"Çin Rüyası Uygulayıcısı" Yu Yi: Öğrencilere dille tutunan "tabandan" bir öğretmen
"Hayatım boyunca öğretmenlik yaptım ve hayatım boyunca Çince öğrettim, ama hala hayatım boyunca derin pişmanlık duyduğum bir dersim var. Hayatım boyunca öğretmen oldum ve hayatım boyunca öğretmen olmayı öğreniyorum!" Yu Yi, ilk yıllarında hala eğitim reformunun ön saflarında yer almaktadır. 4 milyon kelimeden fazla tez monografisi yazdı ve yaklaşık 2.000 halk dersi aldı. Bir masayı koruyan mavi bir fenerle başlayarak, her sınıfa bir sanat eseri gibi davranarak "öğrencilere kelimeleri yapıştırma" yöntemini araştırdı. Şeftali ve erik bahçesini hasat etmek için bir parça sadakat kullanıyor.
1950'lerde Yu Yi, Fudan Üniversitesi'nden mezun oldu ve ortaokul kampüsüne girdi. Öğrencilerin gözünde, öğretmen Yu Yi'nin Çince dersi sağlam bir eğitim sınıfıdır. Eğitim geçmişi ile önce tarih öğretti ve daha sonra Çince öğretmeye başladı. Ancak sadece üç yıl içinde kilit öğretmen oldu. Öğrencilerin okuması gerekir ve Öğretmen Yu'nun önce kendi başlarına okuması gerekir; iyi bir kara tahta, orijinal olarak eğik ve eğik yazan öğrencileri güzel kaligrafi yazmaya yönlendirebilir; "Doğru Qi Şarkısı" nı ve diğer klasikleri öğrencilerin kalplerini yıkamak için canlı ve duygulu bir şekilde ezberden okur.
Öğretim araçlardır ve yetenekleri eğitmek amaçtır. Yu Yi'nin açık bir sınıfında, metinde "on milyon gezegen" den bahsederken öğrenci A sordu: "Öğretmen, milyondan ne demek?" Bütün sınıf kahkahalarla kükredi. Öğrenci A aniden uyandı, yüzü kızardı, başı sarktı ve üzgün bir şekilde oturdu.
Bunu gören Yu Yi herkese sordu: "Herkes 'milyonun' milyara eşit olduğunu biliyor, öyleyse neden 'milyar' yerine 'milyon' kullanılsın?" Tüm öğrencilerin dikkati bir anda çekildi, kimse Tekrar gül.
Öğrenci B ayağa kalktı ve cevap verdi, "Belki de 'Milyonlarca' okumak, '100 milyon'dan daha hoştur." Yu Yi, Sınıf Arkadaşı B'yi övdü ve sonra sordu: "Herhangi bir farklı fikrin var mı?" Duygulu varlıklar sessizdi. Yu Yi, Sınıf Arkadaşı B'nin cevabını takip etti ve şöyle özetledi: "Burada kullanılan kelimeleri etkileyen, Çince'deki kelimelerin ve tekerlemelerin tekrarlanmasının güzelliğidir." Sonra tekrar sordu: "O zaman lütfen düşünün, bugünün Fazladan sınıf kazanımı nasıl geldi? Kime teşekkür etmek istiyorsunuz? Kendisine minnettarlığımızı alkışlarla ifade edelim. "
Herkesin gözleri Sınıf Arkadaşı A'ya doğru fırladı ve onu alkışladı. Bu sırada Sınıf Arkadaşı A kendine güvenerek başını tekrar kaldırdı ve artık üzülmüyordu.
Bu öğretim vakası, Şanghay öğretim çevrelerinde yaygın olarak dolaşmaktadır. Öğrencileri hoş gören bir sevgi kalbi ile birleşen mükemmel öğretim zekası, küçük bir detayın ünlü bir öğretmenin gerçek tavrını, bursiyerini ve yüksek düzeyde öğretmen ahlakını göstermesini sağlar.
1980'lerde Yu Yi, ortaokulun müdürü oldu. Genç öğretmenlerin bir an önce büyümesini sağlamak için mentorluk ve öğretim yöntemine öncülük etti ve liderliği üstlendi. Sınıfta dersi dinlemek, 45 dakika dinlemek, 90 dakika yorum yapmak, "Nasıl daha iyi?" El ele gösteri öğretmenleri heyecanlandırdı.
1976'dan beri genç bir öğretmen, öğretmen Yu'nun 3.000'den fazla Çince dersini takip etti. En derin hissi, Yu Yi'nin aynı metnin ikinci veya üçüncü kez olsa bile kendini asla tekrarlamamasıdır.Her ders, beşeri bilimlerin güzel ve hareketli bir sahnesidir.
Şu ana kadar Yu Yi, ülkenin her yerinden yüzden fazla genç öğretmene eğitim verdi. Bazıları özel öğretmen olarak derecelendirildi ve bazıları ulusal öğretim yarışmalarında birçok ödül kazandı. Yu Yi'nin eğitim felsefesi, onlar aracılığıyla daha fazla öğrenciye fayda sağladı. Örnek olarak öğretmek kelimelerden daha iyidir ve ilk önce öğretmenin ahlakıdır.
Birisi Yu Yi hakkında yorum yaptı: "Bayan Yu'nun dersini öğrenmek zor çünkü öğretiminin modeli ve programı yok, bu yüzden bu bir seçim meselesi."
1980'li yıllardan itibaren eğitim çevresinden hiç kimse sistematik ve tam anlamıyla öğretmenlik eğitimi almamış, Yu Yi bu konuyu gönülden almış, öğretmen çalışmaları üzerine iki kitap, "Modern Öğretmen Geliştirme Serisi" ve "Modern Öğretmen Çalışmaları" tamamlamıştır. "Giriş", Eğitim Bakanlığı bunları ulusal öğretmen eğitimi için eğitim materyali olarak görüyor. "Modern Öğretmen Çalışmalarına Giriş", Çin'in modern öğretmen eğitimi üzerine ilk teorik çalışması haline geldi.
Yaklaşık 60 yıllık öğretmenlik kariyeri boyunca, Yu Yi, insanları öğretmek ve eğitmek konusunda ısrar etti ve "insanlığın" ulusal "Çin Müfredat Standartlarına" yazılmasını teşvik etti. Eğitimsel düşünme ve öğretim uygulamalarının eşzamanlı yenilikçiliğini savunarak, esas olarak Şangay ortaokullarında Çince öğretim reformu deneyini teşvik eder. Şehir seviyesinin üzerinde yaklaşık 2.000 keşif ve gösterici halk dersi verir. 50'den fazlası, Çin öğretim reformunun dönüm noktası ders örnekleri olarak kabul edilir.
Yu Yi, emekli olduktan sonra, Çin'in eğitimindeki değişikliklere ve gelişmeye dikkat etmek için elinden gelenin en iyisini yaptı. Kendini birkaç milyon karakterlik eserler yazmaya adadı. Eğitim departmanı tarafından birçok önemli fikir benimsendi ve ülke genelinde temel eğitimin reformuna ve geliştirilmesine olağanüstü katkılarda bulundu. Çeşitli vesilelerle cesurca konuşuyor. Yeni müfredat reformu yeni başladığında ve birçok uzman müfredat reformunun gerekliliğini sorguladığında, Yu Yi derhal itiraz etti: müfredat ve öğretim materyalleri reformuna odaklanan temel eğitim reformu dünyanın trendi haline geldi; faydacı eğitim fenomeni giderek daha yoğun hale geldiğinde Ebeveynler çocuklarını çeşitli dershanelere götürmekle meşguller. Okul okula kayıt oranıyla meşgul olduğunda, o canlı ve zekice "eğitim" ve "eğitim" teorisini ortaya attı ve "okulda öğretmenlik" teorisini kesin bir şekilde ortaya koydu. "Bugün, yarın olmak istiyorum" kavramı, öğrencileri aşırı akademik yükten ve bilgelik ve ahlakın ağır coşkusundan "kırmaya" çağırıyor.
18 Aralık'ta, reformun ve açılmanın 40. yıldönümünde, 100 kişi reformun öncüsü unvanını kazandı. Yu Yi, temel eğitim reformunun seçkin bir öğretmen temsilcisi olarak listelenmiştir ve aynı zamanda temel eğitim sektörünün "Reform Öncüsü" madalyası ile ödüllendirilen tek temsilcisidir. Dil sınıfında dilleri öğretti ve davrandı ve özel Çinli öğretmenlerin ilk grubu seçildi; baş öğretmen olarak birçok zorluğu çözmek için sevgi bilgeliğini kullandı; müdür görevinde, öğretim ekibinin büyümesini teşvik etmek ve okulu tanıtmak için öngörü kullandı. Hızlı gelişim şeridinde ilerleyin.
"Tüm hayatıma omuzlarımdaki tarihi görev eşlik edecek." Yu Yi her zaman, "Bir sonraki hayatımda bir kariyer seçmem istenirse, yine de bu ebedi şanlı ve yeşil eğitim kariyerini seçeceğim" dedi.
