Araştırma raporu: Çevrimiçi derslerde öğrenciler genellikle "sessiz ve mutlu" olurlar ve vizyon üzerindeki etkisinden en çok endişe duyarlar.
"İşteyim, bebeğimle nasıl çevrimiçi ders alacağımı bilmiyorum. Ben deliyim!" "Ona bakmazsan oynayacak. Yaşlı anne çevrimiçi derslerden yoruldu!" ! "...
Ulusal İstatistik Bürosu Şangay Araştırma Ekibi tarafından yayınlanan "Salgın Döneminde İlkokul ve Ortaokul Öğrencilerinin Durumlarına İlişkin Anket Raporu" 30'unda: "İlkokul", çoğu ebeveynin salgın sırasında "okulun askıya alınmaması" etkisine karşı olumlu bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir.
Ebeveynlerin "sınıfların askıya alınmaması" biçimine karşı olumlu bir tavrı var
Ebeveynlerin% 50'si "Okula gitmek daha iyi olsa da,
Ama derse gitmemekten daha iyidir "
Ankete göre ebeveynlerin salgın sırasında "dersleri askıya alma ve okulu bırakmama" etkisine karşı olumlu bir tavır sergiledikleri görülürken, ebeveynlerin% 9,6'sı "çok iyi, okuldaki sınıfa benzer",% 32,2'si "beklentileri karşılayacak kadar iyi" dedi. % 55,5'i "okulda ders almak kadar iyi değil, derse gitmemek kadar iyidir" dedi ve sadece% 2,7'si "sınıfa gitmemek daha iyidir" dedi.
İlkokul öğrencilerinin yaklaşık yarısı günde 4 saatten fazla ders çalışmak için elektronik cihazlar kullanıyor
"Çevrimiçi kurslar için ortalama günlük öğrenme süresi ve dersten sonra elektronik cihaz kullanma" sorusuna çocukların% 18,6'sı 2 saat içinde,% 33'ü 2 ila 4 saat,% 27,8'i 4 ila 6 saat ve% 15,3'ü 6 ila 8'dir. Saatlerin% 4,4'ü 8-10 saat,% 0,7'si 10-12 saat ve% 0,2'si 12 saat veya daha fazladır. Çocuklarının elektronik cihaz kullanma zamanlarına bakıldığında, ebeveynlerin% 29'u "çok fazla",% 44,6 "biraz daha fazla",% 23 "neredeyse",% 3,3 "çok fazla değil",% 0,1 "Çok az."
Ebeveynler canlı kurslarla daha çok tanınır
Salgın sırasında okula dönüşün ertelenmesi gerekiyor.Yeni dönem derslerinin düzenlenmesi konusunda velilerin% 77,4'ü yeni dönemin içeriğini çevrimiçi derslerle öğrenmeyi umuyor. Bir diğer% 22,6'sı ise "yarıyıl başladıktan sonra yeni dönem derslerine başlamayı" umuyor.
Çevrimiçi kursların biçimi için beklentiler
Online derslerin biçimi ile ilgili olarak veliler, öğrencilerin öğretmenin canlı yayınına daha uygun olduğunu (% 55,9) ve öğretmenin öğrencileri daha iyi tanıdığını, öğrencilerin öğretmenle etkileşime girebileceğini veya soruları cevaplamak için ellerini kaldırabileceğini düşünürken; velilerin% 34,6'sı canlı yayın ve kayıt olduğunu söyledi Yayınlanabiliyor;% 9,6 öğrencilerin ders kaydetmeye ve yayınlamaya daha uygun olduğunu düşünüyor ve "ünlü öğretmenler tarafından kaydedilen derslerin daha kaliteli olduğunu" düşünüyor.
İlkokul öğrencilerinin% 50'den fazlasının 60 dakikadan fazla ödevi var
Salgın döneminde, ilkokul öğrencilerinin% 32,8'i ev ödevlerine 60 ila 90 dakika harcadı,% 39,5'i 30 ila 60 dakika,% 14,5'i 90 ila 120 dakika,% 630 dakikadan az,% 7,1120 dakikadan fazla sürdü ve% 0,1 hemen hemen hiç yazmadı operasyon. Öğrencilerin% 95,4'ü öğretmenin çalışmaları hakkında geri bildirim alacak. Ebeveynlerin% 60'ından fazlası (% 61,6) ev ödevi geri bildiriminden memnuniyetlerini ifade etti ve ebeveynlerin% 30'undan fazlası (% 32,7) memnuniyet bildirdi.
En büyük avantaj: güvenlik
En büyük endişe: görmeyi etkilemek
Ankete göre, ebeveynler çevrimiçi kursların en büyük avantajının salgın sırasında evde çalışmanın daha güvenli olduğuna inanıyor (% 85,2), ebeveynlerin% 70,6'sı çalışma ilerlemesinin etkilenmeyeceğini düşünüyor ve ebeveynlerin% 25,3'ü ödev vermenin ve teslim etmenin daha iyi olduğunu düşünüyor. Rahatlık, ebeveynlerin% 41,1'i "şehrin yüksek kaliteli eğitim kaynaklarını paylaşarak çocukların farklı öğretim yöntemlerini hissedip bunlara uyum sağladığını" düşünüyor, ebeveynlerin% 32,8'i "yolda gidip gelme süresinin kısaltıldığını" düşünüyor ve ebeveynlerin% 12,9'u "bunun çocukların öğrenmesini teşvik etmeye yardımcı olduğunu düşünüyor "Coşku", velilerin% 15,7'si "öğretmenlerin öğretme düzeyini, özellikle de bilgi öğretim düzeyini iyileştirmeye yardımcı" olduğunu,% 36,1'i "ebeveynlerin çocuklarının gerçek öğrenme durumunu kavramalarına yardımcı olduğunu" ve% 38,1'i "yardımcı" olduğunu düşünüyor. Çocuğun zaman yönetimi becerisini geliştirmek için, ebeveynlerin% 44,2'si "çocuğun otonom öğrenme yeteneğini geliştirmeye yardımcı olduğuna" inanıyor.
Çevrimiçi kursların on avantajının sıralaması
Anket ayrıca, ebeveynlerin çevrimiçi derslerle ilgili en büyük endişesinin, elektronik cihazların uzun süreli kullanımının görme yetilerini etkilemesi olduğunu gösteriyor (% 70,5). Ebeveynlerin% 66,9'u, çocuklarının bilinçli olarak öğrenmeye odaklanmadıklarından endişe duyuyor ve ebeveynlerin% 41'i, evde kimsenin hiçbir zaman eşlik edemeyeceğinden endişe ediyor. Çocuklarını sınıfta denetleyen ebeveynlerin% 55,1'i esas olarak öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla anında etkileşim olmayışından endişe duyuyor, ebeveynlerin% 54,2'si çocuklarının yalnızca dinleyip düşünmeyeceğinden endişe ediyor, ebeveynlerin% 40,7'si ağ sorunlarının sınıfın kalitesini etkileyeceğinden endişe ediyor ve ebeveynlerin% 51,6'sı hayır diyor Sınıf ortamında velilerin% 17,1'i çocuklarının bireysel ihtiyaçlarını dikkate almadıklarını düşünmüştür.
İlkokul öğrencilerinin yüzde yetmişi 30 dakikadan az egzersiz yapıyor
İlkokul öğrencilerinin% 70,7'si 30 dakikadan az egzersiz yapıyor. Bunların arasında öğrencilerin% 8,3'ü neredeyse hiç fiziksel egzersiz yapmıyor,% 19,2'si 15 dakika,% 43,3'ü 15-30 dakika,% 24,2'si 30-60 dakika ve% 3,7'si 60-90 dakika içinde % 1.3'ü 90 dakikanın üzerindedir. Hesaplamalara göre ilkokul öğrencilerinin ortalama günlük uyku süresi 10,1 saattir.
Öğrencilerin genel ruh hali sakin ve hoştur
İlkokul öğrencilerinin genel duygusal durumu sakin ve neşelidir. Bunların arasında, ebeveynlerin% 43,8'i çocuklarının genel duygusal durumunu sakin ve% 28,6'sı hoş olarak tanımladı. Ebeveynlerin% 5,1'inin çocuklarının hâlâ kayıtsız olduğunu,% 6,2'sinin çocuklarının heyecanlı ve sinirli olduğunu,% 4,8'inin çocuklarının huzursuz olduğunu ve% 1,7'sinin çocuklarının endişeden korktuğunu bildirdiği belirtilmelidir.
İlkokul öğrencilerinin duygusal durumu
İlkokul öğrencilerinin çoğu aileleri, sınıf arkadaşları ve arkadaşları ile iletişim kurmak için inisiyatif alacaktır. Ebeveynlerin% 52,8'i çocuklarının evde aileleriyle iletişim kurmak için inisiyatif alacağını,% 24,3'ü sınıf arkadaşları ve arkadaşlarıyla konuşacağını,% 34,4'ü ev işi yapmak ve aile hayatına katılmak için inisiyatif alacağını ve% 23,9'u ebeveynlerine bağlı kalacağını söyledi; olumsuz davranışta Zeng Odada tek başına oyun oynayan ve drama izleyenler% 18,6, ebeveynleriyle sorun yaşayanlar% 18,7, bunalmış ve hiçbir şey yapmayanlar% 14,7'dir.
Ebeveynlerin% 30'u çocuklarıyla birlikte öğrenirken olumsuz bir tutuma sahip
Çocuklarıyla birlikte çalışırken, olumlu bir tutum seçen ebeveynlerin bakış açısına göre,% 36,7'si en çok sabırlı,% 26,4'ü memnun,% 15,3'ü takdir ediyor ve% 31,7'si ebeveynlerin olumsuz duygularından dolayı endişeli. Etki açısından,% 28,2'si dövülme ve azarlama dürtüsü,% 22,1'i memnun değil,% 7,3'ü sıkılmıştı.
Xinmin Eye Stüdyo
Yazar | Lu Zhe
Fotoğraf | Ulusal İstatistik Bürosu Şangay Araştırma Ekibinin izniyle
Editör | Bao Yonger
