son zamanlarda, karmaşık, derin ve soyut tarzı nedeniyle yoğun tartışmalara neden olan "Ağaçta Yaşamak" adlı Zhejiang Eyalet Koleji Giriş Sınavı makalesi yayınlandı.
Zhejiang Eyaletinden uzmanlar bu makale hakkında "eski yol ve belirsiz olanın bir arada varolduğu", "derin ve istikrarlı" olduğu yorumunu yaptı ve saçma ve mantıksal hassasiyeti nedeniyle onu övdü. Aynı zamanda bu adayın sıradan lise öğrencilerinin düzeyini aşan zengin bir okuma hacmine sahip olduğuna inanılıyor.
Eleştiri aynı zamanda kompozisyonun içeriğine de odaklandı, kompozisyonun belirsiz ve okunmasının zor olduğuna ve makalenin tamamının geveleyerek, alışılmadık retoriklerle ve zor alıntılarla dolu olduğuna inanarak, sadece "iyi konuşmak" değildir.
Bu nedenle, günlük karakterler farklı şehirlerdeki önemli orta okullardan beş Çinli öğretmen buluyorlar. Temelde üniversiteye giriş sınavları için kompozisyonları puanlama deneyimine sahipler. Bu makaleyi "Ağaçta Yaşamak" ı kendi bakış açılarından anlıyorlar. Övgü ve takdir eksikliği yok, daha çok endişe ve endişe var. Bu makale yeni bir yazma ölçütü olacak mı yoksa öğretimde yeni düşünceler uyandıracak mı? Öğretmenlerin kendi cevapları var.
Aşağıdakiler beş öğretmenin dikteleridir.
Zhejiang Koleji Giriş Sınavından Alıntılar Tam Puan Kompozisyonu "Bir Ağaç Üzerinde Yaşamak". Resim / Ağ
"Bu mükemmel makalenin yönü yanlış"
Guangzhou'daki önemli bir ortaokulda Çince öğretmeni olan Ma Junhui, 16 yıldır Çince eğitim ve araştırma ekibinin lideridir.
Okuduktan sonraki ilk his çabadır. "İyi söylemedin" bu besteyle ilgili ilk izlenimimdi. Ben her zaman kompozisyonun nesneye ve kimin için olduğuna dikkat etmesi gerektiğini düşünüyorum ama "Ağaçta Yaşamak" bu soruyu pek iyi yanıtlamadı.
Genellikle "göreve dayalı kompozisyon" dediğimiz şey budur: Bir makale yazarken, önce kabul edilebilir bir hedef grup varsaymanız ve ardından bir konuyu nasıl ifade edeceğinize karar vermeniz gerekir. Önceki yıllardaki üniversiteye giriş sınavı denemelerinde de bu tema vardı.
Zhejiang Cildi deneme sorularına bu perspektiften bakarsanız, bu makalenin karşılaşacağı son insan grubunun tek bir grup insan ya da profesyonel değil, genel halk olduğunu görebilirsiniz, bu yüzden bu kadar beceriksizce konuşmaya gerek yoktur. Bu tür makaleler akademik, felsefi veya diğer daha profesyonel çevrelerde görünmeye daha uygundur.
Puanlar açısından birinci öğretmenin verdiği 39 puanın hala biraz daha düşük olduğunu düşünüyorum, Adayların yaratıcılığından hala emin değil. Ama tam notla, biraz geç hissediyorum. Sonuçta, bu makale sadece dilbilimsel bir teknik ya da materyal zenginliği ... Sonuçta, kompozisyon seyirci ve popülerlikle ilgili.
Eğer gol atarsam, daha riskli bir skor vereceğim, belki 40'lı yaşlarımın başında. Her zaman kompozisyonun, özellikle tam not kompozisyonunun yönlü bir şey olduğunu düşünüyorum. Ancak bu makalenin yönü yanlış.
Bu beni endişeli ve korkmuş hissettiriyor ve bundan sonra nasıl gideceğimi bilmiyorum. Öğrencilerim arasında böyle bir kişi belirirse ne yapmalıyım? Evetse, bu öğrencinin zarar göreceğinden endişeleniyorum. Ama bu öğrenciyi inkar etmek, ama bilgisi gerçekten çok geniştir. Bu kitapları okuyup okumadığına bakılmaksızın bu materyalleri yazıp sınav odasında kullanabilir ve iyi kullanırlar.
Bence lise öğrencilerinin büyük çevrede kaybolması görece kolay. Yaş açısından, özellikle lise son sınıf öğrencileri, topluma ve hayata bakmaya gelince, kendi nispeten bağımsız düşüncelerine sahip olmalıdırlar. Tersine çevirmek veya düzeltmek istiyorsanız, daha zor olacaktır.
Umarım öğrencilerim popüler bir insan olabilir. Bu yüzden, bir tür bütünleşmeyi sağlamak için kime ne söylemek istediklerini, ne kadar kabul edilebilir olduklarını ve başkalarının bu kelimeleri nasıl anlayacağını bilmelerini istiyorum.
Bu makale sayesinde çevremdeki bazı insanlar "Death of the Chitu" gibi önceki tam puanlı denemeleri gündeme getirdi. Elbette klasik Çince yazmanın da arzu edildiğini düşünüyorum. Bu denemede, halk tarafından daha kabul edilebilir olan kelimelerle değiştirilebilecek birçok kelime var, aksi takdirde insanlara doğru olsalar bile kasıtlı olarak gösteriş hissi verecektir.
Üniversiteye giriş sınavı kompozisyonu stille sınırlı olmasa da, adaylar hala tartışmalı makaleler yazmaktadır. Tartışmacı denemeler bir problemin, bir olgunun giriş noktası ve sınava giren kişinin içinde bulunduğu model için çok önemlidir.
Bazı öğrenciler bazı uygun problemlerle karşılaştıklarında, bunları anlatıcı bir şekilde ifade edecekler ve aynı zamanda duygusal bir dokunuşa sahip olacaklar.Bu tür yazılar daha etkileyici.
Resim / Ağ
"Bu tür tartışmalı kompozisyon genellikle uzmanlar tarafından değerlendirilir"
Wang Zhenzhen (takma ad), 2019 Shandong Koleji Giriş Sınavının bir üyesi, Shandong'daki bir şehirde önemli bir Çince öğretmeni
Ben olsam 50-52 puan verirdi. Mantığının o kadar iyi organize edilmediğini hissediyor. Çok fazla ileri teori listeliyor ve diğerlerine bir bakışta birçok ünlü ünlüyü okuduklarını hissettiriyor ve sonra bunlar söylemek istediğiniz gerçeklerden biraz uzak. Bu, başkalarına edebi yeteneğinizi ve düşüncelerinizi göstermek gibi hissettirir.
Makale gerçeği ifade ediyor.Bai Juyi'nin şiirin kralı ve şiirin iblisi olarak adlandırılmasının başlıca nedeni başkalarının anlayabilmesi ve insanların okumaya istekli olmasıdır.Bence bu makale yazmak için çok önemli bir kriter. Eşsiz bir düşünceye sahipsiniz ve bunu başkalarına ifade etmeniz gerekiyor, bu yüzden onu açıkça ifade etmeli ve başkalarının düşüncenizi anlamasına izin vermelisiniz.
Bizler bazı profesyonel denemeler değil, test denemeleriyiz. Bu kadar ileri düzey şeylere ihtiyacımız yok. Bence anahtar, not verme öğretmeninin sizin düşüncenizin derinliğini anlamasına, anlamasına, anlamasına ve yazınızın ne kadar harika olduğunu görmesine izin vermektir. Pek çok ileri teori hakkında konuşun.
Shandong kolejine giriş sınavını puanlarken, uzmanlar önce birçok makale seçecek ve bu makalenin neden 58 puan aldığını ve neden 46 puan aldığını anlatacak. Tüm öğretmenlerin birleşik puanlama standartları vardır ve üst ve alt arasında büyük bir fark olmayacak. Görevli ertesi gün başlayacak. Gözden geçirmek.
Gazeteyi okurken gözlerimi parlatan kompozisyon, her şeyden önce yazı çok temiz, ikincisi mantık, derin düşünme, pürüzsüz ifade ve edebi yetenek. Üniversiteye giriş sınavında bir kompozisyon için minimum görüntüleme süresi 15 saniyedir, bu genellikle ödevi düzelttiğimiz süreden çok daha yüksektir, bu nedenle düşünceniz ve diliniz temelde bu süre içinde görülebilmelidir.
Üniversiteye giriş sınavı ile ilgili bu makaleye gelince, bu makalenin derin düşüncesini ilk bakışta görmek bizim için zor ve bazı teorik öğretmenler bunu anlayamıyor. Hiçbir öğretmen bu cümlenin doğru olup olmadığını, mantıklı olup olmadığını ve bu kadar kısa sürede bilimsel olup olmadığını kontrol etmeyecektir.
Ayrıca, kolej giriş sınavında 56-60 veya üzeri bir puan alırsanız, amirinize rapor vermelisiniz. Bu nedenle, bu tür tartışmalı makalelerin genellikle uzmanlar tarafından değerlendirildiğini ve sıradan puanlama öğretmenlerinin bunları yargılamasının imkansız olduğunu düşünüyorum. Muğlak bir makaleye gelince, şahsen görece riskli olduğunu düşünüyorum.Genel olarak konuşursak, bir uzman olmadığı sürece sıradan öğretmenler tarafından yakalanamaz. Bu makale gibi, bence daha şanslı.
Shandong söz konusu olduğunda, lise öğretmenleri nispeten muhafazakar ve puanlama oldukça tatmin edici. Tıpkı bu şiirler gibi, bazı insanlar Li Bai'nin tarzını, bazıları Du Fu'nun tarzını, turp ve sebzelerin de kendi aşklarına sahipler, ancak çok fazla stilin dışına çıkmadığınız sürece.
Bu öğrencinin kalitesi iyi. Bu öğrenciyi aynı anda reddedemezsiniz, yani puan 50, ama övmeyeceğim çünkü çoğu öğrenci öğrenemez. Normal dil eğitimini hiçbir şekilde etkileyemez, bu sadece bir durum.
Üniversiteye giriş sınav kâğıtlarında belli kurallar ve kurallar vardır.Öğretmenler neden bu kuralları ve yöntemleri güçlendirmek zorundadır? Çünkü bunlar öğretmenlerin özetlediği ve yüksek puanlar alabileceğini düşündüğü yöntemlerdir ve sürekli olarak öğrencilere aşılanırlar.
Resim / Ağ
"Çoğu insan, okumamanın aceleci toplumunu yansıtan arka planı anlayamıyor"
Anhui'deki önemli bir Çince öğretmeni olan Chen Jiuming (takma ad) bir zamanlar üniversiteye giriş sınavına katıldı.
Bu yıl 18. koçluk yılım ve ayrıca lise ve üniversite giriş sınavları için çeşitli sınavlara katıldım.
Bu kompozisyonu okuduktan sonra ilk hissim sürpriz oldu. Makalenin üslubu veya bahsi geçen malzemeler olsun, nadiren görüyoruz. Ancak Çince öğretmen öğretimi açısından bu kompozisyon övgüye değer değil. Yönlendirmesi bazı öğrencileri yanıltabilir.
Öğrencilerden kompozisyonun kimin için yazıldığını netleştirmelerini istiyorum, bu çok önemli. Bunun not verme öğretmenine yazılması gerektiğinden, çok kısa bir not verme süresi içinde nispeten yüksek bir puan için çaba sarf etmek gerekir. Amaç burasıdır.
Bu tam bir puan kompozisyonu değilse, bunu açıklama fırsatımız olmayacak. Ancak öğrenciler bu makaleyi taklit ederlerse, eğilmeye eğilimli olacaklar. Bu yüzden sık sık öğrencilerime bu tür makaleleri kasıtlı olarak taklit etmemelerini söyleyeceğim ve elbette taklit etmek kolay değil. Üniversiteye giriş sınavı kompozisyonu aslında "kelepçeli dans" olduğundan, puanlama öğretmeninin konunuzu, malzemenizi ve ifade etmek istediğiniz içeriği açıklamasına izin vermelisiniz.
Ve bu makalenin felsefi spekülativitesi çok güçlü ve pek çok bulandırıcı kelime ve cümle var. Örneğin, içinde bahsedilen "şok" aslında başlangıç, "köken" kökeni veya "kensuo" anahtar anlamına geliyor. Dahası, içinde kullanılan malzemeler çok soğuktur ve bu, notlandırma öğretmeninin bu kompozisyonu notlandırması için elverişli değildir.
Bu kompozisyonun talihsiz ve şanslı olduğunu düşünüyorum. Ne yazık ki ilk öğretmen 39 puan verdi ve neyse ki son iki öğretmen 55 puan verdi.
Sayı yapmam istenirse, 50 puan alabilirim. En azından bu öğrencinin okuması (miktar) olduğu ve ifadenin görece derin olduğu görülebilir. Ve gerçekten konu üzerinde, kendini ifade ediyor.
Bence bu 18 yaşındaki genç cesaretlendirilmeye değer ama savunmaya değmez. Denemeleri zor ve konuşması zor olduğundan ve çoğu Çinli öğretmen ve öğrenci kompozisyonu felsefi nitelikte okumayacak, ancak bu tür kompozisyonun değerini ve önemini inkar etmiyorlar.
Öğrencilerimin kısa sürede aşırı yenilik yapmasını istemiyorum ve bu forma her zaman karşı çıktım. Öğrencilere sık sık istikrar istemelerini, inovasyonu açıklık, süreç ve ifade derinliğinde kullanmalarını ve öğretmeni bazı alışılmadık kelimelerle değil kendi içgörülerimle tazelemelerini söylüyorum.
Hu Shi bir keresinde kompozisyon tarzının pürüzsüz ve dik olması gerektiğini söylemişti; başka bir örnek, yetenekleri seçen ve zor ve gevezelik eden makaleler yazanlara teşvik etmeyecek Ouyang Xiu.
Bu makalenin bu kadar kapsamlı tartışmalara neden olmasının iyi bir şey olduğunu sanmıyorum. Pek çok kişi bu makaleyi zor ve garip olduğu için eleştiriyor ve çok büyük bir fırtınaya neden oldu, bence bu bir tür üzüntü. Çoğu insan anlamıyor, okumak istemiyor, hatta eleştiriyor ki bu sadece bu toplumun aceleciliğini yansıtıyor - okumuyor, az okumuyor, az okumuyor.
Bu makale 18 yaşında bir çocuk tarafından değil, insanların uzun zamandır saygı duyduğu asırlık bir filozof tarafından yazılsaydı, takip edilebilir ve tapılabilirdi. Bu, ideal olmayan kültürel bir olguyu yansıtır.
Ancak henüz tek taraflı bir duruma ulaşmadı, bu da bazı insanların hala daha fazla düşünmeyi ve sıradan yaşamdaki yaşam hakkında daha felsefi düşünmeyi umduğunu gösteriyor.
Bu sınava giren kişinin kaleminde görünen malzemeler ve karakterler niş olmasına rağmen, bunlar tam olarak edebiyatın değeri ve önemidir. Edebiyat gereksiz bir şey gibi görünse de bir kişinin hayatının arka planı olacaktır. Böyle bir makale yazabildiği için, bu başlı başına bir edebiyat ve derin edebiyat sevgisidir.
Resim / Ağ
"Üniversiteye giriş sınavı için yeteneklerin seçimi, gelişim perspektifinden incelenmelidir"
Chengdu 7 Nolu Ortaokulda eski bir Çince öğretmeni olan Luo Xiaohui, şu anda Chengdu Eğitim ve Araştırma Enstitüsü Çin Grubunun bir üyesi ve eskiden koleje giriş sınavı için kompozisyon inceleme grubunun lideriydi.
Sınav odası denemelerinin çoğu ile karşılaştırıldığında, bu makale niyeti, okuma görüşü ve dil kalitesi açısından mükemmeldir. Eğer gol atarsam 55-58 puan vereceğim.
Tam not verilmemesinin nedeni, anlatımın bir tür iletişim olması, ancak okuyucunun aşina olmadığı kelime dağarcığı, yabancı filozoflar ve edebi metinler kullanmasıdır.Çoğu okuyucu bu kompozisyonu çeviri olarak okur ve adayları yansıtabilir. Biraz "gösteriş yapmak" veya "gösteriş yapmak" zihniyeti var.
Ek olarak, anlayış açısından aktardığı bakış açıları ve içerik, bu öğrencinin anlayışı açıkça yetersiz ve hatta bazıları yanlış, ama önemli değil. Eski Çin edebiyatını öğreten bir profesör Batı felsefesi ve edebiyatı hakkında derinlemesine bir anlayışa sahip olmayabilir.Neden genç bir ortaokul öğrencisini bu kadar yüksek bir seviyeye ulaşmaya zorlamalıyız?
Üniversiteye giriş sınavı için yeteneklerin seçimi, gelişim perspektifinden incelenmelidir ve profesyonel bir araştırmacı düzeyinde bir ortaokul öğrencisine ihtiyacımız olamaz. Sanırım alıntı, zamanımızın en eksik olan okumasının açıklığını gösteriyor ve değerli olmanın zor olduğunu. Genç bir öğrenci artık pek çok sorun hakkında çok şey biliyor, ancak bu gelecekte hiçbir şey bilmeyeceği anlamına gelmiyor. Sorun şu ki, öğrencilerimizin çoğu bu şeylere hiç maruz kalmamış ve çok az anlayışa bile sahip değiller.
Tam puanlı herhangi bir makaleyi sorgulamak istiyorsanız, kimse buna dayanamaz. Bana göre iyi kompozisyon için bir standart yok Du Fu'yu ölçmek için Li Bai'nin standardını kullanabilir misiniz? İnceleme odasında edebi yaratıma ve kompozisyonun edebi karakterine izin verdiği söylense, o zaman çok ölü bir standart ileri sürmenin uygun olmadığını düşünüyorum.
Gerçek kolej giriş sınavı kompozisyon derecelendirmesinde, puanlama standartları tarafından verilen temel notlar ve gelişim notları aslında çok boştur, manevra kabiliyetine sahip değildir ve sadece referans değerdedir. Gerçek not verme, esas olarak not verme öğretmeninin mesleki muhakemesine bağlıdır. Bazı insanlar 39 puan verdi, bazıları 50 puan ve nihai puan doluydu.Büyük fark, her öğretmenin farklı kompozisyon kalitesi anlayışına sahip olmasıdır.
Düzgün olmayan ve hatta belirsiz olan makaleler, kaçınılmaz olarak iletişim engelleri oluşturacaktır ve puanlama alanındaki risk yüksektir. İyi makalelerin, üniversiteye giriş sınav kağıtlarında olması gerektiği gibi ele alınmaması yaygın bir şeydir. Bu, bir bütün olarak Çin'deki temel eğitim sorunuyla, yani temel eğitim endüstrimizdeki yetenek eksikliğiyle ilgilidir.
Çinli öğretmenlerin sosyal ve ekonomik durumu, olağanüstü yetenekleri çekemeyecek kadar düşük. Chengdu 7 Nolu Ortaokulunda ders verirken, neredeyse hiçbir öğrencim öğretmen olarak rapor vermedi. Bu durumda, bu öğretmenlerin seviye ve muhakeme ile biraz sıra dışı görünen denemeleri ele almasını nasıl beklersiniz?
Bu nedenle tüm adaylara yazmanın "okuyucu farkındalığına" sahip olması gerektiği hatırlatılmalıdır.Sınav odasındaki kompozisyonun okuyucuları not öğretmenidir ve kendi özelliklerini göstermelidir.Aynı zamanda notlandırma öğretmenlerinin bunları sorunsuz okuyup okuyamadığını değerlendirmek gerekir.
İnternetteki "insan olmayan" ve "anlaşılmaz" kelimelerin nedeni, birçok insanın bunları anlamaması olabilir. "Yaşlılık" ve "derinlik" söz konusu olduğunda, bunlar değildir, bazı cümlelerin derinliği vardır, ancak makalenin tamamı kendinden beklentilerden başka bir şey değildir ve toplumun bireylerden beklentileri diyalektik olarak ele alınmalıdır.
"Chitu'nun Ölümü" makalesi bana çok tanıdık geliyor.Niyet derin değil.Görece basit bir klasik Çin diliyle ifade ediliyor.Birçok kusuru var ve iyi yazılmış değil, ama yine de yazma tarzına katılıyorum. Çünkü kullandığı şey hala Çin ana dilinin ifadesidir ve bir tür yazılı anlatımdır.
Oracle Kemik Yazıtları'nda tam not alan kişi ise, modern Çince'de kullanılan standart Çince karakterleri yazmak için kullanmamış, ancak makalenin değerlendirilmesi için engeller yaratmış ve üniversiteye giriş sınavının gereklerini karşılamamıştır. Sanırım ona puan vermemekte sorun yok.
2001 Jiangsu Koleji Giriş Sınavında tam puanla "Kızıl Tavşanın Ölümü" adlı kompozisyondan alıntılar. Resim / Ağ
"Felsefenin zirvesine ulaştığını düşünüyorum"
Hangzhou'daki önemli bir lisede Çince öğretmeni olan Junxi (takma ad), üniversiteye giriş sınavına katıldı.
Yaklaşık 14 yıldır koçluk yapıyorum. Son yıllarda, esas olarak lise öğrencilerine öğretmenlik yaptı ve ayrıca koleje giriş sınavı için Çince'nin puanlanmasına katıldı.
Bu kompozisyonu ilk gördüğümde çok düşünceli ve derin olduğunu düşündüm. Bu öğrencinin okuma hacminin görece geniş olduğu ve ifadenin kendine has özellikleri olduğu görülmektedir. Ancak ilk okumada bazı kelimeler çok net değil.
Bu kompozisyonda ifade edilen görüşlerin anlaşılmasının zor olduğunu düşünürsek, bir puan verirsem 50 puan verebilirim. Çünkü bu yıllarda Çin müfredatının ayarlanmasıyla öğrencilerin okumalarına daha iyi odaklanacağız.
Ama bence bu makale en azından bize biraz bilgi veriyor, böylece Zhejiang Eyaletindeki mevcut not verme öğretmenlerinin bu tür öğrencileri tercih edeceğini ve öğrencilerin okumasını, düşünmesini veya bazı derinliklerini tanıyacaklarını biliyoruz.
Belki gelecekteki eğitimde, öğrencilerin okumadaki genişlemesine daha fazla dikkat edeceğim ve düşünme derinliklerini geliştirmek umuduyla sosyal fenomenlere daha fazla dikkat etmeleri ve düşünmeleri için onlara rehberlik edeceğim.
Öğretmenlerimiz arasındaki tartışmalarda, bazı öğretmenler bu kompozisyonun tam not almayı hak ettiğini kabul etti. Ne de olsa bu kadar kısa sürede böyle bir makale yazabilirim. Sadece kendi mimarisi değil, aynı zamanda derin düşünceleri ve net bir organizasyonu var.
Bazı öğretmenler bu tür bir kompozisyonun tipiklikten yoksun olduğunu düşünüyor, çünkü yapısı yeterince titiz değil, konu seçimi yeterince benzersiz değil ve tartışma şekli o kadar uygun değil. Sıradan öğrenciler için farklı kişilikleri olan makaleler öğrenilebilir. Ancak sıradan öğrencilerin öğrenmesi daha zordur. Bir felsefenin zirvesine ulaştığını düşünüyorum.
Ama yine de dilin ve felsefenin hala farklı olduğunu ve öğrencilerin bir filozofun zirvesine ulaşmalarının istenemeyeceğini hissediyorum. Bazı derin ve benzersiz içgörülere sahip olabildiği ve mantıklı olduğu sürece hiçbir şey söylememesi yeterlidir.
Ayrıca, Zhejiang Eyaletinin son yıllarda kompozisyon puanlamasını değiştirdiğini de gözlemledim. Olağanüstü edebi becerilere ve muhteşem sözlere sahip makaleleri takdir ederdim, ancak şimdi düşünme derinliği ve argümantasyon mantığı hakkında daha fazla düşüncem olabilir.
Bunun makul olduğunu düşünüyorum ve ayrıca öğrencilerin bu alandaki düşüncelerini bilinçli olarak geliştireceğim, ama aslında hala kendim keşfediyorum. Bazı tartışmacı denemelerden yoğun bir şekilde bahsedeceğim ve bir yazarın ifadesini öğrenebileceklerini umarak öğrencileri tatmaya ve deneyimlemeye yönlendireceğim. Öğrencilerin fenomenler yoluyla özü görme becerilerini geliştirmeye odaklanmak için bazı konularda eğitim alacağım. Örneğin, Lu Xun'un "Using Doctrine", bu tartışmalı bir denemenin çok tipik bir örneğidir, yazmanın yolunu öğrenebilirsiniz.
Genel olarak, tam puanlı bir makalenin bu kadar çok tartışmaya yol açması iyi bir şey olmalıdır. Tao Yuanming'in takdir etmek için Qiwen adında iyi bir sözü vardır.
Herkesin farklı takdir sesleri vardır, bu da lisede yazma düzeyi konusunda hala farklı fikirlere sahip olduğumuzu yansıtır. Zaman geçtikçe farklı görüşlerin çarpışması ve kaynaşmasında, üniversiteye giriş sınavının tam puan kompozisyonunu değerlendirme kriterleri giderek daha rasyonel hale gelebilir.
Sıcak bittikten sonra daha soğuk düşünürüz.
Resim / Ağ
