8 yaşında bir çocuk ödevini yaparken aniden öldü! Günün sonunda bu 7 kelimeyi söylemek ebeveynleri çok üzüyor ...
Geçen hafta sonu ağır komada olan 8 yaşındaki bir çocuk, ailesi tarafından acil servise sevk edildi.
Doktor, çocuğun birden fazla organ yetmezliği olduğunu tespit etti.
Doktorlar ve hemşireler çocuğu kurtarmaya çalışırken, çocuk birkaç dakika ayık kaldı. O kısa dakikalarda çocuk bir şey söyledi: Çok yorgunum ve uyumak istiyorum. Sonra komaya girdi ve hiç uyanmadı.
Doktor, en önemli şeyin çocuğun yaşama iradesinin olmaması, yani çocuğun yaşayamayacak kadar yorgun olması, bunun aşırı çalışmanın neden olduğu ani bir ölüm olduğunu söyledi.
Hayal edebilirsiniz? Bu kadar küçük bir çocuğun başına ölüme yorgunluk gibi şeyler oldu!
8 yaşında bir çocukla neler yaşadı?
Annesi pişman oldu. Güçlü olduğu ortaya çıkan anne cansız bir hayat yaşamaya isteksizdi, tutumluydu ve çocuklarını birçok ders dışı sınıfa kaydettirdiler, çocuklarının her gün zamanlarını ayarladılar ve çocuklarını sıkı bir şekilde denetlediler.
Anaokulundan itibaren çocuklar cumartesi ve pazar günleri tatil yapmadılar ve anneleri tarafından çeşitli dershanelere sürükleniyorlar.
Bir düşünün, insanların arkalarından üşümelerini sağlayın.
Çocuğu koruması gereken kişi ne zaman ona en çok zulmetti?
Birdenbire, birkaç gün önce, arkadaş çevresinde ekranı neredeyse kaydıran bebeğimle ev ödevi hakkında birçok makale olduğunu hatırladım. Ebeveynlerin sıkı çalışması, sıkı çalışması, çaresizliği ve demir ve çelikten nefret eden öfkesi tükenmiş durumda.
Tek tek aşağıya bakıldığında, ekran acı gözyaşlarıyla doludur. Ancak çocuklar iyi değil!
Geçenlerde oğlumun sınıfı bir veli toplantısı düzenlemişti. Toplantıdan sonra sınıf grubundaki bu iki küçük not popüler oldu.
"Anne ve baba, sen, ana babayı açtıktan sonra, eve git ve beni döv, bundan sonra Chen'in sözlerini dinleyeceğim."
Not, toplantıya giden velilere çocuk tarafından bırakıldı. İkinci sınıftaki çocukların okuryazarlıkları hala sınırlıdır, ancak bu onların çarpık el yazısı ile içsel kaygılarını ifade etmelerine engel değildir.
Okuduktan sonra, kola hissettim ve ayı çocuk için biraz üzüldüm.
Sınıf grubundaki bir anne, veli toplantısından önce ayı çocuğunun gizemli bir şekilde kendisine koştuğunu ve bir konuşma istediğini söyledi. Testin nerede bittiğini, nerede dikkatsiz olduğunu ve sonunda anormal performansa neden olduğunu açıklamak olduğu ortaya çıktı.
Bu yorumlama yasası ne diyor? Yetkililerin dikkatini arıyor. Başka bir deyişle, kılık değiştirmiş olarak annesini memnun etmeye çalışıyordu. Ve memnun etmek, çocuğun kabul edilmeyeceği korkusunu ortaya çıkarır.
Bazı insanlar şu anda sadece bu pisliklerin zor anlar yaşayacağını söylüyor. Gerçek zorunlu değildir.
Daha geçen ay, Hangzhou'daki iki seçkin kız öğrenci binadan atladı. İki kız aynı okulda ve sadece üçüncü sınıftalar.
Öğretmenleri beklenmedik bir şekilde şunları söyledi:
Her iki çocuk da iyi çocuklardır ve her durumda intiharı düşünemezler.
Görünüşe göre hem öğrenmede iyi olan "iyi" çocuklar hem de bir karmaşa içinde öğrenen "kötü" çocuklar zor anlar yaşıyorlar.
Tek fark, kötü bir çocuğun zor zamanlar geçirdiğinde nasıl not bırakacağını bilmesi ve iyi bir çocuk zor zamanlar geçirdiğinde tek bir kelime bırakmaması olabilir.
Üniversitenin ilk yılının ilk gününde sınıfta patlayıcı bir haberin kızardığını hep hatırlıyorum:
Bölümde çok iyi huylu görünen, çok güzel bir görünüme sahip olan ve çok iyi bir çalışma geçiren kız, binadan atlayarak intihar etti.
Herkes sordu:
Aşık mı kırıldı?
Evde bir sorun mu var?
Ya da ne acıdı?
Daha sonra insanlar geride bıraktığı sözlerden cevabı bulmuş gibiydi, çünkü ilk dönemdeki sınav sonuçları beklentilerini karşılamıyordu ve birinci sınıf burs almamıştı.
Çalışmalar ve ikramiyeler onu gerçekten eziyor mu?
Bir üniversite öğretmeni şöyle dedi:
Öyle görünüyor ki öğretmen olan herkes,
"XX sınıftaki en iyi çocuk binadan atladı" hakkında pek çok hikaye var.
Aksine, itaatsiz görünen, işbirliği yapmak istemeyenler, öğretmeni sınıfta sıranın üzerine okşadı ve bütün gece Wang Zhe Pesticide'i dövdüler.
Belki de gerçek neden, ebeveynlerin çocuklarını "her şey senin iyiliğin için" adına çok fazla bastırması ve kısıtlamasıdır.
Ebeveynler, çocuklarının yeterince iyi olmadığından, başlarını belaya sokmaktan, çocuklarının toplumun iyiliğini kazanamayacaklarından ve zarar göremeyeceklerinden korkuyorlar. Ebeveynler, çocukların sorunlarını ve kötü yanlarını yavaş yavaş ortadan kaldırmak için çok uğraştı.
Ebeveynler, "İtaatkar olmak, her şey senin iyiliğin için" dedi. Bununla birlikte, bir insanın hayatındaki iyi ve kötü eşittir, tıpkı ne kadar güneş ışığı olduğu gibi, arkasında da o kadar çok gölge vardır.
İyi çocuklar endişeli görünmüyor. Ondan çok çalışmasını istersen, her gün gelişir. Doğuya gitmesine izin verirseniz, isteksiz olsa bile batıya gitmez.
İyi çocuk harikadır. Kurtuluş imkânı kalmayana kadar inatla hayatın dar geçişine yalnızca tutunurlar.
Ebeveynlerine, otoriteye ve dış dünyaya "iyi" ve "iyi" demeye devam ettiler, ama o kadar iyiydiler ki, tüm öfke, umutsuzluk ve saldırılarını kendilerine bıraktılar.
Şimdi geriye dönüp ilkokuldaki iki pisliğin küçük notlarına baktığımda, aniden çarpık el yazılarının ilginç ve sevimli bir şeyi ortaya çıkardığını gördüm.
Performansları korkunç, asi, eğlenceli, zahmetli olabilir ve akademik performansları ebeveynlerini tatmin edemez. Ancak "kötülükleri" ve "kötülükleri" insanları rahat hissettiriyor gibi görünüyor.
Hiçbir sorunu olmayan çocuklar daha az gerçek görünüyor. Kalplerinde ne taşıdıklarını ve neye ihtiyaçları olduğunu bilmiyorsunuz.
Tıpkı aniden ölen çocuk gibi, daha önce biraz daha sorun çıkarabildiği, bazılarına nasıl direneceğini bildiği ve daha da kötüsü, sonunda tüm hayatının bedelini ödemeyecektir.
Buna karşılık, sorunları olan çocuklar, sorun canlılıklarının açık bir kanıtıdır.
Çocukluğumdan beri böyle bir "ayı çocuğu" tanıyordum. O zamanlar babasının ondan bahsettiğinde başı ağrıyordu. Kardeşinden çok farklı. Aklımızda, kardeşim her yerde iyi bir öğrenci. Ancak, öğrenmeyi hiç sevmedi, vahşi ve yaramaz.
Ergenliğe girerken ailesi boşandı. Annem evi yalnız bıraktı.
Daha yaramaz ve asi oldu, bütün gün ve gece yoldaşlarına çökmüş bir bakışla karıştı. Ancak kardeşi donuk ve bunalımlıydı.
Daha sonra kardeşimin evde iyileşmek için okulu tamamen bıraktığını duydum. Ama anne babanın ağzındaki ayı çocuğu yavaş yavaş kendi gücünü toplamaya ve tüm aileyi desteklemek için kendi gücüne güvenmeye başladı.
Ayı çocuğunu kasıtlı olarak korumuyorum. Sadece iyiliği, iyi davranışı, itaatkârlığı, öğrenmeyi sevmeyi, mükemmelliği vurgulamak ... aslında insan doğasının bir baskısıdır. Sonuna kadar bastırıldığında, geri tepmenin gücü kontrol edilemez hale gelecektir.
Ve bu yaramaz "ayı çocukları", baskıyı hafifletmek için esasen kanallar olan kavgalar gibi isyan gibi oyunbazlık gibi "kötü" ler yüzünden çok güçlü bir şekilde yaşayabilirler ve onlar kendileridir. Kurtuluş yolu, hayatın canlılığından çıkan küçük bir alevdir.
Bir arkadaşım bana kendisi ve oğlu hakkında bir hikaye anlattı:
Bir keresinde onu okuldan almaya gittim ama öğretmen gitmesine izin vermedi ve uzun süre ideolojik işler yapmam için beni tuttu.
Öğretmen, çocuğunuzun her zaman konuştuğunu ve konsantre olamadığını söyledi.
Öğretmen, sınıf arkadaşlarıyla kavga ederken bugün çocuğunuza tekrar bakın dedi.
İyi bir öğretmen dedim, zahmet et, onu eğitmek için geri döneceğim.
Dönüş yolunda oğlum gizlice gözlerini aldı ve bana baktı.
Bir şey var mı diye sordum?
Oğul dedi ki: Beni eğitmeyecek misin?
Cevap verdim: Sadece okuldaki davranışlarından sorumlu ol . Yapabileceğine inanıyorum, değil mi?
Başını salladı, sonra nefes verdi ve güldü.
Gerçekten endişeli değil miyim? Endişelenmiyormuş gibi davrandım. Bu kadar çok psikoloji öğrendikten sonra, sonuçta sadece sıradan bir babayım. Bununla birlikte, müdahale etmeye direndim, elimden geleni yaptım, onu okumaya götürdüm ve onunla oynadım.
Uzun bir zaman aldı. Bir keresinde, bir ebeveyn yürüdü ve oğlum, yo, Xueba dedi. Birden küçük adamımın farkında olmadan etrafta dolaştığını fark ettim. Bir tohum gibi, bir gün uyanır ve kendine şunu söyler: Tamam, büyüyebilirim.
Ne yazık ki birçok ebeveyn çocuklarının "iyisine" çok fazla önem veriyor ve çocuklarının "kötü" ünü çok fazla itiyor.
Ebeveynler nesnel konumlarını kaybettiklerinde ve çocuklarını "disipline etmek" için acele ettiklerinde, çocuklar ebeveynlerinin iyiliğini hissetmezler, sadece ebeveynlerinin endişesini hissederler.
İşler böyle devam ederse, çocuklar öğrenmenin gerçek sevincini hissetmeyecekler, bunun yerine, öğrenme hakkında konuştuklarında, deneyim her zaman "büyük kafa" oluyor.
Belki de yapmamız gereken en iyi şey, "iyi" ve "kötü" yargılardan vazgeçmek ve çocuklarımız için şunları yapmaktır:
- Çocuklara karar verme özgürlüğü verin.
Çocuğa kendisi için kararlar vermesi için daha fazla güç vermek dahil, elbette, çocuğa sadece şaşkın olsa bile, geç yatsa ve oyun oynasa bile kendi zamanını vermeyi de içerir. Bu süre zarfında bırakın çocuklar kendileri karar versin.
Ebeveynleriyle dolu bir çocuk, ya ebeveynlerinin dediği gibi itaatkar bir şekilde yaparlar, topraklarını tamamen teslim ederler ve tüm ihtiyaçlarını bastırırlar; ya da bağımlı, tembel hale gelirler ve ebeveynlerinin gitmesi için yeterli fırsatı verirler. endişelenmek. Sonuçların ikisi de ebeveynlerin gerçekten istediği şey değil.
Kendini nasıl idare edeceğini bilen bir çocuğun önce özgürlüğü olan bir çocuk olması gerektiği unutulmamalıdır. Ancak çocuklar özgür olduklarında, bilinçli olmayı öğrenme ve kendi hayatlarını kontrol etme gücüne sahip olma fırsatına sahip olabilirler.
- Çocuklara eksiksiz ve çeşitli bir büyüme yolu verin.
Örneğin, fiziksel uygunluğu iyi olan çocuklar, çocukların evde iyi okuması gerektiğini vurgulamadan çocuklara tam anlamıyla egzersiz fırsatları sağlayabilir.
Örneğin bir çocuk güzel şarkı söyleyebilir, iyi dans edebilir, dövüş sanatlarını iyi oynayabilir ve hatta iyi oyunlar oynayabilir, bunlar çocuk için gururlu bir başkent ve kendine güvenmesi gereken bir şey olmalıdır.
Böylelikle çocuklar öğrenmede güçlüklerle karşılaştıklarında veya herhangi bir nedenle performanslarında düşüş yaşadıklarında, güvenlerini ve öz saygılarını tamamen bozmayacaklardır.
Çocukların sıradan ve başarısızlıklarını kabul edin.
Çoğumuz bu hayatta sıradan olmaya mahkumuz ve aynı zamanda böyle ve başka tatmin edici olmayan ve başarısızlıkla karşılaşmaya mahkumdur. Elbette çocuklarımız da sıradan olma ve başarısız olma hakkına sahiptir. Bu, ebeveynlerin en çok yüzleşmeye ihtiyaç duyduğu gerçektir.
Ebeveynler elbette çocuklarına kendi gereksinimlerini ve beklentilerini öne sürebilirler, ancak çocuk başarısız olduğunda lütfen başınızı tokatlamayın veya bir anda endişelenmeyin.
Örneğin, sınavı geçemeyen bir çocuk karşısında nazikçe ve kesin bir şekilde şöyle diyebilirsiniz: "En azından son sınavdan sonra iyileştim. Bir dahaki sefere bundan daha iyi olacağına inanıyorum."
Böyle bir sıcaklık çocuk için bir güvence gibidir. Çocuklara, başarısız olduklarında ebeveyn sevgisinin de mevcut olduğunu ve iyi zamanların ve sıkıntıların korkunç şeyler olmadığını bilmelerini sağlayacaktır. Gelecekte çocuklar hüsranla karşılaşırsa, dar bir umutsuzluğa girmeyeceklerdir.
Her çocuğun mutlu bir şekilde büyümesine izin vermek her şeyden daha önemlidir. Hepimiz nitelikli ebeveynler olalım.
