Mükemmel müfredat araştırmasına dayalı gelecekteki okul müfredat sistemi inşası
Yazar: Doğu Çin Normal Üniversitesi'ne Bağlı Ortaokul Bin Shi Hongliang Li Zhicong'a Bağlı İkinci Lise
1. Vaka geçmişi
Okul, yenilikçi yetenekleri geliştirmenin yollarını keşfetmek ve farklı potansiyellere sahip öğrencilerin gelişim ihtiyaçlarını karşılamak için eğitim modellerinin çeşitlendirilmesini teşvik etmek için mükemmel bir kolej kurdu. Doğu Çin Normal Üniversitesi İkinci Bağlı Orta Okulu Mükemmellik Koleji 2013 yılında kurulmuştur. Okulun "Mükemmel Üniversite Yetenek Eğitimi Programı" nın özel bir akademik kurumudur ve Okul Eğitim ve Öğretim Yönlendirme Komitesinin yönetimi altındadır. "Mükemmellik Koleji" nin kurulması, İkinci Bağlı Ortaokulun mükemmel eğitim özelliği okulunun kurulması için önemli bir başlangıç noktasıdır ve aynı zamanda okulun en iyi yetenekleri yenilemesi için bir dönüm noktasıdır. Okulun karakteristik eğitim planına ve eğitim modeline dayanan Excellent College, fen deneysel sınıflarını, bilimsel ve teknolojik yenilik deney sınıflarını ve diğer okul deneyimlerini entegre ettikten sonra birinci sınıf yenilikçi yetenekler için bir eğitim stratejisi başlattı. Deneysel sınıftan tüm okula kadar mükemmel eğitimin eğitim stratejisidir. Önemli bir adım.
Excellence College, dahili ve harici kolejlere ayrılmıştır. Yabancı okul tüm öğrencilere açıktır ve ana eğitim yöntemi, mükemmel kurslara gönüllü olarak katılmak için başvurmak ve "kredi sistemi" yönetimini uygulamaktır. Dahili kolej, deneme başvurusu ve kabul incelemesini yürütür. Yalnızca dış üniversite derslerinde gerekli kredileri alan ve iyi performans göstermeye devam eden öğrenciler seçilebilir. "Kredi sistemi" + "öğretmen sistemi" dinamik yönetimi uygulanır ve odak, öğretmenlerin kişiselleştirilmiş eğitimidir. Excellence College, bilimsel bir öğrenci seçme mekanizması oluşturacak, öğrencilerin kapsamlı yeteneklerini, akademik ilgi alanlarını ve gelişim potansiyellerini incelemeye odaklanacak, üniversiteye en aktif ve seçkin öğrencileri seçmek için gönüllü uygulamaları, çoklu seçimleri, hedef değerlendirmeleri ve dinamik giriş ve çıkış mekanizmalarını uygulayacaktır. yetiştirmek için.
Excellence College, Çin Normal Üniversitesi İkinci Bağlı Ortaokulunun müfredat kaynaklarının kapsamlı avantajlarına tam anlamıyla oyun verir, mükemmel bir müfredat sistemi oluşturmayı planlar, okulun içinde ve dışında yüksek kaliteli eğitim kaynaklarını daha da optimize eder ve entegre eder, Excellent College'ın gelişim planını birleştirir, müfredat içeriğini yeniler ve öğrencilerin tam gelişimini teşvik eder. "Mükemmellik Müfredatı", öğrenci merkezli kavrama bağlıdır, müfredat öğretim ekibini optimize eder, öğretim içeriğini yeniler, öğretim yöntemlerini ve organizasyonel formları geliştirir, öğretim modellerini yeniler, yenilikçi etkinlikleri dikkatlice tasarlar, değerlendirme yöntemlerini yeniden düzenler, çeşitlendirilmiş bir müfredat değerlendirme sistemi kurar ve inşa eder Tam bir müfredat sistemi. Mükemmel müfredat sisteminin inşasına ve uygulanmasına dayanan mükemmel kolej, mükemmel kolejin eğitim modelini yeniledi ve mükemmel kolejin gelişme hızını teşvik etti.
2. Vaka içeriği
(1) Mükemmel müfredat sisteminin oluşturulması
Okul, Doğu Çin Normal Üniversitesi İkinci Bağlı Ortaokulunun kampüs kültürü ruhunu miras aldı ve "Mükemmel Eğitim" i orta ve orta okullara kadar genişletir. "Uyumlu mükemmellik, aktif gelişim" içeren bir kampüs kültürü atmosferi yaratın ve öğrencilerin bağımsız yönetim, kişisel gelişim, takım çalışması ve sürekli aşkınlık gibi ruhani niteliklerini geliştirin. Okulun "öğrenci okuryazarlığını kuvvetli bir şekilde geliştirme, uluslararası vizyon ve uluslararası rekabet gücü ile geleceğin seçkinlerini keşfetme ve geliştirme ve ortaokullarda ülkenin gelecekteki yüksek kaliteli yetenekleri için sağlam bir temel oluşturma" hedefine ulaşmak için okul, "her öğrencinin eşit bir şekilde kaliteyi elde etmesine izin verme" konusuna odaklanır. Eğitim fırsatları, her öğrencinin kendisine uygun yukarı doğru bir yola sahip olmasını sağlar, böylece her öğrenciye güvenilebilir, saygı duyulabilir ve gelişmekten mutlu olabilir. "" Üç Ödenek "okul konsepti, müfredat ayarlarını standartlaştırmak, okul temelli müfredat geliştirmek, müfredat uygulamasını iyileştirmek ve" tatmin edici bir öğrenci oluşturmaktır " Mükemmel müfredat sisteminin geliştirilmesi gerekli "ve tüm ilçede ve hatta tüm şehirde önemli etkiye sahip yüksek kaliteli, popüler, markaya özgü kurslar grubu haline gelmek için çabalıyor.
Şu anda, Excellence College, öğrencilerin düşünme yapısını iyileştirmek ve öğrencilerin ufkunu genişletmek için başlangıçta öğrencilerin gerçek öğrenme yeteneklerine uygun temel kurslar ve iyileştirme kursları oluşturmuştur ve öğrencilerin ufkunu genişletmek; öğrencileri eğitmek için öğrencilerin bilgi ve keşif arzusunu teşvik eden kursları genişletmek ve uygulamak İyi düşünme ve bağımsız sorgulama; öğrencilerin problem çözme ve kapsamlı sorgulama becerilerini geliştirmek için öğrencilerin yaratıcı problem çözme yeteneklerini geliştiren sorgulama ve yenilikçi kurslar. Aynı zamanda, üç bölümde öğrenci temel okuryazarlığının eğitim hedeflerini tam olarak uygulayın. Bu üç tür kurs, okulun "mükemmel kurs" sistemini oluşturur.
1. Temel ve ileri düzey kurslar
China Affiliated Middle School, Şangayın "II. Aşama Müfredat Reformu" nun temel gereksinimlerini sıkı bir şekilde uygular, Minhang Bölgesindeki "üç yıllık öğretim gelişimini" bir fırsat olarak alır, "verimli sınıfları" başlangıç noktası olarak alır ve öğretim, araştırma ve grup araştırmasının inşası ile hiyerarşik oluşturarak müfredat oluşturmayı teşvik eder, Okul tabanlı, sistematik ve bilgiye dayalı müfredat sistemi. Okulun dört yıllık öğretimi için uygun bir müfredat kavramı ortaya koyun, çeşitli ders kitaplarını ve öğretim yöntemlerini ünite olarak konu öğretimi ve araştırmasıyla bütünleştirin, ders kitaplarını yoğun bir şekilde çalışın ve okulun akademik koşullarına uygun ve ikinci ortaokul özelliklerini taşıyan okul temelli kaynaklar geliştirin. Excellent College öğrencilerinin kapsamlı ve bireysel gelişimini teşvik etmek için öğrencilerin bireyselliğine saygı duyan, potansiyelini artıran ve okulun özelliklerini yansıtan bir dizi okul temelli ders öğrencilerin farklı özelliklerine göre eklenmiştir.Ayrıntılar için aşağıdaki tabloya bakın:
2. Genişletme ve uygulama kursları "Şangay İlk ve Orta Okulu Genişletme Müfredatı Yönergeleri" nin gerekliliklerine göre, Excellence College'ın genişletme kursları iki bölümden oluşur: sınırlı genişleme kursları ve bağımsız genişletme kursları.
3. Araştırma ve yenilikçi kurslar
Keşif kursu, öğrencilerin sorunları keşfettikleri, sorular veya konuları bağımsız olarak sorduğu, keşfettikleri ve kendi başlarına deneyim kazandıkları bir derstir. Açık ve rahat bir ortamda, öğrenciler bağımsız olarak yaşamı, doğayı ve toplumu ilgilendiren konuları veya konuları keşfeder ve seçer, bağımsız olarak veya işbirliği içinde keşif, araştırma ve araştırma faaliyetleri yürütür ve etkinlikleri keşfetme sürecinde deneyim ve bilgi kazanır. Potansiyel ve sağlıklı kişiliği geliştirmek, yenilikçi ruhu ve sorgulama yeteneğini geliştirmek ve genel sorgulama yöntemlerinde ustalaşmak için bir kurs. Bu tür bir kursta, öğrencilerin inisiyatifi tamamen devreye sokulur.Öğretme faaliyetlerinde, öğrencilerin öğrenmeye aktif olarak katılmaları için koşullar ve içerik oluşturulur, böylece öğrenciler soru sorarken sorgulama, sorgulamada değişim ve yenilik arama ve aynı zamanda uygulama becerilerini geliştirebilirler. Öğrenciler düşünme ve bağımsız olarak keşfetme konusunda iyidir.
Yenilikçi kursların araştırılması temel olarak şunları içerir:
PBL modu bilimsel ve teknolojik işlemler
Çeşitli bilim ve teknoloji kursları ve kulüpleri
İnovasyon aşamasını genişleten heyecan verici bilimsel ve teknolojik faaliyetler
Uzmanlar tarafından toplanan bilim ve teknoloji dersleri
Küçük Proje Araştırması
(2) Mükemmel kurs uygulama garantisi
Mükemmellik Koleji kursları, belediye eğitim komitesinin müfredat planının gerekliliklerini sıkı bir şekilde takip eder ve her türlü kursu açar.Ayrıca temel kursları güçlendirirken, genişletilmiş kursları ve araştırma kurslarını da uygular.
1. Temel kursların uygulanması
1.1 Okul koşullarına göre okul temelli temel kursları teşvik edin
Okul temelli müfredat geliştirme ve uygulama araştırma ve uygulama süreci aracılığıyla, tüm öğretmenlerin kapsamlı bir şekilde çalışmasına ve müfredat reformunun özünü anlamasına olanak sağlamaya çalışıyoruz. Müfredat planlaması, uygulama seminerleri, mükemmel öğretmen seminerleri ve konu grubu okul tabanlı müfredat geliştirme seminerleri gibi bir dizi etkinlik aracılığıyla, okul temelli öğretim materyallerinin uygunluğunu ve kapsamını incelemek ve hedefleri, gereksinimleri belirlemek için her dönem zaman zaman düzenlenir, Belirli uygulama içeriği ve aşamaları, müfredatı daha uygun hale getirmek için aşamalı uygulama yoluyla sürekli olarak ayarlanır ve revize edilir. Aynı zamanda, pratik araştırmada, öğretmenler yalnızca kursların geliştiricisi ve uygulayıcısı olmakla kalmaz, aynı zamanda eğitim, öğretim ve araştırma becerilerini ve düzeyini geliştirir, öğretim araştırmacısı olur, yenilik potansiyelini artırır ve profesyonel potansiyelin sürdürülebilir gelişimini teşvik eder.
1.2 Sınıf öğretiminin etkililiğini sağlamak için beş öğretme bağlantısını güçlendirin
Ders hazırlığı: Ders hazırlık grubunu bir ünite olarak alın, toplu ders hazırlığı yapın ve birleşik içerik, ders saatleri, önemli ve zor noktalar, ev ödevi içeriği, düzeltme ve düzeltme gereksinimleri, aşama inceleme içeriği vb.
Sınıflar: Konu hazırlık grubunun sınıf düzeyinde sınıf öğretim yöntemlerini, öğretim içeriğini ve ilerlemeyi formüle etmesi gerekir.Öğretmenler, tüm düzeylerdeki öğrencilerin temel öğretim içeriğini tamamlama öncülüğünde iyileştirilmesini sağlamak için tek tip standartları takip ederken etkili öğretim gerçekleştirir . Ders süresince öğretmenler tüm öğrencilere dikkat etmeli, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki etkili etkileşime dikkat etmeli ve sınıf etkinliklerini verimli ve düzenli hale getirmelidir.
Ev ödevinin verilmesi ve düzeltilmesi: Sınıf öğretim içeriğinin önemli ve zor noktalarını birleştiren hazırlık grubu, ödevin içeriğini ve gereksinimlerini birleştirir, hiyerarşik bir yöntem benimser, zorunlu ve seçmeli görevleri düzenler ve katmanlı ev ödeviyle öğrencilerin sınıf öğrenme içeriğini kavrayışını kontrol eder ve gözden geçirme ve pekiştirme gerçekleştirir Aynı zamanda, öğrencilerin öğrenme yetenekleri için daha yüksek gereksinimler ortaya koyar, öğrencilerin düşünme gelişimini teşvik eder ve otonom öğrenme yeteneğini takip eder. Ödev düzeltmesi açısından tam onay ve yeniden onay gereklidir.
Okul sonrası özel ders: Farklı akademik yeteneklere sahip öğrenciler için, yani temel ve iyileştirme dersleri için hedefli dersler gerçekleştirin. Okul, her hafta ders süresini eşit olarak genişletir, her sınıf için temel konu dersleri ve geliştirme kursları sunar ve küçük sınıf ve bireyselleşme ilkesini izler.Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler, üstün yetenekli öğrencilerin daha derin bir uzantıya sahip olduğu temelde zamanında rehberlik ve yardım alır. Öğrenin. Aynı zamanda, matematik düşünme, genişletilmiş İngilizce okuma, eski şiirlerin Çince müfredat dışı takdiri, beşeri bilimler teknolojisi, yenilikçi deneyler gibi dersler şeklinde dersler gibi dersler dışında bir dizi öğrenme kursu da sunulmaktadır.
Değerlendirme: Süreç değerlendirme, kağıt ve kalem değerlendirme, sınav değerlendirme ve diğer yöntemleri kullanma. (Ayrıntılar için dördüncü bölüme bakın)
1.3 Sınıf öğretimini pekiştirin ve sınıfta öğretim kalitesini iyileştirin
Verimli sınıfların uygulanmasını teşvik etmeye devam edin
Her okul yılının ilk döneminde, okul çapında "verimli sınıf" seminerleri düzenleyin ve gerçekleştirin. Etkinlik iki aşamadan oluşmaktadır: ilk aşama, konu grubundaki herkes için seminerler düzenlemektir. Sınıf öğretimini gerçekleştirmek için sınıf hazırlık grubunda özellikle heterojen sınıflar grubu olarak veya ünite ders saatleri sırasına göre uygulanır. Öğretim ve araştırma grubundaki herkes derslere ve seminerlere katılır. İkinci aşamada, birinci aşama temelinde, her konu grubu, okul düzeyinde sergilere ve yarışmalara katılmak için mükemmel kurslar önerir. Kolejler ve üniversitelerdeki sınıf içi öğretim etkinlikleri, her öğretmenin öğretimi göstermesi, konu grupları için konu öğretimi ve tartışma için fırsatlar yaratması, bir kampüs öğretim ve tartışma ortamı yaratması, öğretme bilgeliğini paylaşması ve akranlar arasında karşılıklı yardım ve deneyim paylaşımını içeren bir öğretim ve tartışma ortamı oluşturması için bir platform oluşturmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda, faaliyetlerin kalitesini ve etkililiğini artırmak için okul, konu uzmanlarını derslere, seminerlere katılmaya davet eder ve çeşitli açılardan konu öğretimine rehberlik etmek için sınıf öğretimi ile ilgili özel dersler düzenler.
Verimli sınıf öğretimi seminerleri gerçekleştirin
Yüksek verimli sınıf etkinliklerinde görüntülenen her dersle birleştirildiğinde, konu öğretimi ve araştırma grubuna dayalı bir öğretimi geliştirme semineri düzenleyin, bu da yüksek verimli sınıf etkinliklerini öğrencilerin temel okuryazarlığını sınıfta nasıl geliştireceklerini araştırmak için ana konum haline getirin. Esas olarak "klasik araştırma, akademik koşullar ve akademik yetenek araştırması, problem araştırması, duygusal tutum ve değer araştırması" etrafında döner.
Gelişimi desteklemek için yeni öğretmenlerin büyümesine ve entegrasyonuna odaklanın
Yeni öğretmenler yetiştirmek ve bir an önce ikinci yarıyılın nitelikli öğretmenleri olmalarına yardımcı olmak çok önemlidir.İşlerine başlamadan önce ilgili eğitimlere ek olarak, görevlendirilen öğretmenler, işe başladıktan sonra düzenli eğitim ve ikinci yarıyılda ders anlatımı, Müfredat Öğretimi Bölümü, her yeni öğretmeni, okul düzeyinde yeni bir öğretmenin sınıf öğretim raporu sınıfı oluşturması için düzenler. Bir yandan, yeni öğretmenlere rapor verme ve görüntüleme fırsatları sağlar. Aynı zamanda, bunu geçen yıl yeni öğretmenlerin durumunu gözden geçirmek için bir fırsat olarak da kullanır. Sınav, öğretmenlerin ilerlemesini ve gelişimini teşvik ederken, sınıf öğretiminin kalitesini de sağlar.
Öğrenim kanallarını yenilemeye ve genişletmeye çalışın
Her öğrencinin kendi yükseliş tarzına sahip olmasını sağlamak için okul, öğrenciler için sınıf gezileri, çalışma gezileri ve okul koşullarına ve akademik koşullara dayalı muafiyet gibi bir öğrenme kanalı açmıştır. Okul dışından uzmanlar, öğrenciler için özel kurslar sunmak üzere düzenli olarak okula gelmek üzere işe alınırlar Şu anda, okul art arda Çince, İngilizce ve matematik dersleri vermektedir. Ortaokul ve lise entegrasyonunun fakülte kaynaklarından yararlanılarak, bazı ön koşullu dersler sunuldu.Şu anda, Çince, matematik, İngilizce, fizik ve diğer konularda dersler sunuldu.
Öğrenme alanını zenginleştirmek için konu aktiviteleri oluşturun
Mükemmeliyet Okulu, öğretim ve araştırma ekibinin rolüne büyük önem verir ve "konu bilgisi" ile "konu etkinliklerini" etkin bir şekilde entegre ederek, öğrencileri bilgi edinmeleri, yetenekler oluşturmaları ve duygusal tavırlar ve değerler geliştirmeleri için yetiştirmeyi amaçlayan çeşitli disiplin etkinlikleri yürütür.
2. Genişletme ve yenilik kurslarının uygulanması
2.1 Uygulama süreci
2.2 Uygulama noktaları
Öğretim ve araştırma ekibi liderinin ve kilit öğretmenlerin örnek ve yol gösterici rolüne tam anlamıyla yer verin
Öğretmenleri derslerin içeriğini konu avantajları, bilgi yapısı, kişilik ve uzmanlık açısından düzenlemeye ve derlemeye ve okul temelli öğretim materyalleri yazmaya teşvik edin ve yardımcı olun. Takım lideri ve kilit öğretmenler, bu gruptaki öğretmenlerin mesleki gelişim düzeylerini ön plana çıkarır ve gösterirler. Derinlemesine sınıf dinleme, öğretme ve öğretim materyalleri ve öğretim yöntemlerini araştırma. Öğretim departmanına bilgi öğretmenin düzenli geri bildirimi.
Müfredat ve Eğitim Bakanlığı, okul temelli ders kitaplarının gözden geçirilmesinden, derlenmesinden ve derlenmesinden sorumludur.
Müfredat ve Eğitim Bölümü öğretim görevlisi, okul temelli ders kitaplarını dikkatlice derler, öğretim planı bildirileri hazırlar ve öğretim yöntemlerini, öğrencileri ve uygulamaları analiz eder ve bir yıl içinde kademeli olarak okul temelli ders kitapları oluşturmaya çalışır. Dönem sonunda dersin sonunda, uzatma dersinin öğretmeni dersin ilgili materyallerini teslim eder.
Sınıf grubu lideri ve sınıf öğretmeninin koordinasyon ve yönetim rolüne tam anlamıyla yer verin
Sınıf lideri, öğretim departmanına yardımcı olur ve genişletilmiş sınıf kurslarının düzenlenmesinden ve koordine edilmesinden sorumludur. Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni ile iletişimi güçlendirin (genişletilmiş öğretmenler sınıflar arasında ders verebilir). Zamanında ve bilinçli bir şekilde öğrenci kaydı ve sınıf atama (genişletilmiş kurs sınıfları) konusunda iyi bir iş yapın ve Öğretim Departmanına rapor verin.
Müfredat ve Öğretim Bölümü, genişletilmiş kursların özel düzenlemelerinden sorumludur.
Her dönem başının ilk haftasında, uzatılmış derslerin listesi ve toplam ders çizelgesi listelenecektir.Öğrenciler dersleri seçecek ve seçilen 10 veya daha fazla sayıda dersin başlamasına izin verilecek ve bunlar okulun müfredatına dahil edilecektir. öğretim.
Normal bir öğretim geri bildirimi ve değerlendirme sistemi oluşturun
Eğitim Programları Öğretmenliği Bölümü, derslerin düzenli bir şekilde yürütülmesini sağlamak için devriye gezer. Öğretmenler, öğrencilerin devamsızlık kayıtlarını tutmalı, iyi bir ölçme ve değerlendirme işi yapmalı ve onları, uzatma derslerinin yarıyıl sonunda ders öğretmenliği bölümüne teslim etmelidir.
3. Mükemmel kurs garantisi
(3) Mükemmel kurs değerlendirme mekanizması
1. Öğretmen değerlendirme sistemini iyileştirin ve öğretmen öğretme yeteneğinin tüm yönlerini geliştirmeyi güçlendirin
1.1 Temel ve geliştirme kursları
Hua No.2 Lisesi, öğretmenlere kaliteli eğitimin gerekliliklerini karşılayan ve öğretmenlerin sürekli gelişimini, özellikle de yenilikçi yeteneklerin gelişimini destekleyen çeşitlendirilmiş bir değerlendirme sistemi önerir. Her şeyden önce, öğretmenlerin değerlendirme sistemi, öğretmenlerin öğretim düzeyini değerlendirmek için tek kriter olarak bir sınav sonucunu almamakta, öğrencilerin akademik performanslarının değişimine ve gelişimine ve performansın süreç değerlendirmesine daha fazla önem vermektedir. İkincisi, müdürleri, öğretmenleri, öğrencileri ve velileri içeren bir değerlendirme sisteminin kurulması, öğretmen değerlendirmesinin önemli bir parçasıdır ve öğretmenlerin birden çok kanaldan bilgi edinmelerine yardımcı olmayı ve öğretim düzeylerini sürekli olarak geliştirmeyi amaçlamaktadır.
1.2 Genişletme ve Araştırma Kursu
Kursun düzenli gereksinimlerine dikkat edin
Genişletilmiş kurs öğretimi sırasında ve tamamlandıktan sonra, öğrencilerin ihtiyaçlarını anlamak için öğrencilerin öğretmenler ve kurslar hakkındaki değerlendirmelerini anlamak için anket anketleri ve seminerler aracılığıyla. Ağın büyük verileri aracılığıyla, öğretmenler, öğrencilerin öğrenme durumunu ve öğrencilerin kurslara olan sevgisini derhal değerlendirebilir ve izleyebilir.
Kurs kalitesinin değerlendirilmesine odaklanın
Kurs yönetimi ekibi, konu planını, kurs uygulamasını, kurs etkinliğini ve kaynak entegrasyonunu değerlendirir ve her dönem yıldız düzeyinde bir değerlendirme uygular. Bu süreçte, müfredatın kalitesini sürekli iyileştirmek için güçlü bir müfredat geliştirme ve öğretim öğretmenleri ekibi oluşturulur. Okulun her dönem kurduğu değerlendirme ekibi, "yıldız düzeyinde yayılma sınıfını" değerlendirecek kadrodan oluşur.
2. Öğrenci gelişiminin değerlendirme sistemini iyileştirin ve öğrencilerin genel gelişimini teşvik edin
Çin Normal Üniversitesinin İkinci Eklentisi Zizhu Kalkınma Bankası sistemini kurdu ve Zizhu Kalkınma Bankası, ödül puanlarının yatırılması ve takas edilmesi için ödül puanları oluşturdu. Öğrenciler çeşitli beceri (kurs) yarışmalarına katılarak, sosyal uygulamalara katılarak, küçük proje araştırmaları yaparak, kamu yararına çalışarak, icat patentleri için başvurarak, üç iyi öğrenci için çaba göstererek, okulda mükemmellik yıldızları vb. İle belirli puanlar kazanırlar ve belirli puanlar kazandıktan sonra Zizhu'ya yatırılırlar. Kalkınma Bankası. Zizhu Kalkınma Bankası'nın yönetim düzenlemelerine göre, kuponlar değiştirilebilir (en iyi kuponlar, en iyi kuponlar, en iyi sağlık kuponları, gerçek kuponlar, en iyi kuponlar ve evrensel kuponlar). Zizhu Kalkınma Bankası, Doğu Çin Normal Üniversitesi İkinci Lisesine bağlı ortaokuldaki tüm öğrenciler için geçerlidir.
2.1 Temel kurslardan sınav değerlendirmesini geliştirmek ve kurs reformlarının etkili bir şekilde uygulanmasını teşvik etmek
Öğrencilerin temel okuryazarlıklarının geliştirilmesine yönelik gereksinimlere dayalı olarak, ara sınav ve final sınavları için, öğretmenlerin "temel iç kimliğin anlaşılması ve hafızası", "temel bilgiden" bilgi ezberlemesi, bilgiyi anlama ve bilgi aktarımının üç boyutundan önermeler yapması gerekir. Temel becerilerin anlaşılması ve oluşturulması "ve" anlama bilgi ve becerilerinin farklı durumlara taşınması, yeni bilgilerin öğrenilmesini teşvik etme veya farklı durumlarda problem çözme "öğrencilerin yeteneklerini üç açıdan inceler.
2.2 Genişleyen ve yenilikçi kurslar açısından öğrenci gelişiminin değerlendirilmesi
(1) Süreç değerlendirmesi, öğrenci katılımına (her öğrencinin katılım kayıtları, öğrenmeye yönelik tutum ve öğrenme görevlerinin tamamlanması) ve yetenek gelişimine (yetenek geliştirme hedefinde A, B, C ve D'nin dört düzeyine bakın) dayalı olarak öğretmenler tarafından yapılır. İki açıdan süreç değerlendirmesi.
(2) Sonuç değerlendirmesi: Öğrencilerin takım çalışmasını, katılım coşkusunu ve sonuçların kalitesini incelemek için öğrenci öz değerlendirmesi, grup içi karşılıklı değerlendirme, öğretmen değerlendirmesi, sosyal değerlendirme (çevrimiçi oylama, veli değerlendirmesi) vb. Gerçekleştirin.
(3) Kişiselleştirilmiş değerlendirme, ekstra puan olan sunumlar, ödüller vb. Dahil kurslar arasındaki farklılıklara dayalı bağımsız bir değerlendirmedir.
(4) Öğrenci gelişiminin değerlendirilmesi "mükemmel", "iyi", "nitelikli" ve "çaba gerektiriyor" olmak üzere ikiye ayrılır.Son değerlendirme, öğrencilerin kapsamlı kredileri, değerlendirmeleri ve önerileri için bir referans olan öğrencinin büyüme dosyasına kaydedilir.
2.3 Süreç değerlendirmesine dikkat edin ve öğretmenleri ve öğrencileri motive edin
Müfredat ve Öğretim Bölümü, her dönemin ortasında ve sonunda, okul müfredatının uygulanmasını ve müfredatın uygulanmasındaki sorunları değerlendirecektir. Öğrencilerin temel ders öğrenmelerinin değerlendirilmesi temel olarak şunlara ayrılır: konu bilgisi testi değerlendirmesi, pratik yetenek testi değerlendirmesi, ahlaki kalite değerlendirmesi (Çin'in İkinci Bağlı Ortaokulunun karakter pasaportu) ve fiziksel uygunluk testi değerlendirmesi. Genişletilmiş ve keşif kurslarının akademik değerlendirmesi, esas olarak, gençlik bilim ve teknoloji yarışmaları, eser sergisi, çeşitli okul bilimi, sanat ve spor etkinlikleri, dönem yıldızları ve mükemmellik yıldızları gibi okul dışındaki çeşitli yarışmalara katılan öğrenciler aracılığıyla öz değerlendirme ve karşılıklı değerlendirme yoluyla gerçekleştirilir. Yorum Yap. Öğretmenlerin aşamalı öğretme etkisi değerlendirmesi, çoğunlukla ara sınav ve final sınavlarının analizi yoluyla aşamalı öğretim etkisi değerlendirmesi oluşturmak için kullanılır. Ana formlar, prosedürel kalite izleme ve aşamalı kalite izlemedir.Açık dersleri, ödev düzeltmelerini ve öğretim planlarının denetimini güçlendirir ve öğretimin çevrimiçi değerlendirmesi, anketler dizisi ve seminerler yoluyla kurs uygulamasının etkinliğini değerlendirir.
Mükemmel müfredat sisteminin oluşturulması ve uygulanması, mükemmel kolejin gelişimini teşvik etmiştir. Zengin ve standartlaştırılmış mükemmel müfredat kaynaklarına dayanan mükemmel kolejler, öğrencilerin bireyselleştirilmesinin, öğrencilerin kapsamlı becerilerinin geliştirilmesinde ve okulun hem Çin duygularını hem de uluslararası bakış açılarını geliştirmekte, çok kültürlü anlayış ve iletişimde iyi ve mükemmel kolejlerin eğitim hedeflerini sağlamakta. Etkili bir şekilde sağlam bir temel elde edin ve döşeyin. Mükemmel kursu uygulama sürecinde, mükemmel kolej, kayıt tasarımında, müfredat sistemi yeniliğinde ve eğitim modunda atılımları ve vurguları bünyesinde barındırır ve en iyi yeteneklerin seçimi ve yetiştirilmesi için uygun bir sistem ve ortam kurmuştur. Okulun tüm bölümleri ve kolejlerinin işbirliği altında sürekli olarak temel rekabet gücüne sahip olağanüstü yetenekleri geliştirin.
Kaynak:
