Üniversitede kerevit okulu var mı? Mesleki eğitim sosyal ihtiyaçlara göre yönlendirilmelidir
"Qianjiang, Hubei'de kerevit becerilerini geliştirme konusunda uzmanlaşmış bir kerevit akademisi var. Şimdi, ilk öğrenci grubu mezun olmak üzere ve 130 öğrenci mezun olmadan önce rezerve edildi."
Bu yılki hükümet çalışma raporunda öne sürülen "modern mesleki eğitimin gelişimini hızlandırmak" için birkaç olasılıkla karşı karşıya kalan Gong Dingrong, Ulusal Halk Kongresi yardımcısı ve Qianjiang Şehri belediye başkanı, bulunduğu Qianjiang Şehrindeki ünlü Kerevit Akademisi'ni düşündü.
Çin kamuoyu, yüksek meslek okullarında bir kerevit kolejinin kurulması ve bir kerevit okulunun kurulması konusunda tartışmalıdır. Hatta birçok insan bunun üniversitenin "yozlaşması" olduğu konusunda alay etti. Çünkü Kerevit Akademisi'nin yanı sıra aynı dönemde Patates Akademisi, Şarap Akademisi ve Sıcak Kuru Erişte Akademisi de vardı, iyi insanlar bu akademileri "harika kolejler" olarak sınıflandırdılar.
Beijing News Comic / Zhao Bin
mesleki eğitim sosyal ihtiyaçlar tarafından yönlendirilmelidir
Bu aslında bir okul yönetme şakası değil, okulu yönetenlerin mesleki eğitimin ne olduğunu bilmedikleri ve tüm okullara sıradan kolejler gibi davrandıkları bir şakadır.
Mesleki eğitim, sosyal ihtiyaçlarla karşı karşıya olan istihdam odaklı bir eğitimdir. Kerevit uzmanları yetiştirmek için bir meslek yüksekokulunda bir kerevit kolejinin kurulması, oryantasyon olarak istihdam edilen bir okul işletmek ve belirli bir endüstrinin gelişimi için yüksek vasıflı yetenekleri geliştirmek anlamına gelir. Çin'in mesleki eğitimi daha fazla gelişme sağlamak, yetenek eğitiminin kalitesini iyileştirmek ve toplum tarafından tanınmak istiyorsa, bu okul yönetimine uymak gerekir.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanan verilere göre, bu yıl Çin'deki yüksek öğrenimin brüt kayıt oranı% 50'ye ulaşacak ve böylece yüksek öğretim evrenselleşme çağına girecek. Yüksek öğretimin popülerleşmesi çağında, kolejler ve üniversiteler okulları yönetmek için net bir konumlandırmaya sahip olmalıdır. Bunlar arasında, sosyal gelişime göre, kolejlerin ve üniversitelerin yaklaşık% 5 ila% 10'u elit eğitimin yönelimine bağlı kalmalı, genel eğitim yapmalı, yetenekleri temel alan yetenekleri geliştirmeli ve öğrencilerin temel yeteneklerinin geliştirilmesine önem vermelidir.
Fotoğraf / Pekin Haberleri
Bu tür okullar, ana dallarını sosyal ihtiyaçlardaki değişikliklere göre kolayca ayarlamazlar. Bazı temel disiplinlerdeki ana dallar gibi belirli bir ana dalın istihdam beklentileri, ülkenin ve toplumun uzun vadeli gelişimi açısından iyi olmasa bile, okul devam etmelidir.
1930'larda, Chicago Üniversitesi Rektörü Harkins, seçkin eğitimi şiddetle destekledi. İnsanları üniversiteleri sosyal "hizmet istasyonları" ve hicivli "Üniversiteler ayrıca çiftçilerin ineklerine bakmalarına yardım etmelidir" diye kınadı. Basitçe söylemek gerekirse, bir üniversite mesleki eğitim merkezi olamaz.
Ama bu seçkin eğitimi uygulayan üniversiteler içindir, daha fazla kolej ve üniversite mesleki eğitim, yani yetenekli yetenekleri geliştiren mesleki eğitim merkezleri geliştirmelidir Toplumun ne tür yeteneklere ihtiyacı var yetiştirilebilir.
Ülkemizdeki yerel lisans kolejleri ve yüksek meslek yüksekokulları bu okul oryantasyonuna uymalıdır. Ne yazık ki, birçok yerel lisans kolejleri ve üniversiteleri akademik üniversiteler işletmek istemektedir ve mesleki eğitimin konumlandırılmasından rahatsızdır ve yüksek meslek yüksek okulları kendilerine özgü mesleki eğitim sistemlerini oluşturmamışlardır.
Kamuoyunun dikkatini çeken Qianjiang Kerevit Akademisi, kesinlikle konuşur, dış tanıtım için sadece nominal bir Kerevit Akademisi vardır ve okulun organizasyon sisteminde Kerevit Akademisi yoktur. Üniversitenin kurumu, Jianghan Sanat Meslek Okulu Yemek Kültürü Koleji'dir. Ek olarak, kerevit bölümü yoktur, ancak pazarlama, pişirme teknolojisi ve beslenmenin üç ana profesyonel yönü ve kerevit yönü olarak belirlenir.
Fotoğraf / Pekin Haberleri
Bu, okul yöneticilerinin mesleki eğitimi dönüştürme ihtiyacının farkına varmalarına ve yerel kerevit endüstrisinin gerçek gelişimine göre, kerevit yetiştiriciliğinin çok şey yapabileceğine inanmalarına rağmen, geleneksel okul yönetimi modeli tarafından hala kısıtlandığını göstermektedir.
Bu yılki hükümet çalışma raporu, "modern mesleki eğitimin gelişimini hızlandırmanın sadece mevcut istihdam baskısını hafifletmeye yardımcı olmadığını, aynı zamanda yüksek vasıflı yetenek eksikliğini çözmek için stratejik bir hamle olduğunu ve daha yüksek meslek yüksekokullarının bu yıl 1 milyon büyüyeceği" belirtildi. 2019'da tüm ülke. Eğitim çalışma konferansında, Eğitim Bakanı, Çin'in mesleki eğitiminin, üretim ve eğitim entegrasyonunu, okul-işletme işbirliğini derinleştirecek ve okul yönetim modelinin referanstan genel eğitime tip eğitime dönüşümünü teşvik edecek "bir sonraki büyük oyun" olması gerektiğini önerdi.
Bütün bunlar, Çin'in mesleki eğitiminin yeni bir arz tarafı reformu başlatacağı anlamına geliyor. Reformun odak noktası, mesleki eğitimi mesleki eğitime döndürmek, mesleki eğitimi bir eğitim türü olarak almak, istihdam yönelimine bağlı kalmak, uzmanlık alanları oluşturmak ve yüksek vasıflı mesleki ve teknik personel yetiştirmektir.
Bu, mesleki eğitimin kalitesinin iyileştirilmesi açısından büyük önem taşımaktadır, çünkü mesleki eğitim genel eğitime atıfta bulunmaya devam ederse ve akademik yönelime vurgu yaparsa, mesleki eğitim her zaman genel eğitimden "daha düşük" olacaktır ve çeşitli sektörleri tatmin edecek özel özellikler sağlayamayacaktır. , Endüstri gelişiminin yüksek vasıflı yeteneklere olan talebi.
