Hangzhou Daha İyi Eğitim Uygulaması | Hangzhou 2 Nolu Ortaokul Müdürü Shang Ke: Bu çağı aydınlatmaları için bir tohum ekin
Ünlü öğretmenler ve müdürlerle yapılan "Hangzhou İyi Eğitim Uygulaması" röportajının açılışından bu yana, yaklaşık 20 tanınmış müdür Hangzhou.com stüdyosuna girdi ve eğitim liderleri olarak görüşlerini paylaştı. Salgın durumu yavaş yavaş hafifledikçe, röportajların konularının da üretim ve işin yeniden başlaması ve okulun başlamasıyla genişlediğini görmekten mutluluk duyuyoruz: salgın önleme ve kontrolünden çevrimiçi kurslara; ebeveyn-çocuk ilişkisinden kampüs medeniyetine ...
Hiç kimse bir ada değil, hiçbir bahar gelmeyecek, bir aylık bir program, bu bir dizi röportajın normal uzunluğu ve aynı zamanda salgın sırasında alışılmadık bir konsantrasyon toplantısı.
felaket:
Hayatın acı noktası mı
Aynı zamanda yaşam hakkında düşünmenin başlangıç noktasıdır
Hang Ortaokulu Shang Ke'nin müdürü ile yapılan röportaj stüdyoya girmeden önce ana hat etkileşimiyle başladı. Kalemin altında dört ana yönün ana hatları yavaş yavaş açıldığında, eğitimcinin iç sakinliğinin gücünü hissettik.
"Bu sessiz baharda salgın aniden geldi. Herkes karmaşık duygularla tutulur, gerginlik, endişe, endişe, depresyon ve dokunuş yaşar. Herkes bir büyüme yaşamış gibi görünüyor. Pek çok mesaj ve problemle karşı karşıya kalan herkes, Bireylerin hepsi yanıtlayanlar ve uygulayıcılardır. Öğrencilerimizin analitik yetenekleri ve eleştirel düşünme yetenekleri için iyi bir terfidir ve lise öğrencileri için bir gelişmedir. Zihnin olgunluğu ve kalbin temperlenmesidir! "
Şair Haizi'nin doğru duruma konduğu bir "Sorgulama" şiiri vardır: "Yeşil buğday tarlasında koşmak, kar ve güneş ışığı. Şair, buğday tarlasının sevgisini ve ışığı, bir arzuyu ve bir nezaketi ödeyemezsin, sen Geri ödeyememe ... "
Salgının patlak vermesi, kuşkusuz, insan ile doğa arasındaki ilişki, kalpteki derin huşu hakkında derin bir "sorgulama" dır ...
Önündeki eğitimci, mezuniyet töreninde öğrencilere de bir mesaj gönderdi: "Keşfetmek sonsuzdur, ama hayran olmalısın. Başınızın üzerindeki yıldızlı gökyüzü ve kalbinizdeki ahlak, inatçı inançlarımız ve yüce değerlerimizdir. Keşfedin Yol durdurulamaz ve hürmetin yüreği vazgeçilmezdir. Cennete, dünyaya ve her şeye ve ahlaki etiğe iki insanın zarafeti, tavrı ve canlılığıyla saygı göstermeliyiz. "
Şimdi okuduğuma göre daha derin hissediyorum.
Büyük önermedeki diyalektik düşünce, ana Shang Ke'nin bize bıraktığı derin izlenimdir. Bu, benlik ve grup arasındaki aidiyet rolü ve birey ile ülke arasındaki bağla ilgilidir: "Bir felaket çok acı vericidir, ancak felakette ortaya çıkan şey İnsan doğasının parlaklığı son derece sıcaktır. "
"Hayatın her kesiminden, öğretmenler ve ebeveynler öğrenciler için sessiz bir masa sağlamak için çok çalışıyorlar. Ancak, sınıf arkadaşlarımız için, kendinizi huzursuz ve dışarı çıkamadığınız bu evin tam da bu kadar çok insanın bulunduğu bir yer olduğunu anlamalıyız. Kıskançlık duyduğum ve geri dönemediğim ev. Shang Ke," Bu tür bir incelemenin kendisi de bir tür kendi kendine eğitim. Önümde canlı bir sosyal ders kitabı. Bu salgın aracılığıyla çocukları istiyorum. Bu dünyada olup bitenlerin herkesle yakından ilişkili olduğunu ve geleceğinizle ilgili olduğunu biliyoruz.Birçok insanın öne çıkması ve gerilemesi güzel insanlıkla çiçek açtı, Baharın güzelliği yazıldığında, eğitim böyle bir dokunuşla gerçekleşir, sıkı önlemenin yaşam ilişkisine yansır ve meditasyon ve anlayışta doğal olacaktır! "
Filozof Zhou Guoping, ne kadar çok acı çekersek, onu o kadar büyük ölçekte ölçmemiz gerektiğini söyledi. "Tarih boyunca insanlık afetlerle yüzleşme ve afet sonrası yeniden yapılanma sürecinde sürekli gelişmektedir. Bu nedenle afetleri karşılamak ve aşmak neredeyse bir insani gelişme tarihidir." Hâlâ "Afetler hayatın acı noktalarıdır. Aynı zamanda hayatı düşünmenin başlangıç noktasıdır. Sevgi hayatı mutlu bir yaşamın temelidir, hayata sempati duymak ahlaki kalitenin temelidir, yaşamı korumak hareket etmeyi ve hukukun üstünlüğünü gerektirir ve hayata saygı duymak inanç gerektirir. "
medeniyet:
Biraz yıldız ışığıyla bir kişiyi aydınlatın
Bu dünyayı ve bu dönemi aydınlatmak için
Chunyou Köprüsü'nün Cymbidium'undan Meijiang Nehri üzerindeki kuşların şarkılarına, Zhijiang Nehri'nin mavi gökyüzündeki kulenin gölgesinden Qianjiang Nehri'nin acele akıntısına kadar Hangzhou 2 Nolu Ortaokulu, üç yüzyıldan fazla bir süredir devredildi. Okulun gelişimi her zaman anavatanla uyumlu oldu. Ortak frekans rezonansı geliştirin.
"İkinci bir ortaokul öğrencisi" olarak, "Hangzhou 2 Nolu Ortaokulun gelişiminin her aşamasında, milletin yükselişi için çok çalışan masum insanların kalbi vardır ve bunların hepsi ulusun ilerlemesi için sıkı çalışan aktif hayalperestlerdir. . "
Sınıf arkadaşı, genç, zarif ve müreffeh, "medeniyet" kelimesi her zaman 2 Numaralı Ortaokul mirasında bulunabilir
"2 Nolu Ortaokulun ilk okul sloganı 'Samimiyet, Gayret, Sevgi' olarak adlandırılır," dedi Shang Ke, "Samimi ve samimi, çalışkanlık ve büyük aşk sevgisi. Bunu duyduğumuzda o dönemin özelliklerini getiriyor. Her şeyden bahsediyor. Öğrencilerin bir tür ahlakı ve içsel gelişimi; Bugünün 2 Numaralı Ortaokulunun sloganı "Çöz, çok çalış ve halka hizmet" dir. Bay Zhu Kezhen ile derin bir ilişkisi vardır ve her öğrencinin öğrenmesini, büyümesini ve gelişimini anavatanın kaderi ile takip etmektir. Ulusun gelişimiyle bağlantı kurun. "
"Yüzlerce yıldır, sorumluluk duygusu ve misyon okulun gelişimi boyunca işliyor ve okulun sürekli birikiminin ve mirasının ruhsal çekirdeğini oluşturuyor."
"Medeniyet" kelimesinin çok geniş bir uzantısı var. "Jingtianweidi, Ming için Dörtlüsü aydınlatan metni söyledi ..." Kültür ve eğitim idealini içeriyor ve aynı zamanda dünyanın zihnine de emanet.
2017 yılında Hangzhou 2 Nolu Ortaokulu, ilk grupta "Ulusal Uygar Okul" unvanını aldı ve aynı zamanda şehirdeki tek ulusal medeni okul olma özelliğini taşıyor.Günümüzde "Cymbidium Kalp" gibi sıcak metin mesajları tüm toplumun sıcak kalbi kadar küçük. Eylemler, uygarlık parçaları, çeşitli şekillerde ikinci sırada aktarılır ve biriktirilir.
Shang Ke, salgın sırasında, İkinci Ortaokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin kendiliğinden çeşitli gönüllü etkinliklere katıldıklarını söyledi: Bazı öğrenciler, Bahar Şenliği'nden önce Wuhan'a yardım etmek için bir grup kurdular, Wuhan için bağış toplamaya başladılar ve cephede koruyucu ekipmanı desteklediler; bazı öğrenciler, kelimeler kullandı, Şarkılar ve diğer formlar pozitif enerji yaydı; okul ayrıca "Salgın Önlemede Ön Cephedeki Tıbbi Personelin Çocuklarına Bakım Yapma Hareketi" ni de başlattı. Ortaokuldan yaklaşık yüz öğretmen aktif olarak kaydoldu ve sevgilerini ve eylemlerini sağlık personelinin çocuklarına gönüllü ders vermek için kullandılar ...
Eğitimin kendisi bir tür uyanış, bir tür yetiştirme ve bir tür rehberliktir. Son sınıf mezuniyet töreninde söylediği gibi, medeni bir kampüs inşasının, "iki orta okul" un sorumluluk duygusunu ve misyonunu sürekli ilerletmesini gerektiren sürekli bir süreç olduğu söylenebilir: "Büyük bir akılla, büyük işler ile, Büyük örnek, dünyayı ve bu çağı aydınlatmak için bir kişiyi veya bir grup insanı biraz yıldız ışığıyla aydınlatmaktır. "
Çevrimiçi Kurs:
"Geçici bir önlem" gibi görünüyor
Aslında "gelecekte gerekli"
Chunjiang sıhhi tesisat, muazzam ve çeşitli çalışmalarda, Shang Ke'nin gözündeki eğitim her zaman hareket halindeki kapsayıcı bir süreçtir, özümsemeye odaklanan açık ve çeşitlendirilmiş bir sistemdir.Başka bir deyişle, bu bir tür sebat ve bir tür Aşkınlık; bir tür miras, aynı zamanda bir tür yeniliktir.
"Salgında ülke çapındaki çevrimiçi kurs, dünyadaki en büyük öğretim uygulaması olabilir. Olağanüstü sonuçlar elde etti. Yıllar içinde ulusal bilişimin hızlı gelişiminden ve okullarda modern eğitim teknolojisinin uygulanmasının sürekli ilerlemesinden yararlandı. Bu da şimdiye kadar Çin. En büyük çevrimiçi öğretim deneyi, evde öğrenme uygulama etkinlikleri, öğrencilerin bağımsız öğrenme yeteneklerini test etmeye yönelik deneyler ve çok taraflı işbirliğine dayalı öğretim yönetimi deneyleri uygun görünmektedir, ancak aslında büyük önem taşımaktadır! Bunun gelecekteki öğretim iyileştirmeleri üzerinde büyük bir etkisi olacaktır. Salgın sırasındaki çalkantılı çevrimiçi öğretim karşısında, müdür Shang Ke kendi kararını verdi.
Bilişim inşasının sürekli yaygınlaşmasıyla, Hangzhou 2 Nolu Ortaokulu aslında okulun "gelecekteki müfredatını" çok erken uygulamaya başladı. Önceki röportajlarda, müdür Shang Ke bir keresinde, "Çekirdek olarak yapay zekanın olduğu gelecek karşımıza çıktı. Dijital devrim çağında, eğitimin seçeneklere ve eğitimin reforma ihtiyacı var."
Shang Ke, Hangzhou 2 Nolu Ortaokulunun "çevrimiçi öğretiminin" çok erken başladığını söyledi.Örneğin, okulda "su çiçeği" ve başka nedenlerle birkaç sınıf vardı ve öğrenciler evde iki hafta çevrimiçi çalışarak geçirdiler. Bu temeller, salgından sonra yerinde olduktan sonra, İkinci Ortaokul zaman aldı, dikkatli bir şekilde düzenlendi ve çevrimiçi öğretimin sorunsuz bir şekilde ilerlemesini sağlamak için farklı sınıflar ve platformlar için komuta koordinasyon mekanizmaları, veri analizi ve öğretim araştırma ve geliştirme mekanizmaları oluşturdu.
Hala "evde öğrenmenin çevrimiçi öğretime tamamen eşdeğer olmadığı, ancak bir tüm medyadan öğrenim ekolojisi, tam içerikli müfredat sistemi ve çeşitlendirilmiş öğrenme yöntemleri" olduğu iddia edilebilir.
"Evde öğrenim, çevrimiçi canlı öğretimin yanı sıra isteğe bağlı İnternet, isteğe bağlı TV ve diğer çeşitli platform kaynakları ile seçmeli öğrenmeyi içerir. Öğretmen liderliğindeki çevrimiçi sınıflar, tam anlamıyla kendi kendine öğrenim, evde öğrenme etkinlikleri vb. Müfredat, üniversiteye giriş sınavı müfredatıyla sınırlı olmamalı, zengin ve renkli bir müfredat olmalıdır.Ana müfredata ek olarak, sağlam ve fiziksel güzelliği ve bazı tematik eğitim etkinliklerini de kapsamalıdır.Öğrencilerin bağımsız öğrenmelerine rehberlik etmek ve desteklemek, öğrencilerin öğrenme özerkliğini geliştirmek ve Öğrencilerin boş zamanları nasıl ayarlayacaklarını öğrenmeleri için bilinç çok önemlidir.
"Şu anda, çoğu okul temelde okuldakiyle aynı zaman çizelgesi ve zaman çizelgesi ile simüle edilmiş bir sınıf öğretim modelini benimsiyor ve gerçek sınıf öğretimine sonsuz ölçüde yaklaşmak için okul sınıflarını çevrimiçine taşımak için mümkün olan her şeyi yapıyor. Bu gerçekleşecek. Öğrencilerin pasif öğrenmesini yönetmek zordur ve zaman ve mekânda çevrimiçi öğrenmenin avantajlarından tam olarak yararlanmadılar. Bu yalnızca fiziksel alanda bir değişiklik ve özünde öğrenmenin anlamında büyük bir değişiklik yok. "
Birçok uzman, çevrimiçi öğretimin öğrenmeye dayalı olmasını isteyen makaleler de yazdı. Bu elbette nispeten ideal bir çevrimiçi öğretim yöntemidir: öğretmenler projeleri seçer, görevler tasarlar, kaynaklar sağlar ve süreçte öğrencilere rehberlik ederken öğrencilerin kaynakları seçmeleri, görevleri tamamlamak için yollar tasarlamaları ve özerk öğrenim üzerine araştırma yapmaları gerekir. "Bu, öğrenci bedeninin tam anlamıyla bir tür özerk öğrenimdir."
Bununla birlikte, kendi kendine öğrenme bilinci ve yetenek eğitiminin bir gecede başarılması da zordur. "En iyi yol, onları entegre etmek ve belirli bir dengeyi korumaktır." Shang Ke, "Hang No. 2 Ortaokulundaki sürekli keşif sürecinde, öğretmenler kapasiteyi düşürdü, zamanı azalttı, dersleri iyileştirdi, hızı yavaşlattı, tartışma ve cevaplamayı artırdı, alternatif ödev verdi, ünite tasarımını denedi ve öğrencilere yardımcı olmak için ellerinden geleni yaptılar. Bilgiyi sindirmek için zaman ayırın ve seçici kendi kendine çalışma için zaman ayırın. Bu, iki etkinin peşinden koşmaktır. Bir yandan, çoğu insanın temel bilgi öğrenimi edinmesine ve çevrimiçi öğretimin etkisini elde etmesine izin verebilir; diğer yandan, teşvik edebilir ve Farklı seviyelerdeki öğrencilere uygun otonom öğrenmeyi gerçekleştirmeleri için rehberlik edin, öğrencilerin kalplerinde otonom öğrenme bilincinin filizlenmesine izin verin ve bu alışkanlığın yavaş yavaş gelişmesine izin verin. "
"Gelecek için bugünün eğitimine dayalı yetenekler geliştiriyoruz. Eğitimin zamanın ön saflarında olması gerekiyor. İkinci ortaokulun bu ani çağ değişimini karşılamak, bağımsız gelişim eğitimini daha iyi kavraması ve teşvik etmesi ve iki kutbu dengelemek için cesurca ilerlemesi gerekiyor. Gelecekte öğrencilerin olağanüstü gelişimi için temelleri atarak pratik bilgelikle güçlü bir geleceğe yönelik eğitim modeli oluşturun. "
Onlar için ruhani bir tohum ekin
Yıldızları ve denizi fethetmek için
"Güzel" resim, her eğitimcinin hayal gücünde farklı olabilir. Shang Ke'nin gözündeki cevap, her öğrencinin "kapsayıcı" gelişimine serpilir.
Tarihsel olarak ünlü bir okul olan Hangzhou No 2 Middle School, bir yandan adil eğitimin, yüksek kalitenin ve yüksek verimliliğin iki çekirdeğini sıkıca kavrar ve halkın iyi okul ve iyi okul ihtiyaçlarını karşılamak için prestijli okul grubunun okul sistemini ve mekanizmasını sürekli araştırır. Öte yandan, okulun anlam gelişimini ve kalite gelişimini kavramaya çalışın. "Araştırma odaklı bir lise inşa etmeye kendimizi adamalıyız." Ona göre, İkinci Ortaokul öğrencileri üniversitelere göndermekle kalmamalı, aynı zamanda çoğu öğrenciyi üst düzey araştırma üniversitelerine göndermelidir; Üniversitenin kapısına gidin ve kalbindeki meşaleyi yakmak ve hayatının yolculuğunu aydınlatmak için çok çalışın. İkinci Ortaokul, sadece her türden öğrencinin çeşitli gelişimi için verimli bir zemin değil, aynı zamanda birçok seçkin öğrenci ve en iyi yenilikçi yeteneklerin olağanüstü gelişimi için bir beşik olmalıdır.
Açıkçası bu bir gecede ulaşılabilecek bir hedef değil, verilebilecek "çözüm" onun mizacına benzer, zarif ve alçakgönüllü, sezgisel ve mantıklı. İkinci ortaokul, lisenin üç ana görevini üst düzey, üst düzey, yüksek kaliteli ikinci orta ve yüksek standartlarla yerine getirir.
Birincisi değer şekillendirmedir. "Dürüstlük, Çalışkanlık ve Sevgi" okul sloganının iç ahlaki gelişiminden "Özlem, Çabalar ve Kamu Hizmeti" okul sloganının sorumluluğuna kadar, okul her zaman tüm eğitim ve öğretim süreci boyunca ahlak ağacını koymuş ve her zaman yüksek düzeyde insanlığı eylem hedefi olarak almıştır. Seçkin öğrencilerin büyümesine liderlik edin ve ikinci ortaokulun eşsiz büyük diyarını, görkemli düzenini ve büyük duygularını geliştirin. "Öğrencinin kalbi hala yumuşakken, ona manevi bir tohum ekmeliyiz ki yıldızları ve denizi fethedebilsin, kalbindeki şiire ve mesafeye ulaşabilsin, zamana ayak uydurarak zamana liderlik edebilsin ve dünyaya uyum sağlarken dünyayı değiştirebilsin. . "
İkincisi, bilgi öğrenimidir. Son yıllarda, Hangzhou 2 Nolu Ortaokul sırasıyla Olimpiyat Koleji ve Qiushi İnovasyon Koleji'ni kurdu. Görünüşte farklı olan bu iki yön, kapsayıcı eğitim kavramını içeriyor --
Olimpiyat Akademisi, bir düzineden fazla uluslararası altın madalya koçunu içeren güçlü bir kadro oluşturdu. Akademi, özel kurslar, öğretim üyeleri, yönetim ve değerlendirmelerle akademik yarışmalarda öğrencilerin öğrenimini teşvik ediyor. İkinci Ortaokul, ondan fazla uluslararası altın madalya kazandı; Qiushi Yenilik Akademisi Sosyal öğretmenler de dahil olmak üzere birçok koçluk ekibinin yardımıyla, öğrencileri yerli genç bilim adamları, bilimsel ve teknolojik yenilik yarışmaları ve Intel Uluslararası Bilim ve Mühendislik Yarışması gibi sekiz uluslararası bilim ve teknoloji yarışması gibi bilimsel ve teknolojik yenilik, robotik ve yapay zeka gibi bilimsel ve teknolojik etkinlikleri gerçekleştirecek şekilde organize edin. Sonuçlar olağanüstü.
"Bu iki kolejin kurulması, ilgilenen öğrencilere yeşil bir kanal sağlamak ve onların öne çıkmasını sağlamaktır."
Ek olarak, okul, sınıflandırılmış, hiyerarşik ve isteğe bağlı bir müfredat sistemi ve zenginleştirici ve benzersiz bir müfredat kaynağı oluşturarak öğrencilerin çeşitli gelişimini ve kişilik gelişimini destekler. Okul, üniversite öncesi kurslar sunmak için Pekin Üniversitesi, Tsinghua Üniversitesi, Fudan Üniversitesi, Jiaotong Üniversitesi, Zhejiang Üniversitesi ve Bilim ve Teknoloji Üniversitesi ile işbirliği yapıyor ve birçok profesörü, ikinci ortaokul için güçlü bir akademik atmosfer oluşturarak en yeni bilim üzerine ders dersleri vermeye davet ediyor.
Üçüncü görev kapasite geliştirmedir. Shang Ke'nin gözünde, okul sadece öğrenim görülebilecek bir yer değil, aynı zamanda öğrencilerin benzer düşünen ortaklar bulup birlikte büyüdükleri bir yer ve öğrencilerin yüksek kaliteli kampüs yaşamının tadını çıkardıkları bir yer.
Hangzhou No. 2 Ortaokulu, çeşitli kampüs kültürel etkinlikleriyle öğrencilerin yeteneklerini geliştirmeye odaklanır. Okulda 60'tan fazla öğrenci kulübü ve spor kulübü faaliyetlerinin yanı sıra zengin ve akıllı bir kampüs atmosferi oluşturan okuma festivalleri, kültür festivalleri, sanat festivalleri, spor festivalleri ve diğer temalı etkinlikler bulunmaktadır. Okul aynı zamanda "Harvard Öğrenci Liderleri Zirvesi" ni uluslararası anlayışlı eğitim faaliyetlerini yürütmek için bir platform olarak kullanıyor ve öğrencilerin ulusla ve dünyayla, bugün ve gelecekle konuşmasına olanak tanıyor ... .
"İkinci Ortaokul, zorunlu bir tarihsel misyon olarak öğrencilerin olağanüstü gelişimi için bir temel oluşturmayı ve kaçınılmaz bir asil sorumluluk olarak birinci sınıf yenilikçi yetenekleri geliştirmeyi kabul ediyor. İkinci orta standart olan" yüksek devlet, yüksek seviye ve yüksek kalite "ve değer tarafından yönlendiriliyor. Öğrencilerin olağanüstü niteliklerini ve seçkin mizacını geliştirmeye odaklanan ve öğrencilerin karaktere, öğrenmenin temeline, bir kariyer kurma becerisine ve yaşamın temeline sahip olmaları için çabalayan temel görevler şekillendirme, bilgi öğrenme ve yetenek eğitimi.
Kelimenin tam anlamıyla "güzellik" kelimesi güzel. "Umarız ki ikinci ortaokulda her öğrencinin kendi şiirleri ve ileride yıldız denizini kovalamak için uzak yerleri olabilir."
