Shangyu Bölgesindeki ortaokullarda çevrimiçi eğitim ve öğretimin "refakatçisi" olun
İlçemizin ortaokul ve ortaokullarında "sınıf askıya alınmamış" çevrimiçi öğretim faaliyetleri bir aydan fazla bir süredir yürütülmektedir. "Çevrimiçi öğretime" katılan çeşitli derslerin öğretmenleri kamera önünde "çapa" haline gelerek ilçedeki 20.000'den fazla ortaokul öğrencisine dersler vermektedir. . Perde arkasında sessizce kendini adamış bir "kahraman" var. Tatilinden vazgeçti, tehlikedeyken emir aldı ve çevrimiçi sınıfların sorunsuz ilerlemesine eşlik etme ve "çevrimiçi öğretimi" daha sıcak ve daha kaliteli hale getirmek için cesurca sorumluluk üstlendi. Shangyu Shichu Eğitim Grubu Deneysel Ortaokulu'nun yönetici müdürü Pan Jiande'dir.
Omuzlarında sorumluluklar ve sağlam bir "hava sınıfı"
Bölge Eğitim ve Spor Bürosu, yeni kraliyet salgınına karşı savaşmak ve "öğretimi durdurmadan ve okulu durdurmadan dersleri durdurmanın" genel gereksinimlerini uygulamak için, Shichu Eğitim Grubu tarafından uygulanan üçüncü yıl "çevrimiçi öğretim" kursunu açmaya karar verdi. Görevi aldıktan sonra, Shichu Group hızlı ve aktif bir şekilde planlandı. Deneysel okul bölgesinin yönetici müdürü Pan Jiande, sorumlu belirli bir kişi olarak, şiddetli salgın ve acil öğretim çalışmaları karşısında, "tatil modunu" hızlı bir şekilde "çalışma moduna" çevirdi, barutsuz bu savaşa aktif olarak katıldı ve tüm taraflarla zamanında iletişime geçti. "Çevrimiçi öğretim" hazırlıklarını en kısa sürede tamamlamak için koordine edin ve çabalayın.
Pan Jiande sadece 4 gün içinde "çevrimiçi öğretim" öğretim platformunu uygulamaya koydu, gruptaki 20 küçük üçüncü taraf üye öğretmeni ve genç omurga öğretmeni bir araya getirdi ve 5 "çevrimiçi öğretim" sınıfının ekipman kurulumunu ve işletmeye alma işlemini tamamladı. Dezenfeksiyon, maskeler, tek kullanımlık eldivenler, dezenfektan ve diğer anti-salgın malzemeleri hazırlayın ve bölgedeki tüm öğretmenler ve üçüncü sınıf öğrencileri için "çevrimiçi öğretim" teknik eğitimi verin. 10 Şubat sabahı ilçemizde üçüncü sınıf "çevrimiçi öğretim" kursu zamanında başladı. Yaklaşık 6.000 ortaokul öğrencisi, internete bağlı bilgisayarlar, tabletler ve cep telefonları aracılığıyla çevrimiçi öğrenmeye başladı.
Ortaokulun üçüncü aşamasında "çevrimiçi öğretim" dersini geliştirme sürecinin öngörülemez olduğunu söylersek, ortaokulun birinci ve ikinci aşamalarında "çevrimiçi öğretim" dersini geliştirme süreci kıvrımlar ve dönüşler olarak tanımlanabilir. Bu "çevrimiçi öğretim" bölgedeki yaklaşık 20.000 öğrenciyle karşı karşıyadır ve hem belirli organizasyon çalışmaları hem de ağ teknolojisi ve sınıf öğretmenleri için büyük bir zorluktur. Hangi platformu seçmelisiniz? Ağ nasıl korunur? Bölgesel çevrimiçi kurslar nasıl planlanır ve tasarlanır? ... Bir dizi sorun Pan Jiande ile karşı karşıya ve acilen çözülmesi gerekiyor.
"Çevrimiçi öğretimin" sorunsuz ilerlemesini sağlamak için, Pan Jiande neredeyse her zaman iş başında, teknisyenler, öğretmenler, veliler, öğrenciler vb. İle yorulmadan iletişim kuruyor ve ortaya çıkan sorunları çözmek için tüm tarafları zamanında koordine ediyor. İş yükü ağırdır ve içerik karmaşıktır ve gece geç saatlere kadar fazla mesai yapmak, işinin normal durumu haline gelmiştir. Bunun bir eğitimcinin sorumluluğu ve yükümlülüğü olduğunu söyledi.
Öğretim kalitesini optimize etmek için özenle cilalanmış
"Dersler askıya alınmış olsa da, çocuklar öğrenmede geciktirilmemeli ve öğretimin ayrıntıları özensiz olmamalıdır." "Çevrimiçi öğretim" tam olarak uygulandıktan sonra, geleneksel sınıf öğretim moduna alışkın öğretmenler ve öğrencilerle karşı karşıya, "hava sınıfı" kalitesinin nasıl sağlanacağı Pan Jiande'nin acilen çözmesi gereken başka bir sorun.
Birçok tartışma ve tekrarlanan çalışmalardan sonra, ilçemiz çevrimiçi kurslar için kapsamlı ve sistematik bir plan yapmış, hem salgın önleme hem de evde öğrenme ilkesini belirlemiş ve bir "1 + 3 + 4 + 2" "salgın önleme + eğitim" müfredat sistemi tasarlamıştır. Öğrencilerin evde eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için beş eğitimin eşzamanlı gelişimini vurgulayın. Pan Jiande, bölgemizdeki "çevrimiçi öğretim" kurslarının ahlaki eğitim, kültürel öğrenme, fiziksel egzersizler ve salgın önleme sunumlarını kapsayabilmesi için "çevrimiçi öğretimin" içeriğini zenginleştirmek için bayrak kaldırma töreni, erken egzersizler ve salgın önleme bilgi sunumlarının kendi videolarını yaptı. Öğrencilerin genel gelişim ihtiyaçlarını karşılayın.
Çevrimiçi öğretim, yerinde öğretimle aynı şey değildir. Yerinde eğitim sezgiseldir ve öğretimin etkisi öğrencilerin sınıftaki yanıtları ile bilinebilirken, çevrimiçi öğretim her zaman öğrencilerin ulaşamayacağı bir his veren bilgisayarlarla karşı karşıyadır. Pan Jiandenin önerisi uyarınca, bölgemiz ortaokul öğretmenleri için tam katılım sistemini belirledi ve "ikili öğretmen" modelini hayata geçirerek, sınıf öğretmenlerinin çevrimiçi eğitime önemli bir tamamlayıcı olmasına ve sınıf öğretmenleriyle birlikte eğitim yönetimine katılmalarına ve birlikte iyi bir öğretim yönetimi ve kontrol işi yapmalarına olanak tanıdı. .
Pan Jiande, çevrimiçi eğitimin zaman içindeki gerçek etkisini anlamak için, ekibe bölge genelinde "dördüncül değerlendirme mekanizmasını" uygulamaya ve okullardan, branş öğretmenlerinden, velilerden ve öğrencilerden gelen geri bildirimler yoluyla "çevrimiçi öğretimin" zorluğunu ve zorluğunu zamanında ayarlamaya yönlendirdi. Çevrimiçi eğitimin etkinliğini daha da sağlamak için ilerleme.
Şu anda, ilçemizin küçük ve orta bölümündeki "çevrimiçi öğretim" kursları istikrarlı ve etkili bir şekilde yürütülüyor ve öğrencilerden, velilerden ve toplumdan geniş bir övgü aldı ve ayrıca yüksek öğretim idari departmanı tarafından onaylandı. Bu başarıların ardında Pan Jiande'nin çok çalıştığı sayısız uykusuz gece ve öğrencilere en iyi eğitimi vermek için samimi kalbi var.
